Sara Forcier et Sabrina Mercier

Le gérondif
Apprenants : intermédiaires, premier cycle du secondaire
Thématique : le temps des fêtes
Point de langue : le gérondif
Durée de la leçon : une période (75 minutes)
Présentation du point de langue :
Si je dis : Paul joue de la guitare en chantant. Que fait Paul? [Il joue de la guitare et
il chante.] Qu’est-ce que vous remarquez dans la forme du deuxième verbe?
(L’enseignant l’écrit au tableau). [C’est le participe présent] Oui, et qu’est-ce qu’il y a
devant? [« en »] Oui! On appelle cette forme « le gérondif ». Il se forme de la façon
suivante : « en + participe présent ». Il est invariable, comme le participe présent. Je
vais vous dire un verbe, vous devez me donner sa forme au gérondif.
« Jouer » [en jouant]
« Manger » [en mangeant]
« Courir » [en courant]
« Marcher » [en marchant]
Très bien.
*** La formation du gérondif est irrégulière avec les verbes être, avoir et savoir :
(L’enseignant écrit au tableau.)
être = en étant
avoir = en ayant savoir = en sachant
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Verbatim
Rappel des connaissances antérieures :
Bonjour, comment ça va? […] (L’enseignant écrit « parlant » au tableau) Vous
rappelez-vous comment on appelle cette forme? [Le participe présent] Oui, et à quoi ça
sert? [À remplacer une proposition relative introduite par le pronom qui]
Oui, par exemple : « Les enfants, qui rêvaient de déballer leurs cadeaux, attendaient
patiemment l’arrivée du Père Noël. » – « Les enfants, rêvant de déballer leurs
cadeaux, attendaient patiemment l’arrivée du Père Noël. »
Vous rappelez-vous comment on le forme? [Radical de la première personne du
pluriel de l’indicatif présent + ant]. (L’enseignant l’écrit au tableau. L’enseignant
écrit « Nous aimons ») Pour trouver le radical, on enlève la terminaison « -ons ». Le
radical est « aim-». Pour obtenir le participe présent, on rajoute « -ant » : « aimant ».
Parfait. Cela va nous servir aujourd’hui, alors je vais le laisser clairement ici au
tableau.
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L’enseignant projette la diapositive qui apparaît sur la page suivante. Le temps des
fêtes arrive…il y a plus de neige sur la diapositive que sur le sol!! On va utiliser le
thème du temps des fêtes et de Noël pour nos activités aujourd’hui, pour se mettre
dans l’ambiance . Le plus souvent, le gérondif sert à exprimer la simultanéité entre
deux actions : « Le Père Noël distribue les cadeaux en chantant. » Pour utiliser le
gérondif, il faut que les sujets grammaticaux des deux verbes soient coréférentiels,
c’est-à-dire qu’ils doivent renvoyer à la même personne. L’enseignant fait remarquer
dans l’exemple précédent que le Père Noël est celui qui distribue les cadeaux et qui
chante. Par exemple, s’il n’y a que le Père Noël qui chante, on ne pourrait pas dire :
« Le Père Noël et ses rennes distribuent les cadeaux en chantant. » Les rennes ne
peuvent pas chanter, à moins d’écrire une histoire fantastique où les animaux
parlent. Autrement dit, le sujet du gérondif doit être le même que le sujet de la phrase
principale.
En plus de la valeur temporelle, le gérondif peut exprimer :
a) la manière
a. « Quentin s’est blessé au doigt en coupant la dinde. »
i. Comment/de quelle manière Quentin s’est-il blessé? [en coupant
la dinde]
b. « Lise s’est étouffée en mangeant du pâté à la viande. »
i. Comment/de quelle manière Lise s’est-elle étouffée? […]
c. « Grand-maman s’est piquée en tricotant. »
i. Comment/de quelle manière Grand-maman s’est-elle piquée? […]
b) la cause
a. « Je l’ai offensé en ne le laissant pas couper la dinde. »
i. Je l’ai offensé parce que je ne l’ai pas laissé couper la dinde.
b. « Je l’ai rendu heureux en lui servant une grosse portion de bûche. »
i. Pourquoi est-il heureux? [Parce que je lui ai servi une grosse
portion de bûche.]
c) la condition
a. « En commençant tôt sa tournée, le Père Noël aura le temps de fêter ce
soir. »
i. À quelle condition le Père Noël aura-t-il le temps de fêter ce soir?
