Aujourd’hui, de nombreux droits civils nous aident énormément en société et on devrait porter importance à les identifier et à les protéger. Cette importance serait justifiée en analysant les événements de la deuxième guerre mondiale, et plus précisément, l’holocauste, quand les Juifs se sont faits enlevés des droits. En regardant cette période atroce de plus près, on verra le lien entre sa chronologie, les multiples artefacts présents au centre commémoratif et des extraits de témoignage avec l’importance de nos libertés et droits civils. Premièrement, inspectons les événements qui se sont déroulés lors de la Seconde Guerre Mondiale. Quand on pense aux Lois de Nuremberg et aux ghettos, on peut y retrouver le concept de la discrimination. En 1935, Hitler et le parti nazi mettent en place une série de lois discriminatoires envers les Juifs en leur interdisant le droit d’être libre, par exemple, le droit de vote. Les ghettos, quartiers refermant ceux qui n’obéissaient pas à l’autorité du parti, isolaient spécifiquement ces gens du reste de la population et du monde. D’un autre côté, on peut voir le concept de la répression dans les événements du Kristallnacht et des camps de concentration. Ces deux derniers sont des actes prises par les nazis, démontrant un sens de violence et d’agression pour arrêter les Juifs. Durant la nuit de cristal (Kristallnacht), les autorités ont pris et détruit les appartenances à ce peuple discriminé. Ils ont aussi arbitrairement arrêté plusieurs millions de Juifs et leurs ont tués dans des camps de concentration. Deuxièmement, on peut trouver des informations sur l’atrocité en observant attentivement l’évidence matériel : les artefacts1. En observant la photo du ghetto, on voit ressortir un thème de ségrégation. On dirait que les Juifs qui s’y trouvaient étaient des prisonniers, entourés de murs et séparés des autres peuples. Les soldats qui les ont amenés ont véritablement organisé ce traitement différent et plutôt cruel. Puis, il y a aussi le livre antisémitique, montrant un exemple d’acte de propagande pris par les nazis. Ce livre, dédié aux enfants allemands leurs expliquaient qu’ils ne faillaient pas faire confiance en ceux pratiquant la religion juive. Avec des caricatures, elle montre la théorie raciale nazie, représentant les Juifs comme des personnes inférieures à la race aryenne. Troisièmement, le témoignage2 nous a permis de comprendre la situation à l’époque de l’holocauste d’une manière plus personnelle. Le survivant de ces temps difficiles nous a décrit vers le début de sa présentation : « Une autre loi qui a été passé très rapidement, c'est que tous les professionnels juifs, comme les médecins, comme les avocats, comme les ingénieurs, et plusieurs acteurs en théâtre; tous les professionnels juifs n'ont plus le droit de pratiquer leur profession. ». Ceci confirme que les Juifs se sont faits retirés des droits, comme celle de la pratique d’une profession. Puis, dans un autre extrait : « Lorsqu'ils arrivaient à Auschwitz, et même en 1942, il y avait une sélection [...] si vous étiez un vieux, si vous aviez l'air malade, on vous envoyait directement dans les chambres à gaz, on vous habillait complètement et on vous envoyait dans le chambres à gaz. », on apprend que les prisonniers ont été envoyés à Auschwitz, le camp de concentration et d’extermination situé en Pologne. À leur arrivée, ils ont du passé une sélection qui consiste à tuer les gens qui ne semblaient pas être capable de survivre pour long, ce qui est une inégalité (concept d’égalité), car on leur a enlevé le droit de vivre avec le raisonnement qu’ils étaient trop faibles comme être humain. Selon moi, les droits civils et les libertés doivent être respectés afin de pouvoir vivre ensemble en société. L’égalité est un élément crucial pour le vivre-ensemble, et la Déclaration Universelle des 1 2 Artefacts du Musée du Centre Commémoratif de l’Holocauste à Montréal, lors de la visite du 9 mai. Témoignage enregistré au Centre Commémoratif de l’Holocauste à Montréal, lors de la visite du 9 mai. Droits de l’Homme s’appuient sur ce concept pour nous garantir une civilisation qui se développe et non qui se met continuellement en guerre. L’évidence est au cœur de la torture des Juifs, c’est les camps de concentrations qui ont pris les vies de plusieurs millions de gens. L’effet du nonrespect des droits et des libertés à la vie a amené au décès d’une importante portion d’une population. De plus, le fait qu’une sélection a été faite en Auschwitz basé sur l’âge d’un être humain pour le traiter d’une manière différente et cruelle montre qu’il faut qu’on développe notre esprit critique pour réfléchir d’une manière juste et non discriminatoire envers des gens de différence triviale (race, âge, sexe). Les deux arguments mentionnés ont comme but de soutenir l’importance de protéger des droits et des libertés comme ceux à la vie et la liberté d’expression. En conclusion, l’analyse des différents aspects de l’holocauste comme la chronologie d’événements, la signification des artefacts et des divers extraits de témoignage a prouvé utile en réalisant de quelle manière cruelle se faisaient traiter les Juifs à l’époque. La négation de leurs droits et de leurs libertés nous mène à penser à nous, à qui nous deviendrons dans le proche futur et à quels droits il faudrait protéger pour assurer un bel avenir. Annexe 1 : Artefacts Annexe 2 : Témoignage 1er Extrait – Droits « Une autre loi qui a été passé très rapidement, c'est que tous les professionnels juifs, comme les médecins, comme les avocats, comme les ingénieurs, et plusieurs acteurs en théâtre; tous les professionnels juifs n'ont plus le droit de pratiquer leur profession. [...] Il y avait des médecins juifs, comme ici au Québec, qui n'avait plus le droit d'avoir des patients. Si vous étiez un avocat, vous n'avez plus le droit de plaider vos causes dans le palais de justice, parce que vous étiez un Juif. Si vous étiez un ingénieur, vous n'aviez plus le droit de faire le design de pont et chaussées. Si vous étiez un acteur, au cinéma ou au théâtre; ou une star, vous n'aviez plus le droit de tourner des films ou de monter des pièces de théâtre. » 2e Extrait – Égalité « Lorsqu'ils arrivaient à Auschwitz, et même en 1942, il y avait une sélection [...] si vous étiez un vieux, si vous aviez l'air malade, on vous envoyait directement dans les chambres à gaz, on vous habillait complètement et on vous envoyait dans le chambres à gaz. » Ces extraits ont été trouvé à l’aide de fichiers audio enregistré durant la sortie au Centre Commémoratif de l’Holocauste de Montréal. Les fichiers (deux clips) sont envoyés par courriel. BIBLIOGRAPHIE LADOUCEUR, Maude et LAPOINTE, Dominique. Chrono, Montréal Québec, Chenelière Education Inc., 2011, 265 pages. HUDON, François et VERVAIS, Michel. Réalités histoire et éducation à la citoyenneté, Québec, Editions du renouveau pédagogique Inc., 2006, 351 pages.
