Le volcanisme - Académie de Grenoble

Fiches RPP 2010 Académie Grenoble SVT
Le volcanisme
Objectif de connaissance visé
Le volcanisme est l’arrivée en surface de magma et se manifeste par deux grands types d’éruption. Les manifestations volcaniques sont des
émissions de lave et de gaz. Les matériaux émis constituent l’édifice volcanique.
Capacités évaluables (peuvent être signalées aux élèves, en contrat)
Observer et recenser les manifestations de différentes éruption volcaniques et les produits émis pour identifier deux grands types d’éruptions.
Faire un schéma des différentes parties de l’édifice (ici compléter un schéma)
Situation déclenchante
Adrien, Baptiste et Emma discutent de leurs futures vacances sur les bancs du collège.
« Moi, je pars en Sicile pour les vacances. Nous allons faire l’ascension de l’Etna avec mes parents ! » S’exclame Baptiste.
« Super », dit Emma, « Mais ce n’est pas un peu dangereux ? » Questionne t- elle.
« T’es fou Baptiste, tu ne vas quand même pas aller là-bas ? » Ajoute Adrien.
« Moi, je ne prends aucun risque, mes parents auraient trop peur pour leurs enfants ! Nous partons en Martinique. Il y a un volcan pas du tout
dangereux, d’ailleurs il y a beaucoup de stations balnéaires : eau à 28°C, sable chaud… Le rêve ! » Répond Emma.
« Pour ma part, je pars dans un endroit bien tranquille : je vais à Naples voir mes grands-parents. Au programme, plages, musées et
shopping ! …. Alors on pensera bien à toi Baptiste…. » Dit Adrien.
« Zut, ça vient de sonner, on est en retard… Le professeur de SVT a dû commencer le cours de géologie… Dépêchons-nous ! » S’exclame Emma.
Question / objectif (poser collectivement le contrat)
Existe-t-il un lien entre la dangerosité d’un volcan et le type d’éruption ?
Monter qu’il existe un lien entre la dangerosité d’un volcan et le type d’éruption.
Ressources (réels ou substitution)
Doc 1 : Vidéos sur deux types d’éruption (Piton de la Fournaise et Mt St Helens)
Doc 2 : Deux textes avec vocabulaire (produits émis, effusif, explosif) (par exemple, doc 4p154 et 3p156 Belin)

Fiches RPP 2010 Académie Grenoble SVT
Doc 3 : Schéma à légender des deux types d’éruption (par exemple, doc d et e p48-49 Magnard)
Questionnement ouvert (une ou deux consignes avec des verbes d'action)
A- Comparer et classer les manifestations observables pour les deux types de volcans.
B- Utiliser le schéma proposé pour montrer la relation entre les manifestations et le type d’éruption.
Aides (consignes simples de réalisation procédurale, que l'élève va chercher en cas de besoin)
A1. Etablir la liste des points communs entre ces volcans.
A2. Réaliser un tableau pour classer les différences entre ces volcans.
B1. Compléter le schéma en utilisant les mots de vocabulaire montrant les différences entre les volcans.
B2. Déduire s’il existe un lien entre le danger et le type d’éruption.
Evaluation : "a-t-on trouvé ce que l’on cherchait ? "
 Guide de relecture ("tu as …") (fourni ou projeté):
- Tu as décrit et comparé relevé les différences et les points communs dans les manifestations volcaniques.
- Tu as mis en relation le danger et le type de volcanisme.
- Tu as complété le schéma en plaçant les termes qui décrivent les manifestations volcaniques.
- Tu as indiqué dans tes titres s’il s’agissait de d’un volcanisme explosif ou effusif.
 Grille détaillée d'évaluation ("Toute formulation qui montre que …")
Saisie d'information
Mise en relation et conclusion
Les différentes manifestations et produits volcaniques ont été relevés
pour chaque volcan.
Les deux types de volcanisme sont mis en relation avec le vocabulaire
correspondant. L’élève montre qu’il a compris que les deux types de
volcanisme ne provoquent pas les mêmes effets observables et produits
volcaniques et ne présentent pas le même danger. Les mots de
vocabulaire et les titres des schémas sont exacts.
Les différentes manifestations et produits sont reportés sur le schéma
bilan

Fiches RPP 2010 Académie Grenoble SVT
Exemple d'évaluation du socle
Capacités
Critères
Indicateurs
Rechercher, extraire et organiser
l’information utile (écrite, orale,
observable)
Observer, recenser des informations
 Extraire d’un document papier ou
numérique les informations relatives à un
thème de travail.
Il s'agit de prendre en compte toutes
les informations ayant un rapport
avec le problème (intégralité) sans
hors sujet (pertinence) sans erreur
de lecture (exactitude) et sans les
déformer (précision).
L’élève a relevé les différentes manifestations et produits
volcaniques.
Il a bien indiqué le volcan correspondant aux produits.
Réaliser
Faire ne respectant des consignes
Faire un schéma
Il s’agit de représenter sans erreur
les informations, exclusivement les
informations (exactitude des
informations) en relation avec l’étude
en cours (pertinence des
informations) en respectant les règles
de réalisation / de communication
(respect des règles)
L’élève a représenté ou légendé à la bonne place les produits et
manifestations volcaniques. Il a indiqué la dangerosité de chaque
type de volcans.

Fiches RPP 2010
Académie Grenoble SVT
DOCUMENTS ELEVES
Problème :
Les manifestations volcaniques et produits volcaniques dépendent-elles du type d’éruption ?
Document 1 : Vidéos sur deux types d’éruption (Piton de la Fournaise et Mt St Helens)
Document 2 : Deux textes avec vocabulaire (produits émis, effusif, explosif)
par exemple, doc 4p154 et 3p156 Belin
Document 3 : Schéma à légender des deux types d’éruption
par exemple, doc d et e p48-49 Magnard