UNIVERSITÉ CANADIENNE A S M Téléphone : (225) 22 47 63 16 Télécopie : (225) 22 47 72 66 Site Internet : www.pucao.org 06 B.P. 2875 Abidjan 06 Côte d’Ivoire Université Canadienne des Arts, des Sciences et du Management Année universitaire 2014-2015 Session de Mars-Avril 2015 PLAN DE COURS MET 1023 Méthodologie de la recherche 3 crédits Répartition des heures Théorie Pratique Travail personnel : 45 heures : 45 heures : 45 heures Place du cours dans le programme Cours préalables : statistique Cours concomitants : Aucun Cours subséquents : Aucun Mars 2015 UC-ASM Plan de cours 1. Professeur De Sève Monique-Katherine Courrier électronique : [email protected] Téléphone : (225) 04 41 12 04 (fonctionnel seulement lorsque je suis à Abidjan) Disponibilité (jours et heure) : via le courrier électronique en tout temps 2. Objectifs 2.1 Objectifs généraux Il est habituel de croire qu’un travail de recherche consiste essentiellement en trois étapes : trouver la documentation, l’analyser logiquement et soigneusement, puis en rédiger un rapport. Or, s’il est difficile de contester une telle assertion, peut-on affirmer véritablement maîtriser tous les rouages à la base de l’investigation requise pour ce faire ? En effet, la diversité des ressources, des supports et des sources documentaires est presque inépuisable et, par conséquent, les moyens pour s’informer multiples. Que l’on songe aux bibliothèques nationales et internationales, aux bibliothèques universitaires, aux divers centres de documentation à travers le monde et à la quantité de périodiques et d’ouvrages de référence dans chacun de ces lieux, aussi aux multiples possibilités de recherche documentaire liées à l’Internet. Il n’en faut pas plus pour se convaincre de l’importance d’une stratégie de recherche documentaire, selon une démarche structurée bien organisée. Ce cours vise à vous familiariser aux principales méthodes et techniques de recherche pour développer vos habitudes d’investigation et vous rendre apte à réaliser les applications pratiques de votre domaine de spécialisation. Les objectifs généraux du cours sont les suivants : Comprendre la façon dont une méthodologie adéquate d’investigation permet l’organisation et l’acquisition de connaissances utilisées pour les fins d’une production intellectuelle spécifique (dossier de presse, monographie, rapport de recherche, etc.). Acquérir une meilleure connaissance pour expliquer la méthodologie de recherche suivie, de justifier le choix du sujet et d’argumenter sur la nature des sources utilisée. Développer une pensée critique afin de mieux maîtriser un sujet de recherche – ou encore des faits, des opinions et des arguments présentés dans une recherche. Appréhender la recherche comme une activité dynamique permettant d’atteindre les buts recherchés dans la réalisation d’études et de recherches. Session de mars-avril 2015 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 2 UC-ASM Plan de cours 2.2 Objectifs spécifiques/compétences attendues Utiliser à meilleur escient la bibliothèque et ses différents support disponibles (livres, périodiques, banques de données, etc.). Formuler un problème de recherche tout en percevant clairement les relations entre les objectifs. Connaître les principales étapes de la recherche qualitative. Connaître les avantages et inconvénients des moyens de collecte de données, comme l’entrevue, l’observation et le sondage. Analyser et interpréter les résultats de recherche. Utiliser les procédures adéquates pour la réalisation de différents types de travaux (choix du sujet, repérage de la documentation, plan d’analyse et d’interprétation des moyens de collecte de données et de l’information recueillie, etc.). Savoir communiquer les résultats de recherche. 