L Arts Plastiques et Visuels Les isuels : Démarche problématisante et liaison primaire collège dans le « nouveau cycle 3 » Public Lieu : ISFEC Saint Joseph Montpellier Date(s) et durée Equipes du nouveau cycle III (CM1 – CM2 – 6ème) du diocèse de Montpellier – Ouverture à 10 inscrits – 25 inscrits maximum. DIDACTIQUE DISCIPLINAIRE REFORME DES CYCLES DE L’ECOLE 2 jours (12h) : Mercredis 16 novembre 2016 et 22 février 2017 Code PN : 022776 Objectifs • Expérimenter, produire, créer à partir d’une séquence d’apprentissage (être à la place de l’élève apprenant), • S’exprimer, analyser sa pratique plastique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité, • S’exprimer, analyser la démarche pédagogique, connaître et comprendre les enjeux de la didactique des arts plastiques, • Connaître les nouveaux textes officiels du cycle III, • Construire des problématiques artistiques : des questions des artistes aux questions enseignables. • Construire des séquences d’enseignement dites en « proposition » répondant à une problématique artistique et enseignable. • Entre les jours de formation, expérimenter dans les classes les séquences construites pendant le stage. • A partir des retours sur les expérimentations en situation de classe des séquences construites en formation, les évaluer, penser la remédiation et le prolongement. Modalités Mutualisation : penser à amener une clef USB. 2 modules de 2 jours sur 2 années consécutives (2016/2017 – 2017/2018). Coûts Crédit diocésain DDEC Montpellier Contexte Les pratiques d’enseignement en arts plastiques et visuels ont évolué en plaçant l’élève acteur au cœur de son apprentissage dans une pratique plastique exploratoire et réflexive vers une réussite pour tous. Sans vouloir caricaturer, nous sommes passés de pratiques « à la manière de… », « illustratives », « thématiques » ou axées sur la transmission d’une méthode technique (savoir(savoir faire) à un enseignement qui place l’élève dans une démarche de projet interdisciplinaire pour donner du sens à ses apprentissages ges et de résolution de problème par la pratique où la divergence des réponses plastiques des élèves seront garantes d’un dispositif aux situations ouvertes et variées permettant l’acquisition de compétences artistiques, culturelles, comportementales et transversales… ansversales… toujours dans le plaisir et favorisant l’initiative, l’autonomie et le recul critique en transposant les questions que les artistes se posent. Quelle démarche et quelle place donner aux arts plastiques quand la charge de travail des enseignantss pour refonder le système éducatif s’avère colossale et quand les différentes pressions vis-à-vis vis des matières dites « utiles » placent les arts plastiques et visuels au second plan voire au dernier plan dans le quotidien des classes ? Quelles propositions pédagogiques / situations problèmes possibles ? Pour quel niveau à l’intérieur du cycle III ? Compétences professionnelles développées Maîtriser l’ensemble des composantes de la didactique des arts plastiques et visuels afin d’opérer des choix pédagogiques et didactiques adaptés au public scolaire concerné à l’intérieur d’un cycle. Contenus et Déroulement Notions de didactique, Les nouveaux programmes officiels (BOEN) à l’école et au collège : le cycle III, Constructions de situations d’apprentissage destinées aux élèves du primaire et du collège (séquences à expérimenter), expérimenter Constructions spiralaires par notions dans le cycle III, Liaison CM2 - 6ième dans le cycle III. • « Etat des lieux » des pratiques dans les classes par les stagiaires : quelles difficultés ? Quelles demandes du groupe ? • Expérimentation, pratique plastique individuelle par les stagiaires d’une séquence employant la démarche spécifique aux arts plastiques et visuels dite dit en « proposition », • Verbalisations et liens avec les compétences du socle (dire) ; • Synthèse et apports théoriques à partir de ce que le groupe a fait émerger, • Travaux de groupes et remontées collectives, • Mise en synthèse et perspective par la formatrice : apports disciplinaires et didactiques en lien avec la problématique traitée. • Mutualisation de ce qui a été construit ensemble et/ou expérimenté. Intervenant(s) Nathalie VALES : professeure agrégée, formatrice. 07-07