Domaine disciplinaire

Compétences transversales : - S’engager dans l’action
- Construire un projet d’action
Savoirs mis en jeu : moteurs et cognitifs
Matériel : - Balles (différentes tailles)
- Foulards
- Caisses
- Bancs
- cerceaux
Dispositif : Séance en demi-groupe, dans un espace sécurisé, de surface limitée.
Variables didactiques de cette séquence :
En fonction du niveau de capacité des élèves, on peut faire varier les éléments suivants :
- le type d’objet que l’on lance
- Lancer dans une cible ou par-dessus…
- La distance entre la cible et l’endroit d’où l’élève lance la balle.
Domaine disciplinaire : AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
Cycle/classe :
PS/MS
Séquence : « les lancers… »
3 séances de 20 min
 Compétence spécifique : Réaliser une action que l’on peut mesurer
- Etre capable de : lancer de différentes façons
Lancer dans une cible
Lancer différentes sortes d’éléments

Séance 1
Découverte du matériel
Lancer/ rattraper…
 Objectif: Savoir lancer une balle et la rattraper : à soi même ou avec un camarade. Se
familiariser avec les objets : balles, caissettes…
Matériel : Balles (dans des caisses) et caisses vides.
Déroulement :
1. Phase de découverte libre :
Laisser les enfants manipuler librement tout le matériel pendant 10 à15 min, en veillant aux
actions des enfants. Repérer leurs différentes utilisations du matériel.
2. Phase de découverte orientée /évaluation diagnostique
Tâche 1 : lancer la balle à soi même ou à un camarade et la rattrape en retour.
Consigne : « Maintenant, on joue avec les balles, en essayant de ne plus les mettre au sol. »
Tâche 2 : Lancer une balle à un camarade qui de l’autre côté d’un banc, et rattraper une
balle qui arrive en roulant sous le banc (ou inversement, Cf. dispositif)
3. Bilan collectif de fin de séance / retour au calme:
- Discussion collective sur les difficultés et les réussites de chacun, dans la deuxième phase.
Annoncer qu’à la prochaine séance on travaillera encore cette activité pour s’améliorer.
- S’asseoir au sol avec une balle en main :
Consigne : « faire rouler la balle sur les différentes parties de son corps ».
Bilan séance :
Banc
Balle
Lancer
Rouler
Déplacement
des élèves

Séance 2
Lancer dans une cible...
 Objectif: Lancer une balle dans différentes sortes de cibles (cerceaux, caisses)
Matériel: - Balles (différentes tailles)
- Caisses
- Bancs
- Cerceaux
Variables didactiques : La distance entre la cible et l’endroit d’où l’élève lance la balle.
Déroulement :
1. Phase de réactivation : Lancer par-dessus et par-dessous…
Reprendre les tâches de la séance 1
Tâche 1 : Lancer la balle à soi même ou à un camarade et la rattrape en retour.
Tâche 2 : Lancer une balle à un camarade qui de l’autre côté d’un banc, et rattraper une balle
qui arrive en roulant sous le banc (et inversement, Cf. dispositif).
2. Phase d’activité : Lancer dans une cible
Evaluation formative
Tâche 1 : Lancer une balle dans un cerceau.
Tâche 2 : Lancer une balle dans une caisse.
3. Bilan collectif de fin de séance :
Faire verbaliser les élèves sur ce qu’ils ont fait, comment ils l’ont fait, les difficultés et réussites
rencontrées… ce qu’il reste à améliorer : « il faut s’entraîner à lancer, à viser, à tenir
correctement la balle… »
Retour au calme : Cf. séance 1
Bilan séance :
Dispositif : Lancer la balle dans la cible, puis la récupérer
Remarques et consignes de sécurité :
Signaler une zone « où on doit mettre ses pieds
pour lancer » et expliquer qu’il est interdit d’aller
vers les cibles lorsque un élève va lancer sa balle.
Après avoir lancer chacun va ramasser sa balle.

Séance 3
Lancer dans une cible, lancer par-dessus….
 Objectif: Adapter son lancer à différentes situations et objectifs de cible (ateliers de lancer)
Matériel et dispositif : Cf. séance 2.
Variables didactiques : - La distance entre la cible et l’endroit d’où l’élève lance la balle.
- Lancer dans une cible ou par-dessus…
Déroulement :
1. Phase de réactivation : Retour sur la séance précédente…
2. Phase d’activité : Ateliers de lancer
Tâche 1 : Lancer une balle dans un cerceau.
Tâche 2 : Lancer une balle dans une petite caisse.
Tâche 3 : Lancer une balle par-dessus un banc.
Tâche 4 : Lancer une balle dans une grande caisse.
Cf. consignes de sécurité séance 2
3. Bilan collectif de fin de séance
Mise en commun : « dire là où on a réussi, là où il est dur d’atteindre la cible, dur de lancer … »
Conclure collectivement sur la(les) stratégie(s) qu’il faut utiliser pour réussir à lancer la balle
dans la caisse, …
Retour au calme : les élèves s’allongent sur le ventre ou s’assoient, face à un camarade.
Consigne : « faire rouler la balle, pour la faire passer au copain qui est en face »
Bilan séance :
Dispositif :

Séance 4
Lancer dans une cible, jeu d’équipe…
 Objectif : Lancer, avec son équipe le plus de balles possible dans la caisse.
Matériel et dispositif : Une caisse de balle par équipe (même nombre de balles) et 2 caisses vides.
Variables didactiques : Jouer en équipe, lancer le plus de balles dans la caisse. En fonction du
niveau des élèves, on adapte la distance du lancer, et la taille de la caisse cible.
Déroulement :
1. Phase de réactivation : Retour sur les séances précédentes, demander à un élève comment il
fait pour bien lancer la balle dans la caisse (l’élève peut montrer…)
2. Phase d’activité/évaluation finale (observer si l’élève a progressé, s’il atteint la cible) :
Former deux équipes équitables (à partir des observations faites pendant les séances
précédentes sur les capacités des élèves)
Tâche : Lancer correctement la balle (en restant dans la zone de lancer), pour qu’elle arrive
dans la caisse cible, et faire gagner son équipe.
3. Bilan collectif de fin de séance, et de séquence
Remarque : on pourra rejouer à ce jeu au cours de séances suivantes
Bilan de séance et de séquence :