2.3 Compétences attendues À la fin du cours, vous devrez être capable d’ / de: Utiliser une diversité d’instruments de recherche (catalogues, bibliographies, réseaux documentaires, index de périodiques, sites Internet, etc.); Effectuer une investigation, selon les principales étapes de la recherche documentaire (préparation de l’interrogation / agencement des mots clés / recours à l’expertise des personnes compétentes / collecte de l’information documentaire / analyse de l’information recueillie / évaluation générale de la recherche documentaire); Développer une stratégie de recherche dans le cadre de travaux précis (choix du sujet ou de la question de recherche / définition des objectifs / repérage de la documentation / recension des écrits / élaboration des hypothèses de recherche / analyse et interprétation liées à la collecte d’information). 3. Méthodes d’enseignement 3.1 Stratégies d’enseignement Une variété de stratégies d’enseignement seront utilisées telle que : Trois cours théoriques en ligne (les lundis, mardis et jeudis) suivis de travaux pratiques. La lecture obligatoire de chapitres précis du manuel de référence du cours. Des discussions en groupe sur les thèmes au programme. Des activités notées visant à vous permettre d’acquérir une méthode de travail et d’intégrer les éléments d’apprentissage du cours. Session de mars-avril 2015 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 3 UC-ASM Plan de cours 3.2 Moyens d’enseignement Divers moyens d’enseignement seront utilisés dans ce cours, notamment : Le recours au manuel de base comme références principale pour toutes les parties du cours : MarieFabienne FORTIN (Collaboration : Johanne GAGNON) (2010), Fondements et étapes du processus de recherche. Méthodes quantitatives et qualitatives. Montréal : Chenelière Éducation, 632 pages Des documents et publications en ligne 3.3 Thèmes et contenus Chapitre 1 Introduction à la recherche Chapitre 1 Introduction à la recherche Chapitre 1 Introduction à la recherche Chapitre 4 La lecture critique des publications scientifiques Chapitre 5 Les enjeux en éthique de la recherche Chapitre 6 Le choix du sujet de recherche et la question préliminaire Chapitre 7 La recension des écrits Chapitre 8 L’élaboration du cadre de recherche Chapitre 9 La formulation du problème de recherche Chapitre 10 L’énoncé du but de la recherche, des questions et des hypothèses Chapitre 11 La population et l’échantillon Chapitre 12 Une introduction aux devis de recherche Chapitre 13 Les devis de recherche qualitative Chapitre 17 Les devis de recherche non traditionnels Chapitre 20 Les méthodes et les outils de collecte de données Chapitre 21 L’analyse qualitative des données Chapitre 24 La présentation et l’interprétation des résultats Chapitre 25 La diffusion des résultats Session de mars-avril 2015 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 4 UC-ASM Plan de cours 3.4 Modalités de participation des étudiants La réussite de ce cours dépend en grande partie de facteurs sur lesquels l’étudiant a un contrôle. Ainsi, l’effort, la motivation, l’attention et la participation en classe, l’assiduité et la ponctualité de même qu’une solide éthique et de la méthode dans le travail doivent être privilégiés en tout temps. Conséquemment, l’étudiant est invité à suivre les règles suivantes : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Prévoir un minimum de 1 heure d’étude par heure de cours, en dehors du temps passé en classe. LIRE AVANT LE COURS les sections correspondant à la matière prévue pour chaque cours. Les lectures sont indiquées aux tableaux de la section 5. Effectuer TOUS les exercices des manuels de base et ceux demandés par le professeur. Privilégier la compréhension plutôt que la mémorisation. Dans un cours comme celui-ci, il faut, pour bien comprendre, joindre la pratique à la lecture. Consulter la documentation papier et en ligne et utiliser les autres ressources pédagogiques offertes par l’Université, en particulier à la bibliothèque. Ne pas manquer de cours et arriver à l’heure. Participer aux discussions de groupe, s’il y a lieu. Se maintenir à jour dans la matière par un travail constant et régulier. Respecter les autres membres du groupe. Il est important pour les étudiants de noter que les travaux et exercices exigés suivent de près la matière et visent à mettre en application les notions et les concepts théoriques qui seront couverts au cours de la session. Il est de la responsabilité de l’étudiant de respecter les échéanciers établis. 