TFC GRADY KANU VERSION FINALE 2023 026 03 023-1

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UNIVERSITE PEDAGOGIQUE NATIONALE
FACULTE DES SCIENCES SOCIALES, ADMINISTRATIVES ET POLITIQUES
Département de Sociologie et Anthropologie
B.P. 8815
KINSHASA / NGALIEMA
GRATUITE DE L’ENSEIGNEMENT DE BASE DANS LES
ECOLES CONVENTIONNEES CATHOLIQUES
« Etude sociologique menée à l’EP8 Yolo-Sud dans la
Commune de Kalamu »
Grady KANU ANE
Travail de Fin
de Cycle présenté en vue de
l’obtention du Titre de Gradué en Sociologie.
Directeur : Dr Roger-Vincent KAPALAYI MUTANGA
Professeur
Co-Directeur : Pierre TANGILA MESU MEDY
Chef de Travaux
Année Académique 2021-2022

I
ÉPIGRAPHE
« L’éducation est l’arme la plus puissante pour charger le monde »
Nelson Mandela

II
DEDICACE
A nos très chers parents Gaby Kanu et Jeanne Bisselele, pour nous
avoir donné la vie et montré le chemin de l’école.
Nous dédions ce travail.
Grady KANU ANE

III
REMERCIEMENTS
La rédaction de ce travail a bénéficié du soutien des uns et des autres,
qui méritent nos remerciements les plus sincères. A tous seigneur, tout honneur,
nos remerciements s'adressent au Père céleste lui qui nous a doté de l'intelligence,
la force, le courage et les moyens pour l'élaboration de ce travail et, qui nous a
protégé de l’accident de circulation qui aurait pu nous couter la vie.
Les mots nous manquent pour exprimer clairement et exactement nos
sentiments de gratitude au Professeur Roger-Vincent Kapalayi Mutanga qui, en
dépit de ses multiples occupations, s'est donné corps et âme pour la direction de
ce travail. Il a pu mettre à notre disposition tout son talent, son expérience et son
savoir-faire. Il en est de même du Chef de Travaux Pierre Tangila Mesu Medy qui
a accepté de nous encadrer. Que leurs noms restent longtemps dans notre esprit.
Qu’il nous soit permis d’exprimer notre respectueuse considération à
l'endroit de Monsieur Joël Kayumba Lofemba, pour son accompagnement dans la
matérialisation de cette production scientifique.
Que nos frères, sœurs, cousins, cousines, amis et condisciples :
Christian Kanu, Voldy Kanu, Archange Kanu, Benjamin Kanu, Israël Kiambuta,
Rébecca Mujinga, Oscar Lumumba et Samuel Lukoko. Pour leur soutien moral
pendant le moment difficile et pour leur esprit d’émulation.
Que tous ceux qui, d'une manière ou d'une autre, de près ou de loin,
nous ont aidé durant notre cursus académique et dont les noms ne sont pas cités,
trouvent ici, le signe de notre reconnaissance pour leur bienfait.
Grady KANU ANE

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0.0. INTRODUCTION GENERALE
Avant d’entrer dans le vif de l’introduction de cette production
scientifique, il s’avère impérieux de pouvoir annoncer son contenu pour besoin
d’éclairage à nos lecteurs. Il s’agit de la problématique, de l’hypothèse du travail,
de la revue de la littérature, du cadre méthodologique, du choix et intérêts du sujet,
de la délimitation du travail, des difficultés rencontrées et enfin, de la subdivision
du travail.
0.1. Problématique
Depuis les siècles passés, la formation de la jeunesse demeure au centre
de, préoccupation, des adultes. Jadis, cette formation était organisée au travers des
rites initiatiques pour former les enfants au rôle des adultes dans la société.
Avec l’avènement de l’école moderne, la formation des jeunes se fait
dans les structures organisées avec des principes et règles établis. A travers ces
structures (écoles), l’éducation prépare l’enfant à la relève des adultes. De ce
point de vue, l’éducation est une première préoccupation nationale et
internationale dont la réussite d’une société ou d’un Etat est liée à la qualité à
donner à ses citoyens.
En Effet, la constitution de la République Démocratique Congo garantie
l’éducation scolaire à tous les congolais : « toute personne a droit à l’éducation
scolaire ».1 Malheureusement, d’aucuns pensent que la qualité de l’enseignement
congolais n’offre pas une main d’œuvre attendue pour répondre aux besoins réels
de l’Etat.
Pour les uns, les frais scolaires posent problème dans la famille où les
parents n’ont pas accès aux ressources favorables d’une part, et d’autre part, aux
études. Le salaire insuffisant aux besoins de l’enseignant joue en défaveur de la
bonne éducation. Parce que l’éducation scolaire serait mieux, alors quel genre
d’éducation à donner aux enfants ?
De nos jours, l’Etat congolais a mis en exécution l’article 43 de la
constitution du 16 février 2006. Qui stipule : « toute personne a droit à l’éducation
scolaire » dans des écoles publiques sur toute l’étendue du territoire national.
C’est dans ce contexte que s’inscrit notre travail.
1Lire à cet effet l’article 43 de la constitution de la République Démocratique du Congo, officiel de la
République, Kinshasa, 2006, p12.