Français langue d`enseignement

Français langue d’enseignement
P-103
La Croix-Rouge, vous connaissez?
Guide de l’enseignant
Johanne Essiambre / juin 2008

Document de travail( V2) / juin 2008 Johanne Essiambre
Activité d’apprentissage 1
Santé physique
Service de premiers secours de la Croix-Rouge
C1-Lecture Informatif (info seulement)
C3-Écoute Expressif (divers témoignages*)
*Ces témoignages permettront à l’élève de se forger une opinion
C3-Prise de Argumentatif *(opinion + arguments)
parole
But du cours : Participer à la vie en société et exercer son rôle de citoyen de manière éclairée
Classe de situation : Communications langagières liées à la vie collective
2 Compétences : Communiquer et Exercer son sens critique et étique
Catégories d’action : C1-Lecture 40% pour obtenir de l’information, orienter une action ou se forger une opinion (350 mots)
C2-Écriture 40% pour obtenir ou transmettre de l’information, exprimer son opinion ou inciter à l’action (125 mots)
C3-Écoute 10% et prise de parole 10% pour échanger de l’information ou partager son point de vue
Types de texte : Informatif, expressif et incitatif
Situation d’aide à l’apprentissage
Lecture ou écriture? Cette décision dépendra des SAA des autres chapitres.
Projet d’engagement
L’élève exprime, dans son dossier d’apprentissage, son intérêt ou désintérêt à une implication dans un projet de secourisme, en groupe ou
individuellement. Est-il prêt à s’engager, dans un avenir rapproché, dans un groupe d’intervention ou à des formations pour venir en aide à des
personnes de la société ou de son entourage?
Activité d’apprentissage 2
Santé mentale
Intervention en toxicomanie et dépression
C3-Prise de Argumentatif *(opinion + arguments)
parole

Document de travail, version 2008
FRANÇAIS, LANGUE D’ENSEIGNEMENT
Cours : LANGUE & SOCIÉTÉ / FRA P103-4
Qui suis-je si je ne participe pas ? – Saint-Exupéry
CLASSE DE SITUATION
Communications langagières liées à la vie
collective
DOMAINE GÉNÉRAL DE FORMATION
Citoyenneté
S.A. 1: Service de premiers secours de la Croix-Rouge
CATÉGORIES D’ACTIONS
 lecture
 écoute
 prise de parole
RESSOURCES SOCIALES COMPLÉMENTAIRES
RESSOURCES MATÉRIELLES
COMPÉTENCE POLYVALENTE SOLLICITÉE ET ACTIONS
DE LA COMPÉTENCE
Communiquer
 Considérer le contexte
 Préciser son intention de communication
 Produire un message clair et cohérent
COMPÉTENCE POLYVALENTE SOLLICITÉE ET ACTIONS
DE LA COMPÉTENCE
Exercer son sens critique et éthique
 Comparer les renseignements de diverses provenances
 S’appuyer sur une analyse objective ou prendre position ou
réagir de façon appropriée

RÉSULTAT ATTENDU
À partir d’une lecture d’un texte et l’écoute de témoignages, vous aurez à prendre la parole afin de donner votre opinion, en groupe
ou individuellement, sur la pertinence de l’existence d’un service de premiers secours de la Croix-Rouge.
SAVOIRS ESSENTIELS
Savoirs essentiels
 Temps simples et temps composés (distinction)
 Auxiliaire être ( rôle de l’auxiliaire, distinction du verbe et
de l’auxiliaire)
 Rôle du participe passé dans la formation des temps
composés
 Accord du participe passé avec l’auxiliaire être
 é/er
 on/ont
Stratégies de lecture

Actions et stratégies de l’enseignant
Actions de l’élève
Compétence polyvalente développée
Savoirs essentiels concernés
Situation d’apprentissage
Services de premiers secours de la Croix-Rouge
PRÉPARATION
Activité 1 Jeu d’association
- L’enseignant demande aux élèves
compléter le Jeu d’association qui fait
appel à leurs connaissances antérieures
sur les services de la Croix Rouge.
- L’enseignant consigne les réponses des
élèves au tableau et corrige s’il y a lieu.
Activité 2 Questionnaire de révision
Texte : Services de premiers secours de la
Croix-Rouge
- L’enseignant demande aux élèves de
compléter le Questionnaire de révision
qui fait appel aux savoirs essentiels vus
dans les chapitres précédents.
- L’enseignant corrige avec eux et revient
sur certains savoirs.
- En dyades, les élèves complètent le jeu.
- Les élèves partagent leurs réponses
avec l’enseignant.
- En dyades, les élèves lisent le texte
Services de premiers secours de la
Croix-Rouge et répondent au
questionnaire.
- Les élèves partagent leurs réponses
avec l’enseignant
Compétence
- Communiquer
Compétences
- Communiquer
- Exercer son sens critique et
éthique
Savoirs essentiels
- m devant m, b, p
- g ou c dur et doux
- s entre deux voyelles
- synonyme
- nom de la même famille
- intention de communication
- sujet du texte
- reprise de l’information /
pronom et synonyme
- idées liées au sujet et à l’intention
de communication