SESION 8 PRIMARIA I Bim. 2022 Francés

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08
“J’ai une correspondante”
I.
DATOS GENERALES:
1.
Profesor (a)
:
2.
Área
:
3.
Nivel
:
4.
Bimestre
:
1.5
Grado
:
Quinto grado
1.6
Sección
:
AyB
Primaria
1.7
Fecha
:
02 - 06 / 05 /2022
I
1.8
Duración
:
45 minutos
Jenny Yvonne Ramos Bolívar
Francés
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
FRANCÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
COMPETENCIA LYV
CAPACIDAD ESPECÍFICA
PROCESOS COGNITIVOS
(Verbos de los desempeños del CN y
tener en cuenta el panel trabajado)
(Tener en cuenta el panel
trabajado)
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
CAPACIDAD ESPECÍFICA LYV
●
ENFOQUE TRANSVERSAL
C.
N.
Ly
V
INCLUSIVO
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Percibir/Observar
Reconocer
Completa
Comparar
Relacionar
Ajustar
PROCESOS COGNITIVOS
LYV
●
obediencia
(Tal como está en el CN)
Escribe textos sencillos en francés de una
extensión de 30 a 50 palabras adecuando su
texto al destinatario y de acuerdo al propósito
comunicativo distinguiendo el registro formal e
informal utilizando vocabulario cotidiano.
1.Les Salutations
Se présenter
Prière “Je vous
salue Marie”
-J’ai une
correspondante.
-Mon école.
DESEMPEÑO PRECISADO
(Proceso cognitivo - Metodología - Contenido del área y de LyV Condición)
CAMPO TEMÁTICO
LYV
Adecúa el texto de un mail para su correspondiente donde
realiza su presentación personal.
●
VALOR / VIRTUD GENERAL Y
ESPECÍFICA
Fe
DESEMPEÑO
CAMPO TEMÁTICO
ACTITUDES
Asume una actitud empática evitando el bullying
Ayuda desinteresadamente al hermano sin luz
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES
(Proceso cognitivo + metodología + campo temático)
MOMENTOS
INICIO
▪
▪
▪
▪
Motivación
Saberes Previos
Conflicto cognitivo
Propósito de la sesión
CONSTRUCCIÓN
▪
▪
Procesos mentales
Respuesta al conflicto
cognitivo.
▪
SALIDA
▪
▪
Feed-back
Transferencia
del
aprendizaje a situaciones
nuevas.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
 Inicio: Recojo de saberes previos, motivación, declaración del
propósito de la sesión

Activités permanentes: Salutations, prières, instructions générales.
Motivación: Chanson “Maman dit”
PLANIFICA
Observa la imagen y lee el título de la lección(J’ai une
correspondante) y responde:
 ¿De qué trata el título ?
 ¿Cómo nos presentamos y escribimos une lettre a
uncorrespondiente?.
REDACTA
Reconoce y conjuga el verbo “habiter” en su cuaderno.
Subraya el verbo habiter en una pequeña carta.
Completa una pequeña carta con vocabulario sencillo.
Compara su texto escrito con la de su libro (página 21)
Relaciona las imágenes con el texto leído para dibujar uno
similar.
 Ajusta información explícita y complementaria para escribir un
pequeño texto, adecuando sus datos personales.





