Séquence : Plus que, moins que Séance 2 Effectif : 5 élèves Classe : Grande Section Domaine d’apprentissage : Acquérir les premiers outils mathématiques. Matériels nécessaires : Objectif de la séance : EC de comparer des collections d’objets par divers procédés - Barquette comprenant Compétence : Construire le nombre pour exprimer des quantités, évaluer et comparer différents objets des collections d’objets avec des procédures non numériques ou numériques - Ardoises et feutres Objectif langagier : expliquer ce que l’on fait ou ce que l’on a fait pour trouver le nombre le plus grand. Lexique : « plus que, moins que, le plus, le moins » Phases Découverte Recherche Mise en commun Entraînement Dispositif Consigne / Enseignant Rappel de la séance précédente. Groupe de Qu’avait-t-on fait ? couleur – avec PE. Vous devez à nouveau trouver quel pêcheur a pêché le plus de 3 minutes. poissons Chaque groupe d’élèves doit comparer deux collections de 13 et 15 poissons posées sur 2 tables Groupe de différentes couleur – avec PE. 3 minutes. Les élèves expliquent comment ils ont procédé (réalisation de paquets de 4, dénombrement, …) Faire remarquer, à l’aide de la Groupe de frise numérique, que l’on va plus couleur – avec loin lorsqu’on compte PE. Jusqu’à 15 que lorsqu’on compte 3 minutes. jusqu’à 13. Comment peut-on vérifier, valider notre réponse autrement ? les amener vers la correspondance terme à terme Réponses attendues Différenciation / Remédiation Les élèves rappellent le problème des pêcheurs. Les élèves dénombrent la collection de chaque table et la note sur leur ardoise pour comparer. Utiliser la frise numérique du serpent pour comparer les 2 nombres ou réglette numérique Proposer une collection plus petite ou plus grande. Chaque enfant explique Déplacer une avec ses mots comment collection vers il a fait pour résoudre le l’autre pour problème. effectuer une correspondance terme à terme. Les élèves Groupe de Nous allons comparer la réinvestissent les couleur – avec collection d’autres amis pêcheurs procédures pour PE. répondre au problème. 4 minutes. Réduire la collection pour ceux en difficulté et augmenté pour les plus à l’aise. Qu’a-t-on fait aujourd’hui sur Les élèves répondent à notre atelier ? qu’est-ce qu’on a la question Utiliser une réglette appris ? numérique Groupe de couleur – avec « On a bien appris à comparer Institutionnalisation PE. deux quantités, en comptant 3 minutes. chaque collection pour ensuite regarder sur la frise numérique quel nombre est le plus loin »
