Classe : 3èmes FICHE SEQUENCE Titre: 20 cosas sobre mi Entrée(s) culturelle(s) : Langages Objectifs Culturels : -Rencontre de "famosos hispanos" (El Rubius, David Rees y Karol Sevilla) Objectifs linguistiques : -lexicaux : - Le lexique de la présentation, des activités quotidiennes, des goûts et des préférences, de la famille. Objectifs pragmatiques : -Parler de soi, de ses goûts, de sa personnalité -grammaticaux : - Le présent de l’indicatif : les verbes réguliers, à diphtongue/affaiblissement (preferir, medir), irréguliers (ser/ tener) - Les tournures affectives : gustar, encantar -Repérer des informations dans différents types de supports (texte, vidéo et chanson) -Comprendre la présentation d’une personne -Être capable d’utiliser les compétences (informatiques et artistiques1) acquises dans d’autres disciplines ou dans un autre cadre que le scolaire et de les mettre à profit dans sa production. Évaluation formative : Evaluation sommative : Séance/suppor ts Activités langagières Séance 1 CE Objectifs Objectif culturel : Repaso Découverte d’un Youtuber Espagnol. Analyse documentaire DOC 1: CE El Rubius Objectifs linguistiques : Déroulé Travail personnel Apprendre la leçon pour être capable de présenter une personne. Accords féminin/masculin, le verbe à affaiblissement « medir » et le verbe à diphtongue « tener », introduction aux verbes pronominaux (avec « vestirse », lexique des centres d’intérêts, « gustar » devant un pluriel et devant un verbe à l’infinitif. Ecrire “DOCUMENTO 1: El Rubius” + coller le texte Nos fijamos en la fuente del texto, ¿qué tipo de documento es? Hacemos hipótesis, ¿de qué habla el texto? Habla de un chico. Voy a leer el texto y me van a decir su nombre y me van a dar al menos una información sobre el chico. Faire une petite recherche sur El Rubius pour être capable de donner au moins 3 informations sur lui à l’oral en début de cours (les informations données Ne pas tenir compte de la partie du milieu doivent être différentes (« triunfa…Skyrim ») de celles présentes dans le texte étudié). 3 Instrucción: Subraya todos los elementos que caracterizan a élèves seront «El Rubius» (un metro noventa, las pizzas, las pizzas de interrogés au hasard. Objectifs pragmatiques : hamburguesa, dos gatas, …) Comprendre la Reprendre la dernière présentation d’une Activité d’entraînement (EE) phrase de la leçon et personne, savoir élaborer Eres El Rubius y das (=tu donnes) 5 informaciones sobre ti la compléter avec des des phrases à la (las informaciones están en el texto). informations première personne à personnelles partir de mots isolés. Trace écrite + PRL (exemple : mido un metro sesenta y mi A “El Rubius” le gustan las pizzas y las hamburguesas. color favorito es el También le gusta vestirse con ropa suelta. azul). (+ Correction collective comme trace écrite) Mido (MEDIR) un metro noventa y mi color favorito es el verde. Séance 2 CO Objectif culturel : Découverte d’une jeune actrice mexicaine. Repaso Correction phrase adaptée + interrogation de 3 personnes au hasard à l’oral + correction :1 phrase pour résumer les infos. Apprendre la leçon pour être capable de présenter une personne. Objectifs linguistiques : -Gustar, Objectifs pragmatiques : -S’appuyer sur des stratégies visuelles et auditives pour comprendre une vidéo. Analyse documentaire DOC 2: Video «50 cosas sobre mí» Karol Sevilla ¿Qué tipo de documento es? Nos fijamos en el título, ¿Cómo se llama la chica? “50 cosas sobre mí”, hacemos hipótesis: ¿qué dice la chica en el video? La chica habla de 50 cosas sobre ella. Faire une petite recherche sur Karol Sevilla pour être capable de donner au moins 3 