super héros pratique artistique

Myriam Simard – CPD arts visuels – Haute-Marne – 2015
PRATIQUE ARTISTIQUE
Parcours culturel
LES RENCONTRES
LA PRATIQUE
LES APPRENTISSAGES
L’univers des super héros,
une réalité artistique,
culturelle, historique,
sociale.
Rencontre sensible avec
d’autres œuvres.
Pratique culturelle : les sites
internet, découverte d’un
objet : les comics
Pratique artistique : produire
une image avec une
intention.
Histoire des arts
Débat interprétatif
Lecture d’images
Découverte d’éléments de
culture anglo-saxonne.
Mettre en relation la
pratique des élèves et les
pratiques de références.
Découvrir et fréquenter un
site internet culturel
Domaine des arts et pratique
artistique : comprendre que
« de la forme naît le sens »
repérer les choix plastiques
de la représentation pour
évoquer la force et la
puissance, l’utilisation du
mythe du héros
Histoire des arts
comprendre que le héros est
une figure culturelle qui
traverse les époques et les
sociétés.
Compétences : exercer sa
curiosité, son regard critique
Communiquer, discuter,
Respecter les idées des
autres
Apprentissages linguistiques
QUELQUES PISTES EN ARTS VISUELS ET HISTOIRE DES ARTS
 Entrer dans une démarche culturelle en créant des liens
 Lire des images, connaître quelques codes de lecture
 Pratiquer le dessin, produire une image en créant du sens ; comprendre que « de la
forme naît le sens », les choix plastiques de la représentation pour évoquer la force
et la puissance.
 Histoire des arts : l’œuvre reflet d’une époque, la figure du super héros dans
l’Amérique puis dans le monde au 20e siècle.
PRATIQUE ARTISTIQUE
Recueillir les représentations initiales des enfants du héros. Comment reconnaît-on le
héros ? Attention à le différencier du héros du livre, c'est-à-dire le protagoniste principal.
Qui est –il ? À quoi sert-il, comment le reconnaît-on, physiquement, les vêtements…

Myriam Simard – CPD arts visuels – Haute-Marne – 2015
1. Dessin individuel (crayons, feutres, papier blanc)
Demander une première représentation qui permettra de dégager l’idée que se font les
élèves.
« Dessine un personnage, c’est un héros ou une héroïne(ou un super héros), on doit le
reconnaître comme tel » Il n’y a pas vraiment de féminin à ce mot, il faut bien indiquer qu’il
peut s’agir de filles.
Utiliser les travaux des élèves pour mettre à jour les codes spontanément utilisés pour
signifier la force.
-couleur ou noir et blanc
-taille
-disposition dans l’espace de la page
Quelques productions d’élèves de CE2 et CM1
Après cette première séance vous pouvez mener une activité de catégorisation afin d’aider
les enfants à construire cette notion de super héros.
Le document « SH catégorisation » vous propose une démarche.
2. Je suis un super héros.
Choisir un personnage : couleurs, mission, sigle…… éventuellement remplir une fiche
d’identité.
Se prendre en photo en position de super héros (mouvement improbable et acrobatique de
préférence)
Imprimer en noir et blanc
Intervenir en couleur (feutres ou peinture)
Ensuite découper ce super héros et le replacer sur un fond (paysages, scène de vie
quotidienne…
Inventer une légende.

Myriam Simard – CPD arts visuels – Haute-Marne – 2015
LES ARTISTES ET LES SUPER HEROS, MISE EN RESEAU
Quelques héros dans l’histoire de l’art sur le site du CRDP de Strasbourg
Les artistes contemporains se sont bien sûr emparés des symboles iconographiques et
culturels que sont les super héros.
Depuis Andy Warhol, grand fan de la série Batman, à Raymond Pettibon qui utilise les
superhéros pour commenter les attitudes, qualité et faiblesse des hommes parfois avec
cynisme, parfois avec compassion, de nouveau sur le site du CRDP Strasbourg
Roy Lichtenstein pop art américain, utilise beaucoup les comics, les codes de l’image BD
comme stéréotype
« Whamm 1963 » une image sur le site de la Tate Gallery accompagné d’une analyse sur le
site de l’IEN Arras

Myriam Simard – CPD arts visuels – Haute-Marne – 2015
Pour comprendre que le héros est une figure culturelle qui traverse les époques et les
sociétés.
Bronze anonyme du 16e siècle
Un héros de l’antiquité : Hercule
Heracles sur wikipédia
Littérature
« les 12 travaux d’Hercule » Anne Jonas
Milan
Pour comprendre que « de la forme naît le sens » repérer les choix plastiques de la
représentation pour évoquer la force et la puissance, l’utilisation du mythe du héros
Faire des parallèles avec les productions des
élèves et les représentations des super
héros.
-couleurs
-taille
-disposition dans l’espace de la page
-objets symboliques
« Louis 14 en costume de sacre » Rigault
1701 Hyacinthe RIGAUD (1659 - 1743) -
(277x194 cm) - Musée du Louvre*
Pub « prince de lu 1 sur youtube et une
autre « Prince de lu » sur youtube
Comparer la bande son, la position du
personnage, les couleurs…
Observer que la publicité utilise les grandes
références culturelles