Fleurs d'encre guide

CM1
d’encre
d’encre
FleursFleurs
Cycle 3
Lecture • Compréhension • Expression écrite et orale
Étude de la langue
Français
PROGRAMMES 2018
Guide
ressources
Chantal BERTAGNA
Professeur de français et formatrice
Françoise CARRIER-NAYROLLES
Professeur de français et formatrice

Maquette de la couverture : Florence LE MAUX
Illustration de la couverture : Alain BOYER
Exécution de la couverture : T-V
Maquette intérieure et mise en pages : T-V
Relecture : Élisabeth THEBAUD
Fabrication : Marc CHALMIN
Édition : Sarah RINGEVAL
www.hachette-education.com
ISBN : 978-2-01-787260-3
© Hachette Livre 2020, 58, rue Jean-Bleuzen, CS70007, 92178 Vanves Cedex.
Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou
reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que «les
analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple ou d’illustration, «toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle,
faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ».
Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de
l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les
articles 425 et suivants du Code pénal.
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Avant-propos
➜ Un manuel structuré et progressif
– Un manuel accessible à tous, conforme au programme consolidé 2018 (publié sur ÉDUSCOL
en novembre 2018) et aux
Repères annuels de progression , dans tous les domaines du
français.
– Une pédagogie qui développe l’autonomie des élèves.
– Un manuel attrayant où l’iconographie est support d’apprentissage.
– Une progressivité annuelle des apprentissages en oral, en lecture, en écriture et en langue.
➜ Des démarches innovantes
– Des activités diversifiées et des propositions de pédagogie différenciée (oral, lecture
d’œuvres et langue) afin de faire réussir tous les élèves.
– Des méthodes pour apprendre des mots, des poésies, des règles d’orthographe et de
grammaire par un entraînement régulier à la mémorisation.
– Un développement des compétences en oral, lecture et écriture dans chaque chapitre :
• une véritable pédagogie de l’oral, avec plusieurs activités, individuelles et collectives ;
• en lecture, une démarche de compréhension et d’interprétation qui va de l’explicite à
l’implicite;
• un apprentissage guidé de la lecture d’œuvres complètes et de lectures personnelles
en réseau, pour développer l’autonomie de lecture, le plaisir de lire et le partage des
lectures ;
• en écriture, des activités guidées de façon méthodique, étape par étape.
– Le carnet personnel de l’élève pour mémoriser le vocabulaire, recopier les poésies et
recueillir les impressions de lecture des œuvres longues.
➜ Un apprentissage régulier et réfléchi de la langue
– Une articulation explicite des leçons de langue avec les activités d’écriture.
– Une démarche novatrice pour un apprentissage réfléchi du vocabulaire, en lien avec
chaque texte et chaque activité d’écriture, et dans des pages dédiées.
– Une pédagogie active de découverte des notions de langue, à partir de corpus variés.
– Des leçons à apprendre, rigoureuses et visuelles, centrées sur les régularités de la langue.
– Des exercices progressifs et méthodiques qui permettent une pédagogie différenciée.
– Des activités d’orthographe et de dictée en lien étroit avec chaque leçon de langue.
– Des activités ludiques pour conforter les acquis autrement.
Les auteurs

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Sommaires
Avant-propos ........................................................................................... 3
Présentation générale ................................................................................... 8
Proposition de progression annuelle ..................................................................... 14
Mise en œuvre du programme 2018 et des Repères annuels de progression .................................. 18
Partie ORAL • LECTURE • ÉCRITURE
pages
du guide
pages
du manuel
Chapitre
L’appel de l’aventure
L’appel de l’aventure
1
Oral
• Escargot et tortue, tortue et escargot
Lecture
Lecture et compréhension :
• Octave et le cachalot
• Le fabuleux voyage de Nils Holgersson
• Histoire policière
Lecture guidée d’une œuvre complète : La Chèvre de M. Seguin, d’Alphonse Daudet
Lectures personnelles en réseau : Des animaux au cœur d’aventures
Poésie : Le cow-boy et les voleurs de Jean Tardieu
Vocabulaire : L’aventure
Écriture
Écriture guidée : Raconter une aventure à partir d’une bande dessinée
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28
30
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39
40
18
20
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26
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28
29
30
Chapitre
Animaux de fantaisie
Animaux de fantaisie
2
Oral
• 2 degrés c’est déjà trop / L’Ours blanc
Lecture
Lecture et compréhension :
• Le rhinocéros noir
• Le Rhinocéros et sa peau
• Les oiseaux en poésie
Lecture guidée d’une œuvre complète : Nouveaux trésors de la poésie pour enfants,
anthologie de Georges Jean
Lectures personnelles en réseau : Contes des « pourquoi… ? »
Poésie : Le chameau de Pierre Coran
Vocabulaire : Caractéristiques animales
Écriture
Écriture guidée : Écrire des poèmes
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46
Liste de référence cycle 3, ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, 2018.

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Liste de référence cycle 3, ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, 2018.
Chapitre
Merveilleuse mythologie
Merveilleuse mythologie
3
Oral
• Thésée tuant le Minotaure / Thésée et le Minotaure
Lecture
Lecture et compréhension :
• La mythologie en bande dessinée
• Le Feuilleton de Thésée. La mythologie grecque en cent épisodes
– Épisode 1 : Thésée rencontre le Minotaure
– Épisode 2 : Thésée affronte le Minotaure
• Dédale et Icare
Lecture guidée d’une œuvre complète : Des Monstres et des Héros d’Hélène Kérillis
Lectures personnelles en réseau : Récits mythologiques
Poésie : Chanson du Minotaure de Jean-Luc Moreau et Julien Joubert
Vocabulaire : La mythologie au quotidien
Écriture
Écriture guidée : Raconter un des travaux d’Hercule
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50-51
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64
Chapitre
Vaillantes petites héroïnes
Vaillantes petites héroïnes
4
Oral
• Une aventure de la jeune Yoko Tsuno / Le handisport
Lecture
Lecture et compréhension :
• Vassilissa et la Baba-Yaga
– Épisode 1
– Épisode 2
– Épisode 3
– Épisode 4
Lecture guidée d’une œuvre complète : La Magie de Lila de Philip Pullman
Lectures personnelles en réseau : Des récits et leurs héroïnes
Poésie : Je suis une enfant des fées de Anne-Marie Derèse
Vocabulaire : Le courage
Écriture
Écriture guidée : Imaginer un récit d’aventure
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Chapitre
Trouver sa place
Trouver sa place
5
Oral
• Le travail des enfants dans le monde
Lecture
Lecture et compréhension :
• Des Petits Trous au bout des doigts
– Épisode 1
– Épisode 2
• L’Ogrelet
– Scène 1
– Scène 3
Lecture guidée d’une œuvre complète : Contact de Malorie Blackman
Lectures personnelles en réseau : Récits d’enfance
Poésie : Le Cancre de Jacques Prévert
Vocabulaire : Les relations avec les autres
Écriture
Écriture guidée : Raconter la naissance d’une amitié
104
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108
110
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122
86-87
88
90
92
94
96
97
98
99
100
pages
du guide
pages
du manuel