SESION 8 PRIMARIA I Bim. 2022 Francés

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08
“J’ai une correspondante”
I. DATOS GENERALES:
1.
Profesor (a)
:
Jenny Yvonne Ramos Bolívar
1.5
Grado
:
Quinto grado
2.
Área
:
Francés
1.6
Sección
:
A y B
3.
Nivel
:
Primaria
1.7
Fecha
:
02 - 06 / 05 /2022
4.
Bimestre
:
I
1.8
Duración
:
45 minutos
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
CAPACIDAD ESPECÍFICA
(Verbos de los desempeños del CN y
tener en cuenta el panel trabajado)
PROCESOS COGNITIVOS
(Tener en cuenta el panel
trabajado)
CAMPO TEMÁTICO
DESEMPEÑO
(Tal como está en el CN)
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
FRANCÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Percibir/Observar
Reconocer
Completa
Comparar
Relacionar
Ajustar
1.Les Salutations
Se présenter
Prière “Je vous
salue Marie”
-J’ai une
correspondante.
-Mon école.
Escribe textos sencillos en francés de una
extensión de 30 a 50 palabras adecuando su
texto al destinatario y de acuerdo al propósito
comunicativo distinguiendo el registro formal e
informal utilizando vocabulario cotidiano.
DESEMPEÑO PRECISADO
(Proceso cognitivo - Metodología - Contenido del área y de LyV -
Condición)
Adecúa el texto de un mail para su correspondiente donde
realiza su presentación personal.
COMPETENCIA LYV
CAPACIDAD ESPECÍFICA LYV
PROCESOS COGNITIVOS
LYV
CAMPO TEMÁTICO
LYV
●
●
●
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALOR / VIRTUD GENERAL Y
ESPECÍFICA
ACTITUDES
C.
N.
INCLUSIVO
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Fe
Asume una actitud empática evitando el bullying
Ly
V
obediencia
Ayuda desinteresadamente al hermano sin luz

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS
ACTIVIDADES
(Proceso cognitivo + metodología + campo temático)
PROCESOS PEDAGÓGICOS
TIEMPO
INICIO
▪ Motivación
▪ Saberes Previos
▪ Conflicto cognitivo
▪ Propósito de la sesión
CONSTRUCCIÓN
▪ Procesos mentales
▪ Respuesta al conflicto
cognitivo.
▪
SALIDA
▪ Feed-back
▪ Transferencia del
aprendizaje a situaciones
nuevas.
 Inicio: Recojo de saberes previos, motivación, declaración del
propósito de la sesión
 Activités permanentes: Salutations, prières, instructions générales.
Motivación: Chanson “Maman dit”
PLANIFICA
Observa la imagen y lee el título de la lección(J’ai une
correspondante) y responde:
 ¿De qué trata el título ?
 ¿Cómo nos presentamos y escribimos une lettre a
uncorrespondiente?.
REDACTA
 Reconoce y conjuga el verbo “habiter” en su cuaderno.
 Subraya el verbo habiter en una pequeña carta.
 Completa una pequeña carta con vocabulario sencillo.
 Compara su texto escrito con la de su libro (página 21)
 Relaciona las imágenes con el texto leído para dibujar uno
similar.
 Ajusta información explícita y complementaria para escribir un
pequeño texto, adecuando sus datos personales.
REVISA
 Canta una canción ”Dis Bonjour aux copains” (Dorothée)
 Conjuga el verbo s’appeler, habiter y avoir en primera, segunda y
tercera persona del singular en su cuaderno.
Problematización
Propósito y organización
Motivación
Procesamiento de la
información
Gestión y
acompañamiento
Evaluación
45’
IV. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DE ÁREA
DESEMPEÑO PRECISADO ILUMINADO
(Proceso cognitivo + campo temático+ metodología + condición/producto)
INSTRUMENTO

