Créer un instrument de musique pouvant faire le plus de sons

Créer un instrument de musique pouvant faire le plus
de sons possibles
Univers matériel : Énergie
Situation d’apprentissage et d’évaluation
1re année du 3e cycle primaire
Cahier de l’élève
Science et technologie
Nom de l’élève : __________________________________
Date : ___________________________________________

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1. STOMP
Qu'est-ce que les gens de la troupe
STOMP ont utilisé pour produire
leurs sons?
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Qu'avez-vous ressenti à la suite du
visionnement?
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2. FILMS et PUBLICITÉS
Y a-t-il une différence entre
écouter un film d'horreur avec ou
sans son?
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Quel est le rôle des différents sons
entendus dans une publicité?
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4. VOIX 2
Est-ce qu'on peut associer un âge à
une voix? Pourquoi?
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Peut-on toujours distinguer la voix
d'un homme par rapport à celle
d'une femme? Pourquoi?
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En est-il de même pour une fille et
un garçon du primaire? Pourquoi?
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Quels changements connaissent les
adolescentes et les adolescents
avec leur voix?
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Compétence 1 : Proposer des explications
ou des solutions à des problèmes d’ordre
scientifique ou technologique.

3
Un instrument de musique :
Nous vous proposons de construire un instrument de musique avec le
matériel disponible. Votre instrument de musique devra pouvoir produire
le plus de sons possibles.
Reformule le défi proposé dans tes
mots :
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Quelles sont tes hypothèses
en lien avec la variété de sons
possibles? Pourquoi ?
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Comment vas-tu t’y prendre pour
résoudre ce problème? (les étapes
de ta démarche) :
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Compétence 1 : Proposer des
explications ou des solutions à des
problèmes d’ordre scientifique ou
technologique.

4
Compétence 3 : Communiquer à
l’aide des langages utilisés en
science et en technologie.
JE FAIS LE BILAN DE MON
INSTRUMENT !
Des instruments de
musique …
Qu’ai-je appris en fabriquant mon instrument de musique :
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Est-ce que ces apprentissages m’ont aidé à construire mon instrument de musique ?
Explique.
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Quelles sont les stratégies qui m’ont été utiles pour construire mon instrument de
musique ?
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