Syllabus BIOL-E1001 Fondements biologiques I ULB 2024-2025

BIOL-E1001 |2024-2025
Fondements biologiques I
Titulaire
Bernard DAN (Coordonnateur)
Mnémonique du cours
BIOL-E1001
Crédits ECTS
10 crédits
Langue(s) d'enseignement
Français
Période du cours
Deuxième quadrimestre
Campus
Solbosch
Contenu du cours
Biologie cellulaire� : Présentation et étude de la Cellule,
unité ultime du vivant, notions de chimie & biochimie, le
cytosquelette, l’énergétique cellulaire, le noyau cellulaire et la
molécule d’ADN, les différents autres compartiments cellulaires,
les différents tissus cellulaires (histologie), introduction à la
communication intra-et intercellulaire, notions d’endocrinologie.
Neurophysiologie�: le neurone, la glie, la membrane neuronale,
le potentiel de repos, le potentiel d’action, la transmission
synaptique, la plasticité synaptique, l’activité musculaire, le goût,
l’olfaction, l’audition, la vision, la somesthésie, la nociception, le
sommeil.
Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages
spécifiques)
Permettre aux étudiants d’acquérir les connaissances et concepts
de base de la biologie cellules, de la neurobiologie et de la
neurophysiologie, les initier au raisonnement scientifique et les
sensibiliser aux enjeux en rapport avec
la psychologie et les sciences de l’éducation.
À terme, les étudiants devraient être capables d’organiser leurs
connaissances en biologie et en neurosciences, de rechercher
des informations sur ces domaines de manière critique afin
d’actualiser leurs connaissances, et reconnaître l’importance de
ces connaissances dans le raisonnement qu’ils seront amener à
développer dans la suite de leur cursus.
Pré-requis et co-requis
Cours ayant celui-ci comme pré-requis
BIOL-E2001 |Fondements biologiques II |5 crédits , LOGO-
E203 |Acquisition du langage oral |5 crédits et PSYC-
E2013 |Histoire et méthodes de la psychologie scientifique |5
crédits
Méthodes d'enseignement et activités
d'apprentissages
L’approche générale est conçue en vue d’impliquer l’étudiant dans
la construction et l’utilisation des savoirs. L’enseignement est
donné en présentiel, illustré de schémas réalisés au cours et
de matériel projeté. Suivant les contingences, certaines parties
de l’enseignement ou sa totalité peuvent être données par
visioconférence (Teams) ou par des capsules vidéo.
Contribution au profil d'enseignement
Porteur des valeurs propres à notre institution, le Bachelier en
Sciences Psychologiques et de l’Education vise à développer
chez les étudiant.e.s une attitude libre exaministe, socialement
solidaire et autonome en développant leur esprit critique.
Considéré.e.s comme les acteurs et actrices principales de leur
formation, les étudiant.e.s seront amené.e.s à prendre des
initiatives dans leur curriculum. Cela implique qu’ils/elles portent
un regard réflexif et global sur leur parcours d’apprentissage et le
programme d’enseignement.
Compétences développées dans l’ensemble des champs
disciplinaires de la Faculté, notamment�:
Identifier les enjeux structurant un débat scientifique
Synthétiser et communiquer des informations claires, précises
et argumentées en fonction des objectifs
Comprendre un texte ou un exposé scientifique en anglais
Utiliser des outils de travail, y compris numériques
Adopter une posture éthique et déontologique
Développer un questionnement par rapport aux implications
éthiques d’une recherche ou d’une intervention dans les
disciplines enseignées en tenant compte du cadre législatif et
des principaux codes de déontologie
Prendre en compte sa subjectivité dans l’appréhension des
phénomènes abordés dans les disciplines enseignées
S’initier à une démarche de recherche scientifique
Identifier le paradigme épistémologique et le cadre théorique
utilisés dans une recherche
Identifier et sélectionner des sources pertinentes en lien avec
une question der echerche
Formuler une hypothèse de recherche sur base d’arguments
logiques
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Analyser les enjeux sociétaux à la lumière des connaissances
théoriques
Distinguer les différents niveaux d’analyse (ex�: biologique,
développemental, psychosocial, interindividuel,…) permettant
d’appréhender un fait psychologique
Support(s) de cours
Syllabus
Autres renseignements
Lieu(x) d'enseignement
Solbosch
Contact(s)
Virginie Borguet Virginie.Bor[email protected]
Méthode(s) d'évaluation
Autre et Examen écrit
Méthode(s) d'évaluation (complément)
QCM en ligne comprenant trois types de questions�:
des questions de connaissance (50 % de la note)�: proposition
V/F
des questions de compréhension (40 % de la note)�: 5
propositions dont 1 est correcte
une question d’analyse (10 % de la note)�: 5 propositions dont
1 est correcte
Construction de la note (en ce compris, la
pondération des notes partielles)
Examen unique (note unique)
Langue(s) d'évaluation principale(s)
Français
Programmes
Programmes proposant ce cours à la faculté de
Psychologie, des Sciences de l'Education et de
Logopédie
BA-LOGO |Bachelier en sciences psychologiques et de
l'éducation, orientation logopédie |bloc 1 et BA-PSYE |Bachelier
en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation
générale |bloc 1
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BIOL-E2001 |2024-2025
Fondements biologiques II
Titulaires
Xavier DE TIEGE (Coordonnateur) et Christophe LEYS
Mnémonique du cours
BIOL-E2001
Crédits ECTS
5 crédits
Langue(s) d'enseignement
Français
Période du cours
1e et 2e quadrimestre
Campus
Solbosch
Contenu du cours
Partie Génétique (Pr. Christophe Leys):
Cette partie du cours est composée de 9 chapitres (le 10ème
n’est pas à connaître) qui reprennent les notions nécessaires à
comprendre
La théorie de l’évolution, comme la structure et les propriétés
de l’ADN, les mutations, les changements chromosomiques,
l’épigénétique et la génétique des populations.
