Thème 1 – « Ce qu`on voit dans le ciel » Point de référence

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Thème 1 – « Ce qu’on voit dans le ciel »
Point de référence :
Exemples :
 Latitude et longitude pour les positions sur la terre
 Sur un autobus vs. Regarder l’autobus de la côté de la rue
Ce que les ancêtres ont vu :
 Les corps célestes :
 Les Galaxies
 Les constellations :
 Astérismes :
 Planètes :
Comment les ancêtres ont vu les corps célestes :
 il y a 7000 ans, les azimuts (sundials ) ont été utilisés pour mesurer le temps qui passe
 les égyptiens ont inventé une devise qui s’appelle le merkhet pour noter les positions
astronomiques et pour prédire le mouvement des étoiles.
 Dans le deuxième siècle, les égyptiens ont développé le quadrant pour mesurer la hauteur en
dessus de l’horizon d’une étoile.
 Les arabes ont développé l’astrolabe pour mesurer la position des étoiles.
 Dans le 14ième siècle, Levi ben Gurson a inventé le cross staff pour mesurer l’angle entre la lune et
une étoile donnée
 Hans Lippershey a inventé le télescope vers la fin du 16ième siècle. Galilée a amélioré le télescope et
il a révolutionné l’astronomie. Galilée était capable d’observer les planètes en détail, cependant il ne
pouvait pas voir les étoiles. De cette observation, il a conclu que les étoiles sont beaucoup plus loin
que les planètes.
Les Légendes et Monuments Anciennes
 Les événements et les corps célestes ont tous donné les idées à l’imagination humaine, marqué sur
le passage du temps et aussi prédit les changements saisonniers. L’information était passée de
génération en génération et de culture à culture.
- Le solstice de l’été (21 juin) : ________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Le solstice de l’hiver (21 décembre : __________________________________________
___________________________________________________________________________
 Les solstices sont renversés dans l’hémisphère du sud
 Les celtes ont créé le Stonehenge pour indiquer les solstices
 Les cultures africaines ont fait les colonnes pour prédire le temps des solstices
- L’équinoxe : (21 mars et 22 septembre) : ____________________________________
________________________________________________________________________
 Les Mayas ont construit les tours de forme cylindre pour célébrer l’Équinoxe

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Écliptique : La voie du soleil dans le ciel pendant l’année. Le soleil travers l’équateur aux équinoxes vernaux
(printemps et en automne). Le point le plus au nord du Soleil note le solstice d’été. Le point le plus au sud
note le solstice d’hiver.
 Le peuple inuit de l’arctique a utilisé la longueur d’une mitaine pour vérifier l’hauteur du soleil en
dessus de l’horizon. Quand le soleil se levait l’hauteur de la longueur d’une mitaine, cela voulait
dire que les loups marins se naîtront dans deux cycles lunaires.
 Le soleil jouait un rôle promirent dans la mythologie de plusieurs cultures anciennes, notamment les
autochtones de l’Amérique du Nord, de l’Australie, les Aztèques, les Chinois, les Inuits, les Grecs,
les Nordiques et les Japonais.
 Les anciens se servaient des structures de pierre et les bâtiments pour s’aligner avec les étoiles. (Ex :
2700 A.J.-C. les pyramides construits en Égypte; Stonehenge)
Comment est-ce qu’on mesure l’emplacement des corps célestes maintenant?
Azimut :
Pour mesurer on utilise un _________________.
Les mesures sont entre 0 et ____________.
0 ou 360 = Nord
90 = Est
180 = Sud
270 = Ouest
Altitude :
Pour mesurer on utilise un ___________________.
Les mesures sont entre 0 et ________.
Altitude de 90 = Zénith
Altitude de 0 = Horizon
Faites l’exercice à la page 359 pour pratiquer l’azimut et l’altitude.
1.
2.
3.
Solstice
d’hiver
Solstice
d’été
Pole
céleste
nord
Pole
céleste
sud

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Les modèles de la motion planétaire
 Il y a 2000 ans, __________________ a développé le modèle _______________________ (la
Terre est au centre) pour expliquer la motion des planètes.
- La Terre était au centre avec les sphères concentriques qui l’encerclent (les étoiles étaient
sur la dernière sphère)
- Ceci a prédit les phases de la lune, mais rien d’autre
- Ptolémée a ajouté les épicycles, des sphères plus petites attachées aux sphères principales.
Ce dernier a aidé à préciser les prédictions.
Dessin du modèle géocentrique:
 En 1530 ___________________ a développé le modèle _________________________ (le soleil
est au centre). Il a suggéré que le soleil est au centre et que les autres planètes l’orbitent.
- Le soleil était fixe et les planètes faisaient le tour du soleil.
Dessin du modèle héliocentrique
Pour vérifier vos connaissances, faites #1-6 à la page 365.

