PRATIQUE ARTISTIQUE Parcours culturel LES RENCONTRES L’univers des super héros, une réalité artistique, culturelle, historique, sociale. Rencontre sensible avec d’autres œuvres. LA PRATIQUE Pratique culturelle : les sites internet, découverte d’un objet : les comics Pratique artistique : produire une image avec une intention. Histoire des arts Débat interprétatif Lecture d’images Découverte d’éléments de culture anglo-saxonne. Mettre en relation la pratique des élèves et les pratiques de références. LES APPRENTISSAGES Découvrir et fréquenter un site internet culturel Domaine des arts et pratique artistique : comprendre que « de la forme naît le sens » repérer les choix plastiques de la représentation pour évoquer la force et la puissance, l’utilisation du mythe du héros Histoire des arts comprendre que le héros est une figure culturelle qui traverse les époques et les sociétés. Compétences : exercer sa curiosité, son regard critique Communiquer, discuter, Respecter les idées des autres Apprentissages linguistiques QUELQUES PISTES EN ARTS VISUELS ET HISTOIRE DES ARTS Entrer dans une démarche culturelle en créant des liens Lire des images, connaître quelques codes de lecture Pratiquer le dessin, produire une image en créant du sens ; comprendre que « de la forme naît le sens », les choix plastiques de la représentation pour évoquer la force et la puissance. Histoire des arts : l’œuvre reflet d’une époque, la figure du super héros dans l’Amérique puis dans le monde au 20e siècle. PRATIQUE ARTISTIQUE Recueillir les représentations initiales des enfants du héros. Comment reconnaît-on le héros ? Attention à le différencier du héros du livre, c'est-à-dire le protagoniste principal. Qui est –il ? À quoi sert-il, comment le reconnaît-on, physiquement, les vêtements… Myriam Simard – CPD arts visuels – Haute-Marne – 2015 1. Dessin individuel (crayons, feutres, papier blanc) Demander une première représentation qui permettra de dégager l’idée que se font les élèves. « Dessine un personnage, c’est un héros ou une héroïne(ou un super héros), on doit le reconnaître comme tel » Il n’y a pas vraiment de féminin à ce mot, il faut bien indiquer qu’il peut s’agir de filles. Utiliser les travaux des élèves pour mettre à jour les codes spontanément utilisés pour signifier la force. -couleur ou noir et blanc -taille -disposition dans l’espace de la page Quelques productions d’élèves de CE2 et CM1 Après cette première séance vous pouvez mener une activité de catégorisation afin d’aider les enfants à construire cette notion de super héros. Le document « SH catégorisation » vous propose une démarche. 2. Je suis un super héros. Choisir un personnage : couleurs, mission, sigle…… éventuellement remplir une fiche d’identité. Se prendre en photo en position de super héros (mouvement improbable et acrobatique de préférence) Imprimer en noir et blanc Intervenir en couleur (feutres ou peinture) Ensuite découper ce super héros et le replacer sur un fond (paysages, scène de vie quotidienne… Inventer une légende. Myriam Simard – CPD arts visuels – Haute-Marne – 2015 LES ARTISTES ET LES SUPER HEROS, MISE EN RESEAU Quelques héros dans l’histoire de l’art sur le site du CRDP de Strasbourg Les artistes contemporains se sont bien sûr emparés des symboles iconographiques et culturels que sont les super héros. Depuis Andy Warhol, grand fan de la série Batman, à Raymond Pettibon qui utilise les superhéros pour commenter les attitudes, qualité et faiblesse des hommes parfois avec cynisme, parfois avec compassion, de nouveau sur le site du CRDP Strasbourg Roy Lichtenstein pop art américain, utilise beaucoup les comics, les codes de l’image BD comme stéréotype « Whamm 1963 » une image sur le site de la Tate Gallery accompagné d’une analyse sur le site de l’IEN Arras Myriam Simard – CPD arts visuels – Haute-Marne – 2015 Pour comprendre que le héros est une figure culturelle qui traverse les époques et les sociétés. Bronze anonyme du 16e siècle Un héros de l’antiquité : Hercule Heracles sur wikipédia Littérature « les 12 travaux d’Hercule » Anne Jonas Milan Pour comprendre que « de la forme naît le sens » repérer les choix plastiques de la représentation pour évoquer la force et la puissance, l’utilisation du mythe du héros Faire des parallèles avec les productions des élèves et les représentations des super héros. -couleurs -taille -disposition dans l’espace de la page -objets symboliques « Louis 14 en costume de sacre » Rigault 1701 Hyacinthe RIGAUD (1659 - 1743) (277x194 cm) - Musée du Louvre* Pub « prince de lu 1 sur youtube et une autre « Prince de lu » sur youtube Comparer la bande son, la position du personnage, les couleurs… Observer que la publicité utilise les grandes références culturelles Myriam Simard – CPD arts visuels – Haute-Marne – 2015