, r d Fich ie a ct i v i t CM2 Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire FICHIER AUTOCORRECTIF Brigit t e Baudelot Maõ öt re format eur Houria Delourme-Bent ayeb Conseillère pe«dagogique Mar yvonne Gloaguen Maõ öt re format eur Le papier de cet ouvrage est composé de fibres naturelles, renouvelables, © Édit ions Nat han – 25 avenue Pierre-de-Coubert in, 75013 Paris, 2011. © Édit ions Nat han, 2013 pour la présent e édit ion. ISBN : 978-2-09-122598-2 t han - Je m’exerce CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Édit ion : Lise Hagneré, M at t hieu Dispa et Soraya Kerchaoui-M at ignon Concept ion maquet t e : Jehanne M arie Husson M ise en page : At elier JM H, Nat halie Poux, Typo-Virgule Illust rat ions : Daw id Cat helin, Ew en Blain Iconographie : Laurence Vacher Relect ure : Véronique Dussidour Mode d’em ploi ■ Ce f ichier aut ocorrect if , f ac-similé corrigé du f ichier de l’élève, permet une aut ocorrect ion f acile, complèt e et rapide. ■ À chaque f iche du f ichier aut ocorrect if correspond une f iche élève. Les correct ions sont en rouge. GRAMMAIRE 1 3 J’ident if ie la voix act ive et la voix passive. Lis le t ext e. 1 © Édit ions Nat han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Deux jours et deux nuits, les croise pie nent et campent dans la plaine. Leurs chefs ne parviennent pas a s’entendre sur une de sion. La bas, la cite attend a l’abri de ses murs. Les pel otons de caval iers envoye en reconnaissance sont accueill is par des vol ees de fleches. La situation para t sans issue quand, au matin du troisie e jour, une troupe d’hommes a cheval, une deuxieme, puis une multitude de petits groupes viennent prendre position sur l’aile gauche des Francs. […] – Les Arme iens des montagnes ! s’ec ie Tancrede. Je savais qu’ils viendraient. Maintenant, tout est possible. Allons les saluer. – Attends ! lui ordonne le comte de Boulogne. Nous ne sommes pas des mercenaires a eur service. S’ils sont trop fiers pour faire le premier pas, envoyons-leur des e issaires de moindre importance. C’est ainsi que Thibault et un chevalier sicilien mettent pied a terre devant une tente coloree, dressee hat vement sur le front de la troupe arme enne. Assis sur une lourde cathedre, Constantin de Gargar les reçoit avec courtoisie. Il est entoure d’une dizaine de personnages dont le visage farouche est souligne d’une barbe noire et drue. Pierre Davy, L’epee des puissants ©Ed. Nathan. ■ Quel est le sujet de la phrase en orange ecrite a a voix passive ? «Le≥peloton≥decavalier≥»est lesujet delaphrase. Dans cet t e phrase, le sujet fait -il l’act ion ou subit-il l’act ion ? Le s..uje ≤.s..ub l'a . .......≤ . .......t .... ......it ...... ......c ..tio .......n .... .......................................................................................... ■ Recopie le verbe conjugue de quoi est -il compose ? ≤.s..o nt a...c..c..ue :...a...uxilia ê..tre c..o..njug ue u....pre nt ... ....... ......illi≥ ............ ................ire ........« .... ........» ..... ............ .......... ............. ............... + rtic ipe pa u....ve rb e...« ue »................................................... ....pa ....... ......... ......... ......s ..s ..e ....... ...... ..... ....a ...c ..c ... .....illir ............. ■ Quelle est la f onction du groupe de mots « par des vole s de fl e hes » ? c..o..m e..nt . .....ple ............. .......d ...'a ....g ...e ..nt ..................................................................................................... ................................................................................................................................................. ■ Souligne, dans le text e, une aut re phrase a a voix passive. Lis le t ext e. Le petit garçon a disparu vers dix heures du matin. Ses parents l’ont cherche sans succes dans les rues du quartier, le parc et les environs. Puis ils ont averti les gendarmes. On l’a cherche partout. Les chiens ont fouille les buissons et les taillis. On a sonde meme les eaux de l’e ang. Vers vingt heures, a a surprise ge e ale, on a vu le petit garçon arriver, ensommeille Il s’etai t endormi dans le grenier ! Il etai t al le jouer avec la chatte et ses chatons au milieu de la matinee, sans rien dire a personne. Il s’etait cache sous de vieilles couvertures et avait fini par sombrer dans un profond sommeil. Les chatons, eux aussi, s’etaient endormis contre leur maman qui ronronnait de plaisir. Ce n’est qu’apres plusieurs heures de sommeil que le petit garçon est descendu du grenier, pour la plus grande joie de ses parents ! ■ Ent oure l’auxiliaire des verbes en orange puis souligne les sujet s. ■ Ent oure les bonnes reponses. ■ Quand le sujet est au singulier, l’auxiliaire du verbe conjugué est au pluriel singulier ■ Quand le sujet est au pluriel, l’auxi liaire du verbe conjugué est au pluriel singulier ■ Recris la phrase suivante en mett ant le sujet au pluriel. Le petit garçon a disparu vers dix heures du mat in. Le≥petit≥garc ≥ont disparuver≥dix heure≥dumatin. ................................................................................................................................................. ■ Re ris la phrase suivante en mett ant le sujet au singulier. Les chiens ont f ouillé les buissons et les taillis. Lechienafouille ebuissonet letailli≥. ................................................................................................................................................. CONJUGAISON 6 1 VOCABULAIRE 5 Je connais et j’ut ilise le pr ésent du condit ionnel. 1 Lis le poèm e. Si j’etais un mot… Si j’e is un p’tit mot Moi je serais farceur Ma te e sur le tableau Et tous riraient en chœur Si j’e is un poeme J’aurai s des rimes en « eur » Et j’ai merai s qu’on m’aime Je m’apprendrai s par cœur Anne Schwarz-Henrich. © Édit ions Nat han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier autocorrectif. Phot ocopie non autorisée. t han - Je m’exerce CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. © Édit ions Nat han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier autocorrectif. Phot ocopie non autorisée. En compagnie des guerriers Beaudoin et Tancrede, Thibault de Cercy, un croise, attend les Arme ens des montagnes. Ces derniers les aideront a emparer de la ville sainte d’Edesse. J’accor de le ver be avec le sujet . (2) ■ Complete le tableau. Inf initif êt re Dans le poeme Futur rai≥ je≤serai ient tou≥riront tous ri ra i≥ j’aurai j’au ra i≥ j’aimerai j’aime ra i≥ jem’apprendrai je m’apprend ra Imparfait j' e ≥ tou≥riaient j’avai≥ j’aimai≥ jem’apprenai≥ je se........................... ......................................... ..................................... rire ........................ ......................................... ..................................... avoir ............................ ......................................... ..................................... aimer apprendre ........................ ......................................... ..................................... ........... ......................................... ..................................... ■ Comple e la regle du pre ent du conditionnel avec les mots de la liste. etre – passe – et ais – condit ionnel – imparfait – terminaisons – f ut ur eta≥ être passe onditionnel . Cela signifie que les f aits ne sont ■ Les autres verbes sont au c ■ Le verbe qui suit l’adverbe de condition « si » est « ................». l’imparfait C’est ................................. du verbe « ......................». La phrase est au ................. ................................... pas certains, ils ne se réaliseront qu’à condition que l’action principale se réalise. ■ C’est pourquoi le présent du condit ionnel se f orme avec le radical futur terminaison≥ du ......................et les ........................................ de l’imparfait. © Édit ions Nat han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier autocorrectif. Phot ocopie non autorisée. 11 ORTHOGRAPHE Je connais les synonym es et les ant onym es d’un m ot . Lis le t ext e. Les grottes pre istoriques Les grottes pre istoriques les plus ce res sont celles qui sont orne s. Les arche logues y ont retrouve u mate el et des objets ayant servi a peindre et a graver sur les parois rocheuses : ba ons de couleur, godets, pierres, os travaille En effet, les hommes pre storiques ma - Grotte de Lascaux, Montignac saient diffe ents proce e de dessin : le pointille, (Dordogne). le trace, l’empreinte, le pochoir ; ils utilisaient aussi les proce e de la gravure et de la sculpture. Ils dessinaient ou gravaient sur la roche des formes figuratives ou non figuratives. Les animaux sont plus souvent representes que les etres humains. Certains animaux, comme le cheval ou le bison, sont frequemment representes, alors que les fe ns sont beaucoup plus rares. Aujourd’hui, l’equilibre naturel de ces « musees pre istoriques » est menace et certaines peintures commencent a se dete orer. C’est pourquoi certaines grottes sont fermees au public ou ne sont accessibles qu’a un nombre limite de visiteurs. ■ Rele e le participe passe epe e dans le deuxieme paragraphe : repre nte ............................... dessine procede Remplace-le par un synonyme (mot de sens voisin). .......................................... ■ Rele e le nom repete dans le premier paragraphe. ........................................... technique≥ Le≥grotte≥pre storique≥le≥plu≥ce bre≥≤sont celle≥ qui ≤sont de re Remplace-le par un synonyme. ....................................... ■ Recris la premie e phrase en remplaçant le mot ornees par un synonyme. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Retrouve dans le texte les antonymes (mots de sens contraire) des mots suivants. rare≥ l’equlibre ferme menace f réquent s / ...........................– ouvert es / ...........................– limite le déséquilibre / .............................– protégé / .......................– illimit é / ...................... Table des illust rat ions VOCABULAIRE Fiche 1 : Camille Claudel (1864-1943), La Pet it e Chât elaine, marbre. M usée d’Art et d’Indust rie André Diligent , La Piscine, Roubaix. © M usée La Piscine (Roubaix), Dist . RM N/Arnaud Loubry © ADAGP Paris 2011. Fiche 2 : La Déclarat ion d'indépendance des Ét at s-Unis. Peint ure de John Trumbull (17561843). Yale Universit y Art Gallery. BIS/Ph. Coll. Archives Bordas. Fiche 3 : Paul Gauguin (1848-1903), Le Cheval blanc, 1898. Musée d’Orsay, Paris. © H. Lewandowski/ RM N. Fiche 4 : © Harald Toepf er/Shut t erst ock. Fiche 5 : Têt e d’auroch, salle des t aureaux, grot t e de Lascaux (M ont ignac). © Aisa/Leemage. Fiche 6 : Pablo Picasso (1881-1973), Grande nat ure mort e au guéridon, 11 mars 1931. M usée Picasso, Paris. © R.-G. Ojéda/RM N © Succession Picasso, 2011. Fiche 8 : © M ark Bridger/Shut t erst ock. Fiche 10 : Tableau représent ant la Déclarat ion des Droit s de l’Homme. Peint ure sur bois. M usée Carnavalet , Paris. BIS/Ph. Jeanbor © Archives Larbor. t han - Je m’exerce CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. GRAM M AIRE Fiche 1 : gravure de Gust ave Doré, 1867. BIS/Ph. Jeanbor © Archives Larbor. Fiche 6 : gravure de Gust ave Doré. BNF, Paris. BIS/Ph. Jeanbor © Archives Larbor. Fiche 7 : Illust rat ion de Claude Hirleman, 1923. BNF, Paris. BIS/Ph. Jeanbor © Archives Larbor. Fiche 8 : Illust rat ion d’Edmond Dulac, 1911 © Selva/Leemage - D.R. t han - Je m’exerce CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Gr am m air e 1 Je reconnais les complément s essent iels du verbe (COD et COI) et les complément s circonst anciels (CC). 2 Je reconnais les phrases simples et les phrases complexes. 3 Je diff érencie les proposit ions coordonnées et les proposit ions juxt aposées. 4 Je diff érencie les proposit ions subordonnées relat ives et les proposit ions subordonnées complét ives. 5 Je reconnais l’at t ribut du sujet . 6 Je reconnais la classe grammat icale des mot s. 7 Je reconnais et j’ut ilise les pronoms. 8 Je sais enrichir un groupe nominal (GN). 9 Je reconnais et j’ut ilise les adverbes. 10 J’ut ilise les mot s de comparaison. 11 J’ident if ie la voix act ive et la voix passive. 1 Je reconnais les verbes du 1er, du 2e ou du 3e groupe, l’inf init if et le présent . 2 J’ut ilise le présent de l’impérat if . 3 Je reconnais l’imparf ait et le plus-que-parf ait . 4 Je reconnais le f ut ur simple et le f ut ur ant érieur. 5 Je connais et j’ut ilise les t emps du passé : imparf ait , passé composé, passé simple et plus-que-parf ait . 6 Je connais et j’ut ilise le présent du condit ionnel. 7 Je diff érencie le part icipe présent et le part icipe passé. t han - Je m’exerce CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Conjugaison Or t hogr aphe 1 Je reconnais et j’ut ilise les mot s invariables. 2 J’accorde le verbe avec le sujet . (1) aux t emps simples 3 J’accorde le verbe avec le sujet . (2) aux t emps composés 4 Je dist ingue les homophones. (1) t han - Je m’exerce CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. c’est , s’est , ces, ses, sait , sais / quel(s), quelle(s), qu’elle(s) / on, on n’ 5 Je dist ingue les homophones. (2) leur, leurs / mais, mes, met , met s / sans, s’en / la, là, l’a, l’as 6 J’accorde en genre et en nombre dans le GN. (1) 7 J’accorde en genre et en nombre dans le GN. (2) 8 Je sais conjuguer les verbes en -yer, -et er, -eler, -cer, -ger, -guer. 9 Je sais écrire les mot s qui commencent par ap-, ac-, af -, ef -, of -. 10 Je sais écrire les mot s qui f inissent par -ée, -t é, -t ié. 1 Je reconnais et j’ut ilise les mot s de la même f amille. 2 Je f orme des mot s dérivés avec des préf ixes et des suff ixes. 3 Je sais qu’un mot peut avoir plusieurs sens. 4 Je connais et j’ut ilise le sens propre et le sens f iguré d’un mot . 5 Je connais les synonymes et les ant onymes d’un mot . 6 J’ut ilise les synonymes pour enrichir mon vocabulaire. 7 Je diff érencie les t rois niveaux de langue : f amilier, courant et sout enu. 8 Je connais et j’ut ilise les mot s génériques. 9 J’ut ilise des mot s pour exprimer les émot ions et les sent iment s. 10 J’ut ilise des mot s pour exprimer les droit s et les devoirs. t han - Je m’exerce CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Vocabulair e GRAM M AIRE 1 t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2. Phot ocopie non aut orisée. 