vdoc.pub les-nouveaux-outils-pour-les-maths-fichier-ce2-cycle-2

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Tableau des nombres
Les mots pour écrire les nombres
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Marie-Laure FREY-TOURNIER
Professeure des écoles
Françoise REALE-BRUYAT
Conseillère pédagogique
Directeur d’ouvrage
Patrice GROS
Inspecteur d’académie
Les nouveaux cycle 2
pour les
CE2
Ce manuel applique les règles de la nouvelle orthographe,
comme le recommandent les programmes.
www.renouvo.org
www.fichier.ce2.opm2016.magnard.fr
•

C de couverture :onception François Supiot
Maquette intérieure : Florence le Maux, Isabelle Southgate
Mise en pages : STDI
Illustrations : Clotilde Szymanski
Iconographie : Candice Renault
Cartographie : STDI, Marie-Christine Liennar Gwendal Fossoisd,
Relecture : Marianne Stjepanovic-Pauly
Responsable d’édition : Isabelle Ravilly
Édition : Pierre Le Scoul
© Éditions Magnard 2016
5, allée de la 2e D.B.
75015 Paris
Aux termes ode du C de la propriété intellectuelle, toute repr ou représentation intégrale ou partielle de la présente oduction
publication, faite par quelque procédé que ce soit (reprographie, microfilmage, scannérisation, numérisation…) sans le
consentement auteur ou de l’ de ses ayants dr ou ayants cause est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par les oit
articles L.335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle.
L’autorisation d’effectuer des repr reprographie doit être obtenue auprès du Centr Français d’exploitation du droit de oductions par e
Copie (CFC) – 20, rue Grands-Augustins – 75006 PARIS – Tél. : [phone] – Fax : [phone].des

Principalement au cycle 2, l’apprentissage des mathématiques, comme celui de la lecture, doit s’appuyer
sur un support de référence stable et de qualité. Le fichier Nouveaux Outils pour les Maths CE2, en
s’inscrivant dans ce principe, a été conçu pour constituer le référent commun à l’école et à la famille.
Un outil structuré pour assurer un véritable apprentissage mathématique
Nous avons eu le souci permanent de :
• garantir rigoureusement le respect du programme de cycle 2 tout en conduisant les élèves à la
maitrise du connaissances socle commun de , de compétences et de culture ;
• présenter une articulation des apprentissages sur les trois années du cycle en prenant en compte
les repères de progressivité du programme ;
• proposer des situations d’apprentissage concrètes et accessibles permettant à tous les élèves d’entrer
aisément dans les compétences travaillées ;
• structurer les exercices pour faciliter l’acquisition des compétences par une progression spiralaire ;
• articuler l’installation d’automatismes construits avec la résolution de problèmes progressifs,
activité placée au cœur de l’apprentissage mathématique ;
• favoriser l’articulation avec le domaine « questionner le monde » afin de renforcer le sens des
concepts mathématiques ;
• utiliser le numérique en tant qu’outil au service des apprentissages mathématiques.
L’organisation par domaine permet de garantir pleinement la liberté pédagogique. Cette structuration
doit conduire à des apprentissages articulés entre domaines.
Le calcul mental : un temps quotidien pour consolider simultanément
la numération et le calcul
Le calcul mental se traite essentiellement à l’oral : vous trouverez dans le guide du maitre les exercices
oraux et l’explicitation des procédures usuelles à travailler. Pour compléter ces moments d’apprentissage
quotidiens, la partie « Calcul mental » du fichier propose des exercices d’entrainement à faire à l’écrit,
qui permettent de systématiser les procédures étudiées.
Comme dans tous les domaines, les exercices de calcul mental sont proposés suivant une progression
spiralaire engageant les élèves à utiliser des procédures déjà étudiées et systématisées à différents
moments de l’année.
Une structure récurrente pour faciliter le repérage des élèves
Dans chaque domaine, chaque chapitre est constitué :
• d’une situation de recherche « Cherchons » qui assure une entrée dans la compétence par la
réflexion, l’observation et les interactions entre les élèves autour de questions qui conduisent chacun
d’eux vers le nouvel apprentissage ;
• d’une leçon , « Je retiens » qui est une institutionnalisation permettant aux élèves de structurer leur
apprentissage et une synthèse constituant un référent auquel ils pourront se reporter à tout moment ;
• d’exercices progressifs permettant aux élèves de s’entrainer et de consolider chaque compétence
du programme ;
• d’un accès direct, pour certaines leçons, à des activités numériques permettant d’approfondir les
apprentissages ou de travailler de nouvelles compétences.
Des doubles pages « Je révise » « Je résous des problèmes » et ponctuent les domaines ; elles
reprennent les compétences travaillées durant les chapitres précédents.
Enfin, des pages « J’utilise les maths pour questionner le monde » tissent des liens avec d’autres
disciplines.
En naviguant dans le fichier Nouveaux Outils pour les Maths CE2, vous pourrez exercer pleinement
votre liberté pédagogique et adapter la mise en œuvre des apprentissages aux besoins de vos élèves
dans le respect du programme de 2015 et du socle commun des connaissances, des compétences et de
culture. Associé aux éléments didactiques du et du guide du maitre CD-Rom, ce fichier a été conçu
pour répondre à vos attentes.
Les auteurs
Avant-propos