M thodologie SOG cours et anciens sujets (1) - Copie

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COURS DE METHODOLOGIE D’UN SUJET D’ORDRE GENERAL

Cette épreuve nécessite une connaissance des disciplines académiques et des faits sociaux

(la politique, la religion, la culture, la science).

Il est présenté aux auditeurs en tant qu’épreuve écrite d’admission (4 h) puis en tant

qu’épreuve orale d’admissibilité avec une durée de 15 minutes de préparation et 5 minutes

d’exposé devant un jury, lequel a la latitude de me prendre autant de temps qu’il veut au

travers des questions.

LA COMPREHENSION DE L’EPREUVE DE SOG

1/ La lecture attentionnée et intégrale du sujet.

Elle doit être attentive et multiple, lente, calme et active. Faire attention à ne pas perdre le

sens des mots ou à les écarter du sens contextuel.

2/ La définition des mots et expressions clefs.

Si possible, les définir en expressions clefs afin de ne pas dénaturer le sujet, expliquer les

mots, les décortiquer, les dévêtir en les rendant le plus accessible possible tout en restant

dans le contexte. La définition, il faut prendre les divers aspects des mots en tenant compte

des considérations personnelles, celles d’autrui et celles de Dieu.

3/ L a reformulation

La reformulation n’est pas la reformation du sujet. Elle nous donne l’orientation du sujet.

Ce qui doit être reformulé, c’est l’information ou le libellé. A ce niveau, il faut faire attention

aux points suivants :

Sujet, complément d’objet.

Le sujet peut avoir une seule unité de signification ou plusieurs. Il a une seule unité de

signification lorsqu’il prend un seul sens.

Si le sujet = complément d’objet, alors pour reformuler le sujet on fait sauter tous les

éléments entre le sujet et le complément.

La consigne quant à elle, est ce qui est réellement demandé à l’auditeur. La consigne peut

être sous forme interrogative (qu’en pensez-vous ? êtes-vous d’accord avec ? Partagez-

vous ?) Ou impérative (discutez cette opinion de …)

4/ La thèse :

La thèse consiste à étayer l’opinion contenue dans le sujet, la défendre, la justifier.

Le point de vue est la position, le courant dans lequel on se trouve, l’opinion est ce qu’on

dit en fonction de la position dans laquelle on se trouve : c'est-à-dire le point de vue. Dans

l’épreuve de SOG, on ne donne que l’opinion, c’est à l’auditeur de faire ressortir le Point de

vue.

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5/ L’antithèse :

L’antithèse n’est pas toujours le contraire de la thèse, c’est une idée différente. Elle peut se

formuler en montrant les insuffisances de la thèse (relever les limites, les difficultés de la

thèse.). Elle peut mettre également en exergue les autres possibilités que la thèse n’aborde

pas (les autres causes, les autres conséquences, solutions, facteurs, approches). Elle peut

enfin être radicalement opposée à la thèse.

6/ Le problème :

C’est la question d’ordre général soulevée par le sujet et qui a pour réponses la thèse

l’antithèse et la synthèse l’auditeur devra répondre en apportant des arguments bien

élaborés. En SOG le problème s’énonce en termes génériques, pas du type interrogatif ex :

le rôle des mass-médias dans la cohésion sociale.

7/ La synthèse :

C’est le dépassement de la thèse, et de l’antithèse et peut se former à partir de 4 modalités.

- Synthèse solution : quand la thèse ou l’antithèse pose un problème, c’est-à-dire pose

une situation anormale, problématique qu’il faut solutionner. La synthèse solution est

prioritaire

- Synthèse complémentarité : quand la thèse et l’antithèse ne sont pas radicalement

opposée et peuvent être mis en commun pour trouver une réponse idéale au problème du

sujet - Synthèse autre point de vue. Quand la thèse et l’antithèse n’épuise pas entièrement

le sujet et on peut encore trouver d’autres réponses au problème distinctes de la thèse et de

l’antithèse

- Synthèse de tous les autres points de vue qui n’ont pas été relevés mais qui

entretiennent un rapport avec le sujet.

La synthèse complémentaire ne doit pas être employée lorsque les thèses en présence sont

incompatibles.

La synthèse solution est quant à elle employée lorsque les deux thèses ou l’une soulève un

problème ou inquiétude.

