H5 Effondrement et refondation de la République 1940-1946

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H5 Effondrement et refondation de la République
1940-1946
Comparaison des pièces de monnaies françaises de 1939, 1943 et 1945.
Décrivez ces pièces de monnaie ?
La notion de « République française (RF) » apparaît sur les pièces en 1939 et en 1945,
tandis qu’en 1943, y figure la notion de « travail, famille, patrie ». Sur les timbres,
Marianne est remplacée par un militaire.
Pourquoi ? Quelles hypothèses pouvons-nous faire pour expliquer ces différences ?
H Fiche / Quels sont les grands repères historiques de 1914 à nos jours
Faire le parallèle chronologique avec les chapitres d’histoire précédent et l’étude de la 2nde
guerre mondiale à l’échelle planétaire.
Comment la France républicaine vaincue en 1940 se redresse-t-elle ?

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I. Comment la IIIe République s’effondre-t-elle en 1940 ?
Notion : Armistice
Connaissance : Raconter la défaite et expliquer ses conséquences : l’armistice et la fin de la IIIe République
Compétences : Lire et employer différents langages (= Je suis capable de prélever de l’information)
Raconter la défaite militaire française de mai 1940.
http://crdp.ac-besancon.fr/sites/france-en-guerre/films/film1_2.htm
http://crdp.ac-besancon.fr/sites/france-en-guerre/films/film1_3.htm
http://crdp.ac-besancon.fr/sites/france-en-guerre/films/film2_1.htm
⇒ Attaquée par l’Allemagne en mai 1940, la France connaît en quelques
semaines une défaite militaire. Plus de 8 millions de personnes fuient vers le
sud de la France pour échapper à l’avance allemande.
Voir fiche n°1
H5 Fiche n°1 / Quelles sont les 2 visions de la défaite du maréchal Pétain et du général De Gaulle ?
Complète le tableau suivant à l’aide des documents 2 et 4 p.158.
⇒
Discours de Pétain
Doc 2 p.158
Discours de De Gaulle
Doc 4 p.158
Quand ?
17 juin 1940
18 juin 1940
Quelle vision
de la guerre a-t-il ?
Une guerre franco-allemande
Une guerre mondiale
Que faut-il faire
face à la défaite ?
Signer l’armistice
Résister
Doc 5 p.159 « Les principales clauses de l’Armistice » (Belin)
Doc 4 p.163 « La France en 1940 » (Belin)
⇒ Le 16 juin 1940, le maréchal Pétain, héro de la Première guerre mondiale
et chef du gouvernement, demande l’armistice.
Armistice : arrêt des combats, mais pas la fin de la guerre.
Les conditions de l’armistice sont très sévères : l’Allemagne occupe notamment
toute la partie nord du pays et la France doit payer de très fortes amendes.
Le gouvernement français s’installe à Vichy et Pétain se fait accorder par les
députés les pleins pouvoirs.
La IIIe République est remplacée par un nouveau régime : l’Etat français ou
régime de Vichy.
Compléter la 1ère partie de la fiche n°0

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II. Comment définir le régime de Vichy ?
Notion : régime de Vichy/Etat français ; régime autoritaire ; régime collaborationniste ; régime antisémite
Connaissances : Définir le régime de Vichy et donner quelques exemples de sa politique
Compétences : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils
variés pour améliorer son texte (= Je suis capable de faire un brouillon avant de rédiger un texte)
A la maison, répondre aux questions 1, 3, 4 et 5 p.160-161
Dossier documentaire p.160-161 (Belin)
Doc 2 p.162 (Belin)
Doc 5 p.163 (Belin)
Décrire quelques aspects de la politique du régime de Vichy et l’illustrer par quelques
exemples.
Voir fiche n°2
⇒ Le régime de Vichy est un régime autoritaire.
En effet, Pétain a tous les pouvoirs. La presse et la radio sont soumises à la
censure.
Par exemple, l’Acte constitutionnel n°2 de l’Etat français indique que Pétain
peut nommer tous les travailleurs de l’Etat.
Le régime de Vichy est un régime collaborationniste.
En effet, Pétain entre volontairement en collaboration avec l’Allemagne. L’Etat
français incite puis oblige les jeunes Français à partir travailler en Allemagne
dans le cadre du Service de Travail Obligatoire (STO). La Milice est créée
chargé de traquer les résistants.
Par exemple, Pétain rencontre Hitler à Montoire le 24 octobre 1940 où il lui
serre la main.
Le régime de Vichy est un régime antisémite.
En effet, Pétain juge que les Juifs sont en partie responsables de la
« décadence de la France » et de la défaite militaire. Dès octobre 1940, les
Juifs sont interdits dans certains métiers. Les Juifs étrangers peuvent être
enfermés. A partir de 1941, des rafles de Juifs, arrestation massive, sont
organisées. Les Juifs ainsi arrêtés par la police française sont livrés
volontairement aux Allemands.
Par exemple, en juillet 1942, plus de 13 000 juifs sont arrêtés par la police
française à Paris et livrés aux Allemands sans demande de leur part.
Compléter la 2e partie de la fiche n°0

