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L’éducation
Rubrique : Français Langue Etrangère Journaliste : Costea Aliona
La nouvelle méthode pour
Marine Vuigner -
directrice de FLE Nantes,
professeure, formatrice
FLE, coordinatrice
pédagogique et créatrice
de contenus pédagogiques,
notamment sur Internet et
les réseaux sociaux.
‘’Je n'ai pas de ligne
droite !''
A l'origine elle a obtenu un
Baccalauréat scientifique, et elle a choisi la spécialité
mathématique. Puis, elle a beaucoup pensé à étudier
l'architecture, mais elle n'en a pas fait. Après, elle s'est
préparée pour le concours pour travailler dans le domaine
social, parce qu'elle aime les enfants. Pendant cette
formation, elle habitait en Italie et donc, elle a appris aussi
l’Italien. Quand elle est revenue en France, elle a continué
ses études dans une université italienne. Elle a obtenu une
licence en Italien. Elle a fait la dernière année en Erasmus
en Italie. Après, elle a commencé à se préparer pour le
concours de professeur des écoles. Elle a passé le concours
et elle a été reçue dans une école. Mais elle voulait quelque
chose qui lui permette de travailler à l’etranger pour
continuer la formation.
‘’Finalement, j’ai changé de direction...''
Et pour cela, elle a commencé à faire un master de français
langue étrangère. Pendant cette année, elle a travaillé en
Italie comme assistante de langues dans un lycée. Après,
elle est revenue en France pour la deuxième année de
master. Puis, elle a commencé à se spécialiser en création
de matériel pédagogique, de fiches pédagogiques, de jeux
didactiques. Elle a fait un mémoire de recherche sur ce
sujet.
‘’J’aime beaucoup les langues et enseigner aux autres!’’
Au début, Marine a commencé a faire des cours particuliers
de français, à des jeunes, pendant son master, en Italie.
Après, quand elle travaillait comme professeur dans un
lycée, l'utilisation des jeux était indispensable pour
enseigner aux élèves. Pendant cette période, elle choisissait
des méthodes très stimulantes. Quand elle enseignait à
l'université, les élèves se préoccupaient beaucoup de la
langue française, ils avaient un niveau plus avancé (par
exemple C2). ‘’Cela prouve que les élèves étaient sérieux,
qu’ils ne pensent pas quù’ faire la fête’’, disait-elle avec un
sourire modeste.
‘’Chaque personne est différente quand on parle
d'enseignement d'une langue étrangère.’’
Elle a travaillé avec un public large et varié, mais elle ne
sait pas si les élèves ont changé leurs habitudes
d'apprentissage par rapport à d'autres époques. Par
l'enseignement des langues
exemple, quand elle a travaillé dans les grandes écoles (école de
commerce, d'ingénieurs), elle s’est adaptée au public.
‘’J’ai été étonnée par le public chinois, qui est plus flexible
pour s'adapter!’’
Elle considère que le public chinois est de plus en plus ouvert à
l'international, il faut mentionner qu’ils apprennent bien l’anglais,
et cela donne une base de connaissance pour l’apprentissage des
langues latines. Elle pense plutôt que chaque année elle trouvait
les élèves chinois plus investis que les élèves chinois de l'année
d'avant.
Bien sûr, elle a mentionné qu’elle a changé par rapport au début.
Elle peut préparer de moins en moins les cours, faire des activités
spontanément, en improvisant. Après plusieurs années
d'expérience c'est plus facile.
‘’J’avais besoin de partir et développer ma propre pédagogie
sans interdictions…’’
Pendant son expérience dans les écoles, elle n'a pas pu adapter sa
pédagogie d'enseignement. Elle avait envie de travailler auprès
d’un public différent et de susciter un interêt réel de ses élèves. Au
début, elle a commencé chez elle avec des petites classes en
diffusant des petites annonces. Elle a commencé des classes avec
8-10 élèves au total, qu’elle avait contactés sur Internet.
‘’Mon école c’est ma passion.’’
Non seulement, il faut avoir une activité qui fonctionne au niveau
de l'apprentissage, mais aussi au niveau financier. Le but principal
est d'avoir un budget et du temps pour faire des recherches et du
matériel pédagogique. Elle recherche dans plusieurs domaines:
théâtre, science, prononciation, phonétique, médecine, yoga,
culture. Elle a créé son école toute seule.
‘’Le plus important est la capacité du professeur !’’
Plusieurs professeurs travaillent avec elle depuis le début.
