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Aujourd’hui, de nombreux droits civils nous aident énormément en société et on devrait porter
importance à les identifier et à les protéger. Cette importance serait justifiée en analysant les
événements de la deuxième guerre mondiale, et plus précisément, l’holocauste, quand les Juifs
se sont faits enlevés des droits. En regardant cette période atroce de plus près, on verra le lien
entre sa chronologie, les multiples artefacts présents au centre commémoratif et des extraits de
témoignage avec l’importance de nos libertés et droits civils.
Premièrement, inspectons les événements qui se sont déroulés lors de la Seconde Guerre
Mondiale. Quand on pense aux Lois de Nuremberg et aux ghettos, on peut y retrouver le concept
de la discrimination. En 1935, Hitler et le parti nazi mettent en place une série de lois
discriminatoires envers les Juifs en leur interdisant le droit d’être libre, par exemple, le droit de
vote. Les ghettos, quartiers refermant ceux qui n’obéissaient pas à l’autorité du parti, isolaient
spécifiquement ces gens du reste de la population et du monde. D’un autre côté, on peut voir le
concept de la répression dans les événements du Kristallnacht et des camps de concentration.
Ces deux derniers sont des actes prises par les nazis, démontrant un sens de violence et
d’agression pour arrêter les Juifs. Durant la nuit de cristal (Kristallnacht), les autorités ont pris et
détruit les appartenances à ce peuple discriminé. Ils ont aussi arbitrairement arrêté plusieurs
millions de Juifs et leurs ont tués dans des camps de concentration.
Deuxièmement, on peut trouver des informations sur l’atrocité en observant attentivement
l’évidence matériel : les artefacts
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. En observant la photo du ghetto, on voit ressortir un thème de
ségrégation. On dirait que les Juifs qui s’y trouvaient étaient des prisonniers, entourés de murs
et séparés des autres peuples. Les soldats qui les ont amenés ont véritablement organisé ce
traitement différent et plutôt cruel. Puis, il y a aussi le livre antisémitique, montrant un exemple
d’acte de propagande pris par les nazis. Ce livre, dédié aux enfants allemands leurs expliquaient
qu’ils ne faillaient pas faire confiance en ceux pratiquant la religion juive. Avec des caricatures,
elle montre la théorie raciale nazie, représentant les Juifs comme des personnes inférieures à la
race aryenne.
Troisièmement, le témoignage
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nous a permis de comprendre la situation à l’époque de
l’holocauste d’une manière plus personnelle. Le survivant de ces temps difficiles nous a décrit
vers le début de sa présentation : « Une autre loi qui a été passé très rapidement, c'est que tous
les professionnels juifs, comme les médecins, comme les avocats, comme les ingénieurs, et
plusieurs acteurs en théâtre; tous les professionnels juifs n'ont plus le droit de pratiquer leur
profession. ». Ceci confirme que les Juifs se sont faits retirés des droits, comme celle de la
pratique d’une profession. Puis, dans un autre extrait : « Lorsqu'ils arrivaient à Auschwitz, et
même en 1942, il y avait une sélection [...] si vous étiez un vieux, si vous aviez l'air malade, on
vous envoyait directement dans les chambres à gaz, on vous habillait complètement et on vous
envoyait dans le chambres à gaz. », on apprend que les prisonniers ont été envoyés à Auschwitz,
le camp de concentration et d’extermination situé en Pologne. À leur arrivée, ils ont du passé une
sélection qui consiste à tuer les gens qui ne semblaient pas être capable de survivre pour long,
ce qui est une inégalité (concept d’égalité), car on leur a enlevé le droit de vivre avec le
raisonnement qu’ils étaient trop faibles comme être humain.
Selon moi, les droits civils et les libertés doivent être respectés afin de pouvoir vivre ensemble en
société. L’égalité est un élément crucial pour le vivre-ensemble, et la Déclaration Universelle des
1
Artefacts du Musée du Centre Commémoratif de l’Holocauste à Montréal, lors de la visite du 9 mai.
2
Témoignage enregistré au Centre Commémoratif de l’Holocauste à Montréal, lors de la visite du 9 mai.

Droits de l’Homme s’appuient sur ce concept pour nous garantir une civilisation qui se développe
et non qui se met continuellement en guerre. L’évidence est au cœur de la torture des Juifs, c’est
les camps de concentrations qui ont pris les vies de plusieurs millions de gens. L’effet du non-
respect des droits et des libertés à la vie a amené au décès d’une importante portion d’une
population. De plus, le fait qu’une sélection a été faite en Auschwitz basé sur l’âge d’un être
humain pour le traiter d’une manière différente et cruelle montre qu’il faut qu’on développe notre
esprit critique pour réfléchir d’une manière juste et non discriminatoire envers des gens de
différence triviale (race, âge, sexe). Les deux arguments mentionnés ont comme but de soutenir
l’importance de protéger des droits et des libertés comme ceux à la vie et la liberté d’expression.
En conclusion, l’analyse des différents aspects de l’holocauste comme la chronologie
d’événements, la signification des artefacts et des divers extraits de témoignage a prouvé utile
en réalisant de quelle manière cruelle se faisaient traiter les Juifs à l’époque. La négation de leurs
droits et de leurs libertés nous mène à penser à nous, à qui nous deviendrons dans le proche
futur et à quels droits il faudrait protéger pour assurer un bel avenir.

Annexe 1 : Artefacts
Annexe 2 : Témoignage
1er Extrait – Droits
« Une autre loi qui a été passé très rapidement, c'est que tous les professionnels juifs,
comme les médecins, comme les avocats, comme les ingénieurs, et plusieurs acteurs en
théâtre; tous les professionnels juifs n'ont plus le droit de pratiquer leur profession. [...] Il y avait
des médecins juifs, comme ici au Québec, qui n'avait plus le droit d'avoir des patients. Si vous
étiez un avocat, vous n'avez plus le droit de plaider vos causes dans le palais de justice, parce
que vous étiez un Juif. Si vous étiez un ingénieur, vous n'aviez plus le droit de faire le design de
pont et chaussées. Si vous étiez un acteur, au cinéma ou au théâtre; ou une star, vous n'aviez
plus le droit de tourner des films ou de monter des pièces de théâtre. »
2e Extrait – Égalité
« Lorsqu'ils arrivaient à Auschwitz, et même en 1942, il y avait une sélection [...] si vous
étiez un vieux, si vous aviez l'air malade, on vous envoyait directement dans les chambres à
gaz, on vous habillait complètement et on vous envoyait dans le chambres à gaz. »
Ces extraits ont été trouvé à l’aide de fichiers audio enregistré durant la sortie au Centre
Commémoratif de l’Holocauste de Montréal. Les fichiers (deux clips) sont envoyés par courriel.

BIBLIOGRAPHIE
LADOUCEUR, Maude et LAPOINTE, Dominique. Chrono, Montréal Québec, Chenelière
Education Inc., 2011, 265 pages.
HUDON, François et VERVAIS, Michel. Réalités histoire et éducation à la citoyenneté, Québec,
Editions du renouveau pédagogique Inc., 2006, 351 pages.