gammes d'écriture

Gammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça 2, C’est plus joli comme ça
3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit a perdu sa ponctuation.
Corrige-le :
Calme et tranquille un instant avant la mer
devenait monstrueuse grise et effrayante
Seul sur le port le marin observait ses
mouvements denses et fougueux en
pensant à ses collègues partis pêcher le
matin même et à leurs familles qui devaient
s’inquiéter derrière leurs fenêtres
=
Z Repère les répétitions dans ce texte, et fais
des changements pour que cela sonne mieux :
Le marin était sur le port. Le marin attendait
sur le port depuis le matin.
Z Voici le résumé d’un livre. D’après toi, de quel point de vue l’histoire sera-t-elle racontée ?
(Le narrateur sera « je » ou « il ») ? Justifie tes arguments.
Dans une petite ville côtière, un homme observe la tempête qui arrive et pense à toutes
ses aventures en mer.
=
=
Z Utilise tes 5 sens pour parler de la mer
L’ouïe
L’odorat
Le goût
La vue
Le toucher
=
1

Gammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça 2, C’est plus joli comme ça
3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit a perdu sa ponctuation.
Corrige-le :
le cheval galopait à travers champs la pleine
crinière au vent dans un chahut terrible de
sabots frappant la terre à la vitesse de
l’éclair ses naseaux écumaient et ses yeux
roulaient il ne s’arrêta que lorsque la clôture
l’empêcha de continuer sur sa lancée
=
Z Change les expressions soulignées par des
synonymes:
Le petit cheval courrait joyeux et rapide
comme l’éclair.
Z Voici le résumé d’un livre. D’après toi, de quel point de vue l’histoire sera-t-elle racontée ?
(Le narrateur sera « je » ou « il ») ? Justifie tes arguments.
Une jeune fille raconte sa vie au collège dans un grand cahier offert par sa grand-mère.
Elle lui livre ses pensées, ses sentiments et toutes ses émotions
=
=
Z Décris un cheval de ton choix en partant de la tête jusqu’aux sabots et à la queue.
Respecte bien l’ordre de description.
=
2

Gammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça 2, C’est plus joli comme ça
3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit a perdu sa ponctuation.
Corrige-le :
Mais non dit maman ça ne va pas être
possible pas question
Maman tu avais promis rétorqua l’enfant
J’avais promis que tu irais si ta chambre était
rangée avant et ce n’est pas le cas répondit
la maman excédée
L’enfant partit en boudant trainant les pieds
et grommelant
=
Z Regroupe les phrases que tu peux avec des
mots de coordination comme « et », « mais »,
« puis », « car », etc.:
La mère est fâchée avec son fils. Il devait
ranger sa chambre. Il ne l’a pas fait. Il ne
pourra pas sortir. Il s’était engagé à le faire
Z Voici le résumé d’un livre. D’après toi, de quel point de vue l’histoire sera-t-elle racontée ?
(Le narrateur sera « je » ou « il ») ? Justifie tes arguments.
Cette biographie nous raconte la vie de ce célèbre chanteur, depuis ses débuts jusqu’à sa
mort, en nous détaillant toute sa fabuleuse carrière.
=
=
Z Décris une chambre mal rangée, en allant du plus près au plus loin. Commence par ce qu’on
voit de la porte puis en regardant plus loin et enfin jusqu’au fond de la chambre
=
3

Gammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça
2, C’est plus joli comme ça 3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit a perdu sa mise en page. Copie – le en le remettant en forme.
Sur son skate, il filait à vive allure quand soudain il tomba au coin de la rue sur son meilleur ami. « Salut, tu
vas bien ? » lui dit celui-ci. « Oui et toi ? On se retrouve au skate-parc ? ». Sitôt dit, sitôt fait, il roula de
trottoir en trottoir jusqu’au parc. A peine arrivé, il s’aperçut que son ami était déjà là. Par où était-il passé ? Il
devait forcément connaitre un chemin plus court.
=
Z Réécris ce passage pour éviter les
phrases trop ennuyeuses
La fille était gentille. La fille était belle.
La fille avait 14 ans. La fille avait une
amie.
Z Trouve deux ou trois expressions (ou un
mot) pour bien commencer le texte de
l’exercice 2.
=
Z Utilise l’expression « c’est comme » pour chaque proposition en la complétant
=
4
=
Une belle moto
Etre en classe
Manger du chocolat
Un lit moelleux

Gammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça 2. C’est plus joli comme ça
3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit utilise un langage qui
n’est pas assez correct. Corrige-le
Son copain veut pas qu’il va au foot
avec lui. Il est pas gentil celui-là.
5
Z Trouve une ou plusieurs jolies rimes pour les mots
ou expressions suivantes
Le matin 
Une belle voiture 
Assis sur un banc 
C’était un lundi 
Z Lis le petit texte suivant, puis donne ton opinion : utilise des expressions comme « je pense
que… », « d’après moi », « je ne suis pas d’accord car », etc.
Sylvain a volé un sandwich chez le boulanger en attendant son bus parce qu’il avait très
faim. Il l’a mangé, mais le boulanger l’a reconnu, et il a été jugé. Il a été condamné à
écrire une lettre d’excuse et à rembourser le sandwich. Que penses-tu de cette peine ?
=
=
=
Z Voici une liste de personnages. Choisis un d’entre eux, puis présente-le nous en quelques
phrases : le fils du roi, le chien d’Alexis, le maire de la ville, le cheval qui a gagné les Jeux Olympiques,
le boulanger du quartier, l’acteur de ta série préférée, la tante Pétunia, la meilleure des basketteuses.
=