"Effet de serre" - Ph. Keltz

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TITRES DE SEANCE
OBJECTIFS
COMPETENCES
Début sur les climats.
Pourquoi dit-on que les climats
changent ?
La Planète se réchauffe.
Quelles sont les conséquences de
la fonte des glaces ?
Le réchauffement climatique et la
santé et la biodiversité ?
Qu’est-ce que l’effet de serre ?
La couleur de la Terre est-elle
importante ?
Repérer la variété de climats sur Terre.
Prendre conscience du réchauffement
climatique
Constater les différentes manifestations du
réchauffement climatique
Découvrir que la fonte des glaces
continentales entraîne une augmentation du
niveau des mers.
Découvrir les conséquences sanitaires et
sociales de l’augmentation du niveau des
mers.
Prendre conscience des conséquences
directes des changements climatiques, d’un
point de vue sanitaire, social et écologique.
Identifier l’effet de serre comme origine du
réchauffement climatique.
Distinguer effet de serre naturel et effet de
serre artificiel.
Comprendre comment la fonte de la
banquise participe au réchauffement des
océans.
- Etre capable de décrire et différencier
quelques types de paysages.
- Se repérer sur un planisphère
- Traîter une information complexe
comprenant du texte, des images, des
schémas, des tableaux…
- Lire, interpréter et construire
quelques représentations : diagrammes,
graphiques.
- Traiter une information complexe
comprenant du texte, des images, des
schémas, des tableaux…
- Lire, interpréter et construire quelques
représentations : diagrammes,
graphiques ;
- Rédiger un texte pour communiquer des
connaissances.
- Pratiquer une démarche d’investigation :
savoir observer, formuler une explication
possible.
- Prendre des notes lors d’une observation
d’une expérience.
- Connaître les 3 états physiques de l’eau
et les températures des changements
d’état.
- Traiter une information complexe
comprenant du texte, des images, des
schémas, des tableaux…
- Lire, interpréter et construire
quelques représentations : diagrammes,
graphiques.
- Savoir qu’il existe différents
milieux caractérisés par les conditions de
vie qui y règnent et par les êtres vivants
qui y habitent.
-
- Savoir que l’activité humaine peut avoir
des conséquences sur les milieux.
- Pratiquer une démarche d’investigation :
questionner, savoir observer, formuler
une explication possible

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TITRES DE SEANCES
-------------------------------------
montrer que le CO2 est un gaz à
effet de serre ?
L’augmentation du niveau des
mers?
Comment marche une serre ?
Construction d’une serre.
Utilisation de la serre.
Comment l’homme peut-il être
responsable du réchauffement
climatique ?
Bilan carboné : consommons-nous
trop d’énergie ?
Itinéraire d’un fruit
OBJECTIFS
-------------------------------------------------
Montrer que le gaz carbonique est un gaz à
effet de serre.
Comprendre que le réchauffement des
océans est responsable de l’augmentation du
niveau des mers.
Comprendre le fonctionnement d’une serre.
Construire une serre.
Comparer les performances des différentes
serres.
Comprendre l’analogie entre la serre et
l’effet de serre atmosphérique.
Constater la corrélation entre les émissions
de gaz à effet de serre et l’augmentation de la
température.
Comprendre que les activités humaines sont
responsables de l’augmentation de l’effet de
serre et donc du réchauffement climatique.
Prendre conscience de l’impact de notre
comportement et notre niveau de vie sur le
réchauffement climatique.
Approcher la notion de développement
durable.
Comprendre l’intérêt de consommer des
produits locaux et de saison.
COMPETENCES
---------------------------------------------
- Pratiquer une démarche
d’investigation : questionner, savoir
observer, formuler une explication
possible, et chercher à valider
- Organiser et représenter des
données numériques
- Lire, interpréter, et constuire
quelques représentations : diagrammes,
graphiques.
- Pratiquer une démarche d’investigation :
savoir observer, formuler une explication
possible
- Participer à la conception d’un protocole
expérimentation. Pratiquer une démarche
d’investigation : savoir observer,
formuler une explication possible
- Prendre des notes lors d’une observation
d’une expérience.
- l.
- Développer des habiletés manuelles et
techniques
- Pratiquer une démarche d’investigation :
questionner, savoir observer, formuler
une explication possible, et chercher à
valider.
-
Traiter une information complexe
comprenant du texte, des images, des
schémas, des tableaux,…
- Lire, interpréter et construire quelques
représentations : diagrammes, graphique,
-
- Les progrès techniques, les
transformations économiques et sociales,
- Savoir que l’activité humaine peut avoir
des conséquences sur les milieux.
-
-
-
Savoir que l’activité humaine peut avoir des
conséquences sur les milieux.
- Connaître les différentes formes
d’énergie utilisables et leur nécessité
pour le chauffage, l’éclairage, et la mise
en mouvement.
- Se repérer sur un planisphère.

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TITRES DE SEANCES
-------------------------------------
que peut-on faire ?
Charte de l’éco-citoyen.
Comprendre la notion d’un isolant
thermique ?
Pourquoi faut-il isoler les
maisons ?
Comment utiliser l’énergie du
Soleil dans la maison ?
Comment chauffer l’eau du
chauffe eau grâce au Soleil ?
Construire un chauffe-eau solaire.
OBJECTIFS
-------------------------------------------------
Que faire pour limiter la production de gaz à
effet de serre dans l’habitat, les transports, et
la consommation.
Rédiger une charte de l’éco-citoyen, et la
faire connaître.
Construire la notion d’isolant thermique.
Comprendre qu’une maison isolée permet
des économies d’énergie, en hiver comme en
été.
Comprendre l’importance de l’orientation de
la maison.
Concevoir un chauffe-eau solaire.
Tester et comparer les différents chauffe-eau
solaires réalisés en classe.
COMPETENCES
---------------------------------------------
Envisager les conséquences de ses actes
mettant en jeu la vie collective,
- Développer la responsabilité face à
l’environnement.
- Participer à l’élaboration collective d’un
projet,
- Envisager les conséquences de ses actes
mettant en jeu la vie collective,
- Développer la responsabilité face à
l’environnement.
- Participer à la conception d’un protocole
expérimental et le mettre en œuvre en
utilisant les outils appropriés.
- Participer à la conception d’un protocole
expérimental et le mettre en œuvre en
utilisant les outils appropriés,
- Développer des activités manuelles et
techniques.
- Participer à la conception d’un protocole
expérimental et le mettre en œuvre en
utilisant les outils appropriés,
- Développer des activités manuelles et
techniques.
- Savoir que certaines sources d’énergie
sont épuisables,
- Savoir relever la trajectoire du Soleil par
rapport au sol,
- Développer des habiletés manuelles et
techniques.
- Savoir que certaines sources d’énergie
sont épuisables,
- Savoir relever la trajectoire du Soleil par
rapport au sol,
- Développer des habiletés manuelles et
techniques.