1 Je r econnais les com plém ent s essent iels du ver be (COD et COI) et les com plém ent s cir const anciels (CC). Lis le t ext e puis classe les gr oupes de m ot s en couleur s. Au bout d’un m ois, Barbe bleue dit à sa femm e qu’il était obligé de faire un voyage en Province, de six sem ain es au m oin s, pour un e affaire de con séquen ce ; qu’il la priait de se divertir pendan t son absen ce, qu’elle fît ven ir ses bon n es am ies, qu’elle les m en ât à la cam p agn e si elle voulait, que partout elle fît bonne chère. « Voilà, dit-il, […] le passe-partout de tous les appartem ents. Pour cette petite clef-ci, c’est la clef du cabinet au bout de la grande galerie : ouvrez tout, allez partout ; m ais, pour ce petit cabinet, je vous défends d’y en trer, et je vous le défends de telle sorte, que s’il vous arrive de l’ouvrir, il n’y a rien que vous ne deviez attendre de m a colère. » Elle prom it d’observer exactem ent tout ce qui lui ven ait d’être ordonné, et lui, après l’avoir em brassée, il m onte dan s son carrosse, et part pour son voyage. Les voisines et les bonn es am ies n’attendirent pas qu’o n les en voyât quérir pour aller ch ez la jeun e m ariée, tan t elles avaient d’im patience de voir toutes les richesses de sa m aison, n’ayant osé y venir pendan t que le m ari y était, à cause de sa barbe bleue qui leur faisait peur. D’après Ch arles Perrault, Barbe bleue. ■ Complément s essent iels du verbe : ■ complément s d’objet direct (COD) : ........................................................................... la –≤se≥bonne≥amie≥– tout –qu’on le≥envoyât quérir sa femme–defaire ■ complément s d’objet indirect (COI) : à ≤ un voyage– vou≥ ................................................................................................................................................. ......................................................................... ................................................................................................................................................. ■ Complément s circonst anciels (CC) : Aubout d’un moi≥–pendant ≤son absence pagne– dan≥≤son carrosse–y ■ de lieu : à la cam ur ≤son voyage–pour aller chezla jeunemariée ■ de but : po ■ de t emps : ........................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ★ 2 Recopie chaque phr ase en déplaçant les com plém ent s cir const anciels. Exemples de réponses possibles : ■ Pour part ir en expédit ion, il s’est réveillé avant le lever du jour. Il ≤≥’est réveillépour partir en expédition avant lelever dujour. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Tout à l’heure, je consult erai le panneau d’aff ichage pour connaître le numéro du quai. Pour connaîtrelenuméroduquai, jeconsulterai lepanneaud’affichagetout àl’heure. ■ En at t endant mon appel, elle f euillet t e lent ement son magazine. Lentement,ellefeuillette≤son magazineen attendant mon appel. ■ Lors de la coupe du monde, en 2010, l’équipe f rançaise n’a pas gagné. En 2010,lor≥dela coupedumonde,l’équipefrançaise n’a pa≥gagné. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ 3 Recopie les phr ases de l’exer cice 2 en suppr im ant t ous les com plém ent s cir const anciels. Il ≤≥’est réveillé. nsulterai lepanneaud’affichage. ■ Jeco llefeuillette≤son magazine. ■ E ■ L’équipefrançaisen’a pa≥gagné. ■ ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ★ 4 Pr écise si les com plém ent s en or ange sont des COD, des COI ou des CC de lieu, de t em ps ou de m anièr e. delieu ■ Louis XVI convoque les ét at s généraux en 1789. ➞ COD anière ■ Le baron Haussmann a profondément transf ormé Paris. ➞ CC dem ■ Les idées des Lumières ont été diffusées dans t out e l’Europe. ➞ .CC ........................ ............................................... ................................... ■ Les rayons X ont permis aux médecins de voir à l’int érieur du corps. ➞ ..COI ......... t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ★ 5 S ouligne en bleu les com plém ent s cir const anciels et en ver t les com plém ent s d’objet . Pr écise ensuit e si ce sont des COD, des COI, des CC de lieu, des CC de t em ps ou des CC de m anièr e. ■ Je raconte une hist oire à mon pet it f rère chaque soir. detemp≥ ..............................COD ..............................COI ....................CC ................................................................. ■ D’habit ude, je t ravaille le bois dans mon at elier, au f ond du jardin. detemp≥ delieu delieu CC COD CC ................................................ ................CC ................................. ................................................ ■ Dans la cour, nous jouons t ranquillement à l’élast ique. delieu demanière ...CC ..............................................CC ...........................................COI ..................................................... ★ ★ 6 Ajout e à chaque phr ase les com plém ent s dem andés. ■ CC de lieu / CC de temps : Les skieurs rentrent au refuge à la tombée de la nuit. La≤semaineprochaine succédera à l’ancien. Exemples de réponses possibles : ■ CC de t emps / COI : ................................................................., le nouveau direct eur t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ........................................................ tou≥le≥ ■ CC de t emps / CC de temps / CC de lieu : Les f illet t es se baigneront .................... jour≥aumoi≥dejuillet dan≥larivière. ................................................................................................................................................. ≤son château ■ COD / CC de manière / CC de temps : Le seigneur déf endait ................................ avecacharnement durant le≤siège. an≥la≤soirée , les nuages s’accumuleront ■ CC de t emps / CC de lieu : D dan≥le≤suddelaFrance. iner lacourse ■ COI / CC de manière : Ils sont parvenus à term rapidement. chaine, ■ CC de t emps / COD / CC de lieu : Ala rentréepro ent dan≥lecentre-ville. l’ét udiant e aura un appartem ................................................................................................................................................. ........................................ ................................................................................................................................................. ...................