[S’il commence sa tournée tôt.]
b. « En prenant une marche après le souper, vous verrez de belles
décorations dans les environs. »
i. C’est à la condition que vous preniez une marche que vous verrez
les décorations.
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Une fois l’explication du point de langue terminée, l’enseignant distribue l’exercice 1
aux apprenants, qui porte sur la forme du gérondif. L’exercice peut être réalisé en
dyade. Par la suite, l’enseignant procède à la correction. Il poursuit ensuite avec la
distribution de l’exercice 2, qui porte sur le sens du gérondif, puis procède à la
correction une fois l’exercice complété. Enfin, l’enseignant distribue puis corrige
l’exercice 3, qui porte davantage sur l’usage du gérondif.
Lorsque les trois exercices écrits sont complétés et corrigés, l’enseignant enchaîne
avec un jeu de mimes qui permet un retour sur le gérondif, tout en engageant les
apprenants dans une activité ludique et amusante !
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Diapositive « Explications gérondif »
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Nom : __________________
Exercice sur le gérondif (1)
Consigne : Compléter les phrases suivantes en mettant le verbe à la forme
du gérondif convenable (en + participe présent).
Exemple : La veillée s’est terminée _____________. (danser)
Réponse : La veillée s’est terminée en dansant.
a) Elle est partie ______________________ ses mitaines. (oublier)
b) ________________________ avec ses grands-parents, on apprend beaucoup de
choses. (parler)
c) ___________________ acheté tous les cadeaux d’avance, Maman s’est épargné
beaucoup de trouble durant le temps des fêtes. (avoir)
d) Alain a amusé les enfants ______________________________. (se déguiser)
f) Le chien s’amuse beaucoup ____________________________ le papier d’emballage
sur le sol. (déchirer)
g) Mon oncle fait beaucoup de fausses notes _____________________. (chanter)
h) ____________________ les courses la veille de Noël, on ne se trouve pas mal pris
quand l’épicerie est fermée. (faire)
i) Ma mère s’est dépassée ____________________ cette année. (cuisiner)
j) Le Père Noël s’est amusé ______________________ les cadeaux. (distribuer)
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e) Les enfants ne s’amusent pas _____________________ aux conversations des
adultes. (participer)
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Exercice sur le gérondif (1) - CORRIGÉ
Consigne : Compléter les phrases suivantes en mettant le verbe à la forme
du gérondif convenable (en + participe présent).
Exemple : La veillée s’est terminée _____________. (danser)
Réponse : La veillée s’est terminée en dansant.
a) Elle est partie en oubliant ses mitaines. (oublier)
b) En parlant avec ses grands-parents, on apprend beaucoup de choses. (parler)
c) En ayant acheté tous les cadeaux d’avance, Maman s’est épargné beaucoup de
trouble durant le temps des fêtes. (avoir)
d) Alain a amusé les enfants en se déguisant. (se déguiser)
e) Les enfants ne s’amusent pas en participant aux conversations des adultes.
(participer)
g) Mon oncle fait beaucoup de fausses notes en chantant. (chanter)
h) En faisant les courses la veille de Noël, on ne se trouve pas mal pris quand
l’épicerie est fermée. (faire)
i) Ma mère s’est dépassée en cuisinant cette année. (cuisiner)
j) Le Père Noël s’est amusé en distribuant les cadeaux. (distribuer)
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f) Le chien s’amuse beaucoup en déchirant le papier d’emballage sur le sol.