Les maladies graves et psychiatriques, comme les cancers,
l’addiction, la schizophrénie, etc.
Les métiers de psychologues en lien avec la génétique, comme
le conseil génétique et le diagnostic anténatal.
Un livre devra également être lu et fera partie de l’évaluation.
Partie Neuroanatomie (Pr. Xavier De Tiège):
Cette partie du cours est composée de 7 chapitres qui reprennent
les notions nécessaires à connaître pour comprendre:
La neuroanatomie des fonctions sensorielles: somesthésie,
vision, audition, olfaction, gustation.
La neuroanatomie de la fonction motrice
La neuroanatomie des fonctions cognitives: langage, mémoire,
attention, fonctions exécutives, émotions, la cognition sociale
La vascularisation cérébrale
Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages
spécifiques)
Partie Génétique :
A l’issue de ce cours, il est attendu que les étudiant·e·s aient une
bonne perception du rôle du psychologue dans les métiers liés à
la génétique où ils sont susceptibles d’intervenir. Il est également
attendu qu’ils aient une bonne connaissance des mécanismes
génétiques et épigénétiques qui gouvernent l’expression des
gènes et les dysfonctionnements vus au cours. Les étudiants
auront également une certaine connaissance épistémologique de
la matière. Enfin, une lecture illustrera le lien entre la biologie, la
génétique et la psychologie.
Partie Neuroanatomie :
A l'issue de ce cours, il est attendu que les étudiant·e·s aient une
bonne connaissance de l'architecture structurelle et fonctionnelle
du système nerveux central ainsi que de l'impact de certaines
maladies ou situations pathologiques sur cette architecture
(exemples illustratifs donnés au cours).
Pré-requis et co-requis
Cours pré-requis
BIOL-E1001 |Fondements biologiques I |10 crédits
Cours ayant celui-ci comme co-requis
PSYC-E364 |Neuropsychologie clinique |5 crédits
Connaissances et compétences pré-requises
Une bonne connaissance de la structure de la cellule, ainsi qu’une
connaissance de la génétique mendélienne sera attendue (soit
vue en secondaire soit émergeant des cours de fondements
biologiques I).
Une bonne connaissance de cytologie et de neurophysiologie sera
attendue (cours de fondements biologiques I).
Méthodes d'enseignement et activités
d'apprentissages
Les cours seront donnés ex cathedra. L’entiereté de la matière est
reprise dans des syllabi disponibles aux PUB et sur l’UV. Les slides
des cours seront accessibles sur l’UV ainsi que les podcasts des
cours. Les livres de référence seront disponibles en bibliothèque
et aux PUB.
Références, bibliographie et lectures
recommandées
Voir cours
Support(s) de cours
Podcast, Université virtuelle et Syllabus
Autres renseignements
Lieu(x) d'enseignement
Solbosch
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Contact(s)
Partie génétique�:
[email protected]
Partie génétique�:
xavier[email protected]
Méthode(s) d'évaluation
Examen écrit
Méthode(s) d'évaluation (complément)
Partie génétique: examen de première session en juin. L’examen
consistera à un examen à choix multiple ou à réponses multiples
ou à réponses libres et courtes.
Partie neuroanatomie�: examen de première session en janvier
Examen écrit sous forme de QCM (en présentiel ou distanciel
selon la situation sanitaire)
Construction de la note (en ce compris, la
pondération des notes partielles)
Partie génétique: Des points négatifs seront utilisés afin de
contre-balancer le hasard lorsque la méthode l’exige (choix
multiple), dans ce cas, ces points seront calculés en fonction du
nombre de propositions pour que l’espérance du score soit nulle
en cas de réponses au hasard.
