Éduquer sans punir : Anthropologie de l'adolescence à risques

ÉDUQUER SANS PUNIR
00 1° pages COENEN 26/04/11 17:46 Page 3
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Pierre Segong
Travail social et soin psychologique
Des éducs, des psys, des juges, des sauvageons et leurs familles
Sous la direction de Paule Lebbe-Berrier
La supervision systémique en travail social
Un espace tiers
Stéphan Hendrick
Un modèle de thérapie brève systémique
Sous la direction de Solange Cook-Darzens
Thérapies multifamiliales
Des groupes comme agents thérapeutiques
Jean-Clair Bouley, Patrick Chaltiel, Didier Destal, Serge Hefez,
Elida Romano, Françoise Rougeul
La famille adolescente
Conversations thérapeutiques
Jean-Claude Benoit
Schizophrénies au quotidien
Approche systémique en psychiatrie publique
Sous la direction de Philippe Guillaumot
Le sujet âgé, ses proches et ses soignants
Carole Gammer
La voix de l’enfant dans la thérapie familiale
Sous la direction d’Anne-Marie Garnier et Francesca Mosca
Génogrammes
Mille et un contes de famille
Muriel Meynckens-Fourez et Marie-Cécile Henriquet-Duhamel
Dans le dédale des thérapies familiales
Un manuel systémique
Roland Coenen
Éduquer sans punir
Une anthropologie de l’adolescence à risques
Sous la direction d’Olivier Amiguet et Claude Roger Julier
Les enjeux contradictoires dans le travail social
Perspectives systémiques
Micheline Christen, Charles Heim, Michel Silvestre,
Catherine Vasselier-Novelli
Vivresans violences ?
Dans les couples, les institutions, les écoles
Jean-Claude Benoit
Patients, familles et soignants
Manuel d’entretiens familiaux en psychiatrie
Nathalie Beauzée, Marie-Christine Cabié, Annie Lelevrier-Vasseur,
Christian Ryback
L’entretien infirmier en santé mentale
L’apport systémique dans une profession en mutation
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Collection « Relations »
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Roland Coenen
ÉDUQUER SANS PUNIR
Une anthropologie
de l’adolescence à risques
Préface de Siegi Hirsch
RELATIONS
00 1° pages COENEN 26/04/11 17:46 Page 5
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Je tiens à remercier les docteurs Jean-Claude Benoit, Marie-Christine Cabié
et Brigitte Waternaux pour leurs conseils et leur soutien.
Jeremercie Monique Vanwindekens pour son indispensable soutien au
jour le jour, le DrPierre Fossion et Mari-Carmen Rejas pour leur précieuse
aide !
Je remercie Siegi Hirsch pour tout ce qu’il m’a appris il y a vingt ans, et
pour la préface qu’il a bien voulu apporter à cet ouvrage.
Je remercie Graziella Menegalli, Marc Benabid et Évelyne Paez pour la
relecture de cet ouvrage.
Je remercie évidemment toute l’équipe du Tamaris, passée et présente,
pour ce qu’elle m’a aidé à comprendre de l’adolescence en difficulté.
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français d’exploitation du droit de copie (CFCp, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris,
tél. [phone], fax [phone].
Conception de la couverture :
Anne Hébert
Version PDF © Éditions érès 2012
CF - ISBN PDF : 978-2-7492-1972-1
Première édition © Éditions érès 2004
33, avenue Marcel-Dassault, 31500 Toulouse, France
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PRÉFACE par Siegi Hirsch .......................................................... 9
PRÉSENTATION ......................................................................... 13
1. LE PHÉNOMÈNE ADOLESCENT DANS LA SOCIÉTÉ TECHNOLOGIQUE .......... 19
2. L’ÉLABORATION DU LIEN COMME ADAPTATION
À LA SOCIÉTÉ TECHNOLOGIQUE ................................................... 25
Une leçon d’inhibition......................................................... 29
L’inhibition comme régulateur social fondamental.................... 32
Quand l’excès d’inhibition signe l’oppression de la personne...... 35
L’inhibition repose sur un conditionnement
psychologique et social ....................................................... 37
3. VERS UNE LECTURE ANTHROPOLOGIQUE DE L’ADOLESCENCE................. 43
Compétition, comparaison, sélection et adaptation ................... 46
Une double opération de sélection......................................... 47
Les jeux Olympiques de l’adolescence.................................... 48
Le long fleuve de l’alliance................................................... 50
4. L’ADAPTATION....................................................................... 53
Violence, vols, mensonges et phobies : Marlon......................... 53
Automutilation, vols et séduction : Hadifa .............................. 61
Mensonge et alcoolisme : Charlie .......................................... 66
5. NON-DEMANDE ET SYNDROME DE FERMETURE ................................. 69
Comment aimer quelqu’un qu’on n’a pas choisi ?..................... 73
6. LE MODÈLE SOCIOTHÉRAPEUTIQUE DU TAMARIS ............................... 77
Principes généraux de l’approche systémique dans l’institution... 77
L’échec de la pédagogie du contrat ........................................ 79
L’anamnèse....................................................................... 80
La réunion de synthèse ....................................................... 83
Table des matières
01 Intérieur COENEN 26/04/11 18:00 Page 133
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