Exemple

FICHE DE PREPARATION
ORTHOGRAPHE
Cycle : 3
Niveau : CM2
Place de la séance dans la séquence : 2/2
TITRE : MARQUER LE GENRE ET LE NOMBRE
COMPETENCE(S): Dans le groupe nominal simple, marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie
Objectif spécifique à la séquence (à la fin de l’ensemble des séances) : Reconnaitre les adjectifs, les lier avec le nom qu’ils complètent et les accorder correctement
Objectif opérationnel de la séance : Reconnaitre le genre et le nombre des mots et accorder les adjectifs qui s’y rapportent
Objectif(s) langagier(s) :
Pré requis :
DUREE
MODALITE DE
TRAVAIL
MATERIEL
DEROULEMENT
BILAN
15 mn
Groupe de 4
Texte distribué (1
par élève)
Phase 1 : Observation et réponse aux questions
Les élèves lisent et observent le texte distribué, puis répondent à la consigne
10 mn
Collectif
X
Phase 2 : Elaboration d’un tableau récapitulatif pour corriger l’exercice
L’enseignante trace un tableau et les élèves l’aident à le remplir :
Singulier
Pluriel
Masculin
Féminin
Masculin
Féminin
Discussion autour du tableau puis faire dire aux élèves que l’adjectif (à repérer
ensemble : redonner la définition si besoin) s’accorde en genre et en nombre
avec le nom qu’il qualifie.
15 mn
Individuel
+
Collectif
Cahier de français
+
Feuille d’exercice
(1 par élève)
Phase 3 : Exercices d’application
Les élèves font les exercices, l’enseignante passe dans les rangs pour vérifier puis la
correction est faite collectivement
5 mn
Collectif
Leçon distribuée
Phase 4 : Lecture de la leçon et questions éventuelles
L’enseignante distribue la leçon, lecture collective et réponses aux éventuelles
questions

Souligne en rouge les groupes nominaux au féminin et au singulier, en bleu
les groupes nominaux au masculin et au singulier, en vert les groupes
nominaux au féminin et au pluriel et en noir les groupes nominaux au
masculin et au pluriel.
Ma cousine était une jeune fille petite et ronde. Ses yeux étaient petits
et bleus. Sa grande bouche rieuse donnait beaucoup de gaieté à son
visage. A travers ses petites dents espacées, elle envoyait de petits
postillons. Ses cheveux raides et brillants donnaient l’impression qu’elle
venait de sortir de son bain. Son petit nez séparait deux grosses joues
roses. Elle ressemblait à ces poupées de porcelaine qu’on trouve encore
chez certains antiquaires.
Souligne en rouge les groupes nominaux au féminin et au singulier, en bleu
les groupes nominaux au masculin et au singulier, en vert les groupes
nominaux au féminin et au pluriel et en noir les groupes nominaux au
masculin et au pluriel.
Ma cousine était une jeune fille petite et ronde. Ses yeux étaient petits
et bleus. Sa grande bouche rieuse donnait beaucoup de gaieté à son
visage. A travers ses petites dents espacées, elle envoyait de petits
postillons. Ses cheveux raides et brillants donnaient l’impression qu’elle
venait de sortir de son bain. Son petit nez séparait deux grosses joues
roses. Elle ressemblait à ces poupées de porcelaine qu’on trouve encore
chez certains antiquaires.
Exercices
1. Souligne les noms et accorde les adjectifs si nécessaire.
 Cette fleur (bleu) vient de mon jardin.
 Nadia lit une bande (dessiné).
 La jument (capricieux) n’arrêtait pas de ruer.
 La neige (fondu) nous glaçait les pieds.
2. Mets les groupes nominaux soulignés au pluriel et fais les accords.

 Le petit chat gris miaule sous la fenêtre.
 La méchante sorcière jette un sort à la princesse.
 Cette histoire extraordinaire raconte la vie des Indiens.
Exercices
3. Souligne les noms et accorde les adjectifs si nécessaire.
 Cette fleur (bleu) vient de mon jardin.
 Nadia lit une bande (dessiné).
 La jument (capricieux) n’arrêtait pas de ruer.
 La neige (fondu) nous glaçait les pieds.
4. Mets les groupes nominaux soulignés au pluriel et fais les accords.
 Le petit chat gris miaule sous la fenêtre.
 La méchante sorcière jette un sort à la princesse.
 Cette histoire extraordinaire raconte la vie des Indiens.
 Dans un groupe nominal :
- Quand le nom principal du groupe est du genre féminin, son déterminant et son
(ses) adjectif(s) qualificatif(s) est (sont) au féminin. En général, on ajoute le « e »
à la fin de l’adjectif qualificatif.
Exemple : un garçon petit et rond  une fille petite et ronde
- Quand le nom principal du groupe est au pluriel, son déterminant et son (ses)
adjectif(s) qualificatif(s) est (sont) au pluriel. Les marques du pluriel sont le plus
souvent « s » et parfois « x ». Ces marques relient les noms, leur déterminant et
leur(s) adjectif(s) qualificatif(s).
Exemple : sa petite dent  ses petites dents
 Dans la phrase :
- Le pluriel du groupe nominal sujet entraîne le pluriel du verbe. On ajoute « nt » à
la fin du verbe (3ème personne du pluriel).
Exemple : son œil était petit et bleu  ses yeux étaient petits et bleus.
 Dans un groupe nominal :
- Quand le nom principal du groupe est du genre féminin, son déterminant et son
(ses) adjectif(s) qualificatif(s) est (sont) au féminin. En général, on ajoute le « e »
à la fin de l’adjectif qualificatif.
Exemple : un garçon petit et rond  une fille petite et ronde
- Quand le nom principal du groupe est au pluriel, son déterminant et son (ses)
adjectif(s) qualificatif(s) est (sont) au pluriel. Les marques du pluriel sont le plus
souvent « s » et parfois « x ». Ces marques relient les noms, leur déterminant et
leur(s) adjectif(s) qualificatif(s).

Exemple : sa petite dent  ses petites dents
 Dans la phrase :
- Le pluriel du groupe nominal sujet entraîne le pluriel du verbe. On ajoute « nt » à
la fin du verbe (3ème personne du pluriel).
Exemple : son œil était petit et bleu  ses yeux étaient petits et bleus.