45’
Problematización
Propósito y organización
Motivación
Procesamiento de la
información
Gestión y
acompañamiento
REVISA
 Canta una canción ”Dis Bonjour aux copains” (Dorothée)
 Conjuga el verbo s’appeler, habiter y avoir en primera, segunda y
tercera persona del singular en su cuaderno.
Evaluación
IV. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DE ÁREA
TIEMPO
DESEMPEÑO PRECISADO ILUMINADO
(Proceso cognitivo + campo temático+ metodología + condición/producto)
INSTRUMENTO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
FRANCÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Ficha de Trabajo individual
Adecúa el texto de un mail para su correspondiente donde realiza su
presentación personal.
Rúbrica de Evaluación
Diagnóstica
V. OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS (del docente o del coordinador)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
Firma del docente de área
_______________________________
V° B° Coordinación del Nivel
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08
"Je mal au ventre”
VI. DATOS GENERALES:
1.
1
1.
2
1.
3
1.
4
Profesor (a)
:
Área
:
Nivel
:
Bimestre
:
1.5
Grado
:
Cuarto grado
1.6
Sección
:
AyB
Primaria
1.7
Fecha
:
02 - 06 / 05 /2022
I
1.8
Duración
:
Jenny Yvonne Ramos Bolívar
Francés
45 minutos
VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
FRANCÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
CAPACIDAD ESPECÍFICA
PROCESOS COGNITIVOS
(Verbos de los desempeños del CN y
tener en cuenta el panel trabajado)
(Tener en cuenta el panel
trabajado)
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Percibir/Observar
Reconocer
Completa
Comparar
Relacionar
1.Prière: Je vous Salue
Marie.
La santé
J’ai mal…
Je suis très contente
Je suis triste.
CAPACIDAD ESPECÍFICA LYV
●
PROCESOS COGNITIVOS
LYV
●
Escribe textos breves y sencillos francés de una
extensión de 30 a 50 palabras considerando el
tema y adecuando su texto al destinatario y de
acuerdo al propósito comunicativo utilizando
vocabulario de uso frecuente.
DESEMPEÑO PRECISADO
Adecúa un pequeño texto escrito en francés sobre los
estados de ánimo, utilizando el verbo être y ciertos
adjetivos calificativos.
Ajustar
COMPETENCIA LYV
DESEMPEÑO
(Tal como está en el CN)
CAMPO TEMÁTICO
CAMPO TEMÁTICO
LYV
●
.
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALOR / VIRTUD GENERAL Y
ESPECÍFICA
C.
INCLUSIVO
N.
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Ly
V
VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Asume una actitud empática evitando el buling
Fe
obediencia

Motivación
Saberes Previos
Conflicto cognitivo
Propósito de la sesión



CONSTRUCCIÓN
▪
▪
Procesos mentales
Respuesta al conflicto
cognitivo.
▪
▪
▪


Feed-back
Transferencia
del
aprendizaje a situaciones
nuevas.




IX. EVALUACIÓN:
Saludo de bienvenida de Luz y Verdad, dando inicio a la comunicación
con las estudiantes.
Las estudiantes escuchan y rezan la Oracion: “Je vous Salue Marie”.
Motivación: “Chanson: Maman dit”
PLANIFICA
Observa las imágenes de su libro sobre el estado de salud de un
personaje.
¿Qué observan en las imágenes y de qué trata la lección?
¿Quién está mal?¿Cómo expresamos cuando estamos mal de salud?
REDACTA



SALIDA
Ayuda desinteresadamente al hermano sin luz
ACTIVIDADES
(Proceso cognitivo + metodología + campo temático)
MOMENTOS
INICIO
▪
▪
▪
▪
ACTITUDES
Observa una aplicación sobre la salud.
Reconoce ciertos adjetivos calificativos para realizar un pequeño
texto.
Completa una serie de oraciones sencillas utilizando los adjetivos
calificativos.
Compara la escritura entre los adjetivos calificativos masculinos y
femeninos.
Organiza sus ideas y relaciona oraciones sencillas con las imágenes
de su libro.
Ajusta información explícita y relevante para responder a las
preguntas formuladas por la docente sobre la hora en francés.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
45’
Problematización
Propósito y organización
Motivación
Procesamiento de la
información
Gestión y
acompañamiento
REVISA
Escucha una aplicación de su libro para pronunciar con buena
entonación cada frase.
TIEMPO
Evaluación
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DE ÁREA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
FRANCÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
DESEMPEÑO PRECISADO
(Proceso cognitivo + campo temático+ metodología + condición/producto)
Adecúa un pequeño texto escrito en francés sobre los estados de ánimo,
utilizando el verbo être y ciertos adjetivos calificativos.
INSTRUMENTO
Ficha de Trabajo individual
Rúbrica de Evaluación
Diagnóstica
X. OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS (del docente o del coordinador)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
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_____________________________
Firma del docente de área
_______________________________
V° B° Coordinación del Nivel
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08
“Ma famille”
I.
DATOS GENERALES:
1.
1
1.
2
1.
3
1.
4
Profesor (a)
:
Área
:
Nivel
:
Bimestre
:
1.5
Grado
:
Primer grado
1.6
Sección
:
AyB
Primaria
1.7
Fecha
:
02 - 06 / 05 /2022
I
1.8
Duración
:
Jenny Yvonne Ramos Bolívar
Francés
45 minutos
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
▪ Se comunica
oralmente en francés
como lengua extranjera
COMPETENCIA LYV
CAPACIDAD ESPECÍFICA
PROCESOS COGNITIVOS
(Verbos de los desempeños del CN y
tener en cuenta el panel trabajado)
(Tener en cuenta el panel
trabajado)
▪ Obtiene información del
texto oral en francés.
CAPACIDAD ESPECÍFICA LYV
●
Percibir/observar
Reconocer
Organizar
Ajustar
PROCESOS COGNITIVOS
LYV
●
CAMPO TEMÁTICO
Bonjour ! (Salutations)
 Je
vous salut
marie...

