Français – CP 2021-2022 Domaines Période 1 • Langage oral • • • • Ecoute attentive et compréhension orale de textes lus par l’adulte. Décrire les illustrations des albums lus. Rappeler un récit lu par l’adulte. Jouer sur le volume, la tonalité, le débit pour dire le texte mémorisé. Reformuler une consigne Période 2 • • • • Ecoute attentive et compréhension orale de textes lus par l’adulte. Décrire les illustrations des albums lus. Utiliser les mots appris lors de la lecture du documentaire pour décrire une photographie. Reformuler une consigne. Période 3 • • • • • • Étude du code Lecture et compréhension de l’ écrit • • • • Connaître les correspondances graphophonologiques (CGP) du palier 1 : a, i/y, o, u, é, è/ê, e l, r, m, s, ch, f, n, v, j, z Construire des syllabes : CV, VC ou CVC. Lire et écrire des mots à l’aide de ces graphèmes. Connaître le nom des lettres, leurs différentes écritures et l’ordre alphabétique. Mémoriser les mots fréquents : il y a, dans, le, la l’, un, une, elle, sur, il est, avec, des, les, c’est, et, se, à, il va, de, pour, du, il fait • Déchiffrer des mots inconnus réguliers. • • • • • Connaître les correspondances graphophonologiques (CGP) du palier 2 : p, t, c, d, b, g br, cr, dr, fr, vr, pr, tr bl, cl, gl, fl, pl Construire des syllabes : CV, VC, CVC ou CCV. Lire et écrire des mots à l’aide de ces graphèmes. Mémoriser les mots fréquents : ils, qui, par, que, mais, ne... pas, je vais, chez, je fais, au, il dit, comme, elle, peut, avoir, j’ai, voir, mon, en Déchiffrer des mots inconnus réguliers. • • • • • Période 4 Ecoute attentive et compréhension orale de textes lus par l’adulte. Rappel oral de récit pour construire le résumé de l’histoire lue. Récapituler les mots découverts lors de l’écoute des textes lus par l’adulte. Préparer la mise en voix d’un extrait du texte lu. Reformuler une consigne. • Connaître les correspondances graphophonologiques (CGP) du palier 3 : ou, en/an, on/om, in/im, oi, oin, ui, eu/œu, gn, i/y, x Construire des syllabes : CV, VC, CVC ou CCV. Lire et écrire des mots à l’aide de ces graphèmes. Mémoriser les mots fréquents : tout, nous, son, plus, ton, on, il a, ce, pouvoir, il voit, faire, lui, être, aller, où, je dis, je suis, y, je vois, me, je peux, dire, vous, elles Déchiffrer des mots inconnus réguliers. • • • • • • • • • • Période 5 Ecoute attentive et compréhension orale de textes lus par l’adulte. Décrire les personnages de l’album lu avec un lexique précis. Rappel oral de récit pour construire le résumé de l’histoire lue. Préparer la mise en voix d’un extrait du texte lu. Reformuler une consigne. Mémoriser la structure des contes en randonnée lus par l’adulte. • Connaître les correspondances graphophonologiques (CGP) du palier 4 : au/eau, ai/ei/et, ec/er/el/as, ell/ett/err/ess/enn, qu/k/ch, er/ez, ain/ein, ph, am/em, c/ç/ti, g/ge, s, gu, ill, ail/eil/ouil/euil, aill/eill/ouill/eill Construire des syllabes : CV, VC, CVC ou CCV. Lire et écrire des mots à l’aide de ces graphèmes. Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés : mots outils, mots-repères, mots fréquents (révision). Déchiffrer des mots inconnus réguliers. • • • • • • • • Ecoute attentive et compréhension orale de textes lus par l’adulte. Décrire les personnages de l’album lu avec un lexique précis. Rappel oral de récit pour construire le résumé de l’histoire lue. Préparer la mise en voix d’un extrait du texte lu. Reformuler une consigne. Inventer des devinettes à l’oral. Connaître et distinguer les correspondances graphophonologiques (CGP) du palier 5 : b/p, b/d, m/n, f/v, t/d, c/g, s/c/z, g/ge, j/ch Lire et écrire des mots à l’aide de ces graphèmes. Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés : mots outils, mots-repères, mots fréquents (révision). Déchiffrer des mots inconnus réguliers. Manuel de l’élève : Pilotis CP, manuel d’apprentissage du code et fichier de lecture-compréhension, Éditions Hachette 2019. Téléchargé sur https://leblogdechatnoir.fr Français – CP 2021-2022 Lecture compréhension Écriture Lecture et compréhension de l’ écrit Domaines Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Étude de l’album Je suis une fille ! • Repérer des informations sur la couverture. • Comprendre l'album • Repérer des informations : identifier le narrateur • Découvrir une comptine : L’ogre, de Corinne Albaut • Découvrir d’autres albums : réseau les filles et les garçons Étude de l’album documentaire Le renard • Repérer des informations sur la couverture. • Faire des liens avec ce qui est connu. • Repérer des informations sur le sommaire. • Comprendre le texte. • Étudier un réseau littéraire : archétype du renard. Étude de l’album La ferme des Dinos • Imaginer ce qui va se passer dans l’histoire. • Repérer des informations sur la couverture. • Comprendre l'histoire. • Comprendre le rapport texte/image • Comprendre un documentaire sur les dinosaures. • Découvrir un réseau littéraire : la ferme au fil du temps. Étude de l’album Le garage de Gustave • Comprendre des mots inconnus. • Repérer des informations sur la couverture. • Faire des liens entre les personnages et leurs actions. • Repérer et mémoriser une formulette. • Lire une notice de fabrication autour du recyclage. • Découvrir des textes sur le recyclage. Étude de l’album Tobi a disparu • Repérer des informations sur la couverture. • Repérer des informations. • Comprendre l’album. • Repérer et comprendre les caractéristiques d’une B.D. • Découvrir un réseau littéraire sur la B.D. • Découvrir un réseau littéraire sur l’enquête policière. • Lire la recette des crêpes. En lien avec la lecture • Écrire en variant la taille des lettres pour faire passer un message. • Copier une expression. • Écrire ce que peuvent faire une fille ou un garçon. • Écrire une nouvelle comptine. En lien avec la lecture • Dictée à l’adulte : écrire ce que la classe sait du renard. • Écrire un texte sur un mammifère ou un ovipare. • Écrire un texte en ajoutant un complément de lieu. • Écrire un texte en substituant le complément de lieu « y » par un groupe nominal. • Écrire un texte sur ce que mange le renard. • Écrire un texte sur une famille d’animaux vivipares. En lien avec la lecture • Écrire un texte sur l’alimentation des animaux de la ferme. • Écrire un texte avec une succession d’étapes. • Écrire un texte injonctif sur le soin aux animaux. • Écrire un texte énumératif sur les fruits et légumes du potager. • Écrire un texte prescriptif sur les bonnes habitudes à respecter pour être en forme à l’école. • Produire des réponses écrites à des questions. En lien avec la lecture • Produire des phrases avec des expressions travaillées pour bien les comprendre et les mémoriser. • Produire des phrases pour répondre à des questions : où ? qui ? quoi ? • Écrire une liste. • Écrire un dialogue. • Transposer un dialogue dans des bulles. • Écrire un texte en rimes. • Recopier des titres d’albums pour répondre à des questions. En lien avec la lecture • Produire des phrases pour répondre à des questions de compréhension. • Recopier les paroles des personnages. • Repérer des informations dans des illustrations et rédiger des réponses à l’aide des informations trouvées. • Écrire des devinettes pour les lire à ses camarades. • Écrire une affiche et la présenter à la classe. • Compléter une bulle de B.D. Manuel de l’élève : Pilotis CP, manuel d’apprentissage du code et fichier de lecture-compréhension, Éditions Hachette 2019. Téléchargé sur https://leblogdechatnoir.fr Français – CP 2021-2022 Domaines Période 1 • • • ✓ Lexique Étude de la langue ✓ ✓ Découvrir un lexique thématique : les consignes à l’école, les actions relatives aux jeux à l’école. Commencer à classer les noms par catégories sémantiques larges (animaux, objets, ...). Expliquer et collecter des mots en lien avec la lecture : Le vocabulaire du livre Apprendre des expressions courantes Enrichir son lexique : les activités sportives, les jeux. Période 2 • • • ✓ ✓ Découvrir un lexique thématique : le corps humain, les dents et les mots de la famille de dent. Identifier une catégorie sémantique (par repérage d’intrus) et donner son terme générique. Expliquer et collecter des mots en lien avec la lecture : Comprendre des mots inconnus : l’univers du renard Apprendre de mots nouveaux : ovipares/vivipares, mammifère, renard, renardeaux, terrier, allaiter Période 3 • • • • ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Découvrir un lexique thématique : dans la rue et sur la route, les émotions. Commencer à classer des noms par catégories sémantiques. Trouver un ou des noms