TABLEAU DE LECTURE ANALYTIQUE 1 « Demain, dès l’aube » CITATIONS Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne, CHOIX D’ECRITURE Adv CCT REJET VERBE au futur de certitude PS1 Mise en relief Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m'attends. Verbe au futur Interjection PS2 J'irai par la forêt, j'irai par la montagne. Parallélisme Verbe de mouvement au futur de certitude Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps. Négation Adv de temps Verbe d’état COMMENTAIRES Le poème s’ouvre sur l’adverbe de temps « demain » suivi de 2 CCT , cela insiste sur la détermination du poète .Le verbe « partirai »est au futur de certitude . le PS1 renvoie au registre lyrique le groupe verbal en rejet sur le vers 2 permet de mettre en relief la volonté d’action du poète L’interjection »vois-tu » et le PS2 indique que le poète s’adresse à une personne qu’il connait bien puisqu’il la tutoye. Le parallélisme des 2 propositions et la répétition du groupe verbal « j’irai » insiste sur la distance et les obstacles qu’il s’apprête à parcourir La tournure négative « je ne puis » marque l’impatiente du poète et la relation affective qu’il a avec la personne qu’il va aller voir. On remarque que le rythme du dernier alexandrin est régulier 3/3/3/3 mais l’adverbe loin qui se trouve après l’hémistiche (milieu du vers) confirme l’éloignement physique . Dans cette première strophe, on ressent la determination du poète à partir rejoindre un être aimé Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées, Sans rien voir au dehors, sans Verbe au futur Adjectif La seconde strophe s’ouvre de nouveau sur un futur de certitude . Le CCM est une métaphore qui montre que le poète est enfermé dans ses pensées. le parrallélisme est accentué par la Tournure négative STMG A -EAF- LECTURE LINEAIRE N°1 - Groupe scolaire La Farandole 2022-2023 entendre aucun bruit, Déterminant indéfini parallélisme Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées, énumération et gradation ( 1/2/3/4) Adjectifs négatifs Triste, et le jour pour moi sera comme Champ lexical de la tristesse la nuit. comparaison préposition négative « sans » et le pronom « rien » les verbes « voir » et « entendre » indiquent que le paysage lui est indifférent. Cette énumération d’adjectifs négatifs est aussi une gradation car on remarque le rythme 1/2/3/4. Le poète est très seul et très triste . Les mains en croix sont un signe de deuil Le champ lexical de la tristesse se poursuit et est appuyé par la comparaison entre le jour et la nuit. DANS CETTE SECONDE STROPHE , ON COMPREND QUE LE POETE EST TRISTE ET INDIFFERENT A CE QUI L’ENTOURE Je ne regarderai ni l’or du soir qui tombe métaphore PSR tournure négative Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur, synecdoque Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe CCT CCL futur Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur COD CDN Dans sa douleur , le poète ne voit plus la beauté des couchers de soleil . Cela se comprend avec la métaphore et la PSR « l’or du soir qui tombe » Ici, le GN « les voiles » forme une synecdoque ( les bateaux sont désignés par une leur partie : ici, les voiles. Harfleur est un port de pêche en Normandie. la dernière phrase du poème est construite comme la première. On remarque le CCT au début du vers , le verbe mettre au futur de certitude . Le CCL éclaire l’objectif du poète . On découvre qu’il va se rendre sur une tombe ( celle de sa fille) ! Le poème se termine sur un COD composé de 2 CDN qui décrivent le bouquet de fleur qu’il posera. Le houx et la bruyère sont des plantes STMG A -EAF- LECTURE LINEAIRE N°1 - Groupe scolaire La Farandole 2022-2023 qui résistent au froid et ne s’abîment pas rapidement. DANS CETTE TROISIEME STROPHE , NOUS DECOUVRONS QUE LE DENOUEMENT EST TRAGIQUE Points de grammaire à approfondir : Le complément du nom = CDN permet d’apporter une précision sur un nom . ex : La proposition subordonnée relative = PSR . Elle permet aussi de donner plus d’information sur le nom . EX : La synecdoque et la métaphore. Surligner toutes les figures de style. STMG A -EAF- LECTURE LINEAIRE N°1 - Groupe scolaire La Farandole 2022-2023