3.5 Qualité du français La qualité du français sera contrôlée tout au long des cours, des examens et des travaux. Une pénalité pouvant atteindre 10 % de la note sera appliquée pour sanctionner la mauvaise qualité du français dans les travaux et les examens. 3.6 Présence aux cours L’article 7.14 du Régime des études stipule que la présence aux cours est obligatoire. Il est en effet démontré que la présence aux cours et la participation aux activités qui s’y déroulent sont des facteurs de réussite académique. Le Régime des études se trouve sur le site de l’Université (www.pucao.org) sous l’onglet « Règlements ». 3.6.1 Absences Les présences sont contrôlées et relevées au début de chaque période de cours (au début du cours et après la pause). Les étudiants qui ne sont pas en place au moment de l'appel sont considérés comme absents pour la période en question. Un étudiant qui quitte la salle de classe durant un cours est porté absent. Une absence ne peut être justifiée que par un motif jugé « valable ». On entend par « motif valable » un motif indépendant de la volonté de l’étudiant, telle une maladie grave. L’étudiant qui était gravement malade doit remettre à son professeur, dès son retour en classe, une attestation médicale. Toute absence non justifiée sera pénalisée selon la réglementation de l'UC-ASM (voir l’article 1 du Session de mars-avril 2015 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 5 UC-ASM Plan de cours Règlement intérieur pour les détails). Le Règlement intérieur se trouve sur le site de l’Université (www.pucao.org) sous l’onglet « Règlements ». Après 9 heures d’absence à un cours de 3 crédits, peu importe les raisons des absences (justifiées ou non), l’étudiant n’a pas le droit de se présenter à l’examen final du cours (voir l’article 1 du Règlement intérieur). L’étudiant qui ne se présente pas à une séance de cours alors qu’une évaluation, une interrogation ou un test est imposé obtient la note zéro pour ce contrôle, quel que soit le motif de l’absence. AUCUNE REPRISE N’EST AUTORISÉE POUR UN EXAMEN OU QUELQUE AUTRE FORME DE CONTRÔLE. 3.6.2 Retards L'étudiant qui arrive en retard dans un cours dérange le professeur et perturbe l'apprentissage des autres étudiants. C'est pourquoi tout retard est considéré comme un manquement grave au règlement de l'Université et peut être comptabilisé comme une absence de 1,5 heure. L'étudiant qui arrive en retard peut se voir refuser l'accès au cours par le professeur. 3.7 Plagiat et fraude L'Université veut promouvoir des valeurs d'honnêteté et d'éthique professionnelle chez tous ses étudiants. C'est pourquoi toute tricherie entraîne des sanctions sévères. L’article 12.1 du Régime des études stipule que : « Tout plagiat, copiage ou fraude, toute tentative de commettre ces actes ou toute participation à ces actes constatés dans une classe, une salle d’examens, à l’occasion de la correction ou autrement entraînent l’une ou plusieurs des sanctions suivantes : annulation de l’examen ou du travail et attribution de la note zéro pour l’examen ou le travail; échec du cours ou du travail et attribution de la note zéro pour l’ensemble du cours; suspension de l’Université pour une ou plusieurs sessions; exclusion de l’Université jusqu’à un maximum de cinq (5) ans. » Sont considérés comme des actes de plagiat et de fraude : la copie de travaux d'autres étudiants, qu'il s'agisse de programmes informatiques, de travaux de recherche, de réponses à des questions de tests, de quiz ou d'examens, etc.; la photocopie d'ouvrages ou d'extraits d'ouvrages sans l'autorisation écrite de l'éditeur; la copie de logiciels ou de programmes informatiques; l'insertion d'extraits d'ouvrages dans un travail de recherche sans mention de la source, etc. Session de mars-avril 2015 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 6 UC-ASM Plan de cours 3.8 Exigences particulières pour le cours 1. Pour suivre ce cours, l’étudiant doit posséder un ordinateur portable répondant aux critères définis par l’UC-ASM. Il est de la responsabilité de l’étudiant de garder cet ordinateur en bon état de marche et d’éviter de le surcharger avec des programmes qui viendraient nuire au bon fonctionnement des logiciels utilisés à l’Université. 