Ch. 14. Solutions détaillées des problèmes de génétique. L. Duchesne. Question 1 : Campbell p. 293. Question 1. Il y a 2 gènes (ou dihybride).Gène de la couleur ayant un allèle R codominant à l’allèle r Gène de position ayant un allèle A dominant sur l’allèle a récessif. P RR AA x rraa (lignée pure, non hétérozygote) F1 100% RrAa (phénotype couleur rose fleur en position axiale) F2 RrAa x RrAa . On demande les proportions es phénotypes et génotypes issus du croisement entre plantes de la F1 ? Problème long, mais plutôt facile. On peut le résoudre par Punnett ou par probabilité. Le procédé par probabilité me paraît un peu plus simple. a) Par probabilité : RrAa x RrAa On écrit tous les génotypes possibles Génotypes % génotype Phénotypes possibles RRAA 1/16 (1/4*1/4) Rouge Axial RRAa 2/16 Rouge Axial RRaa 1/16 Rouge Terminal RrAA 2/16 Rose Axial RrAa 4/16 Rose Axial Rraa 2/16 Rose Terminal rrAA 1/16 Blanc Axial rrAa 2/16 Blanc Axial rraa 1/16 Blanc Terminal TOTAL 16/16 (100%) % phénotype 3/16 1/16 Rouge Axial Rouge Terminal 6/16 2/16 Rose Axial Rose Terminal 3/16 Blanc Axial 1/16 Blanc Terminal 16/16 (100%) Les génotypes et leur proportion sont dans les colonnes 1 et 2. Les phénotypes et leur proportion sont dans les colonnes 1 et 2. b) Par carré de Punnett : RrAa RA Ra rA ra x RrAa RA RARA ou (RRAA) Rouge Axial RaRA Rouge Axial rA RA Rose Axial ra RA Rose Axial Ra RA Ra Rouge Axial Ra Ra Rouge Terminal rA Ra Rose Axial ra Ra Rose terminal Vous comptez les génotypes et les phénotypes différents. Question 2 : Vu en classe (ou un semblable) rA RA rA Rose Axial Ra rA Rose Axial rA rA Blanc Axial ra rA Blanc Axial ra RA ra Rose Axial Ra ra Rose Terminal rA ra Blanc Axial ra ra Blanc Terminal Question 3 : Vu en classe (ou un semblable) Question 4 : Vu en classe (ou un semblable) Nous avons le phénotype de la F1 (les enfants). On demande de remonter vers le génotype des parents. C’est simple si on étudie un seul gène à la fois. Le tableau ci-dessous résume tous les cas possible Génotype des parents AA x (AA ou Aa ou aa) Aa x Aa Aa x aa aa x aa Phénotype des enfants 100% A 3A : 1a (3/4-1/4) 1 A : 1a (1/2-1/2) 100% a Exemple : On a 305 phénotypes A et 112 phénotypes a. Donc un rapport approximatif 3 : 1. On demande les parents. Les parents sont Aa x Aa. Si on a 2 gènes, étudier un seul gène à la fois. Question 5 : Vu en classe (ou un semblable) Question 6 : Difficile à expliquer A et C sont faciles à comprendre.. c) ¼ x ¼ X ¼ = 1/64 C’est la très grande malchance d’avoir 3enfants malades. d) Avoir au moins 1 enfant en santé veut dire ne pas avoir tous ses enfants malades. La totalité des possibilités est égale à 1oo% (ou 1 ou 64/64). Donc la totalité mdes possibilité moins la possibilité d,avoir tous ses enfants malades 1 – (1/64) = 63/64 Question 7 : Vu en classe (ou un semblable) Question 8 : Vu en classe (ou un semblable) Question 9 : Vu en classe – un problème important pour la compréhension des probabilités. Question 10 : Bien expliqué dans le solutionnaire du volume Question 11 : Facile. Faites un arbre généalogique. Question 12 : Ce n,est pas de la compréhension mais l,application d’une définition. La pléiotropie désigne un gène qui a plusieurs effets. Si vous vous rappelez qu,un gène désigne une protéine . prenez un défaut dans la myosine (protéine musculaire), il n,est pas difficile