EVALUATION DIGNOSTQIUE

Évaluation diagnostique
CE1
2017 / 2018
Lire - Écrire
Nom de l’élève : …................................................
Prénom : …...........................................................
École : …...............................................................
Document élaboré par le groupe départemental Maitrise de la langue
Direction des services départementaux de l’éducation nationale du Loir-et-Cher
1, avenue de la Butte CS 94317 - 41043 BLOIS Cedex
Site internet : http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden41/

Comprendre
Comprendre
Lire seul des consignes
1. Entoure le petit carré en rouge.
CO 001
1 9 0
2. Colorie l'étoile en vert.
CO 002
1 9 0
3. Trace un trait sous la lune.
CO 003
1 9 0
4. Écris 2 dans le grand carré.
CO 004
1 9 0
5. Écris ton prénom au-dessus du grand carré et souligne-le.
CO 005
1 9 0
DSDEN41-EVAL-CE1-2017-2018-ELEVE 2/13

Comprendre
Lire seul et comprendre un texte court
Julien cache ses yeux bleus derrière une paire de lunettes de soleil.
Il porte une chemisette rouge et jaune sur un bermuda vert.
Il quitte la maison, sa serviette de bain sur l’épaule.
Julien porte des lunettes.
Julien porte un chapeau.
Julien porte un sac.
CO 011
1 9 0
Son bermuda est vert.
Son bermuda est rouge et jaune.
Son bermuda est bleu.
CO 012
1 9 0
Julien va acheter le pain.
Julien va à la piscine.
Julien va à l’école.
CO 013
1 9 0
DSDEN41-EVAL-CE1-2017-2018-ELEVE 3/13

Comprendre
Comprendre un texte lu par l'enseignant
Ce matin, j’ai dû gratter le pare-brise de la voiture avant de démarrer pour aller chercher Grand-mère.
Mais elle n’ose pas sortir de sa maison car elle a peur d’avoir froid, de glisser et de se casser une
jambe. En quelle saison est-on ?
Stratégies pour lire au quotidien-CRDP Bourgogne
CO 021
1 9 0
Les élèves, sac au dos, sont ravis à l’idée de passer une journée à la ferme. La maîtresse fait l’appel. Le
chauffeur attend que les vingt enfants soient tous bien assis pour démarrer. Où sont les enfants ?
Stratégies pour lire au quotidien-CRDP Bourgogne
CO 022
1 9 0
Papa installe Lucas dans son siège à l’arrière. Il s’assied à l’avant et boucle sa ceinture de sécurité. Il
démarre. Où est Lucas ?
CO 023
1 9 0
DSDEN41-EVAL-CE1-2017-2018-ELEVE 4/13
Identifier des mots
Feuille de recueil
3/110
13/110
24/110
36/110
40/110
50/110
52/110
63/110
65/110
75/110
88/110
93/110
104/110
110/110
–Si l'élève hésite ou se reprend pour finir par lire le mot correctement, ne pas compter
d'erreur ; son temps de lecture sera de fait plus long.
–Si l'élève saute une ligne, barrer la ligne non lue sur la feuille de recueil pour en
compter le nombre de mots.
–Si l'élève bute sur un mot, souffler le mot si l'hésitation est supérieure à 5 secondes,
compter faux.
Mots Correctement Lus par Minute (MCLM)
–Si l'élève a fini le texte en moins de 2 minutes, calculer le nombre de mots lus en1
minute, soit : (110 – nombre d'erreurs) / temps de lecture.
–Si l'élève n'a pas fini le texte en 2 minutes, calculer le nombre de mots lus en 1 minute,
soit : (nombre de mots lus – nombre d'erreurs) / 2.
DSDEN41-EVAL-CE1-2017-2018-ELEVE 13/13
Pêche à pied
Ce matin, Grand-père est venu chercher Paul et Alice
pour leur première pêche à pied. Lorsqu'ils sont arrivés sur
la plage, Grand-père a sorti tout le matériel : les seaux, les
râteaux et les épuisettes.
« Crois-tu que l'on va ramasser des crabes ? » a
demandé Alice.
« Si on a de la chance, c'est possible. » a répondu
Grand-père.
Ils ont commencé leur pêche, mais au bout de cinq
minutes, il s'est mis à pleuvoir. Ils ont alors vite tout rangé
et ils sont rentrés rapidement.
Le seul résultat de leur pêche a été la chaussure que
Paul a ramassée sur la plage.

Identifier des mots
Lire un texte à haute voix (passation individuelle)
3/110
13/110
24/110
36/110
40/110
50/110
52/110
63/110
65/110
75/110
88/110
93/110
104/110
110/110
Nombre de mots lus en 1 minute :
Nombre de mots lus en 2 minutes :
Temps de lecture :
ID 031
190
DSDEN41-EVAL-CE1-2017-2018-ELEVE 12/13
Pêche à pied
Ce matin, Grand-père est venu chercher Paul et Alice
pour leur première pêche à pied. Lorsqu'ils sont arrivés sur
la plage, Grand-père a sorti tout le matériel : les seaux, les
râteaux et les épuisettes.
« Crois-tu que l'on va ramasser des crabes ? » a
demandé Alice.
« Si on a de la chance, c'est possible. » a répondu
Grand-père.
Ils ont commencé leur pêche, mais au bout de cinq
minutes, il s'est mis à pleuvoir. Ils ont alors vite tout rangé
et ils sont rentrés rapidement.
Le seul résultat de leur pêche a été la chaussure que
Paul a ramassée sur la plage.
Comprendre
Lire seul et comprendre une histoire
Le loup et les sept c h evrea u x
Il était une fois une chèvre qui avait sept jolis petits chevreaux.
Un matin, elle voulut aller chercher de la nourriture pour elle et ses petits dans la prairie. Elle les
rassembla tous les sept et leur dit :
- Mes chers petits, je dois aller dans la prairie. N’ouvrez la porte à personne. Surtout, prenez
garde au loup ! S’il arrivait à entrer dans la maison, il vous mangerait tout crus ! Ce coquin sait se
déguiser et jouer la comédie. Mais il a une voix rauque et des pattes noires : c’est ainsi que vous
le reconnaîtrez.
- Ne t’inquiète pas, maman, répondirent les chevreaux, nous ferons bien attention. Tu peux
partir sans crainte.
La chèvre bêla de satisfaction et s’en alla.
Questions :
1. Qui sont les personnages de l’histoire ?
CO 031
1290
2. La chèvre demande à ses petits de se méfier du loup. Pourquoi ?
CO 032
1 9 0
3. Comment les chevreaux pourront-ils reconnaître le loup ?
CO 033
1290
4. Quel titre pourrais-tu choisir pour résumer cet épisode ?
Ouvrez la porte dès que l’on frappe.
N’écoutez pas aux portes !
N’ouvrez la porte à personne !
CO 034
190
DSDEN41-EVAL-CE1-2017-2018-ELEVE 5/13