Séquence 6. Diversité et unité des êtres vivants 1- La Terre abrite de très nombreuses espèces, toutes différentes

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Sommaire
Séquence 6
3e partie : Diversité, parentés et unité des êtres vivants
Séance 1 Diversité et unité des êtres vivants
1- La Terre abrite de très nombreuses espèces, toutes différentes
Séance 2 Diversité et unité des êtres vivants (fin)
2- Toutes les espèces possèdent un point commun

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Séquence 6
séance 1 —
Séance 1
Diversité et unité des êtres vivants
A
Activités de découverte
Exercice 1
Cet hiver, Lucas a photographié des mésanges venant picorer des boules de graisse et de
graines qu’il avait accrochées dans son jardin.
Voici les photographies qu’il a prises.
Mésange A
(14 cm de long environ)
© Cned Delphine Bonnet
Mésange B
(11- 12 cm de long environ)
© Cned Delphine Bonnet
1- Observe attentivement les photographies prises par Lucas puis repère les points
communs et les différences entre ces deux mésanges. [Ra]
Points communs : .............................................................................................................
......................................................................................................................................
Différences : ......................................................................................................................
......................................................................................................................................
Compare tes réponses à celles du corrigé avant de continuer.
2- Les mésanges A et B présentent des points communs. Cependant, elles ne font pas partie de la même
espèce.
Note ci-dessous toutes les questions que cette affirmation soulève. [Ra]
......................................................................................................................................
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Séquence 6 — séance 1
j
e m’interroge
Nous désignons souvent un organisme vivant par un nom commun ; ainsi, on parle de
« mésanges », d’ « escargots », de « chênes »… En réalité, il existe plusieurs espèces de
mésanges, d’escargots, de chênes…
Mais, au fait :
Comment définir une espèce et comment peut-on distinguer des espèces entre elles ?
Pour commencer, je te propose de découvrir ce qu’est une espèce. Ensuite, nous verrons comment
distinguer des espèces entre elles et donner à chacune un nom précis.
1
La Terre abrite de très nombreuses espèces, toutes différentes
Exercice 2
Définir ce qu’est une espèce
Lis le document 1 puis réponds à la question 1.
Document 1
Accouplement de deux escargots de Bourgogne
© photothèque arehn
Ces deux escargots se ressemblent ;
ils appartiennent tous deux à la
même espèce : celle des escargots de
Bourgogne .
Un escargot de Bourgogne ne peut
s’accoupler qu’avec un autre escargot
de Bourgogne. Cet accouplement
aboutit à la naissance d’autres
escargots de Bourgogne qui ne
pourront se reproduire qu’entre eux.
1- a) Compare les deux escargots visibles sur la photographie ci-dessus. [I]
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b) Explique pourquoi on les a regroupés dans la même espèce. [Ra]
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Séquence 6
séance 1 —
À présent, utilise les informations apportées par le document 2 pour répondre aux questions
2 et 3.
Document 2
femelle mâle
Couple de canards colvert
© Cned Delphine Bonnet
Ces deux canards ne se ressemblent
pas vraiment ; cependant, tous deux
sont des canards colvert : ils peuvent
se reproduire entre eux et donner une
descendance fertile1.
2- a) Compare ces deux canards. Se ressemblent-ils ? [I]
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......................................................................................................................................
b) Explique ce qui permet malgré tout de les regrouper dans la même espèce. [Ra]
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Compare tes réponses à celles du livret de corrigés avant de continuer.
3- Pour conclure, explique, en une phrase simple, ce qu’est une espèce. [Ra et C]
......................................................................................................................................
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À présent, apprends par cœur le bilan ci-dessous.
Une espèce regroupe, sous un même nom, un ensemble d’êtres vivants plus ou moins
semblables (en règle générale, ils se ressemblent beaucoup mais il peut y avoir des exceptions) qui
peuvent se reproduire entre eux et donner une descendance fertile.
j
e retiens
1. fertile (adjectif) : qui est fécond, qui peut se reproduire.

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Séquence 6 — séance 1
Exercice 3
Une incroyable biodiversité
Observe attentivement le tableau suivant puis réponds aux questions.
Principaux groupes d’êtres vivants
existant sur Terre Nombre d’espèces identifiées
Vertébrés 58 500
Insectes 1 000 000
Mollusques 85 000
Araignées, mille-pattes 107 000
Crustacés 55 000
Plantes 320 000
Champignons 75 000
Autres êtres vivants (bactéries…) 136 500
1- Que présente ce tableau ? [I]
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Vérifie ta réponse avant de continuer.
2- a) Indique le nombre d’espèces actuellement identifiées qui appartiennent au groupe des
vertébrés. [I]
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b) Identifie le groupe d’êtres vivants qui compte le plus grand nombre d’espèces. [I]
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c) Calcule le nombre total d’espèces qui ont été identifiées jusqu’à maintenant. [Ra]
Remarque : écris le détail du calcul.
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3- Utilise ce que tu viens de découvrir pour définir, en une phrase simple, ce qu’est la
« biodiversité ». [Ra et C]
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Apprends par cœur le bilan qui suit.
Sur Terre, il existe un très grand nombre d’espèces : c’est la biodiversité.
j
e retiens