2. L’étudiant doit utiliser une souris EN TOUT TEMPS pour travailler sur son ordinateur. 3. L’ordinateur est un outil de gestion très puissant et doit être utilisé de façon professionnelle par les étudiants. Tout comportement non professionnel doit être évité. Chaque étudiant est invité à se comporter en vrai gestionnaire (entrepreneur). 4. Les travaux et les examens pourront faire appel à l’utilisation de l’ordinateur. Le cas échéant, l’étudiant doit respecter la politique de l’UC-ASM concernant les normes de présentation des travaux des étudiants. Le respect des normes de présentation fait partie de l'évaluation faite par le professeur. 5. L’étudiant doit installer et tenir à jour sur son ordinateur un logiciel antivirus. 4. Modalités d’évaluation des apprentissages 4.1 Modalités et critères d’évaluation L’évaluation durant ce cours se fera de façon continue. Il y aura cinq examens à intervalles réguliers durant le cours, chacun comptant pour 10 %, ainsi qu’un examen final portant sur l’ensemble de la matière et comptant pour 40 % de la note. Conformément aux dispositions du Régime des études, tout retard dans la remise d’un travail, tout plagiat, copiage ou fraude entre individus ou groupes, entraîne automatiquement la note zéro. Le tableau de la section 4.3 résume les différentes évaluations qui seront effectuées en précisant la date, la pondération et le contenu de chaque évaluation. 4.2 Description des travaux requis des étudiants Les travaux exigés pour la réussite de ce cours consistent en des séries d’exercices et des travaux pratiques à remettre tous les jours. L’évaluation de ces travaux est intégrée aux notes des examens périodiques. Session de mars-avril 2015 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 7 UC-ASM Plan de cours 4.3 Tableau synthèse des évaluations prévues Séance/date Forme d’évaluation Contenu ou éléments de compétence visés Pondération Vendredi 6 mars 2015 Examen 1 Contenu des séances 1à4 12 % Vendredi 13 mars 2015 Examen 2 Contenu des séances 5à8 12 % Vendredi 20 mars 2015 Examen 3 Contenu des séances 9 à 11 12 % Vendredi 3 avril 2015 Examen 4 Contenu des séances 12 % Vendredi 10 avril 2015 Examen 5 vendredi 17 avril 2015 Examen final Session de mars-avril 2015 Note obtenue 12à 14 Contenu des séances 12 % 15 à 17 Toute la matière METHO1023 – Méthodologie de la recherche 40 % 8 UC-ASM Plan de cours 5. Programme détaillé du cours par semaine ** Séance/ date/ heures Contenu et activités Travail demandé Lectures Travaux Évaluation Semaine du 2mars 2015 Séance 1 Présentation du plan de cours Modalités et critères d’évaluation Lundi 2 mars 2015 Chapitre 1 Introduction à la recherche COURS EN LIGNE Tour de table Chapitre 1 Travail 1 pp. 2 à 22 Constitution des équipes de travail (maximum 4 personnes par équipe) Séance 2 Travail personnel Travail 2 Mardi 4 mars 2015 Chapitre 2 Les paradigmes sous-jacents aux méthodes quantitatives et qualitatives Les traits dominants des deux principaux paradigmes de recherche Séance 3 Mercredi 4 mars 2015 COURS EN LIGNE Séance 4 Jeudi 5 mars 2015 COURS EN LIGNE Session de mars-avril 2015 Chapitre 2 Travail 3 pp. 23 à 37 Chapitre 3 pp. 38 à 60 La nature de la recherche qualitative Les types de recherches associées à la méthode qualitative Chapitre 3 Les concepts clés et les étapes clés de la recherche qualitative de la recherche Les termes et les concepts clés en recherche Les étapes itératives de la recherche qualitative Chapitre 4 La lecture critique des publications scientifiques Les enjeux en éthique de la recherche Chapitre 5 Les enjeux en éthique de la recherche Chapitre 4 pp. 61 à 93 Travail 4 Chapitre 5 pp. 94 à 114 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 9 UC-ASM Plan de cours Séance/ date/ heures Contenu et activités Travail demandé Lectures Travaux Évaluation L’éthique de la