Partie neuroanatomie: pondération via l'application du standard
setting
Note finale de l'unité d'enseignement: La moyenne entre les deux
cours sera utilisée pour la note finale de l'unité d'enseignement.
La note absorbante sera également d'application pour les
notes <8/20 dans l'un des deux cours constituant l'unité
d'enseignement. En d'autres termes, en cas de note <8/20 dans
l'un des deux cours avec réussite dans l'autre cours, la note finale
de l'unité d'enseignement sera égale à la note <8/20. Seul le cours
en échec devra être repassé en seconde session; la note du cours
réussi étant conservée d'une session à l'autre et d'une année à
l'autre.
Exemples:
note partie génétique: 13/20, note partie neuroanatomie:
16/20 --> note finale de l'unité d'enseignement: 15/20. Vous
avez réussi l’examen.
note partie génétique: 13/20, note partie neuroanatomie:
6/20 --> note finale de l'unité d'enseignement: 6/20. Seul
l'examen de neuroanatomie doit être repassé.
note partie génétique: 5/20, note partie neuroanatomie: 7/20
--> note finale de l'unité d'enseignement: 6/20. Les deux
examens doivent être repassés.
Langue(s) d'évaluation principale(s)
Français
Programmes
Programmes proposant ce cours à la faculté de
Psychologie, des Sciences de l'Education et de
Logopédie
BA-LOGO |Bachelier en sciences psychologiques et de
l'éducation, orientation logopédie |bloc 2 et BA-PSYE |Bachelier
en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation
générale |bloc 2
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COMM-B400 |2024-2025
Histoire de la communication de masse
Titulaire
Irene DI JORIO (Coordonnateur)
Mnémonique du cours
COMM-B400
Crédits ECTS
5 crédits
Langue(s) d'enseignement
Français
Période du cours
Premier quadrimestre
Campus
Solbosch
Contenu du cours
Le cours, construit autour de séances thématiques, retrace les
jalons d'une histoire de la communication de masse depuis le
XIXe siècle� : l'étude des contextes historiques et médiatiques
qui, depuis l'avènement de la société de masse, ont nourri le
développement des formes de communication ; l'examen des
négociations – entre technique et société – qui ont présidé à
la mise en place des cadres d'usage ; l'approfondissement des
représentations et des intérêts collectifs sur la base desquels
s'est progressivement définie la relevance sociale des médias,
avec une attention particulière pour la réflexion qui, depuis la
fin du XIXe siècle, s'est développée autour du pouvoir de la
propagande.
Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages
spécifiques)
Objectifs du cours
Donner aux étudiants une conscience de l'historicité des
formes de communication, avec une attention particulière
pour les pratiques de la communication politique, militaire et
commerciale.
Fournir un cadre analytique qui permette de dégager les
rapports d'interdépendance entre formes communicatives,
médias, changements politiques et sociaux.
Compétences visées
Savoir situer les phénomènes de communication dans leur
contexte historique
Savoir comparer les pratiques, les techniques de propagande
et les formes de communication du passé et du présent, en
décelant des influences, des ruptures et des continuités
Savoir analyser des textes théoriques concernant la
communication de masse et en définir les caractéristiques
liées aux contextes historiques, médiatiques et théoriques,
en usant d'un vocabulaire précis et spécifique ; Etablir
des connexions interdisciplinaires afin de percevoir la
complémentarité et la relativité des interprétations
Méthodes d'enseignement et activités
d'apprentissages
Cours ex-cathedra (10 séances thématiques) + Lectures dirigées
(discussions sur des lectures préparées à l’avance, en relation
avec le contenu des séances).
Support(s) de cours
Podcast et Université virtuelle
Autres renseignements
Lieu(x) d'enseignement
Solbosch
Méthode(s) d'évaluation
Examen écrit
Méthode(s) d'évaluation (complément)
Examen écrit.
Construction de la note (en ce compris, la
pondération des notes partielles)
La matière d’examen correspond à la matière du cours, dans
son articulation entre Cours ex-cathedra et Lectures dirigées.
L'examen se compose de�:
questions à réponse ouverte sur la matière du cours et les
lectures
questions ponctuelles sur la matière du cours et les lectures
fra
Langue(s) d'évaluation principale(s)
Français
Programmes
Programmes proposant ce cours à la faculté de
Lettres, Traduction et Communication
MA-COMU |Master en communication |finalité Communication
politique et lobbying/bloc 2, MA-JOUR |Master en
journalisme |finalité Journalisme de récit et journalisme d'enquête/
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