informations sur elle à l’oral en ¿Qué puede decir Karol Sevilla sobre ella misma? début de cours (les informations données + Fiche doivent être différentes de celles présentes Trace écrite + PRL dans la vidéo étudiée). La chica se llama Karol Sevilla y presenta 50 cosas sobre ella 3 élèves seront misma. interrogés au hasard. + Elaboration de 3 phrases parmi les informations présentes sur la fiche. (Exemples: “Karol Sevilla nació el 9 de noviembre de 1999 en México. Ella es mexicana. Tiene un hermano que se llama Mauricio y tiene 22 años.”) Diphtongue Llamarse Nació (lexicalisé) Ser Accords Gustar Séance 3 EE Objectifs linguistiques : Revoir les structures étudiées. Repaso Interrogation de 3 personnes au hasard à l’oral + correction :1 phrase pour résumer les infos + interrogation sur construction de gustar (bonus oral à celui qui l’a lu et qui participe pour Remplir le tableau avec 3 choses qu’on aime et 3 choses qu’on n’aime pas Objectifs pragmatiques : Savoir réemployer les structures étudiées en classe pour élaborer son écrit, savoir se relire et s’autocorriger. expliquer aux autres) Entraînement à l’écrit Consigne : A l’aide des informations sur Karol Sevilla, élaborer sa présentation complète. Travail ramassé et corrigé mais non noté. Lire la fiche sur la construction de Gustar Ceux qui ont terminé complètent avec les informations qu’ils ont trouvé sur internet sur elle. Si déjà fait, aident les autres. Si déjà fait, commencent leur propre présentation. Séance 4 CO Objectifs culturels : Découvrir un jeune chanteur espagnol. Objectifs linguistiques : Les tournures affectives, Objectifs pragmatiques : Comprendre un document vidéo sur un sujet connu, expliquer/justifier Repaso Rendre les productions (à coller à la suite) + Passage pour voir si le tableau des goûts est bien rempli + faire noter les verbes en rajoutant une ligne en bas (gustar, encantar soulignés en rouge parce qu’ils sont différents/ odiar, detestar OU gustar barré = négation). Apprendre la leçon pour être capable de présenter une personne. Faire une petite recherche sur David Analyse documentaire Rees pour être DOC 3: David Rees – Cantando 50 cosas sobre mi capable de donner au moins 3 informations Image Power point: qué tipo de documento es (nos fijamos en sur lui à l’oral en début el título, qué significa cantando. Nos fijamos en el titulo y de cours (les hacemos hipótesis. ¿Cómo se llama el chico? (David Rees) informations données ¿Qué presenta David? Se presenta con 50 cosas sobre él doivent être différentes mismo. de celles étudiées en classe). 3 élèves Visionnage 1 de la vidéo en entier: Nos fijamos en el ritmo seront interrogés au solamente (no importa mucho lo que dice). Di si te gusta o no hasard. la canción y por qué Visionnage 2: Nos fijamos en lo que dice: señala 5 expresiones de gusto (rappel de ce que c’est, on l’a vu précédemment dans le tableau) Activité d’entraînement Fiche à compléter Trace écrite + PRL Séance 5 EOC Objectifs linguistiques : Objectifs pragmatiques : Repaso Interrogation de 3 personnes sur les informations récoltées sur David Rees + correction :1 phrase pour résumer les infos Entraînements à l’oral, interrogation de 6 élèves au hasard Entraînement 1 : Entraînement 2 : Entraînement 3 : Preséntate Entraînement 4 : Presenta a tu amigo Entraînement 5 : Presenta a tu cantante favorito Réaliser une carte mentale avec les informations possibles à donner à l’oral + s’entraîner à faire des phrases à partir des infos Production de fin de séquence EOC Objectifs linguistiques : Objectifs pragmatiques : Tal como Karol Sevilla y David Rees, realizo un video presentando “20 cosas sobre mí”