appartenant à une catégorie donnée. Expliquer et collecter des mots en lien avec la lecture : Comprendre des mots inconnus : animaux/végétaux ; carnivore/ herbivore/omnivore Le vocabulaire du livre Classer des mots selon un champ sémantique : personnes ; vêtements ; moyens de transport Apprendre des mots nouveaux : le vocabulaire des animaux de la ferme et des actions du fermier Les fruits et légumes du potager Les noms des dinosaures Réinvestir un lexique connu : herbivore, carnivore, plantes, animaux Les mots du temps : autrefois, la journée, un jour, une année, un mois, une saison Période 4 • • ✓ ✓ ✓ ✓ Découvrir un lexique thématique : dans le jardin, des animaux amis du jardinier. Expliquer et collecter des mots en lien avec la lecture : Les expressions de la langue (langage familier/soutenu) Lexique de la couverture de l’album Les noms des objets collectionnés par Gustave Lexique autour du matériel et des étapes de fabrication Période 5 • • ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif ou un verbe. Expliquer et collecter des mots en lien avec la lecture : Lexique de la couverture de l’album. Trouver des synonymes Découvrir un lexique en rapport avec une région : la Bretagne. Découvrir le lexique en rapport avec un genre littéraire : la bande dessinée. Découvrir le lexique en rapport avec une activité : le camping. Découvrir et réinvestir le lexique du commerce et des commerçants. Découvrir et réinvestir le lexique en rapport avec un genre littéraire : l’enquête policière. Manuel de l’élève : Pilotis CP, manuel d’apprentissage du code et fichier de lecture-compréhension, Éditions Hachette 2019. Téléchargé sur https://leblogdechatnoir.fr Français – CP 2021-2022 Grammaire/orthographe Étude de la langue Domaines Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Orthographe lexicale • Observer puis mémoriser l’orthographe des mots fréquents (environ 5 à 6 mots par semaine). Orthographe lexicale • Observer puis mémoriser l’orthographe des mots fréquents (3 à 4 mots par jour). Orthographe lexicale • Observer puis mémoriser l’orthographe des mots fréquents (3 à 4 mots par jour). Orthographe lexicale • Observer puis mémoriser l’orthographe des mots fréquents (3 à 4 mots par jour). Orthographe lexicale • Observer puis mémoriser l’orthographe des mots fréquents (3 à 4 mots par jour). L’alphabet, l’ordre alphabétique • Lire les lettres, connaître le nom des lettres et leurs différentes écritures. • Lire un abécédaire, classer des noms par ordre alphabétique en fonction de la première lettre du nom. La phrase, les différents types de phrase • Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation (point et majuscule). • Constituer une phrase avec des étiquettes. • Produire des phrases. • Distinguer différents types de phrases : affirmative, interrogative, exclamative. Les pronoms, le verbe • Rechercher les différentes désignations d’un personnage dans les textes lus. • Remplacer le groupe nominal par un pronom : il, ils, elle, elles. • Identifier les verbes comme étant les mots des actions. • Mémoriser l’orthographe des verbes : je fais, il fait, je vais, il va, j’ai, il a, je suis, je peux, je vois. Le pluriel des noms, le pluriel des verbes • Reconnaître le « s » au pluriel des noms et classer des groupes nominaux dans la maison du singulier ou du pluriel. • Remarquer les lettres qui ne s’entendent pas à la fin des verbes : les terminaisons « -nt » des verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif. • Classer des verbes conjugués dans la maison du singulier ou du pluriel. Les adjectifs, les contraires • Décrire des choses, des animaux ou des personnages en utilisant des adjectifs. • Compléter un groupe nominal avec des adjectifs. • Utiliser à l’oral des adjectifs dont le féminin est perceptible. • Classer des adjectifs dans la maison du féminin ou du masculin. • Trouver le contraire d’un verbe ou d’un adjectif. La famille du nom : les déterminants, les noms • Placer un ou une, le, l’ ou la, les ou des devant des noms illustrés. • Classer des noms illustrés suivant ce qu’ils désignent : animal, personne, chose. Manuel de l’élève : Pilotis CP, manuel d’apprentissage du code et fichier de lecture-compréhension, Éditions Hachette 2019. Téléchargé sur https://leblogdechatnoir.fr