NB : Lorsqu’on a des sujets avec POURQUOI, COMMENT, OÙ, il faut adopter un

plan inventaire.

Les plans que je donne en SOG doivent être des plans réalistes, qu’on peut mettre en

pratique. Car en tant qu’administrateurs, il nous apporter des réponses efficientes

pour le développement du pays.

Faire les recherches sur la définition des termes suivants.

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Culture, social, politique, économie, développement, développement durable, démocratie,

bonne gouvernance, éducation, émergence, culture …….

LES DIFFERENTS TYPES DE SUJETS EN SOG

Nous avons le sujet de type 1, le sujet de type 2, le sujet de type 3, le sujet de type 4 et le

sujet de type 5

LE SUJET de TYPE 1 :

LE SUJET de TYPE 2 :

LE SUJET de TYPE 3 :

LE SUJET de TYPE 4 :

LE SUJET de TYPE 5 :

Les explications seront données au cours

LES DIFFÉRENTES STRUCTURES DU DEVOIR DE SOG

La structure sémantique, syntaxique et topographique.

I - La structure sémantique du développement

C’est le sens que prend notre argumentaire, c’est la logique, la démarche argumentative dans

laquelle on s’inscrit pour démontrer

La structure sémantique peut être logique, énumérative, chronologique, comparative,

anthético-logique etc

NB : il faut éviter le langage familier. Un langage simple

II - La structure syntaxique d’une partie

A - Présentation

a) Celle du chapeau : idée générale de la partie ( IGT)

- Le chapeau simple : il énonce seulement l’idée générale de la partie : thèse, antithèse

ou synthèse

- Le chapeau complexe : il énonce en plus de l’idée générale de la partie, les différentes

articulations de ladite partie.

b) Celle du premier paragraphe

- Idée directrice : idée générale du paragraphe ( IGP 1)

- Expliquer, argumenter cette idée directrice. (IM1, IM2, IM3 )

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- Illustration : exemple (IS 1)

- Incidence de l’idée directrice sur l’idée générale. ( conclusion de l’argument IS 2)

- La transition insérée.

c) Celle du dernier paragraphe

- Idée directrice : idée générale 2 ( IGP 2)

- Expliquer, argumenter cette idée directrice. . (IM1, IM2, IM3 )

- Exemple ou illustration (IS 1)

- Incidence de l’idée directrice sur l’idée générale de la thèse. (conclusion de

l’argument IS 2)

- Transition décalée (pas de transition insérée). C’est faire un alinéa et faire la

conclusion de la thèse et annoncer la thèse suivante.

B - La structure syntaxique de l’introduction et de la conclusion

a) Celle de l’introduction

- La perspective générale :

C’est la phrase d’ouverture de votre introduction. Elle doit dès sa lecture, accrocher

l’examinateur. Elle peut aller dans le même sens que l’opinion du point de vue contenue

dans le sujet ou être opposée à celle-ci. Elle peut se formuler indépendamment du point de

vue contenu ou opposé dans le sujet. Dans ce cas, la perspective générale peut être soit une

définition des termes clefs, soit un fait historique ou l’actualité en rapport avec le sujet.

- La citation du sujet ou sa reformulation

- Le problème :

C’est la question d’ordre générale soulevée par le sujet. C’est à cette question que le

candidat doit apporter une réponse bien élaborée (la structure).

- L’annonce du plan : il s’agit d’énoncer la thèse, l’antithèse et la synthèse.

b) Celle de la conclusion

- Le bilan

C’est la réponse au problème posé dans l’introduction de façon précise. Il ne s’agira pas ici

de reprendre sous une forme déguisée l’annonce du plan ou de soulever d’autres idées

oubliées.

- L’ouverture

Il faut ouvrir le sujet donné sur d’autres perspectives ayant un rapport étroit avec le sujet

traité. Ainsi, il faut éviter les ouvertures standard et sans intérêt au sujet.

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III - La structure typographique : C’est la présentation du devoir dans sa forme

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa INTRODUCTION

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

(Saut de 2 lignes)

PARTIE 1 :THÈSE

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Chapeau Simple/complexe

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 1er paragraphe

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. + TRANSITION INSÉRÉE.

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 2e paragraphe

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa PAS DE TRANSITION INSEREE

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Transition Décalée

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

(Saut d’1e ligne)

PARTIE 1 :ANTITHÈSE