recherche L’historique des codes en éthique de la recherche Les principes éthiques fondés sur le respect de la dignité humine Le consentement éclairé et l’acquiescement des participants Les comités institutionnels d’éthique de la recherche (CER) Séance 5 Vendredi 6 mars 2015 Révision des lectures de la semaine Chapitres 1 à 4 Examen 1 Session de mars-avril 2015 Révision des lectures de la semaine Examen 1 (12 %) Chapitres 1 à 4 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 10 UC-ASM Plan de cours Semaine du 10 mars 2014 Chapitre 6 Le choix du sujet de recherche et la question préliminaire Séance 6 Lundi 9 mars 2015 COURS EN LIGNE Chapitre 6 Travail 6 pp. 116 à 132 Le choix du sujet ou du problème de recherche L’exploration du sujet de recherche Du sujet de recherche à la question Les niveaux de recherche et les questions pivots Les caractéristiques d’une bonne question Séance 7 Travail personnel Travail 7 Mardi 10 mars 2015 Chapitre 7 La recension des écrits L’importance et les buts de la recension des écrits Séance 8 Mercredi 11 mars 2013 COURS EN LIGNE Chapitre 7 Travail 8 pp. 133 à 163 La recension initiale des écrits La démarche dans la conduite de la recherche documentaire La recension approfondie et critique des sources L’organisation et la rédaction de la recension des écrits L’examen critique de la recension des écrits Chapitre 8 L’élaboration du cadre de recherche Séance 9 Jeudi 12 mars 2015 COURS EN LIGNE La théorie : un outil de recherche Chapitre 8 Travail 9 pp. 164 à 185 Les modèles conceptuels Le cadre de recherche : théorique ou conceptuel Les éléments d’élaboration d’un cadre de recherche L’examen critique du cadre de recherche Session de mars-avril 2015 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 11 UC-ASM Plan de cours Séance 10 Vendredi 13 mars 2015 Révision des lectures de la semaine Chapitres 5 à 8 Examen 2 Session de mars-avril 2015 Révision des lectures de la semaine Chapitres 5 à 8 METHO1023 – Méthodologie de la recherche Travail 10 Examen 2 (12 %) 12 UC-ASM Plan de cours Semaine du 17 mars 2013 Séance 11 Lundi 16 mars 2015 COURS EN LIGNE Chapitre 9 La formulation du problème de recherche Comment formuler un problème de recherche La formulation du problème de recherche qualitative Chapitre 9 pp. 186 à 192 & pp. 197 à 201 Travail personnel Séance 12 Travail 11 Travail 12 Mardi 17mars 2015 Séance 13 Mercredi 18 mars 2015 COURS EN LIGNE Séance 14 Jeudi 19 mars 2015 COURS EN LIGNE Séance 15 Vendredi 20 mars 2015 Chapitre 9 La formulation du problème de recherche Comment formuler un problème de recherche La formulation du problème de recherche qualitative SUITE Chapitre 10 L’énoncé du but de la recherche, des questions et des hypothèses Les buts et les objectifs de recherche Les questions de recherche Les hypothèses : nature et types L’examen critique du but, des questions et des hypothèses Révision des lectures de la semaine Chapitres 9 à 10 Examen 3 Session de mars-avril 2015 Chapitre 9 Travail 13 pp. 186 à 192 & pp. 197 à 200 Chapitre 10 Travail 14 pp. 202 à 221 Révision des lectures de la semaine Chapitres 9 à 10 METHO1023 – Méthodologie de la recherche Travail 15 Examen 3 (12 %) 13 UC-ASM Plan de cours Semaine du 24 mars 2013 Séance 16 Lundi 23 mars 2015 COURS EN LIGNE Séance 17 Chapitre 11 La population et l’échantillon Les concepts liés à l’échantillon Les méthodes d’échantillonnage Les comparaisons entre les méthodes d’échantillonnage L’échantillonnage d’une recherche qualitative La taille de l’échantillon dans une recherche qualitative La perspective de la pratique fondée sur des résultats probants L’examen critique de la méthode d’échantillonnage Travail personnel Chapitre 11 Travail 16 pp. 223 à 241 & pp. 243 à 248 Travail 17 Mardi 24 mars 2015 Chapitre 12 Une introduction aux devis de recherche Séance 18 Chapitre 12 Travail 18 pp. 249 à 266 Qu’est-ce qu’un devis de recherche ? Mercredi 25 mars 2015 Les facteurs décisionnels dans le choix d’un devis de recherche COURS EN LIGNE La rigueur scientifique des devis de recherche Les devis de recherche non traditionnels Session