(déchirer)
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Nom : __________________
Exercice sur le gérondif (2)
Consigne : Sous chaque phrase, écrire le rapport qui est
marqué par l’emploi du gérondif (simultanéité, manière,
cause, condition).
Exemple : Manon a préparé le souper de Noël en écoutant de la musique.
Réponse : simultanéité
a) En partant à 5 heures du matin, nous arriverons à temps à l’aéroport.
Réponse :
b) Le Père Noël marche en boitant.
Réponse :
c) Les enfants rient en déballant leurs cadeaux.
Réponse :
e) Le Père Noël a pris froid en marchant dans la rue en plein hiver sans sa tuque.
Réponse :
f) Pierre dit au revoir à ses invités en les saluant d’un geste de la main.
Réponse :
g) Le Père Noël s’est fait mal en tombant dans la cheminée.
Réponse :
h) En travaillant rapidement, les lutins termineront la fabrication des jouets pour le
24 décembre!
Réponse :
i) Simon chante en jouant au piano.
Réponse :
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d) On va débuter la soirée en jouant aux cartes !
Réponse :
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Exercice sur le gérondif (2) - CORRIGÉ
Consigne : Sous chaque phrase, écrire le rapport qui est
marqué par l’emploi du gérondif (simultanéité, manière,
cause, condition).
Exemple : Manon a préparé le souper de Noël en écoutant de la musique.
Réponse : simultanéité
a) En partant à 5 heures du matin, nous arriverons à temps à l’aéroport.
Réponse : condition
b) Le Père Noël marche en boitant.
Réponse : manière
c) Les enfants rient en déballant leurs cadeaux.
Réponse : simultanéité
d) On va débuter la soirée en jouant aux cartes !
Réponse : manière
f) Pierre dit au revoir à ses invités en les saluant d’un geste de la main.
Réponse : simultanéité
g) Le Père Noël s’est fait mal en descendant dans la cheminée.
Réponse : manière
h) En travaillant rapidement, les lutins termineront la fabrication des jouets pour le
24 décembre!
Réponse : condition
i) Simon chante en jouant au piano.
Réponse : simultanéité
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e) Le Père Noël a pris froid en marchant dans la rue en plein hiver sans sa tuque.
Réponse : cause
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Nom : _______________
Exercice sur le gérondif (3)
Consigne : Transformer les phrases suivantes en utilisant
le gérondif quand cela est possible.
Exemple : Sylvie danse et elle claque des doigts en même temps.
Réponse : Sylvie danse en claquant des doigts.
a) La famille mange et écoute le Bye-Bye.
Réponse :
b) J’écoute des chansons de Noël pendant que mon mari prépare le souper.
Réponse :
c) Les enfants dorment et le Père Noël, pendant ce temps, mange les biscuits laissés
sur la table.
Réponse :
e) Martin et Sophie patinent et se tiennent par la main.
Réponse :
f) Zack et son petit frère décorent le sapin pendant que leur mère passe l’aspirateur.
Réponse :
g) Jean prépare le repas de Noël et regarde la télévision en même temps.
Réponse :
h) Arsène joue de l’harmonica et tape du pied.
Réponse :
i) Annabelle écrit une lettre au Père Noël pendant que son frère joue dehors.
Réponse :
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d) Les invités discutent et jouent aux cartes en même temps.
Réponse :
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Exercice sur le gérondif (3) - CORRIGÉ
Consigne : Transformer les phrases suivantes en utilisant
le gérondif quand cela est possible.
Exemple : Sylvie danse et elle claque des doigts en même temps.
Réponse : Sylvie danse en claquant des doigts.
a) La famille mange et écoute le Bye-Bye.
Réponse : La famille mange en écoutant le Bye-Bye.
b) J’écoute des chansons de Noël pendant que mon mari prépare le souper.
