Prépa les blagues

Français : savoir parler
P6
Texte poétique : la blague
Objectif de l’apprentissage :
- Lire des textes drôles et les mémoriser afin de les raconter aux autres élèves.
Alizée Vincke
Compétence(s) :
Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation
de communication
F67 En tenant compte de l’intention poursuivie, de
parole ou d'écoute (informer,
s'informer/expliquer, comprendre/donner des
consignes, les comprendre/donner du plaisir,
prendre du plaisir).
F68 En tenant compte des interlocuteurs.
F69 En tenant compte des contraintes de l’activité.
F70 En tenant compte des modalités de la situation.
F71 En pratiquant une écoute active (en posant des
questions, en reformulant...).
F72 En utilisant des procédés linguistiques qui
garantissent la relation (courtoisie, tours et temps
de parole… ).
Élaborer des significations
F73 Présenter le message ou y réagir.
F74 Pratiquer la lecture d'un message à voix haute
avec lecture mentale préalable.
F75 Relier des infos significatives du message à ses
connaissances et à d’autres sources.
F76 Sélectionner les infos répondant à un projet.
F77 Réagir à un doc en interaction éventuelle avec
d'autres.
F78 En distinguant l'essentiel de l’accessoire.
F79 En distinguant le réel de l’imaginaire.
F80 En distinguant le vraisemblable de
l'invraisemblable.
F81 En distinguant le vrai du faux.
F82 En exprimant son opinion personnelle
accompagnée d'une justification cohérente.
F83 En dégageant et présentant des informations
explicites et implicites.
F84 En vérifiant des hypothèses émises
personnellement ou proposées.
F85 En gérant le sens global du message et en
reformulant les infos.
Assurer et dégager l'organisation et la cohérence du
message
F86 Utiliser et identifier les différentes structures :
narrative, descriptive, explicative, argumentative,
structure dialoguée.
F87 Organiser et percevoir la progression des idées.
F88 Identifier les infos principales et secondaires.
F89 Utiliser et repérer les procédés propres à assurer la
clarté du message (exemples, illustrations,
anecdotes...).
F90 Veiller à la présentation phonique du message.
Utiliser et identifier les moyens non verbaux
F91 Utiliser et repérer des indices corporels (parmi
ceux-ci : l'occupation de l'espace, la posture, les
gestes, les mimiques, le regard...).
F92 Utiliser et identifier les interactions entre les
éléments verbaux et les supports : schémas,
objets, illustrations, tableaux...)

Autonomie :
 Les enfants lisent seuls ou se lisent des blagues avant d’en choisir une, leur préférée.
 Ils recopient la blague dans leur cahier de vie/d’écrivain.
 On fixe ensuite une date pour que l’enfant puisse présenter et expliquer si
nécessaire sa blague aux autres élèves de la classe.
 Le travail de mémorisation peut se faire en classe, pendant les séances en
autonomie au centre ou à la maison.
Sur base d’une activité proposée par Samantha Wéry