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3EME - Bilan des compétences sur l’année
1 case = 1heure de cours
Codes Thème 1
Codes Thème 2
Codes thème 3
TU = Terre et Univers
GI = géodynamique interne (volcan, séisme, tectonique)
EG =Eres géologiques
GE = géodynamique externe (météo et climat)
RAV = risque, aléa, vulnérabilité
ERN = Exploitation Ressource Naturelle
NA = nutrition animale
NV = nutrition végétale
Rep = Reproduction des EV
Gén = génétique
Evol = évolution
A = activité du corps humain
Dig = digestion
MO = microorganisme
Im = immunologie
RH = reproduction humaine
3EME
Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin
RENTREE
EVOL
GEN
GEN
GE
GE
VACANCES
MO
IM
GEN
EVOL
GEN
GEN
CONTROLE
VACANCES
EG
DIG
A
EVOL
CONTROLE
GEN
GEN
RN
CONTROLE
IM
A
EVOL
REPRO
GEN
GEN
RN
RH
RH
IM
EVOL
VACANCES
GEN
DIG
VACANCES
RN
GE
RH
RH
IM
EVOL
GEN
GE
GI
RH
RH
IM

3ème - THEME 1 : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Séance
en
heure
Notion
Activité
Compétences
D1
D2
D3
D4
D5
Chapitre 1 : Exploitation d'une ressource naturelle
1
Exploitation d’une ressource
naturelle par l’Homme
Etude d’une ressource fossile : le charbon
Utilité au quotidien, besoins planétaire etc.
Etude d’échantillons.
2
Comprendre et expliquer les
choix en matière de gestion et de
ressources
Localisation de la ressource en France et dans le monde : le Nord Pas de Calais
Histoire des mines, des terrils
Structure d’une mine
3
Expliquer comment l’activité
humaine modifie l’écosystème.
L’écosystème du terril : étude des espèces présentes avant et après le terril.
4
Proposer des arguments sur
l’impact des actions de l’Homme
sur l’environnement
Conséquences de l’utilisation du charbon par combustion :
- libération de CO2, bilan mondial du CO2.
- CO2 et augmentation de la température (expérience avec aspirine et lumière)
5
Répartitions des grandes zones climatiques terrestres et impact du CO2 : effet de serre,
modification de la biodiversité.
Chapitre 2 : Les climats de la Terre
6
Expliquer des phénomènes
météorologiques et climatiques
Etude du CO2 dans l’histoire de la Terre : méthodes d’études, graphique de variation
Conséquences : variation de la température sur plusieurs milliers/millions d’années
7
Expliquer quelques phénomènes
géologiques
Le volcanisme et la libération du CO2 dans le temps.
8
Expliquer des phénomènes
météorologiques et climatiques
Conséquences des variations thermiques sur les écosystèmes : niveau marin, disparition
d’espèces, étude des fossiles
9
Expliquer des phénomènes
géologiques à partir du contexte
géodynamique global
Notion de crise biologique et séparation du temps en ères géologiques.
10
CONTROLE
TOTAL : 10H

3ème – THEME 2 : Le vivant et son évolution
Séance
en heure
Notion
Activité
Compétences
D1
D2
D3
D4
D5
Chapitre 1 : Diversité et unité du vivant
1
Expliquer comment les
phénotypes sont déterminés par
l’environnement
Observation de la population « classe » : constat des ressemblances et des différences
Différences liées à l’environnement : bronzage, alimentation, sport – exemple végétal
(arbre en forêt isolé)
2
Relier l’étude des relations de
parenté entre les êtres vivants et
l’évolution
Ressemblances = caractères partagés ou communs.
Faire une liste de caractères et remplissage d’un tableau de caractères entre quelques
espèces citées par les élèves.
3
Phylogénie des Vertébrés : logiciel phylogène
4
Phylogénie des Primates : caractère étudié, la vision des couleurs
Chapitre 2 : L'évolution des EV
5
Mettre en évidence des faits
d’évolution des espèces et donner
des arguments en faveur de
quelques mécanismes de
l’évolution.
Mécanismes de l’évolution : TP en ateliers (dossiers)
- Exemple d’apparition
- Exemple de disparition
- Exemple de modification
6
Correction des ateliers de l’activité 5
7
Darwin : sa vie, son œuvre
8
CONTROLE
Chapitre 3 : La transmission des caractères
9
Relier les éléments de biologie de
la RS des EV […] sur la survie des
individus, à la dynamique des
populations.
Maintien des espèces : constat de la stabilité du groupe des Angiospermes et des
Vertébrés, système reproducteur répandu
10
Expliquer sur quoi reposent la
stabilité et la diversité génétique
des individus
Patrimoine génétique dans le noyau :
- Acétabulaire
- Clonage
11
Origine de la stabilité des caractères : structure identique dans les cellules, les
chromosomes
Microscope racine de jacinthe, caryotype
12
Molécule universelle : l’ADN,
Extraction, % identique dans les espèces
13
L’ADN est le support des caractères : les gènes
Etude des gènes homéotiques des Vertébrés, des gènes de la mise à fleurs des
Angiospermes

