Guide de Présentation Mémoires et Thèses - UEH

UNIVERSITE D’ETAT D’HAITI
DIRECTION DES ETUDES POST GRADUEES
GUIDE DE PRESENTATION DES MEMOIRES ET DES THESES
Septembre 2015

Table des maères
INTRODUCTION
Remarques et abréviaons
AVANT PROPOS
SECTION A- LA RECHERCHE DANS UN PROGRAMME D’ETUDES SUPERIEURES
Principes généraux
Ethique et probité intellectuelle dans le processus de la recherche
SECTION B- LANGUE ET MODALITE DE REDACTION ET DEMANDE DE CONFIDENTIALITE
Les langues de rédacon des mémoires et thèses
La rédacon dans une langue autre que le français ou le créole
Confidenalité d’un mémoire ou d’une thèse
Délai de diffusion d’un mémoire ou d’une thèse
SECTION C- REDACTION DES MEMOIRES ET DES THESES
SECTION D- PRESENTATION DES MEMOIRES ET DES THESES
Les éléments constufs du mémoire ou de la thèse
Les condions de forme du manuscrit

Les normes de présentaon
SECTION E- LE DEPOT DU MEMOIRE OU DE LA THESE
SECTION F- EVALUATION DES MEMOIRES ET DES THESES
Principes généraux
Nominaon et composion des jurys des mémoires et des thèses
Composion du jury de thèse réalisée en cotutelle
Foncon des membres des jurys des mémoires et des thèses
Résultat de délibéraons du jury de mémoire de maitrise
Résultats des délibéraons du jury de thèse
La soutenance de thèse
Délai de correcon de la thèse
Rapport définif du jury de mémoire ou de thèse
ANNEXE I
ANNEXE II
ANNEXE III

ANNEXE IV
ANNEXE VI
INTRODUCTION
La Direcon des Etudes Post Graduées (DEP) de l’université d’Etat d’Haï présente ce document
de guide de présentaon des mémoires et des thèses. Il s’agit d’un oul de travail conçu et
réalisé dans deux objecfs : d’ une part, arriver à la standardisaon des travaux académiques de
second et de troisième cycle et, d’ autre part fournir à l’étudiant et à son encadreur un
ensemble de normes et de procédures à mere en œuvre pour la réalisaon, la présentaon et
la soutenance des mémoires et des thèses. Le document comporte six secons principales.
La première pare se focalise sur le contexte global de la recherche dans un programme
d’études supérieures. Elle se rapporte aux exigences académiques et instuonnelles formulées
dans le document de Règlementaon pédagogique de la DEP. Elle met ainsi l’accent sur la
probité intellectuelle et la dimension éthique dans le processus de réalisaon de la recherche.
La deuxième pare traite de la queson de la langue et des modalités de rédacon des
mémoires et des thèses.
Les troisième et quatrième pares concernent le travail de rédacon lui – même avec un accent
parculier sur les normes de rédacon et de présentaon.
La cinquième pare fixe les condions de dépôt de la thèse, des modalités de constuon du
jury et des foncons et modes de délibéraon de celui – ci. Enfin, la dernière pare traite de la
queson de l’évaluaon des mémoires et des thèses.
SECTION A- LA RECHERCHE DANS UN PROGRAMME D’ETUDES

La recherche constue la pierre angulaire des études supérieures de second et de troisième
cycle au niveau de la DEP. L’étudiant admis dans ces programmes doit commencer à développer
des capacités et habilités en vue de concevoir un objet de recherche, de formuler un problème,
de poser des quesons pernentes et de mere en place certaines disposions méthodologiques
en vue de cerner les aspects de la réalité sous étude. Ce, dans une perspecve d’avancement et
de producon de connaissances.
Abordé en licence, le processus se confirme en maitrise et se renforce dans les études
doctorales. L’étudiant terminant la scolarité de maitrise doit pouvoir réaliser l’exercice
consistant en la présentaon d’un mémoire faisant le point sur une queson ou un aspect de
l’une de ses thémaques d’étude. Quant aux programmes de doctorat, ils visent de manière
spécifique à développer et à renforcer les capacités de réflexion chez l’étudiant pour que celui –
ci contribue à l’avancement de la connaissance scienfique dans sa discipline d’étude par le biais
de la recherche et de la réalisaon d’une thèse.
Les compétences de l’étudiant inscrit dans les programmes d’études supérieures de la DEP sont
évaluées en foncon de la scolarité et des documents de mémoire et de thèse. Tout le
cheminement académique et administraf de l’étudiant est soumis aux exigences du cadre de
règlementaon pédagogique. Ce même document précise la nature du mémoire et de la thèse,
ainsi que les condions et étapes de leurs réalisaons, évaluaon et validaon.
Ainsi, dans le document de Règlementaon pédagogique de la DEP, « La thèse doctorale est un
document académique réalisé et rédigé par le doctorant sous l’autorité d’un ou de deux
professeurs comme directeurs, selon les normes de rédacon et de présentaon en la maère