Document

Les élèves de l’I.T.E. “Battisti” de Fano et les directives
de l’UE 2020
Le professeur Loris Penserini, (prof informatique et expert en programmes
européens) dans le grand amphithéâtre de l’I.T.E. « Battisti » a illustré aux élèves de
l’Institut, les directives de l’UE concernant les stratégies que l’Europe vise à
rejoindre.
Europe 2020 est la stratégie décennale pour la croissance et l'emploi que l'Union
Européenne a lancé en 2010.
L’UE a fixé cinq objectifs ambitieux : sur l'emploi , l'innovation , l'éducation ,
l'inclusion sociale et le climat / énergie à atteindre d'ici à 2020.
Pour chaque objectifs il y a un ou plusieurs indicateurs, constamment surveillés, afin
de mesurer le degré de réalisation de l'objectif .
La Stratégie Europe 2020 ne vise pas seulement à surmonter la crise à partir de
laquelle l’économie de nombreux pays viennent de sortir maintenant
progressivement, mais elle veut également combler les lacunes de notre modèle de
croissance et créer les conditions d'une croissance plus intelligente, durable et
solidaire.

La stratégie Europe 2020 vise à une croissance qui doit ȇtre :
 intelligente, grâce aux investissements plus efficaces en matière d'éducation ,
de recherche et d’innovation ;
 durable, grâce au choix décisif en faveur d'une faible économie d’émissions
de CO2 ;
 solidaire, c’est-à-dire une croissance axée sur la création d'emplois et sur la
réduction de la pauvreté .
Les cinq objectifs de la UE
1.Emploi
 Employer 75 % des 20-64 ans.
2. R & D
 Investir 3 % du PIB de l'UE dans la R & D.
3. Le changement climatique et la durabilité de l'énergie
 Réduire les émissions de gaz à effet de serre de 20 % (voire 30 % , si les
conditions sont réunies ) par rapport à 1990.
 Augmentation de 20% de l'efficacité énergétique.
 20 % de l'énergie provenant de sources renouvelables.
4. Éducation
 Réduire le taux d'abandon scolaire au moins de 10%.
 Réduire au moins de 40 % l'achèvement des études de troisième niveau des
30-34 ans.
5. L' exclusion de la pauvreté / sociale
Au moins 20 millions de personnes en moins ou à risque de pauvreté et d'exclusion
sociale.

Le changement climatique et la durabilité de l'énergie
 Les émissions de gaz à effet de serre, l'année de base 1990 : 20 % de moins
que 1990.
 20 % de l'énergie provenant de sources renouvelables.
 La consommation d'énergie primaire (augmentation de 20% de l'efficacité
énergétique ). Les besoins en énergie pour la conversion des sources d'énergie
primaires en formes utiles pour le consommateur final, pour la production
d'électricité par exemple et le raffinage du pétrole .
Quelle est la différence entre la consommation d'énergie primaire et la consommation
finale d'énergie ?
Nomenclature
 Énergie finale : est une mesure de l’énergie qui est livrée aux utilisateurs
finaux d'énergie dans l'économie d’activités aussi diverses que la fabrication, la
circulation des personnes et des biens, de services essentiels et d'autres
exigences de la vie .
 Consommation finale totale : c’est essentiellement le totale d'énergie primaire
moins les quantités d'énergie nécessaires pour transformer les sources
primaires tels que le pétrole brut dans des formes adaptées à l'utilisation finale
des consommateurs tels que les huiles raffinées , électricité, carburants , etc.
 La consommation finale brute d'énergie : désigne les produits énergétiques
fournis à des fins énergétiques, y compris la consommation d' électricité et de
chaleur par la branche énergie pour l'électricité et la production de chaleur y
compris les pertes de chaleur et d'électricité dans la distribution .

Europe 2020 : 7 initiatives phares
Pour stimuler la croissance et l'emploi, l'Europe a identifié sept
initiatives prioritaires :
 UNE CROISSANCE INTELLIGENTE
 Agenda numérique pour l'Europe
 Innovation de l’Union
 Jeunesse en mouvement
 UNE CROISSANCE DURABLE
 Une économie européenne pour les ressources
 Une politique industrielle à l'ère de la mondialisation
 UNE CROISSANCE INCLUSIVE
 Une stratégie pour les nouvelles compétences et les emplois
 Plate-forme européenne contre la pauvreté.
Préparation des étudiants aux défis de l'avenir
Pour préparer les étudiants à relever les défis de l’avenir, les établissements scolaires
doivent s’impliquer davantage dans des projets ou initiatives pluridisciplinaires et
internationales.

Conclusions
Le futur implique, pour l'amélioration des compétences, plus de métiers
nouveaux dans le secteur des TIC et de l’économie verte et pour faire cela on
doit :
 Réduire l'écart entre l'éducation et l'Industrie ;
 Attirer plus de jeunes dans le secteur des TIC.
Les élèves au travail pendant la conférence
Travail élaboré par les élèves de l’I.T.E. « Battisti » de Fano (Italie) avec leur
prof. de français Pierangela Paradisi d’après la conférence tenue par le prof.
Loris Penserini - prof. informatique et expert en programmes européens.
PROJET ERASMUS + S.P.E.R.