de mars-avril 2015 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 14 UC-ASM Plan de cours Chapitre 13 Les devis de recherche qualitative La recherche qualitative : son contexte Le devis de recherche qualitative La planification d’une recherche qualitative Les approches de recherche qualitative Les méthodes et les outils de collecte des données qualitatives Les critères de rigueur scientifique pour la recherche qualitative L’examen critique des méthodologies qualitatives Chapitre 17 Les devis de recherche non traditionnels La recherche-action La démarche de rechercheaction La grille d’analyse critique d’un article de rechercheaction Les méthodes de recherche mixte Les critères de qualité d’un devis mixte La grille d’analyse critique d’une recherche avec un devis mixte Séance 19 Jeudi 26 mars 2015 COURS EN LIGNE Séance 20 Vendredi 27 mars 2015 Révision des lectures de la semaine Chapitres 11, 12, 13 & 17 Examen 4 Session de mars-avril 2015 Chapitre 13 Travail 19 pp. 267 à 289 Chapitre 17 pp. 361 à 387 Révision des lectures de la semaine Chapitres 11, 12, 13 & 17 METHO1023 – Méthodologie de la recherche Travail 20 Examen 4 (12 %) 15 UC-ASM Plan de cours Semaine du 31 mars 2013 Séance 21 Lundi 30 mars 2015 COURS EN LIGNE Séance 22 Chapitre 20 Les méthodes et les outils de collecte de données Le choix d’une méthode de collecte de données Les méthodes des données qualitatives L’examen critique des méthodes de collecte de données Travail personnel Chapitre 20 Travail 21 pp. 425 à 454 Travail 22 Mardi 31 mars 2015 Chapitre 21 L’analyse qualitative des données Séance 23 Les composantes-activités de l’analyse qualitative des données Mercredi 1er avril 2015 L’analyse qualitative des données assistée par ordinateur COURS EN LIGNE Les principales méthodes d’analyse qualitative Chapitre 21 Travail 23 pp. 456 à 479 L’examen critique d’une analyse qualitative Chapitre 24 La présentation et l’interprétation des résultats Les résultats de recherche Séance 24 Jeudi 2 avril 2015 COURS EN LIGNE Session de mars-avril 2015 Chapitre 24 Travail 24 pp. 533 à 537 & 545 à 550 La présentation et l’interprétation des résultats qualitatifs Chapitre 25 Chapitre 25 La diffusion des résultats La publication des résultats La communication des résultats pp. 552 à 564 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 16 UC-ASM Séance 25 Vendredi 3 avril 2015 Plan de cours Révision des lectures de la semaine Chapitres 20, 21, 24 & 25 Examen 5 Révision des lectures de la semaine Chapitres 20, 21, 24 & 25 Travail 25 Examen 5 (12 %) **Ce programme détaillé du cours vous est remis à titre indicatif. Le contenu et les activités pourraient être modifiés en cours de route. Session de mars-avril 2015 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 17 UC-ASM Plan de cours 6. Documents de référence et bibliographie 1. Manuel obligatoire FORTIN, Marie-Fabienne (Collaboration : Johanne GAGNON) (2010), Fondements et étapes du processus de recherche. Méthodes quantitatives et qualitatives. Montréal : Chenelière Éducation, 632 pages 2. Documents de référence ANGER, Maurice (2005), Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines. Anjou, Québec : Les Éditions CEC, 198 pages. DEPELTEAU, François (2003), La démarche de recherche en sciences humaines, Québec : Les presses de l’Université Laval, De Boeck, 417 pages. DIONNE, Bernard (2013), Pour réussir. Guide méthodologique pour les études et la recherche. Montréal : Chenelière Éducation, 278 pages. GAUTHIER, Benoît (Collectif) (2003), Recherche sociale. De la problématique à la collecte des données .Québec : presses de l’Université du Québec, 619 pages. GIROUX, Sylvain et Ginette TREMBLAY (2002) Méthodologie des sciences humaines. La recherche en action. 2ème édition, Saint-Laurent, Québec : ERPI, Éditions du Renouveau Pédagogique Inc., 262 pages. TREMBLAY, Raymond, Robert (2006), savoir plus. Outils et méthodes de travail intellectuel. Montréal : Chenelière Éducation, 230 pages. 3. Documents et publications en ligne. Session de mars-avril 2015 METHO1023 – Méthodologie de la recherche 18