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
FRANCÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Adecúa el texto de un mail para su correspondiente donde realiza su
presentación personal.
Ficha de Trabajo individual
Rúbrica de Evaluación
Diagnóstica
V. OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS (del docente o del coordinador)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
Firma del docente de área
_______________________________
V° B° Coordinación del Nivel

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08
"Je mal au ventre”
VI. DATOS GENERALES:
1.
1
Profesor (a)
:
Jenny Yvonne Ramos Bolívar
1.5
Grado
:
Cuarto grado
1.
2
Área
:
Francés
1.6
Sección
:
A y B
1.
3
Nivel
:
Primaria
1.7
Fecha
:
02 - 06 / 05 /2022
1.
4
Bimestre
:
I
1.8
Duración
:
45 minutos
VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
CAPACIDAD ESPECÍFICA
(Verbos de los desempeños del CN y
tener en cuenta el panel trabajado)
PROCESOS COGNITIVOS
(Tener en cuenta el panel
trabajado)
CAMPO TEMÁTICO
DESEMPEÑO
(Tal como está en el CN)
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
FRANCÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Percibir/Observar
Reconocer
Completa
Comparar
Relacionar
Ajustar
1.Prière: Je vous Salue
Marie.
La santé
J’ai mal…
Je suis très contente
Je suis triste.
Escribe textos breves y sencillos francés de una
extensión de 30 a 50 palabras considerando el
tema y adecuando su texto al destinatario y de
acuerdo al propósito comunicativo utilizando
vocabulario de uso frecuente.
DESEMPEÑO PRECISADO
Adecúa un pequeño texto escrito en francés sobre los
estados de ánimo, utilizando el verbo être y ciertos
adjetivos calificativos.
.
COMPETENCIA LYV
CAPACIDAD ESPECÍFICA LYV
PROCESOS COGNITIVOS
LYV
CAMPO TEMÁTICO
LYV
●
●
●

ENFOQUE TRANSVERSAL
VALOR / VIRTUD GENERAL Y
ESPECÍFICA
ACTITUDES
C.
N.
INCLUSIVO
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Fe
Asume una actitud empática evitando el buling
Ly
V
obediencia
Ayuda desinteresadamente al hermano sin luz
VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS
ACTIVIDADES
(Proceso cognitivo + metodología + campo temático)
PROCESOS PEDAGÓGICOS
TIEMPO
INICIO
▪ Motivación
▪ Saberes Previos
▪ Conflicto cognitivo
▪ Propósito de la sesión
CONSTRUCCIÓN
▪ Procesos mentales
▪ Respuesta al conflicto
cognitivo.
▪
SALIDA
▪ Feed-back
▪ Transferencia del
aprendizaje a situaciones
nuevas.
 Saludo de bienvenida de Luz y Verdad, dando inicio a la comunicación
con las estudiantes.
 Las estudiantes escuchan y rezan la Oracion: “Je vous Salue Marie”.
 Motivación: “Chanson: Maman dit”
PLANIFICA
 Observa las imágenes de su libro sobre el estado de salud de un
personaje.
 ¿Qué observan en las imágenes y de qué trata la lección?
 ¿Quién está mal?¿Cómo expresamos cuando estamos mal de salud?
REDACTA
 Observa una aplicación sobre la salud.
 Reconoce ciertos adjetivos calificativos para realizar un pequeño
texto.
 Completa una serie de oraciones sencillas utilizando los adjetivos
calificativos.
 Compara la escritura entre los adjetivos calificativos masculinos y
femeninos.
 Organiza sus ideas y relaciona oraciones sencillas con las imágenes
de su libro.
 Ajusta información explícita y relevante para responder a las
preguntas formuladas por la docente sobre la hora en francés.
REVISA
 Escucha una aplicación de su libro para pronunciar con buena
entonación cada frase.
Problematización
Propósito y organización
Motivación
Procesamiento de la
información
Gestión y
acompañamiento
Evaluación
45’
IX. EVALUACIÓN: