Séquence pédagogique : Étonnants voyageurs

Séquence n°I : Etonnants voyageurs
- Séance 1 : Ortho/grammaire -Savoir corriger sa dictée ; création d’un mémento
orthographique lexical
Dictée négociée et justification gram : extrait du Voyage de Baudelaire
Abréviations orthog pour identifier les types de fautes : p 5 du CEL
Mémento lexical orthographique: p 6 et 7 du CEL
- Séance 2 : Lecture- Voyager par la lecture
choix d'un livre personnel de fiction au CDI : distinction entre fiction et documentaire
- Séance 3: Lecture/Recherche– en route pour des contrées réelles ou imaginaires
(manuel Bordas p76)
Activité 1 : « Qu’est-ce que le voyage pour vous ? » (vocabulaire:usage dictionnaire)
Activité 2: les grands voyageurs à la découverte de notre monde au Moyen Age, à la
Renaissance et au siècle des Lumières
- Séance 4 : Ecriture- La suite d’un texte
Sujet : Poursuivre le poème de Baudelaire en commençant chaque phrase par
l’anaphore « Nous avons vu… » :
• Etudier un sujet de rédaction : mots-clefs et déduction des
critères de réussite
• Etude des abréviations de langue utilisées dans la rédaction pour identifier ses
erreurs et se corriger : p 8 du CEL
• Les procédés grammaticaux et stylistiques pour étoffer la description : 1ers
repérages dans des textes descriptifs
- Séance 5 : Langue – Les expansions du nom (distinction entre classe ou nature
grammaticale et fonction grammaticale)
Leçon p 16 à 18 du CEL :
- les adj. qualificatifs épithètes ;
- le GN prépositionnel CDN ;
- les propositions subordonnées CDN antécédents
- le GN apposé
Exercices dans le cahier de cours
Evaluation sur les expansions
- Séance 6 : Lecture – A la découverte des terres inconnues
Compétence: comparer deux formes de récit de voyage :
• Le journal de bord: "journal au jour le jour", d'après Christophe Colomb,
Journal de bord du premier voyage, 1492
• La lettre : Lettre à l’intendant Luis de Santander et au roi d’Espagne de C. Colomb
→ paratexte ; éditeur ; récit chronologique
→ résumer : transformer les phrases verbales en phrases nominales
→ Les temps du système du présent ; le présent d’énonciation
→ champ lexical ou réseau de mots

- Séance 7 : lecture - Comment décrire?
Support: « le plus excellent fruit de l'Amérique », Jean Léry, Histoire d'un voyage fait
en la terre du Brésil, 1580, manuel Bordas p80
Rappel de la méthode pour aborder un texte ; narrateur et auteur ; définition du
du mot "sens" et repérage des indices des sens sollicités
Les comparaisons
- Séance 8, langue et expression écrite : l’attribut du sujet, les connecteurs spatio-
temporels, la comparaison et l’énumération, vocabulaire de la faune et de la flore
- Séance 9 : Ecriture- savoir étudier un sujet de rédaction (fin)
Sujet : « Raconter une exploration » Manuel Hatier Colibris p 83 :
• Etude du statut du narrateur
• Etude du contenu à respecter
• Etoffer la description
Etude des critères de réussite : emplois de verbes expressifs, insertion des
comparaisons dans la description
Corriger ses fautes de construction
- Séance 10, Contrôle- Bilan Séquence I
Support : « Un autre regard sur les grandes découvertes » O. Weulersse, L’Aigle de
Mexico
- Séance 11, évaluation de lecture cursive :
Vendredi ou la vie sauvage de Tournier
• Méthode pour aborder une lecture cursive
• La portée de l’œuvre
Comment justifier son opinion sur l’œuvre ? (arguments recevables et irrecevables)

Séquence n°I : Etonnants voyageurs
- Séance 1 : Ortho/grammaire -Savoir corriger sa dictée ; création
d’un mémento orthographique lexical
Dictée négociée et justification gram : extrait du Voyage de Baudelaire
Abréviations orthog pour identifier les types de fautes : p 5 du CEL
Mémento lexical orthographique: p 6 et 7 du CEL
- Séance 2 : Lecture- Voyager par la lecture
choix d'un livre personnel de fiction au CDI : distinction entre fiction et
documentaire
- Séance 3 : Lecture/Recherche – en route pour des contrées réelles
ou imaginaires (manuel Bordas p76)
Activité 1 : « Qu’est-ce que le voyage pour vous ? » (vocabulaire:usage
dictionnaire)
Activité 2: les grands voyageurs à la découverte de notre monde au Moyen
Age, à la Renaissance et au siècle des Lumières
- Séance 4 : Ecriture- La suite d’un texte
Sujet : Poursuivre le poème de Baudelaire en commençant chaque
phrase par l’anaphore « Nous avons vu… » :
• Etudier un sujet de rédaction : mots-clefs et déduction des critères
de réussite
• Etude des abréviations de langue utilisées dans la rédaction pour
identifier ses erreurs et se corriger : p 8 du CEL
• Les procédés grammaticaux et stylistiques pour étoffer la
description : 1ers repérages dans des textes descriptifs
- Séance 5 : Langue – Les expansions du nom (distinction entre classe
ou nature grammaticale et fonction grammaticale)
Leçon p 16 à 18 du CEL :
- les adj. qualificatifs épithètes ;
- le GN prépositionnel CDN ;
- les propositions subordonnées CDN antécédents
- le GN apposé
Exercices dans le cahier de cours
Evaluation sur les expansions
- Séance 6 : Lecture – A la découverte des terres inconnues
Compétence: comparer deux formes de récit de voyage :

- s6 (suite)
• Le journal de bord: "journal au jour le jour", d'après Christophe
Colomb,
Journal de bord du premier voyage, 1492
• La lettre : Lettre à l’intendant Luis de Santander et au roi d’Espagne de
C. Colomb
→ paratexte ; éditeur ; récit chronologique
→ résumer : transformer les phrases verbales en phrases nominales
→ Les temps du système du présent ; le présent d’énonciation
→ champ lexical ou réseau de mots
- Séance 7 : lecture - Comment décrire?
Support: « le plus excellent fruit de l'Amérique », Jean Léry, Histoire d’un
voyage fait en la terre du Brésil, 1580, manuel Bordas p80
narrateur et auteur ; définitions du mot "sens" et repérage des indices
des sens sollicités ; les comparaisons
- Séance 8, langue et expression écrite : l’attribut du sujet, les
connecteurs spatio-temporels, la comparaison et l’énumération,
vocabulaire de la faune et de la flore
- Séance 9 : Ecriture- savoir étudier un sujet de rédaction
Sujet : « Raconter une exploration » Manuel Hatier Colibris p 83 :
• Etude du statut du narrateur
• Etude du contenu à respecter
• Etoffer la description
Etude des critères de réussite : emplois de verbes expressifs, insertion
des comparaisons dans la description
Corriger ses fautes de construction
- Séance 10, Contrôle- Bilan Séquence I
Support : « Un autre regard sur les grandes découvertes » O. Weulersse,
L’Aig
le de Mexico
- Séance 11, évaluation de lecture cursive :
Vendredi ou la vie sauvage de Tournier
• Méthode pour aborder une lecture cursive
• La portée de l’œuvre
Comment justifier son opinion sur l’œuvre ? (arguments recevables et
irrecevables)