ce lien

2H003 « Introduction à l’Histoire des Sciences et des Techniques» niveau L2 Automne 2015–2016 LES ENSEIGNANTS : Santiago ARAGON, David AUBIN, Dalia DEIAS, Alexandre GUILBAUD, Isabelle LEMONON, René ZARAGUETA – Examen final – 18 décembre 2015, 11h-­‐13h, amphi A3. INSTRUCTIONS : 1. Ce contrôle comporte deux parties : 25 questions à choix multiples et 5 questions à développement. 2. Vous devez répondre à toutes les questions. 3. Reportez vos réponses aux QCM sur un tableau que vous tracerez sur une copie blanche. 4. Répondez à chacune des questions à développement sur une feuille séparée. 5. Indiquez clairement votre nom sur chacune des copies que vous remettrez. Toute documentation est interdite. PREMIERE PARTIE : QUESTIONS A CHOIX MULTIPLES (25 POINTS) 1. Les historiens utilisent pour leurs travaux de recherche des sources primaires et secondaires. Les sources primaires sont : a. les premiers récits sur la civilisation mésopotamienne. b. es premières traces d' écriture. c. les livres d'histoire écrits pour l'enseignement primaire. d. les documents issus de la période d'étude choisie par un historien. e. les documents issus des périodes postérieures à un événement historique étudié par un historien. 2. Linné est le premier à proposer une théorie cohérente sur la distribution géographique des taxons (e.g. espèces).Quelle est la source principale de cette théorie ? a. La conception aristotélicienne du monde. b. L'écologie des plantes. c. La tradition scientifique suédoise. d. Le récit biblique. e. Aucune de ces réponses. 1/8 3. En quelle année paraissent les Principes mathématiques de la philosophie naturelle d’Isaac Newton ? a. 1687 b. 1633 c. 1543 d. 1637 e. Aucune de ces réponses. 4. L’un de ces personnages est étranger au siècle des Lumières. De qui s’agit-­‐il ? a. Diderot b. Kant c. Montesquieu d. Voltaire e. Nietzsche 5. Laquelle de ces réponses est incorrecte ? a. Le premier tome de l’Encyclopédie paraît en 1751 b. En raison de l’interdiction de 1758, les derniers volumes d’articles de l’Encyclopédie n’ont jamais pu être publiés. c. L’Encyclopédie était initialement un projet de traduction française d’une encyclopédie anglaise d. Le « Système figuré des connaissance humaines » publié dans l’Encyclopédie s’organise autour des facultés de l’entendement humain. e. Toutes ces réponses sont correctes. 6. Comment Linné rend-­‐t-­‐il compte des distributions des différentes espèces ? a. Uniquement par les caractéristiques physiques de l'environnement. b. Par l'évolution des espèces par sélection naturelle. c. Par l'héritage des caractères acquis. d. Par la phytosociologie. e. Aucune de ces réponses. 7. Buffon est surpris que les prédictions de Linné ne se vérifient pas. Au lieu d'abandonner cette théorie qui ne marche pas, il décide de la protéger. Comment ? a. En faisant appel à l'autorité de l'Eglise. b. En développant la tectonique des plaques. c. En supposant des transformations anatomiques importantes lors des migrations. d. Par la réfutabilité poppérienne. e. Aucune de ces réponses. 8. Quel est le principal problème de la modification proposée par Buffon ? a. C'est contraire à la théorie de l'évolution par sélection naturelle. b. C'est contraire à la théorie de l'évolution lamarckienne. c. Elle rend la théorie de Linné non testable. d. Aucun, elle prouve de façon irréfutable la véracité de la théorie de Linné. e. Aucune de ces réponses. 2/8 9. La géographie botanique d'Augustine Pyrame de Candolle est une théorie qui utilise des concepts différents de ceux utilisés par la Chorologie de Linné, Buffon, Darwin, Haeckel ou Hennig. Quelles sont les principales différences entre ces deux approches ? a. Les migrations sont considérées dans le sens d'éloignement des centres d'origine mais aussi de rapprochement vers ce centre d'origine b. La notion d'aire de Candolle ne correspond pas à celle de la géographie physique ni politique mais à une nouvelle géographie c. Les distributions des plantes sont expliquées par sélection naturelle d. Bien que les deux théories soient évolutionnistes, celle de Candolle n'est pas darwinienne. e. Aucune de ces réponses. 10. Quelle technique joue un rôle important pour le développement de l’élecromagnétisme a. La machine à vapeur. b. Le télégraphe. c. Les pompes dans les mines. d. La bombe nucléaire. e. Aucune de ces réponses. 11. Une carte géographique à l'époque de Louis XIV : a. était très facile à faire: le monde entier avait été cartographié depuis longtemps avec une très haute précision. Se déplacer dans tous les pays était très simple et pratique ; b. était le résultat d'un long et minutieux travail de recueil et de comparaison des nombreuses données qui occupait des dizaines de personnes et qui demandait tout le temps une amélioration continue ; c. était un objet qui n'avait rien en commun avec les travaux dans les sciences ; d. n'existait pas du tout : ce n'était pas quelque chose de commun à l'époque de voyager dans des territoires lointains, les cartes sont apparues après. e. Acune de ces réponses. 12. A propos des rapports en tre sciences et politique pendant la Révolution française, lequel des énoncés suivants vous semble correspondre le mieux à la réalité ? a. La république n’avait pas besoin de savants ; la preuve c’est qu’elle a guillotiné Lavoisier et aboli l’Académie des sciences. b. Les sciences étant par essence non politiques, elles s’adaptent à tous les régimes politqiues et les bouleversements, même révolutionnaires, n’y changent rien. c. La révolution française a été, en grande partie, causée par des savants comme Brissot et Marat qui se sentent rejetés par l’Académie des sciences. d. Les scientifiques cessent de s’occuper des sciences pendant cette période et l’adoption du système métrique est leur seule activité importante. e. Aucune de ces réponses. 3/8 13. Au 17e siècle, quel instrument pose au monde savant le problème du vide ? a. Le baromètre. b. Le théâtre anatomique. c. Le microscope. d. La lunette astronomique. e. Aucune de ces réponses. 14. Comment s’appelle l’instrument inventé par E. O. Lawrence et utilisé par les physiciens comme Joliot-­‐Curie dans les années 1930 pour investiguer les propriétés atomiques de la matière ? a. La mécanique quantique. b. L’accélérateur de particules. c. La pile atomique. d. Le cyclotron. e. Aucune de ces réponses. 15. Parmi les savants suivants, lequel peut être considéré comme faisant le pont entre Descartes et Newton ? a. Galilée. b. Bacon. c. Voltaire d. Huygens. e. Aucune de ces réponses. 16. En faveur de quel système du monde Copernic a-­‐t-­‐il écrit ? a. Le système géocentrique b. Le système héliocentrique c. Le système géohéliocentrique d. Le système métrique. e. Aucune de ces réponses. 17. Quel scientifique, au début du 20e siècle, établit l’existence des atomes ? a. Albert Einstein. b. Robert Oppenheimer c. Marie Curie. d. Jean Perrin e. Aucune de ces réponses. 18. Pourquoi la machine de Newcomen peut-­‐elle être rentable économiquement ? a. A cause d’innovations techniques qui la rendent plus efficaces (piston, gouverneur, etc.). b. Parce que bien qu’assez inefficace, elle consomme, dans les mines, des débris de charbons non commercialisables. c. A cause des travaux de Sadi Carnot en thermodynamique. d. Parce qu’on peut l’adapter au chemin de fer. e. Aucune de ces réponses. 4/8 19. Qu’est-­‐ce que la balistique ? a. La science du mouvement. b. La science de la guerre. c. La science de l’artillerie. d. L’art du maniement des canons. e. Aucune de ces réponse. 20. Pourquoi l’abbé Pluche est-­‐il connu ? a. Il est responsable de la condamnation de Galilée. b. Il est auteur d’un livre de vulgarisation très célèbre au 18e siècle. c. Il a écrit la préface du livre de Copernic. d. Il est l’un des premiers membres de l’Académie des sciences. e. Aucune de ces réponses. 21. Quel est l’astronome parisien célèbre pour ses cours d’astronomie populaire à l’Observatoire sous la Restauration ? a. Pierre-­‐Simon Laplace. b. Adolphe Quetelet. c. François Arago. d. Alexandre de Humboldt. e. Aucune de ces réponses. 22. De quelle époque datent, en France, les premières écoles d’ingénieurs (Ponts et chaussées, génie maritime, artillerie, mines, etc.)? a. De la seconde moitié du 19e siècle. b. Du siècle des Lumières. c. De la première guerre mondiale. d. De la Révolution française. e. Aucune de ces réponses. 23. Qui a traduit en français les Prinicipia de Newton ? a. Voltaire. b. Emilie du Châtelet. c. Leibniz. d. Denis Diderot. e. Aucune de ces réponses. 24. Parmi les organismes suivants, lequel est fondé pendant la première guerre mondiale ? a. Le Ministère des inventions intéressant la défense nationale. b. La Commission des inventions intéressant la défense nationale. c. L’Office national des recherches scientifiques, industrielles et des inventions. d. Le Centre national de la recherche scientifique. e. Aucune de ces réponses. 5/8 25. Parmi les dévéloppements scientifques et techniques suivants, lequel ne remonte pas à la Seconde Guerre mondiale ? a. La bombe atomique. b. Les fusées. c. L’ordinateur électronique. d. Le radar. e. Il remontent tous à cette époque. SECONDE PARTIE : QUESTIONS A DEVELOPPEMENT Question 1 : Sciences et guerre Dans son discours du 2 décembre 1918, à l’Académie des sciences, Paul Painlevé déclare : « la contribution directe des recherches scientifiques et des inventions proprement dites à la Défense nationale n’est pas moins digne d’admiration. Tous les problèmes […] ont sollicité les intelligences les plus diverses et mis à contribution toutes les sciences : chimie, mécanique, thermodynamique, optique, acoustique, électricité, météorologie, jusqu’à l’étude de phénomènes nouveaux dont l’intérêt apparaîtra dans l’avenir. » En vous aidant ce cet extrait et de ce qui a été vu en classe, répondez au questions suivantes : 1) Qui était Painlevé ? 2) Que pense-­‐il de l’utilisation des sciences et des techniques par les Allemands pendant la permière guerre mondiale ? 3) Y a-­‐t-­‐il contritraction, selon vous, entre l’admiration dont il déclare digne la mobilisation des savants et son opinion vis-­‐à-­‐vis des recherches allemandes ? Pourquoi ? 4) Les sciences ont-­‐elles bseoin des guerres pour se développer ? En apportant quelques arguments tirés de ce qui a été vu en classe ou de vos connaissances, exprimez, à ce sujet, une opinion personnelle. Question 2 : Sciences du vivant La théorie de l'évolution et la dérive des continents sont des découvertes majeures en biologie et géologie faites au cours des XIXe et XXe siècles et qui ont changé notre vision du monde. En quoi ces découvertes ont-­‐elles changé notre vision de la biogéographie ? Laquelle des traditions, celle remontant à Linné ou celle remontant à Candolle, peut profiter de ces révolutions scientifiques ? Pourquoi ? Répondez de façon la plus concise possible à cette question. 6/8 Question 3 : Encyclopédie Voici la reproduction d’un extrait du « Système figuré de connaissances humaines », publié dans le premier tome de l’Encyclopédie de Diderot et D’Alembert : Dans le « Discours préliminaire » de l’Encyclopédie, D’Alembert écrit par ailleurs : « Nous déclarerons ici que nous devons principalement au Chancelier Bacon l’arbre encyclopédique dont nous avons déjà parlé fort au long, & que l’on trouvera à la fin de ce discours. […] [L]e plan de Bacon étant différent du nôtre, & les Sciences ayant fait depuis de grands progrès, on ne doit pas être surpris que nous ayons pris quelquefois une route différente. » (p. xxv) Répondez aux questions suivantes : 1. Pourquoi Bacon est-­‐il connu ? 2. Comment comprenez-­‐vous cette remarque de D’Alembert dans le « Discours préliminaire » ? 3. Dans quelle mesure l’organisation des connaissances mathématiques, telle qu’elle se présente dans le « Système figuré », s’écarte-­‐t-­‐elle de la nôtre ? Donnez des exemples précis. 7/8 Question 4 : Femmes et sciences Les deux textes suivants décrivent des différences entre l'homme et la femme selon des savants du début du 19e siècle. En vous appuyant sur vos connaissances, sur les textes et notions vues en classe et sur une analyse des deux textes, répondez aux questions suivantes : 1. Contextualisez ces textes par rapport à la pensée d'au moins un auteur du 18e siècle étudié en classe, que vous citerez, et montrez comment l'incapacité intellectuelle de la femme est étayée par une argumentation qui se veut scientifique. 2. Montrez en quoi cette argumentation est défaillante. Texte 1 : « Les femmes ont du goût, de la finesse : ainsi que par leurs formes, leur esprit est plus agréable. La pensée, dans l’homme, est plus forte, sa sphère plus étendue […]. L’action spéciale du cerveau, les fonctions particulièrement affectées à cet organe s’exercent donc chez les femmes avec moins d’énergie ; elles y sont en raison inverse du dégré de la sensibilité générale et de l’activiét continuelle des sensations. » — Jacques L. Moreau, Histoire naturelle de la femme, Duprat & Letellier, Paris, 1803, vol 1, p. 121. Texte 2 : « L'organisation cérébrale des deux sexes explique parfaitement pourquoi certaines qualités sont plus énergiques chez l'homme et d'autres chez la femme. Les parties du cerveau situées vers la partie antérieure supérieure du front sont en général plus petites chez les femmes et leurs fronts sont plus petits et plus courts. (...) Leur cervelet est communément plus petit que celui des hommes. Ces différences expliquent parfaitement ce que l'on trouve de dissemblable entre les qualités intellectuelles et morales de l'homme et de celles de la femme, à savoir fragilité, sensibilité... » — Gall et Spurzheim, Dictionnaire des sciences médicales, Panckouke, Paris, 1813, vol. 4, p. 363. Question 5 : Longitudes Le texte suivant datant de la fin du dix-­‐ septième siècle est extrait des Procès Verbaux des séances de l'Académie Royale des Sciences de Paris (AAdS, PV, tome 14, 3v ) (1693). Expliquez le sens de l’affirmation qu’il contient. « Mons. Cassini a apporté une copie de la carte de la Tartarie que le p. Le Comte a apporté de la Chine, où la longitude de Pequin est marquée de 10 degrez plus qu'elle ne doit avoir. Mr Cassini l'a corrigée par les observations que le pp. jésuites ont envoyées. Mess Cassini et De la Hire ont dit que la Chine est beaucoup moindre qu'on l’a fait. » 8/8