Stratégies pédagogiques et moyens d`intervention

LA GESTION DES DIFFÉRENCES
VERSION 2009-2010
Pour aider un être, je dois certainement comprendre plus que lui, mais d’abord
comprendre ce qu’il comprend.»
(extrait d’un texte du philosophe danois Soren Klerkagaard)
Marie-Reine Côté, Isabelle Darveau et Danielle Reiber

NOTE
 Marie-Reine Côté, orthopédagogue, Commission scolaire des Hauts-Bois
 Isabelle Darveau, conseillère pédagogique, Commission scolaire des Patriotes
 Danielle Reiber, conseillère pédagogique, Commission scolaire des Patriotes

Service des ressources éducatives www.csp.qc.ca
TABLES DES MATIÈRES
Note ......................................................................................................................................................... 2
Tables des matières ................................................................................... 3
Déficience intellectuelle .............................................................................. 4
Déficience langagière ............................................................................... 14
Syndrome Gilles de la Tourette ................................................................. 26
Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité ........................ 34
Trouble de l’ordre de la psychopathologie (santé mentale) .......................... 41
Trouble du comportement ......................................................................... 45
Trouble envahissant du développement ..................................................... 49
Trouble spécifique de l’apprentissage de la lecture ..................................... 56
Bibliographie ........................................................................................... 64

4 62
LENTEUR OU RETARD DE
DÉVELOPPEMENT
INTELLECTUEL
— Passe les mêmes stades de
développement que l’élève
normal
— un ralentissement progressif du
développement intellectuel entre
7 et 14 ans
— le développement s’arrête
généralement au début de la
période opératoire concrète
— le retard de développement
s’accentue en regard de fixations
DI
DI

5 62
DI
DI
DÉFICITS DANS LES PROCESSUS
DU TRAITEMENT DE
L’INFORMATION :
— déficit d’attention sélective :
difficulté à porter son attention sur
les informations pertinentes
— déficit de la mémoire de travail :
difficulté à traiter et à maintenir
temporairement actif plus de 5
éléments
— peu de stratégies cognitives et
métacognitives