Maintenant elle organise des entretiens et puis elle voit si la
mentalité, la pédagogie et la personnalité lui correspondent. Bien
sûr, il faut avoir un diplôme, mais elle ne s'intéresse pas à
quelqu'un qui est attaché au diplôme et ce qui est écrit dans ce
diplôme. Elle a mentionné que beaucoup de gens ont des
diplômes, par ailleurs ils ne sont pas capables d’enseigner. Aussi,
les professeurs avec qui elle travaille sont indépendants , ils ne
sont pas salariés.

L'équipe éditoriale : Druesne Tucoulat Sophie, Belrhitri Houda, Smirnova Tatiana
‘’Je me réveille souvent
dans la nuit et je note
rapidement les idées’’
L'objectif principal de
l’enseignant est d'être le plus
clair possible et de ne pas
donner trop d'informations.
Elle trouve sur Internet ou
dans les livres, des
informations dont elle n'est
pas satisfaite. Elle n’affirme
pas qu’elle a la vérité absolue
mais elle trouve nécessaire de
rédiger et faire elle-même ses cours. Le public principal visé
est étranger, en revanche, elle pense que ce peut-être utile pour
les Français aussi. Elle a mentionné: ‘’dans mes vidéos j’ai une
prononciation plus lente, j’essaye d'être naturelle, mais je
parle lentement’’. En outre, ces vidéos peuvent être utiles pour
les Français qui ont des difficultés. Chaque personne est
différente et chacun a sa méthode d'apprentissage. A cause de
cela, il est très important d'apporter des informations très
claires. Elle est intéressée par différentes sujets et cela lui
permet d’exprimer des nouvelles idées et ensuite de rédiger sa
pédagogie et son plan.
‘’La clé du succès pour étudier une langue étrangère c'est la
régularité et la pratique!''
Premièrement, la reussite dépend de la façon d'apprendre.
Deuxièmement, il n'est pas nécessaire d'apprendre beaucoup de
choses en 4 heures, c'est pas efficace. Pour apprendre
qualitativement il est important de faire des activités un peu tous
les jours, juste 15 ou 20 minutes. Il est nécessaire de trouver une
personne passionnée et qui a la patience de corriger et d'aider à
développer la communication.
‘’La méthode des toilettes’’
‘’C’est une astuce pour, soit mémoriser quelque chose, soit
corriger une erreur, on note relativement en grande lettres la
correction de l’erreur, après on met cela sur la porte des
toilettes à force de le voir, on finit par l'intégrer. Au bout d’une
semaine, on peut le remplacer par une autre feuille’’. En plus,
elle a commencé à faire sur le site des fiches mandala avec des
expressions françaises et des erreurs fréquentes (coloriage
pédagogique). https://flenantes.org/materiel-pedagogique-
fle/dessins-coloriages-pedagogiques/
‘’Il ne faut pas s’attendre à une rémunération pendant
quelques mois ou années’’
Elle a passé beaucoup d'heures à travailler à la création de cette
école. Mais, bien sûr, si on a un budget, c’est plus facile. Elle n’a
pas eu de budget et elle a acheté tout le matériel seule, avec son
argent personnel et elle n'était pas rémunérée pendant plusieurs
années. Mais elle n’a pas abandonné sa passion.
La pédagogie Montessori
Elle est adaptée normalement aux enfants. Cette pédagogie vise
l'autonomie des élèves. Le professeur aide simplement et guide
les élèves. Cette pédagogie est axée sur les besoins des élèves.
Les professeurs n'imposent pas les matériels qui ne sont pas
nécessaires (par exemple livres, devoirs), car, ils s'écartent des
techniques traditionnelles. Marine considère que cette
pédagogie est assez adaptée pour les étrangers qui sont
impliqués dans l'apprentissage du français. Comme les fiches
disponibles sont pour les enfants, Marine n’hésite pas à créer
les siennes.
‘’Je ne peux pas créer avec les autres’’
En ce moment, elle développe sa propre pédagogie, elle crée
des choses uniques et elle permet aux autres professeurs de les
utiliser. Elle pense qu’il faudrait plus de temps pour expliquer
leur utilisation. Elle n'est pas intéressée par le fait de diriger un
groupe, elle se concentre sur la création et le partage des outils
qu’elle crée.
Situation actuelle
Maintenant avec le Covid, la situation est un peu compliquée.
Elle espère que le contexte se normalisera et qu’il sera possible
d'ouvrir les classes et de recevoir beaucoup d’élèves qui
voyagent. En ce moment, elle a l'opportunité de développer
autre chose, et elle a un peu plus de temps. Pour cela, elle a
commencé certains projets, par exemple elle travaille sur des
cours qui se passent en ligne avec des classes virtuelles. Elle
travaille aussi en parallèle sur d'autres jeux et fiches.