14
Expliquer le devenir des aliments
dans le tube digestif : la digestion
enzymatique
Le cas de l’amylase :
- Rôle dans la digestion : expérience de digestion in vitro (30min)
- la quantité d’enzyme dépend du nombre de copies du gène (entre 1 et 20) :
pendant le temps d’attente de la digestion.
Expliquer sur quoi reposent la
stabilité et la diversité génétique
des individus
15
Expliquer sur quoi reposent la
stabilité et la diversité génétique
des individus
Variation par les allèles : garder les mêmes exemples
16
Mitose : répartition des chromosomes au microscope
17
Mitose : graphique de la quantité d’ADN
18
Méïose : graphique de la quantité d’ADN
19
Expliquer comment les
phénotypes sont déterminés par
les génotypes.
Tableau de croisement et fécondation, calcul des probabilités de descendance.
20
CONTROLE
TOTAL : 20H
3ème – THEME 3 : Le corps humain et la santé
Séance
en heure
Notion
Activité
Compétences
D1
D2
D3
D4
D5
Chapitre 1 : Procréation humaine
DM : rappel sur la puberté et les organes reproducteurs
1
Relier le fonctionnement des
appareils reproducteurs depuis la
puberté aux principes de maîtrise
de la reproduction
Fonctionnement des organes mâles : logiciel chapon
2
Fonctionnement des organes femelles : logiciel cycles
3
Fonctionnement des organes femelles : hormones
4
Contrôle par l’axe HPT/HPP
5
Expliquer sur quoi reposent les
comportements responsables
dans le domaine de la sexualité
Fonctionnement des dispositifs hormonaux de la contraception ou de la PMA
6
IST : VIH, chlamydias, bactérie…
Chapitre 2 : Les défenses de l'organisme
7
Monde microbien de l’organisme
et son fonctionnement
Ubiquité du monde bactérien : parmi les IST, repartir de la bactérie vue et élargir aux
autres.
Microscope, pathogénicité, utilité pour l’Homme, etc.
8
Expliquer le devenir des aliments
dans le tube digestif : la digestion
enzymatique
E.coli : bactérie intestinale :
- rôle favorable dans la digestion des composés amylosés (glycogène, amylopectine, etc.)
grâce à son alpha-amylase cytoplasmique.
- infection et perturbation du tube digestif, traitement
Monde microbien de l’organisme

et son fonctionnement
9
Expliquer les réactions qui
permettent à l’organisme de se
préserver des microorganismes
pathogènes
Contamination, infection.
Réaction inflammatoire et macrophage
10
Communication dans le ganglion avec les LT et LB
Rôle des LT
11
Fonction des LB et des anticorps : expérience d’agglutination
12
Argumenter l’intérêt des
politiques de prévention et lutte
contre la contamination et
l’infection
Hygiène et produits pharmacologiques : antiseptiques, antibiotiques
Principe de l’antibiogramme acido-basique et indicateur coloré
13
Principe de la vaccination, campagne et choix de vaccination
Chapitre 3 : Système nerveux
DM : rappel sur le SN, le neurone et les neurotransmetteurs
14
Relier les comportements et leurs
effets sur le SN
Perturbation par les drogues : activité cérébrale et Eduanatomist – comparaison entre un
individu sain et sous l’emprise d’une drogue
15
Drogue et synapse : remplacement des neurotransmetteurs
16
CONTROLE
TOTAL : 16H
TOTAL : 46H