de comprendre qu’un tel défaut a de gros effets : difficulté de la mitose, difficulté musculaires, respiratoires, cardiaques, etc. Question 12 : Même chose que 9 Question 13 : Beau problème. Ressemble au problème 1. Mais ici on a un gène épistasique plutôt qu’un gène codominant. Il faut se rappeler que I inhibe toute coloration. I = inhibe la couleur (couleur ne colle pas ou bloque l,enzyme qui transforme la tyrosine en mélamine) (dominant) (épistasie sur P et p) P = couleur pourpre (dominant) pp = rouge (récessif) On peut le résoudre par Punnett ou par probabilité. Le procédé par probabilité me paraît un peu plus simple. Je préfère par probabilité Génotypes % génotype possibles II PP 1/16 (1/4*1/4) II Pp 2/16 II pp 1/16 Ii PP 2/16 Ii Pp 4/16 Ii pp 2/16 ii PP 1/16 ii Pp 2/16 Ii pp 1/16 TOTAL 16/16 Phénotypes Blanc 1/16 Blanc 2/16 Blanc 1/16 Blanc 2/16 Blanc 4/16 Blanc 2/16 Pourpre 2/16 Pourpre 1/16 Rouge 1/16 % phénotype 12/16 Blanc 3/16 Pourpre 1/16 Rouge 16/16 Les génotypes et leur proportion sont dans les colonnes 1 et 2. Les phénotypes et leur proportion sont dans les colonnes 1 et 2. Question 14 : Vu en classe (ou un semblable) Question 15 : Un gène dominant causant plus de doigts. Je n’ai pas le temps de vous tracer de petits ronds et des carrés. Mais, faites un arbre généalogique, ça aide. Ici, imaginez-le. P male ___P ?___ F1 x femelle ___pp____ un enfant pp Donc P est male Pp x Et un Punnett montre femelle pp p P p Pp (6 doigts) pp (5 doigts) Donc le père est hétérozygote Pp. Je me demande ce qui arriverait avec PP ( 8 doigts par main ???) Question 16 : Voir 9, pour raisonnement semblable. Question 17 : Voir 13, pour raisonnement semblable. B = Brun, b = blanc J = Agouti (pointe de couleur jaune) -- gène épistasique. Je préfère par probabilité. Compléter le tableau : Génotypes possibles BB JJ BB Jj BB bb % génotype Phénotypes % phénotypes 1/16 (1/4*1/4) 2/16 1/16 Brun Agouti 1/16 Brun Agouti 2/16 Brun Uniforme 1/16 Brun Agouti 3/16 Brun Uniforme 1/16 Bb JJ Bb Jj TOTAL 2/16 4/16 2/16 1/16 2/16 1/16 16/16 Brun Agouti 6/16 Brun Uniforme 2/16 Blanc (agouti ?) 3/16 Blanc uniforme 1/16 16/16 Les phénotypes sont : 9 brun agouti : 3 brun uniforme : 4 blancs. J’aurais fait une différence entre blanc agouti et blanc uniforme. Mais, ça se discute. Si l’épistasie ici fait disparaître toute couleur, alors il n’y a pas de différence dans les blancs agouti ou uniforme. Question 18 : Gène polygénique. Plusieurs gènes qui font le même travail. Ici, fabriquer des enzymes qui font une hormone de croissance. P AABBCC = géant aabbcc = nain F1 100% AaBbCc F2 7 phénotypes sont possibles 0 hormone , 1 hormone, 2 hormones , 3 hormones , 4 hormones , 5 hormones , 6 hormones NAIN MOYEN GÉANT On vous demande combien il y a de génotypes différents pour le phénotype moyen. Désolé. Ça ne se calcule pas simplement, il faut réfléchir Dans le groupe des moyens, on doit avoir 3 hormones (3 allèles fabriquant des hormones) AABbcc AAbbCc AaBBcc aaBBCc AabbCC aaBbCC AaBbCc Ça me paraît les seules 7 façons de placer 3 objets dans six positions. Note : Pour le fun, calculons les probabilités P: AaBbCc x AaBbCc AABbcc AAbbCc AaBBcc aaBBCc AabbCC aaBbCC ¼ ½ ¼ ¼ ¼ ½ ½ ¼ ¼ ¼ ¼ ½ ½ ¼ ¼ ¼ ½ ¼ 2/64 2/64 2/64 2/64 2/64 2/64 Nous arrivons à 20/64 d’avoir des individus moyens. Voir p. 284, fig. 14.12. AaBbCc ½ ½ ½ 8/64