Séquence I. Du héros épique au super

Séquence I. Du héros épique au super-héros
Enseignement Pratique Interdisciplinaire - Langues et Cultures de l'Antiquité
Thème : Agir sur le monde – Héros / héroïne et héroïsmes
Problématique : Comment
et pourquoi la figure du héros évolue-telle au fil du temps ?
Lecture /
Compétences
travaillées de façon
prioritaire
Écriture /
Compétences
travaillées de façon
prioritaire
Oral /
Compétences
travaillées de
façon prioritaire
Méthodes /
Langue
(R) Révisions
Groupement de textes n°1 :
□ Achille, le valeureux
□ Ulysse, l'astucieux
□ Enée, le fondateur
□ Camille, une Amazone
□ Roland, un héros médiéval
□ Lancelot, un héros courtois
□ Jeanne d'Arc, la sauveuse
□ Robin des Bois, le
généreux
□ Eowyn, héroïne d'heroic
fantasy
□ Super-héros
□ Préparation d'un
exposé
□ Discussion de
classe : Qui sont les
héros d'aujourd'hui ?
□ Méthode : Identifier un
mot (les classes
grammaticales variables)
(R)
□ Faire le portrait d'un
□ Méthode : écrire un
héros étudié en classe et
portrait
raconter l'une de ses
□ Exposé sur un héros
aventures
antique
□ L'accord sujet-verbe
(R)
□ Faire le portrait d'un
□ Participer en classe
personnage contemporain
□ L'origine et la
pouvant être considéré
□ Participer à un cercle formation des mots
□ Lecture d'image : La Mort comme un héros
de lecture
d'Achille, G.Hamilton
□ Trouver le sens d'un
□ Vocabulaire : qualités et □ Réciter « Le chant du mot dans le dictionnaire
□ Lecture cursive :
défauts, les valeurs, le
chevalier », Marie Noël (R)
…............................................ combat, l'épopée
…............................................
□ Temps simples et
□ Lecture personnelle :
composés de l'indicatif
…............................................
…............................................
□ Méthode : Conjuguer
un verbe (R)
C : □ S'exprimer de
C : □ Lire silencieusement,
façon maîtrisée en
lire à voix haute
□ Le présent et le passé
s'adressant à un
composé de l'indicatif
auditoire (AP)
□ Comprendre ce que l'on lit C : □ Réaliser des écrits
(R)
(explicite)
préparatoires, des écrits
□ Comprendre un
-supports, prendre des
□ Appliquer des
exposé
□ Interpréter ce que l'on lit
notes
méthodes
(implicite)
d'apprentissage (AP)
□ Participer à des
□ Écrire pour préparer sa
échanges oraux
□ Lire des textes
prise de parole (AP)
□ Les homophones (R)
documentaires, faire des
□ Argumenter
recherches
□ Reformuler
□ Méthode :Relire une
dictée (AP)
□ Écouter
□ Lire et appliquer des
attentivement les
consignes (AP)
consignes (AP)