Réponse : La construction au gérondif n’est pas possible, car les deux verbes n’ont
pas le même sujet.
c) Les enfants dorment et le Père Noël, pendant ce temps, mange les biscuits laissés
sur la table.
Réponse : La construction au gérondif n’est pas possible, car les deux verbes n’ont
pas le même sujet.
e) Martin et Sophie patinent et se tiennent par la main.
Réponse : Martin et Sophie patinent en se tenant par la main.
f) Zack et son petit frère décorent le sapin pendant que leur mère passe l’aspirateur.
Réponse : La construction au gérondif n’est pas possible, car les deux verbes n’ont
pas le même sujet.
g) Jean prépare le repas de Noël et regarde la télévision en même temps.
Réponse : Jean prépare le repas de Noël en regardant la télévision.
h) Arsène joue de l’harmonica et tape du pied.
Réponse : Arsène joue de l’harmonica en tapant du pied.
i) Annabelle écrit une lettre au Père Noël pendant que son frère joue dehors.
Réponse : La construction au gérondif n’est pas possible, car les deux verbes n’ont
pas le même sujet.
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d) Les invités discutent et jouent aux cartes en même temps.
Réponse : Les invités discutent en jouant aux cartes.
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JEU DE MIMES AVEC LE GÉRONDIF

Diviser la classe en deux groupes (si les apprenants sont nombreux, diviser la
classe en plusieurs groupes afin de maximiser l’apprentissage et la
participation de tous).

À tour de rôle, un membre de chaque équipe vient à l’avant de la classe et
pige une phrase au gérondif.

L’apprenant doit mimer les deux actions mises en relief dans la phrase pigée.

Les membres des deux équipes essaient de deviner les deux actions qui sont
mimées. Ils doivent répondre par une phrase au gérondif pour obtenir le
point. L’utilisation du dictionnaire est permise.

L’équipe gagnante est celle ayant cumulé le plus de points à la fin du jeu !
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Marche à suivre pour la mise en place du jeu :
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JOUER DE LA GUITARE
EN SOURIANT
DANSER EN TAPANT DES
MAINS
LAVER LA VAISSELLE
EN SIFFLANT
TOMBER EN PATINANT
S’ÉTOUFFER EN
MANGEANT
CONDUIRE EN CHANTANT
GLISSER EN LEVANT
LES BRAS DANS LES
AIRS
CUISINER EN PARLANT
AU TÉLÉPHONE
REGARDER LA
TÉLÉVISION EN
BÂILLANT
DÉCORER LE SAPIN DE
NOËL EN ÉCOUTANT DE
LA MUSIQUE
MARCHER EN
RAQUETTES EN
PROMENANT SON CHIEN
JOUER DE L’ACCORDÉON
EN TAPANT DU PIED
JOUER DU VIOLON EN
FERMANT LES YEUX
FAIRE DU SKI DE FOND
EN PARLANT À UN AMI
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SUGGESTIONS DE MIMES
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Références
DE SALINS, Geneviève-Dominique (1996). Grammaire pour l'enseignementapprentissage du F.L.E. Paris : Didier-Hatier, 269 p.
Sitographie
Exercices sur des points de grammaire française. Le gérondif.
http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/gerondif_index.htm (Page consultée le 5
décembre 2012)
Français facile, http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercicefrancais-12979.php (Page consultée le 5 décembre 2012)
Grammaire – participe présent et gérondif,
http://www.onyva.es/unidades_didacticas/frances/grammaire__participe_prse
nt_et_grondif.html (Page consultée le 5 décembre 2012)
Le Point du FLE, http://www.lepointdufle.net/p/participepresent.htm, (Page
consultée le 5 décembre 2012)
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Syvum France -- E-Learning et Éducation interactive,
http://fr.syvum.com/cgi/online/serve.cgi/grammaire/verbe/gerondif_emploi.htm
l (Page consultée le 5 décembre 2012)
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