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III. Comment s’organise la résistance en France ?
Notion : CNR, FFI
Connaissance : raconter la vie du réseau Manouchian en montrant les valeurs dont se réclament les hommes et les
femmes de ce réseau
Compétence : Lire et employer différents langages (= Je suis capable de prélever de l’information ; Je suis capable
de décrire l’objet étudié) ; Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel
à des outils variés pour améliorer son texte (= Je suis capable de faire un brouillon avant de rédiger un texte) ;
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir d’une consigne donnée (= Je suis
capable de rédiger un texte avec un plan donné)
A. Pourquoi et comment les Hommes du réseau Manoukion
ont-ils résisté ?
En relation avec le Français, la lettre de Missak Manouchian à sa femme ainsi que le poème
de Léo Ferré dont il s’inspire sont étudiée.
L’objectif de cette partie est donc de comprendre dans quel contexte cette lettre a été
écrite.
Doc 3 p.201 « L’affiche rouge » (Hachette) ; Dossier documentaire p.200-201 (Bordas)
Voir diaporama Pourquoi et comment les Hommes du réseau Manoukian ont-ils résisté ?
3 niveaux de difficultés sont proposés :
Piste rouge = niveau difficile
Piste bleue = niveau intermédiaire
Piste verte = niveau facile
Correction de réponse à la problématique (version détaillée) :
Le réseau FTP-MOI de Paris ou « réseau Manoukian » est dirigé par Missak
Manoukian. Ses membres, des hommes et des femmes, sont principalement
d’origine étrangère et juive. Par exemple, Missak Manoukian est d’origine
arménienne.
Ces résistants se battent au nom des valeurs de liberté et de paix. Ils
organisent des attentats, des déraillements de trains contre les Allemands qui
occupent la France. Par exemple, lors des opérations, les femmes apportent
les grenades et revolvers. Les hommes tiraient sur les Allemands et
s’enfuyaient pas la suite.
En 1943, les membres du réseau Manoukian sont arrêtés, torturés et fusillées
par les Allemands. Missak Manoukian dans la lettre à sa femme écrit qu’il ne
tient pas rigueur au peuple allemand et qu’il est persuadé que la paix et la
liberté seront bientôt de retour.
Les Allemands pour les discréditer les présentent comme des étrangers,
assassins, comme une armée du crime sur une affiche de couleur rouge sang.

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En cours de français, l’analyse est poursuive et complétée.
B. Pourquoi et comment certains Français ont-ils résisté ?
Doc 1 et 2 p.168 (Belin)
Photo de Jean Moulin (google image)
Doc 2 p.166 (Belin)
⇒ Après la défaite, une grande majorité des Français, déboussolés, font
confiance au maréchal Pétain.
Cependant, à partir de 1942, la politique du régime de Vichy conduit des
hommes et des femmes à organiser des mouvements de résistance contre les
Allemands et Vichy et pour les valeurs de la République.
Ses mouvements de résistance se renforcent en 1943, avec l’obligation des
jeunes français d’aller travailler en Allemagne dans le cadre du STO.
Grâce à l’action de Jean Moulin, l’ensemble des résistants s’unifie sous
l’autorité du général de Gaulle. Le Conseil National de la Résistance (CNR) et
les Forces Françaises de l’Intérieur sont créées (FFI)
CNR : Conseil National de la Résistance. Conseil créé par Jean Moulin qui
comprend des représentants de tous les mouvements de résistance et des
partis politiques et qui reconnaît de Gaulle comme son chef.
FFI : Forces Françaises de l’Intérieur. Nom donné en 1944 à l’ensemble des
résistants qui se battent en France
Compléter la 3e partie de la fiche n°0