2e exercices cours enquête 5

LES EXERCICES – Enquête 5
Individuel EXERCICE 1 : Chronologie de l’Histoire médiévale
Le texte ci-dessous retrace les grandes lignes de notre histoire médiévale.
Malheureusement, les phrases se sont mélangées. Retrouve les enchaînements et remets ainsi de
l’ordre dans le texte. Tu peux t’aider de la ligne du temps à compléter.
- A l’époque de Charlemagne, les Francs réalisent des conquêtes : l’empire carolingien est bientôt
menacé par l’arrivée des Vikings dans nos régions.
- Différents progrès entrainent le développement des villes et celui d’une société urbaine dans
nos régions.
- A l’époque des Francs, se produit l’Hégire. Les Arabes vont réaliser la conquête d’un vaste
territoire et étendre la religion musulmane.
- Parmi les peuples germaniques qui migrent vers l’Ouest de l’Empire romain, on note l’arrivée des
Francs dans nos régions.
- Le besoin de se protéger contre les invasions entraine la construction des premiers châteaux-
forts.
- Au temps des Caltes succède le temps des Gallo-romains suite à la conquête de la Gaule par Rome.
- Les habitants de nos villes et de nos campagnes obtiennent des droits. La ville de Huy obtient
la première charte accordant des libertés.
- A l’époque des premiers châteaux-forts, l’agriculture est l’activité dominante et la société est
rurale.

Individuel EXERCICE 2 : Compléter une ligne du temps
Pour chaque série, choisis la ligne du temps la plus adéquate et reportes-y les trois événements à l’aide
des mots-clés soulignés.
Séries d’événements
- La première guerre
-
L’apparition de l’écriture
-
L’Hégire (début de
mondiale 14-18
vers 3500 ACN.
l’ère musulmane) en
622
- La signature du Traité de
-
Découverte de l’Amérique
-
Rome (naissance de
par Christophe Colomb en
La charte accordant
l’union européenne) en
1492.
des libertés aux
1957
bourgeois de Huy en
-
La chute du Mur de
1066
- Le premier pas de
Berlin en 1989.
-
l’homme sur la lune en
L’épidémie de Peste
1969
noire dans nos
régions en 1348.

Duo EXERCICE 3 : Les classes sociales
On lit dans les livres d’histoire que les habitants de nos campagnes étaient répartis
en trois classes. Quelles étaient ces trois classes sociales ? Quels étaient leurs rôles ?
Quels étaient leurs rapports ?
1. Souligne les mots clés du problème posé.
2. Indique éventuellement ce que tu connais déjà sur le sujet.
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3. Sur base des documents de travail 30 et 31 complète le tableau de prise de notes, en indiquant :
- Les catégories d’habitants, les classes sociales rencontrées ;
- Ce qui les caractérise (vêtements, outils, attitudes, …)
- Le ou les rôle(s) de chacune des catégories ;
- Le rapport entretenu avec les autres classes sociales.
Si tu éprouves des difficultés, passe par les étapes proposées en page suivante.

Etapes du travail
I. Dans le document écrit 30
a) Etablis la carte d’identité du document (Quoi ? Qui ? Quand ? Où ?)
b) Entoure le nom de chacune des trois classes selon un code de couleur (bleu, vert, rouge).
c) Surligne les rôles de chacune des classes selon le même code de couleurs.
d) Indique si ce document présente :
o Les différentes classes comme complémentaires l’une de l’autre ;
o Certaines classes comme dominantes par rapport à d’autres.
Lesquelles ?
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II. Dans le document iconographique 31 (dossier documentaire)
a) Repère chacune des trois classes nommées dans le document écrit précédent et nomme-les.
b) Relève ce qui les distingue les unes des autres.
c) Indique si ce document présente :
o Les différentes classes comme complémentaires l’une de l’autre ;
o Certaines classes comme dominantes par rapport à d’autres.
Lesquelles ?
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III. Une fois que tu as complété le tableau, crée un schéma circulaire dans lequel tu mets
en évidence le rôle de chaque ordre par rapport aux deux autres.
IV. Sur base de tes lectures, établis le rôle de chaque classe par rapport aux deux autres
(complète ton cours).

Individuel EXERCICE 4 : L’autorité du seigneur
Jusqu’à la fin du XVIIIe siècle, les habitants de nos campagnes vivent sous
l’autorité de seigneurs.
Qui sont ces seigneurs ? Sont-ils plutôt des oppresseurs ou des protecteurs ?
1. Souligne les mots clés du problème posé.
2. Indique ce que tu connais déjà sur le sujet.
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3. Pour répondre à la question « Qui sont ces seigneurs », consulte les documents 33, 34 et 39.
4. Pour répondre à la question « Sont-ils plutôt des oppresseurs ou des protecteurs ? », choisis une série
de documents parmi celles-ci : 35, 36, 52 OU 35, 36, 53.
5. Réponds aux questions qui te sont posées. Attention, argumente tes réponses sur base des documents à
ta disposition.
Si tu éprouves des difficultés, passe par les étapes de travail à la page suivante.