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................. ................................................................................................................... ★ ★ 7 Récr is chaq ue phr ase en r em plaçant le com plém ent d’objet par le pronom com plément qui convient. Obser ve bien l’exemple. ■ Nous avons mangé not re goût er. ➞ Nous l’avons mangé. Nou≥iron≥levisiter. Leguideleur parle. ■ Nous irons visit er le musée du Louvre. ➞ ................................................................. ■ Le guide parle aux t ouristes. ................................................................................... ★ ★ 8 Réponds aux quest ions en ut ilisant des com plém ent s cir const anciels de t on choix. ■ Où avez-vous inst allé vot re caravane ? Nous avons inst allé not re caravane près du t errain de jeu. Exemples de réponses possibles : ■ Quand irons-nous visit er le musée du Louvre ? Nou≥iron≥visiter lemuséeduLouvrelemoi≥prochain. ................................................................................................................................................. ■ Comment le guide parle-t -il aux t ourist es ? Leguideparleaux touriste≥en articulant. ................................................................................................................................................. ■ À quelle heure le musée f erme-t -il ses port es ? Lemuséeferme≤se≥porte≥à 19 heure≥. ................................................................................................................................................. ■ Où peut -on achet er les billet s d’ent rée ? On peut acheter le≥billet≥d’entréeà la caisse. ................................................................................................................................................. 9 Écr is des phr ases selon les indicat ions en or ange. ■ CC de lieu / sujet / verbe « apporter » au passé composé / COD / COI / CC de t emps En Normandie, les f orces alliées ont apport é leur aide aux résist ant s en 1944. Exemples de réponses possibles : ■ CC de manière / sujet / verbe « remonter » au passé simple / COD Rapidement,le≥enfant≥remontèrent lacolline. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ CC de t emps / CC de manière / sujet / verbe « se coucher » au présent de l’indicat if / CC de lieu Chaque≤soir,discrètement,lechien ≤secouche dan≥≤son panier. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Sujet / verbe « commencer » au f ut ur / CC de t emps / COD / CC de lieu Nou≥commenceron≥ceweek-endle≥travaux dan≥la≤salledebain≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ CC de t emps / CC de lieu / sujet / verbe « f aire » au présent / COD / COI / CC de manière Chaquemercredi,dan≥la cuisine,Maria fait lerepa≥ ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. C GRAM M AIRE 2 t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je r econnais les phr ases sim ples et les phr ases com plexes. Lis le t ext e. Ce n’étaient pas les bruits de la forêt qui m ’inquiétaient, pourtant, m ais plutôt les yeux. J’avais l’im pression d’être épié par des m illiers d’yeux inquisiteurs. Je crois aussi que Stella était inquiète, car elle restait étrangem ent silencieuse depuis que nous avions pén étré dans la forêt. Elle m e regardait con stam m en t pour que je la rassure, que je la réconforte. Je fis de m on m ieux, m ais elle devait sentir, elle aussi, que je n’étais pas tranquille. Ce qui, au prem ier abord, m ’avait paru être une petite prom enade à l’intérieur de l’île ressem blait plutôt à une grande expédition. Nous sortîm es épuisés de sous les arbres et, après avoir escaladé laborieusem ent un éboulis rocheux, nous arrivâm es enfin au som m et. Je restai lo n gtem ps là avec Stella. Le soleil flam boyait. Jusqu’alors, je n’avais pas vraim ent senti sa chaleur brûlante. Je scrutai l’horizon. D’après M. Morpurgo, Le royaume de Kensuké ©Gallim ard Jeunesse. ■ Une phrase commence par une majuscule et se t ermine par un point : combien de phrases cont ient ce t ext e ? ......... 11 21 ■ Souligne tous les verbes conjugués. Combien de verbes contient ce texte ? ....... Quelle remarque peux-t u f aire ? Il yamoin≥dephrase≥quedeverbe≥conjugué≥. ................................................................................................................................................. ■ Une proposit ion est composée d’un verbe conjugué et des mot s qui l’accompagnent . Pour chaque phrase surlignée en couleur, indique le nombre de verbes conjugués et le nombre de proposit ions. La phrase surlignée en bleu cont ient ....... verbe conjugué et .......proposit ion. 1 1 3 C’est une phrase simple. La phrase surlignée en orange cont ient ....... verbes 3 conjugués et ....... proposit ions. C’est une phrase complexe. 5 ■ Combien de phrases simples cont ient ce t ext e ? ....... ■ Combien de phrases complexes cont ient ce t ext e ? ....... 6 ★ 2 S ouligne les sujet s et ent our e les ver bes dans les phr ases suivant es. 1. Lorsque le brouillard se dissipa, nous aperçûmes la maison sur la colline. 2. Il vissait , clouait , sciait , ajust ait les planches. 3. Viens vit e ! 4. La voit ure ralent it et f init par st opper : un pneu ét ait crevé. 5. Chaque après-midi, dans le hamac, mon père se reposait à l’ombre du grand t illeul. 6. Plus le t onnerre gronde, plus l’orage approche. 7. Deux souris avaient point é leur museau sans voir le gros chat endormi au pied du canapé. 1—2—4—6 ■ Recopie le numéro des phrases complexes. .............................................................. ■ Transf orme la phrase 2 en plusieurs phrases simples. Exemple de réponse possible : Il vissait.Ensuite,il clouait.Pui≥il ≤sciait.Enfin, il ajustait le≥planche≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Transf orme la phrase 7 en une phrase complexe. Exemple de réponse possible : Deux ≤souri≥avaient pointéleur museau≤san≥≤voir qu’un gro≥chat dormait aupiedducanapé. ................................................................................................................................................. ★ 3 Ce t ext e ne cont ient que des phr ases sim ples. Recopie-le en m et t ant les m ajuscules et les point s com m e il convient . je m ’appelle Sofia j’ai 11 ans je vais à l’école élém entaire, dans le XIe arrondissem ent, à Paris je suis plutôt petite pour m on âge m a chevelure blonde plaît beaucoup à m a grand-m ère je déteste m es taches de rousseur j’aim e écouter les Beatles je pratique la danse classique je pren ds des cours de violon le solfège m ’enn uie un peu plus tard, j’aim erais être vétérinaire Jem’appelleSofia.J’ai 11an≥.Jevai≥à l’école élémentaire,dan≥leXIe arrondissement,à Pari≥.Je ≤sui≥plutôt petitepour mon âge.Machevelureblonde plaît beaucoupà ma grand-mère.Jedétesteme≥tache≥ derousseur.J’aimeécouter le≥Beatle≥.Jepratiquela danseclassique.Jeprend≥de≥cour≥deviolon.Le≤solfège ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ★ 4 Recopie les phr ases du t ext e en sépar ant les phr ases sim ples et les phr ases com plexes. Ce lit était jonché de peluches. Je les observais avec un dégoût jaloux parce que je devinais qu’elles avaient toutes été offertes à Sarah par des am oureux lors de soirées à la fête forain e. Qu’elle ait eu l’idée d’exposer sur son lit ces horreurs en fausse fourrure, gagnées après trois tirs au fusil sur des canards en plastique, c’était consternant. Et en m êm e tem ps, je crevais d’envie d’en posséder une à m oi. D’après O. Ch arpen tier, La petite capuche rouge ©Gallim ard Jeun esse. Celit était jonchédepeluche≥.—Et en mêmetemp≥,jecrevai≥d’envied’en posséder uneàmoi. bservai≥avecun dégoût jaloux ■ Phrases complexes : Jele≥o parcequejedevinai≥qu’elle≥avaient toute≥étéofferte≥ àSarahpar de≥amoureux lor≥de≤soirée≥àlafêteforaine.