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Thème 2 – Préciser ce qu’on voit
Les télescopes optiques :
- ramasse et met au point la lumière des étoiles pour qu’on puisse le voir
- le plus grand l’aire des lentilles ou miroirs dans un télescope, le meilleur est l’habileté du télescope pour
voir la lumière des objets distants.
- L’objectif est la lentille la plus grosse située à l’avant du tube optique
- L’oculaire est la lentille par laquelle tu peux voir l’objet grossi
- L’image est déformée par l’atmosphère terrestre
a)Une télescope réfracteur :
- utilise deux lentilles pour ramasser et mettre au point la lumière des étoiles
- la taille est limitée comme n’importe quel diamètre sur un mètre va causer le verre à tordre
- Ils donnent des meilleures images qu’un télescope réflecteur de la même taille.
b) Une télescope réflecteur :
- utilise les miroirs à ramasser et à mettre au point la lumière des étoiles
- les nouveaux modèles utilisent les miroirs segmenté (les segments forment un grand miroir) parce qu’ils
ont l’habileté à ramasser la lumière et ils ont le pouvoir à résolution
Dans les années 1600, ___________________ a utilisé un télescope pour montrer les observations qui
appuyaient le modèle héliocentrique. (Ex : Les montagnes sur la lune, les bosses sur les deux côtés de
Saturne, les tâches sur le soleil, les lunes qui orbitent Jupiter, les phases de Vénus, les étoiles plus loin que les
planètes)
_________________________ a découvert que les orbites des planètes étaient __________________
(ovales) donc les épicycles n’étaient plus utiles. Il a aussi trouvé la forme et il a mis à l’échelle le système
solaire de ces observations.
______________________ a expliqué les orbitales elliptiques en prouvant qu’il y a des forces de
_________________ entre tous les objets qui les amènent dans un orbitale.
La loi de gravitation universelle : ____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Miroir
secondaire
Objective
réfléchissant
Oculaire
Objective
Oculaire

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Thème 3 – Le Spectroscope
On peut voir les étoiles avec un télescope, mais de quoi sont-ils faits ?
Nous pouvons séparer la lumière en utilisant un ____________. Ça produit un ____________ de couleurs
de lumière. Un outil qui contient un prisme est appelé un _____________________________________.
Des fois, les spectroscopes utilisent un réseau de diffraction pour séparer la lumière au lieu d’un prisme.
(Voir la photo à la page 378).
Les 3 types de spectroscopes :
1. Émission : seulement certaines couleurs de lumière apparaissent
2. Continu : Toutes les couleurs apparaissent (ex : un arc-en-ciel)
3. *Raies Noires/ Absorption* : La lumière passe à travers le gaz duquel est composé l’étoile.
Quelques couleurs de lumière sont absorbées par les gaz de l’étoile, et font des lignes noires dans le
spectre.
L’analyse Spectrale
La lumière réfractée d’une étoile crée une ‘empreinte digitale’ de l’étoile. Les astrologues comparent le
spectre d’une étoile avec le spectre des éléments connus (H, He, Na, Ca, etc.) pour déterminer sa
composition.
Faites la page 381 pour pratiquer l’identification des éléments dans différentes étoiles.
L’effet Doppler
Exemple: L’effet Doppler arrive quand les ondes sont comprimés en avant d’une auto quand ca bouge. Ca
crée des longueurs d’ondes petites et une grande hauteur de son. En arrière de l’auto, les ondes s’étirent ce
qui crée une longueur d’onde plus petite et une plus basse hauteur de son. C’est aussi utilisé dans le radar !
L’effet Doppler peut nous aider à analyser les objets qui émettent la lumière, comme les étoiles.
- Quand une étoile vous approche, les longueurs d’ondes deviennent comprimées. Comme résultat, les
lignes noires dans le spectre de l’étoile se déplacent vers le côté du spectre avec des plus petites ondes –
le côté bleu. AKA ÐECALAGE VERS LE BLEU
- Si une étoile s’éloigne de vous, ses lignes spectrales vont se déplacer vers le rouge. AKA DÉCALAGE
VERS LE ROUGE
Truc : la Terre semble bleue et Mars semble rouge.
- Le montant de déplacement indique la vitesse à laquelle l’étoile se déplace.
Violet - - - - Bleu - - - - - Vert - - - - - Jaune - - - - Orange - -- - - Rouge
Figure 3.27 En analysant le déplacement bleu et rouge dans les spectres des étoiles et galaxies, on sait si les
corps célestes se déplacent vers la Terre (B) ou s’éloignent de la Terre (C). Le manque de déplacement dans
le spectre (A) indique que l’étoile et la Terre bougent dans la même direction. L’étoile est dite ‘stationnaire’.
Pour vérifier vos connaissances, faites #1, 3, 4, 5, 6, 7 à la page 384.