La famille.
DESEMPEÑO
(Tal como está en el CN)
Obtiene información explícita en textos orales breves y
sencillos en francés con vocabulario sencillo como
nombres, lugares y personajes apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
DESEMPEÑO PRECISADO
(Proceso cognitivo - Metodología - Contenido del área y de LyV Condición)
Identifica el vocabulario de la famille en los textos orales
que escucha en francés y mostrados en imágenes
completando una ficha práctica.
CAMPO TEMÁTICO
LYV
●
ENFOQUE TRANSVERSAL
C.
N.
Ly
V
III.
VALOR / VIRTUD GENERAL Y
ESPECÍFICA
INCLUSIVO
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
ACTITUDES
Asume una actitud empática evitando el buling
Fe
obediencia
Ayuda desinteresadamente al hermano sin luz
SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES
(Proceso cognitivo + metodología + campo temático)
MOMENTOS
INICIO
▪
▪
▪
▪

Motivación
Saberes Previos
Conflicto cognitivo
Propósito de la sesión





CONSTRUCCIÓN
▪
▪
Procesos mentales
Respuesta al conflicto
cognitivo.
▪
Observa un vídeo sobre la famille:
¿De qué trata el vídeo?
¿Cómo decimos mamá en francés?
Motivación
Canta una canción: ”J’aime papa J’aime maman”

Reconoce los sustantivos de la famille en francés en un pequeño diálogo,
luego, repite cada uno.
Organiza sus ideas y expresa los nuevos sustantivos en francés con buena
pronunciación, utilizando el verbo aimer. ( j’aime papa, j’aime maman)
En una aplicación audiovisual escucha e identifica la pregunta: Comment
s’appelle ta maman… ?, luego responde voluntariamente.


Feed-back
Transferencia
del
aprendizaje a situaciones
nuevas.
Propósito y organización
DURANTE


TIEMPO
45’
Problematización
ANTES DE HABLAR

SALIDA
▪
▪
Saludo de bienvenida de Luz y Verdad, dando inicio a la comunicación
con las estudiantes.
Las estudiantes escuchan y rezan la Oracion: “Je vous Salue Marie”.
Motivación: Chanson: Je perdu le do.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Procesamiento de la
información
Gestión y
acompañamiento
DESPUÉS DE HABLAR
Las estudiantes refuerzan la pronunciación y entonación, escuchando
una canción.
Identifica los nuevos sustantivos en francés (Ma famille) realizando
una ficha práctica.
Evaluación
IV. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DE ÁREA
Se comunica oralmente en francés como lengua
extranjera
Obtiene información del texto oral en francés.
DESEMPEÑO PRECISADO
(Proceso cognitivo + campo temático+ metodología + condición/producto)
INSTRUMENTO
Ficha de Trabajo individual
Identifica el vocabulario de la famille en los textos orales que escucha en francés y
mostrados en imágenes completando una ficha práctica.
Rúbrica de Evaluación
Diagnóstica
V. OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS (del docente o del coordinador)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
Firma del docente de área
_______________________________
V° B° Coordinación del Nivel