— Qu’elleait eul’idéed’exposer ≤sur ≤son lit ce≥horreur≥ en faussefourrure,gagnée≥aprè≥troi≥tir≥aufusil ≤sur de≥canard≥en plastique,c’était consternant. ■ Phrases simples : ............................................................................................................ ................................................................................................................................................. ...................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 5 Tr ansf or m e les deux phr ases sim ples en une phr ase com plexe. Ut ilise des m ot s dif f ér ent s pour les r elier . ■ Le pianist e arrive. Il salue le public. Exemples de réponses possibles : Lepianistearriveet il ≤saluelepublic. ................................................................................................................................................. ■ Le violonist e accorde son inst rument . Il regarde le chef d’orchestre. Leviolonisteaccorde≤son instrument pui≥il regarde lechef d’orchestre. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ L’orchest re s’inst alle dans la f osse. Le concert va commencer. L’orchestre≤≥’installedan≥la fosseparcequeleconcert vacommencer. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 6 Écr is des phr ases avec les ver bes en or ange. Pr écise si chaque phr ase est sim ple ou com plexe. At t ent ion au choix des sujet s ! ■ ont mangé : Les enfant s ont mangé t ous les légumes. Phrase simple Le≥≤sauveteur≥arrivèrent trè≥vite. Phrase≤simple ofianeet moi joueron≥au≤square ■ jouerons – rent rerons : S dimancheprochain et nou≥rentreron≥ver≥18heure≥. Phrasecomplexe a≤semainedernière,macousineest venue ■ est venue : L merendrevisite.Phrase≤simple echien abondi ≤sur la ■ a bondi – ét ions eff rayés – a pleuré : L chaise,nou≥étion≥effrayé≥et mapetite≤sœur apleuré. Phrasecomplexe e≥voyageur≥avaient pri≥letrain de16heure≥ ■ avaient pris : L pour Lyon.Phrase≤simple Exemples de réponses possibles : ■ arrivèrent : ....................................................................................................................... ................................................................................................................................................. .................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ......................................................................... ................................................................................................................................................. .................................................................................................................... ................................................................................................................................................. C 7 Écr is des phr ases com plexes selon les indicat ions en or ange. Proposit ion 1 proposit ion 2 ■ .....................car ..................... Exemples de réponses possibles : Le≥randonneur≥≤≥’abritent car l’orageéclate. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. Proposit ion 1 proposit ion 2 proposit ion 3 ■ ....................., .....................et ..................... Lemaîtrelancelebâton,lechien court et l’attrape. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. Proposit ion 1 proposit ion 2 ■ .....................pour que ..................... Le≥organisateur≥balisent lapistepour quele≥coureur≥ puissent repérer leparcour≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. Proposit ion 1 proposit ion 2 ■ .....................parce que ..................... Le≥avion≥nedécolleront pa≥aujourd’hui parceque ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. GRAM M AIRE 3 t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je différencie les propositions coordonnées et les pr oposit ions juxt aposées. Lis le t ext e. J’avais deux ans et j’étais bien le ch at le plus gras et le plus n aïf qu’on pût voir. À cet âge tendre, je m ontrais encore toute la présomption d’un anim al qui dédaigne les douceurs du foyer. Et pourtant que de remerciements je ne devais à la Providence pour m’avoir placé chez votre tante car la brave femm e m’adorait. J’avais, au fond d’une armoire, une véritable cham bre à coucher, coussin de plum e et triple couverture. La nourriture valait le coucher ; je n e m an geais rien q ue de la vian de, de la bon ne vian de saign an te. [...] Au milieu de ces douceurs, je n’avais qu’un désir, qu’un rêve, m e glisser par la fenêtre entrouverte et m e sauver. Les caresses m e semblaient fades et la mollesse de m on lit me don nait des nausées, j’étais gras à m ’en écœ u rer m o i-m êm e. Je m ’ennuyais tout le long de la journée à être heureux. [...] D’après Ém ile Zola, Le Paradis des chats. ■ Relis les proposit ions en vert . Quels signes de ponct uat ion précèdent ces proposit ions ? un point-virguleet unevirgule ................................................................................................................................................. ■ Observe les proposit ions en orange. Par quels mot s commencent -elles ? et –car ................................................................................................................................................. de≥conjonction≥ ■ Comment appelle-t -on les mot s « et » et « car » ? .................................................... decoordination ................................................................................................................................................. Il exist e aussi des adverbes de liaison qui jouent le même rôle : enf in, pourtant , ensuit e… ■ Ent oure la bonne réponse. Quand les proposit ions d’une phrase sont séparées par une virgule ou un point -virgule, ce sont des proposit ions juxt aposées / coordonnées. ★ 2 Relie chaque pr oposit ion avec la conjonct ion de coor dinat ion qui convient . mais – ou – et – donc – or et ■ Le client mangera du f romage ......... commandera un dessert . donc ai≥j’ai un peu f roid. ■ Il y a du soleil m ■ Il gèle ce mat in ...............l’aut omobilist e sait qu’il doit redoubler de prudence. ............... ou ■ Pour les vacances, nous f erons une croisière .............nous irons escalader le mont Blanc. or ■ Les t ourist es ont perdu leurs billet s, ........ils devaient prendre le t rain de 20 h15. mai≥ ■ Tu as mis assez de sel ...............t u aurais dû laisser cuire plus longt emps. ★ 3 Ind iq ue pour chaque phr ase si les pr oposit ions sont juxt aposées (J) ou coor données (C). ■ Vous êt es en ret ard mais je vous aut orise à ent rer dans la salle. ➞ .C ........ ■ Les accident s sont f réquent s : des cyclist es ne s’arrêt ent pas au f eu rouge. ➞ .J........ ........ ■ Il n’a pas rat é l’aut obus car il était part i à l’heure. ➞ .C ........ ■ Il mange t rop de bonbons donc il aura des caries. ➞ .C ■ Il y a du verglas, il f aut êt re prudent . ➞ .J ........ ....... ■ Nous réservons nos billet s d’avion car nous part ons en voyage. ➞ ..C ★ 4 Tr ansf or m e les pr oposit ions juxt aposées en deux pr oposit ions indépendant es. ■ La mer mont e ; les vacanciers arrivent sur la plage. Lamer monte.Le≥vacancier≥arrivent ≤sur laplage. ................................................................................................................................................. ■ L’hiver arrive, les jardiniers rent rent les végét aux f ragiles. L’hiver arrive. Le≥jardinier≥rentrent le≥végétaux fragile≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ Il l’a vu et lui a appris la nouvelle. ➞ C ★ ★ 5 À par t ir des phr ases, écr is une seule phr ase com por t ant plusieur s pr oposit ions juxt aposées. Ut ilise le point -vir gule (;), la vir gule (,) ou les deux-point s (:). ■ L’aut omobilist e a ét é blessé. Il n’avait pas at t aché sa ceint ure de sécurit é. L’automobilistea étéblessé:il n’avait pa≥attaché ≤saceinturede≤sécurité. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ À la f in de l’année, t ous les élèves sauront plonger. Ils vont chaque vendredi à la piscine. Ala fin del’année,tou≥le≥élève≥≤sauront plonger : il≥vont chaquevendredi à lapiscine. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Le chef d’Ét at a inauguré la cérémonie à 10 heures précises. Il pleuvait beaucoup. Lechef d’Etat a inaugurélacérémonieà 10 heure≥ précise≥,il pleuvait beaucoup. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ La colonie de vacances se t ermine lundi. Les parent s sont impat ients de ret rouver leurs enf ant s. Lacoloniedevacance≥≤seterminelundi ;le≥parent≥ ≤sont impatient≥deretrouver leur≥enfant≥. ■ Le vendeur empile ses caget tes. Le marché f erme à 18 heures. Levendeur empile≤se≥cagette≥:lemarchéferme à 18heure≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 6 Dans chaque ext r ait , souligne en r ouge les pr oposit ions juxt aposées et en ver t les pr oposit ions coor données. 1. Elle s’arrêta, prit une nouvelle craie dans la boîte et l’exam ina d’un air appréciateur. Puis elle la laissa tom ber par terre. La classe in spira vivem ent : m iss Hussey allait s’énerver. 2. Ils arrivèrent devant chez Petra en prem ier ; ils se dirent au revoir et elle m onta rapidem ent les m arches du perron. Un e fois à l’intérieur, elle gagna directem ent sa cham bre. 3. Un gros morceau de pain au chocolat fusa de sa bouche et heurta le bras de Tommy. Son am i lui renvoya une m iette mâchée d’une pichenette. Elle atterrit sur sa joue et Calder répliqua par un coup de poing. Les deux garçons ★ ★ 7 Com plèt e les pr oposit ions avec l’adver be de liaison qui convient . ensuit e – alors – puis – pourt ant pui≥ r≥il a eu une contravention. ■ L’automobiliste n’a pas payé le stationnement, alo urtant il n’a pas gagné le concours. ■ Yanis a f ait de son mieux, po ■ Prends de l’élan, ensuite saut e à pieds joint s. ■ Verse t out dans le moule, .......................... règle le t hermost at du f our à 200 °. ............. .......................... .......................... C 8 Tr ansf or m e chaque gr oupe nom inal en pr oposit ion indépendant e. Relie ensuit e les deux pr oposit ions par une conjonct ion de coor dinat ion, un adver be de liaison ou un signe de ponct uat ion. ■ le ret our des hirondelles au print emps – l’observat ion des ornit hologues Les hirondelles reviennent au print emps et les ornit hologues les observent . Exemples de réponses possibles : Leclimat dela Terre≤seréchauffe,alor≥le≥our≥polaire≥ risquent dedisparaître. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ l’int rusion des voleurs – l’aboiement du chien Lanuit dernière,lechien aaboyétrè≥fort car de≥voleur≥ ≤se≤sont introduit≥cheznou≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ le regroupement des élèves dans la cour – l’absence de la maît resse Lamaîtresseest absente,le≥élève≥≤seregroupent dan≥la cour. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ la descent e du t orrent en canoë – l’escalade de la paroi Le≥aventurier≥escaladeront laparoi norddecette montagne,ensuiteil≥descendront letorrent en canoë. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ les pleurs de l’enf ant – la glissade dans l’escalier L’enfant pleurecar il a glissédan≥l’escalier. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ le réchauff ement climat ique sur la Terre – la disparit ion des ours polaires GRAM M AIRE 4 t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je dif f ér encie les pr oposit ions subor données r elat ives et les pr oposit ions subor données com plét ives. Lis le t ext e. Il m e sem blait qu e je m arch ais sur du velours. Et il faisait une bonne ch aleur au soleil, une chaleur qui fon dait m a graisse. Je ne vous cacherais pas que je trem blais de tous m es m em b res. Il y avait de l’épouvante dans m a joie. Je m e souviens surtout d’une terrible ém otion qui faillit m e faire cu lbuter sur les pavés. Trois chats, qui roulèren t du faîte d’un e m aison , vinrent à m oi en m iaulant affreusem ent. Et com m e je défaillais, ils m e traitèrent de grosse bête, ils m e dirent qu ’ils m iaulaien t pour rire. Un vieux m atou de la bande m ’offrit de faire m on éducation , ce que j’acceptai avec reconnaissance. […] Au bout d’une heure de prom enade, je m e sentis un appétit féroce. […] Et je sautai sur la table, où je pris la côtelette. Mais l’ouvrière m ’ayant aperçu, m ’asséna sur l’échin e un terrible coup de balai. Je lâchai la viande, je m ’en fuis en jetant un juron effroyable. – Vous sortez donc de votre village ? m e dit le m atou. La viande qui est sur les tables est faite pour être désirée de loin. C’est dans les gouttières qu’il faut chercher. Jam ais je ne pus com prendre que la vian de des cuisin es n ’appartîn t pas aux ch ats. D’après Ém ile Zola, Le Paradis des chats. ■ Recopie les propositions subordonnées en orange dans le tableau. Proposit ions subordonnées relat ives (elles complèt ent un nom) qui fondait magraisse–qui faillit mefaireculbuter ≤sur le≥pavé≥– qui roulèrent du faîted’unemaison –oùje pri≥lacôtelette–qu’il faut Proposit ions subordonnées complét ives (elles complèt ent un verbe) quejemarchai≥≤sur du velour≥– quejetremblai≥de tou≥me≥membre≥–qu’il≥ miaulaient pour rire – quela viandede≥cuisine≥ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ★ 2 Récr is chaq ue phr ase en r em plaçant la pr oposit ion soulignée par le gr oupe nom inal de la list e qui convient . la t rist esse de mon f rère – la réussit e de t on examen – l’arrivée de la grêle – le redémarrage de sa voit ure – la guérison rapide de mon chat ■ L’agricult eur craint que la grêle n’arrive cet t e nuit . L’agriculteur craint l’arrivéedela grêlecettenuit. ................................................................................................................................................. ■ J’espère que mon chat guérira rapidement . J’espèrela guérison rapidedemon chat. ................................................................................................................................................. ■ Je souhait e que t u réussisses t on examen. Je≤souhaitela réussitedeton