proposition

LEFEBVRE CECILE
20 mars 2016
Démarches et contenus
L’étude des premiers États et des premières écritures se
placent dans le cadre de l’Orient ancien et peut concerner
l’Égypte ou la Mésopotamie. Bulletin Officiel (2015)
Chapitre 3 : L’Égypte au IIIème millénaire av. J.-C.
Outil : La mythologie en BD; Isis et Osiris : Les enfants du désordre,
Viviane Kooning, Casterman, 2015. Des extraits seront exploités
au fil de la séquence.
Point de départ. Aux origines de l’Égypte : le mythe
d’Isis et d’Osiris.
Illustration extraite de La Mythologie en BD
Objectifs/Compétences :
- Définir un mythe.
- Découvrir la bande-dessinée comme document d’étude.
- Découvrir le mythe d’Isis et d’Osiris.
- Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.
MME LEFEBVRE
1
Durée / Matériel
- Introduction générale : 1
heures
- Séquence (leçons) : 3
heures
- 1 heure d’évaluation
- Vidéo-projecteur
-La mythologie en BD; Isis et
Osiris : Les enfants du
désordre, Viviane Kooning,
Casterman, 2015
Compétences
- Ordonner des faits les uns par
rapport aux autres et les situer
dans une époque ou une
période donnée.
- Utiliser des documents donnant
à voir une représentation du
temps.
- Comprendre le sens général
d'un document.
-Identifier le document et savoir
pourquoi il doit être identifié.
- Extraire des informations
pertinentes pour répondre à
une question.
-Écrire pour structurer sa
pensée et son savoir.
- Réaliser ou compléter des
productions graphiques.
THÈME 1: LA LONGUE HISTOIRE DE
L’HUMANITÉ ET DES MIGRATIONS
Chapitre 3 : Premiers États, premières écritures

LEFEBVRE CECILE
20 mars 2016
Démarches :
- Lecture du premier chapitre (Les origines du monde).
Racontez comment Isis et Osiris ont vu le jour ? Qu’est-ce qu’un
mythe ?
I- Osiris : premier des pharaons régnant sur l’Égypte.
Un roi descendant des dieux et aux pouvoirs absolus qui
règne, gouverne et administre son territoire.
Objectifs/ Compétences :
- Connaître les pouvoirs du pharaon.
- Comprendre comment est administré et organisé le territoire
gouverné par le pharaon.
- Décrire un document et en dégager une idée essentielle.
- Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.
- Remplir une carte heuristique.
Démarches :
- À partir de planches extraites de la bande-dessinée et de quelques
documents d’illustration, les élèves doivent compléter une carte
heuristique. (voir document annexe- blog).
Pendentif au nom du roi Osorkon II : la famille du dieu Osiris- 874 - 850 avant J.-C. (22e dynastie); Ici, les attributs d’Osiris évoquent
les pouvoirs des pharaons.
II - Le mythe d’Isis et d’Osiris : de l’origine de la momification à
l’espoir d’une vie après la mort.
Illustration extraite de La Mythologie en BD
MME LEFEBVRE
2
Problématique / Plan
Comment les premiers
États s’organisent-ils au
IIIe mi"énaire av.J.-C. ?
I- Osiris : premier des
pharaons régnant sur
l’Égypte.
II - Le mythe d’Isis et
d’Osiris : de l’origine de la
momification à l’espoir
d’une vie après la mort.
III - Le mythe d’Isis et
d’Osiris : une légende
racontée par les scribes au
temps des pharaons.

LEFEBVRE CECILE
20 mars 2016
Objectifs/ Compétences :
- Mettre en avant la place occupée par les croyances dans la société égyptienne.
- Étudier et comprendre les rites funéraires égyptiens.
- Décrire un site funéraire.
- Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.
Démarches :
- À partir de planches extraites de la bande-dessinée et de quelques documents d’illustration, les élèves doivent
raconter en quelques lignes les rites funéraires pratiqués chez les égyptiens.
III - Le mythe d’Isis et d’Osiris : une légende racontée par les scribes au temps des pharaons.
Papyrus d’Hounefer
Objectifs/ Compétences :
- Expliquer le rôle de l’écriture.
- Mettre en lumière le métier de scribe.
- Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.
- Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée (naissance
de l’écriture ; -3200 av. J.-C.).
Démarches :
- À partir de planches extraites de la bande-dessinée et de quelques documents d’illustration, les élèves doivent
expliquer en quelques lignes quel est le rôle de l’écriture au sein de la société égyptienne.
MME LEFEBVRE
3