examen. ................................................................................................................................................. ■ L’aut omobilist e at t end que sa voit ure redémarre. L’automobilisteattendleredémarragede≤savoiture. ................................................................................................................................................. ■ Je remarque que mon f rère est t rist e. Jeremarquela tristessedemon frère. ★ ★ 3 Récr is les phr ases en r em plaçant les gr oupes nom inaux en or ange par des pr oposit ions subor données com plét ives de m êm e sens. ■ Les mét éorologues conf irment l’arrivée du cyclone. Le≥météorologue≥confirment quelecyclonearrive. ................................................................................................................................................. ■ La maît resse apprécie la part icipat ion orale de ses élèves. Lamaîtresseapprécieque≤se≥élève≥participent à l’oral. ................................................................................................................................................. ■ Le haut-parleur annonce le départ imminent du TGV pour Nice. Lehaut-parleur annoncequeleTGV pour Nicevapartir. ................................................................................................................................................. ■ Les journalist es annoncent la libérat ion des ot ages. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. Le≥journaliste≥annoncent quele≥otage≥vont êtrelibéré≥. ................................................................................................................................................. ■ Les scient if iques ét udient la f ont e des glaces. Le≥≤scientifique≥étudient comment le≥glace≥fondent. ................................................................................................................................................. ■ Je n’ai pas at t endu le ret our de mon père pour ouvrir mon cadeau. ★ 4 Lis le t ext e. S ouligne en bleu les pr oposit ions subor données r elat ives. Ent our e le GN qu’elles com plèt ent . S ouligne en ver t les pr oposit ions subor données com plét ives. Ent our e le ver be q u’elles com plèt ent . Quatre yaks à gros poil laineux, deux noir et blan c et deux couleur fauve, étaient attachés dans un herbage en contrebas de l’hôtel. Nous nous som m es assis parm i eux et Andy leur a fait le récit de notre vie en Angleterre, qu’ils ont écouté avec force h ochem ents de tête. Chocoloup aussi s’était m is sur son séant, m ais un peu à l’écart. Les yaks ont sur la tête de grosses corn es assez pointues et je ne pense pas qu’ils adorent les chiens. Au dîner, Andy, Anu et m oi étions assis l’un à côté de l’autre. J’ai questionné Anu au sujet des trom pes qu’on entend sonner à travers le village. Il m ’a appris qu’il s’agissait de funérailles. D’après J. Neale, Himalaya ©Éd. Nathan Jeunesse. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ 5 S ouligne les pr oposit ions subor données. Ind iq ue si elles sont r elat ives (R) ou com plét ives (C). ■ Je pense que la conduit e en hiver est dangereuse. ➞ C ■ Le bullet in mét éorologique a annoncé qu’il neigerait dans la nuit . ➞ .C .......... ......... ■ L’aut omobilist e, qui conduit t rop vite sur la neige, risque de déraper. ➞ ..R C ■ M on f rère aimerait que mes parent s lui off rent une console de jeu. ➞ .. ......... R ......... ■ Achèt eras-t u le jeu vidéo dont tout le monde parle ? ➞ .. ★ ★ 6 Com plèt e chaque gr oupe nom inal en or ange avec une pr oposit ion subor donnée r elat ive de t on choix. ■ J’ai retrouvé le livre. ➞ J’ai ret rouvé le livre que je t ’ai emprunt é. Exemples de réponses possibles : Jemepromenai≥dan≥ce jardinoùil yavait tant d’oiseaux. echat qui avait attrapéun oiseau ■ Le chat les a regardés. ➞ L le≥aregardé≥. uvreleportail. ■ Je cherche la clé. ➞ Jecherchela cléqui o ou≥≤somme≥allé≥voir lefilm ■ Nous sommes allés voir le f ilm. ➞ N dont on alule≥critique≥dan≥lejournal. ■ Je me promenais dans ce jardin. ➞ ............................................................................ ................................................................................................................................................. ............................................................................................... ................................................................................................................................................. ......................................................................................................... ............................................................................... ................................................................................................................................................. ★ ★ 7 Com plèt e chaque pr oposit ion pr incipale avec une pr oposit ion subor donnée com plét ive de t on choix. S ouligne les ver bes des pr oposit ions pr incipales. ■ J’espère que ............➞ J’espère que t u seras à l’heure. Exemples de réponses possibles : ≤son caféarrivepour payer l’addition. nt ce≤soir. ■ Les voisins pensent que le≥travaux finiro urd’hui une≤sortieétait prévue. ■ Elle ne savait pas qu’ aujo son film≤seraappréciéde≥journaliste≥. ■ Le cinéast e croit que ≤ btenir un bon classement lor≥ ■ Il s’ent raîne parce qu’ il veut o de≥championnat≥. ■ Le client a at t endu que .................................................................................................. .................................................................................................. ....................................................................................................... ...................................................................................................... ..................................................................................................... ................................................................................................................................................. ★ ★ 8 À par t ir de ces deux phr ases sim ples, écr is deux phr ases com plexes diff ér ent es avec des subor données r elat ives. Exemples de réponses possibles : La bibliot hécaire range le livre. Le visit eur l’a lu. Labibliothécairerangelelivrequelevisiteur a lu. Levisiteur a lu lelivrequela bibliothécairerange. ................................................................................................................................................. C 9 À la m anièr e de Jacques Pr éver t , com pose un poèm e avec des subor données r elat ives. Exemple de réponse possible : L tué ...e ...co ....rp≥ ........que ........quelqu’ ...............un .......a .... ................................ L’enquête que quelqu’ un a...m ...................... ........ ............... ....... ....enée ......................... L quelqu’ un a...établie≥ ...e≥ .....hypo ..........thèse≥ .............que ......... ............... ....... ................... L ...e≥ .....aveux ..............que ........quelqu’ ...............un .......a ....fait≥ ............................ L que quelqu’ ...e≥ .....grille≥ ............... ........ ...............un .......a ...ferm ..........ée≥ .................. L’ho a...détruit .........m ....m ....e ...que ........la ......priso ..........n ..... ................................ L l’..accusé ...e≥ .....année≥ ...............que ......... ..............a ....vu ......passer .......................... L’acquittem ent que quelqu’un a...anno .......................... ........ ........ ...................... ...........ncé ...... L que quelqu’ o..uverte≥ ...e≥ .....po .....rte≥ ......... ........ ...............un .......a .... .......................... L liberté que ≤s..aisie ...a .... ............... ........quelqu’ ...............un .......a .... .......................... L no vient ...a .... .....uve .......lle .......vie .......que ........quelqu’ ...............un ........ .................... Le m essage La porte que quelqu’un a ouverte La porte que quelqu’un a referm ée La chaise où quelqu’un s’est assis Le chat que quelqu’un a caressé Le fruit que quelqu’un a m ordu La lettre que quelqu’un a lue La chaise que quelqu’un a renversée La porte que quelqu’un a ouverte La route où quelqu’un court encore Le bois que quelqu’un traverse La rivière où quelqu’un se jette L’h ôpital où quelqu’un est m ort. Jacques Prévert, Paroles ©Éd. Gallim ard. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. GRAM M AIRE 5 1 Je r econnais l’at t r ibut du sujet . Lis le t ext e. La vision que Sophie eut du Buveur de san g était terrifian te. Sa peau avait une couleur brun rouge. Sa poitrine, ses bras et son ventre étaient envahis de touffes de poil noir. Il avait les cheveux longs, noirs et broussailleux. Son visage répugn ant était ron d et flasque ; ses yeux sem blaient d eux m inuscules trous n oirs ; le nez était court et plat m ais sa bouche était énorm e. Elle barrait son visage d’une oreille à l’autre et ses lèvres ressemblaient à deux gigan tesques saucisses rougeâtres posées l’un e sur l’autre. Des dents jaunes et tranchantes dépassaien t d’entre ses deux lèvres de saucisses rouges et des flots de bave lui coulaien t sur le m enton. On n ’avait aucun m al à croire que cette épouvantable brute se n ourrissait, chaque nuit, d’hom m es, de fem m es et d’enfants. D’après Roald Dah l, Le Bon Gros Géant Folio junior. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. © ■ Les groupes de mot s en orange peuvent-ils être supprimés ou déplacés Non,il≥nepeuvent êtreni ≤supprimé≥ ni déplacé≥car la phrasen’aurait plu≥de≤sen≥. dans les phrases ? Pourquoi ? .......................................................................................... ................................................................................................................................................. ■ Avec quel mot de la phrase l’at t ribut du sujet s’accorde-t -il ? Il ≤≥’accordeen genreet en nombreavecle≤sujet. ................................................................................................................................................. ■ Par quels verbes ces mots ou ces groupes de mots en orange sont-ils introduits ? être–≤sembler –ressembler Comment appelle-t -on ces verbes ? de≥verbe≥d’état ................................................................................................................................................. ............................................................................... ■ Recopie les mot s ou les groupes de mot s en orange dans le t ableau. At t ribut du sujet adject if groupe nominal terrifiante deux minuscule≥trou≥noir≥ rondet flasque deux gigantesque≥≤saucisse≥ court et plat rougeâtre≥posée≥l’une≤sur l’autre ........................................... ................................................................................................... ........................................... ................................................................................................... ........................................... ................................................................................................... 2 ■ ■ ■ ■ ★ 3 Ent our e les at t r ibut s du sujet . Les sapins rest ent vert s t out l’hiver. À l’approche de l’aut omne, les soirées deviennent plus f raîches. L’animal semblait apeuré loin de son maît re. Aix-la-Chapelle a été la résidence préf érée de Charlemagne. Com plèt e chaque phr ase avec un adject if at t r ibut du sujet Exemples de réponses possibles : de t on choix. ≤sombre ngue ■ La rout e sera lo ■ M a chienne paraît fatiguée ■ Ce livre avait l’air .................................. ...................................... ............................. ............................ ★ passionnant pli . ■ Ton agenda semble rem spacieux. ■ Mon appart ement est ≤ ■ Le ciel devient ................................... 4 ........................ Récr is les phr ases en r em plaçant le ver be êt r e par un aut r e ver be d’ét at : devenir , sem bler , par aît r e, r est er , avoir l’air ... S ouligne ensuit e l’at t r ibut du sujet . ■ Ta chambre est un vérit able capharnaüm. Exemples de réponses possibles : Ta chambrea l’air d’un véritablecapharnaüm. ■ Le jardin est t rès encombré. Lejardin paraît trè≥encombré. ■ La jeune f ille sera une jolie princesse. Lajeunefilledeviendraunejolieprincesse. ■ M on grand-père ét ait un homme remarquable. Mon grand-père≤semblait un hommeremarquable. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 5 Com plèt e chaque phr ase avec un gr oupe nom inal at t r ibut du sujet . Chaque GN com pr end un adject if et une pr oposit ion subor donnée r elat ive. ■ Cet arbre ét ait un sapin gigant esque que l’on décorait à Noël. un gentil garçon quele≥professeur≥ félicitent. al domestiquedont le≥griffe≥≤sont ■ M on chat est un anim redoutable≥. ■ Ton f rère devient ............................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................... ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ ★ 6 Ind iq ue la f onct ion de chaque gr oupe de m ot s en or ange. detemp≥ sujet ■ M on oncle paraît f at igué. Attribut du≤ ■ Le mercredi, je rest e à la maison. CC delieu sujet ■ M algré l’ét é, la t empérat ure rest e f raîche. Attribut du≤ sujet ■ Elle est t ombée malade. Attribut du≤ ................................................................. ■ Le journal Le M onde paraît chaque jour. .CC ............................................................................................. ............................................................................... ............................................................... ................................................................................................ ★ ★ 7 Récr is chaq ue phr ase en t r ansf or m ant l’at t r ibut du sujet en sujet du ver be. Obser ve bien l’exem ple. ■ Gust ave Courbet est le peint re préf éré de ma mère. Le peint re préféré de ma mère est Gust ave Courbet . ■ Le t éléphone port able reste l’out il de communicat ion le plus pratique. L’outil decommunication leplu≥pratiquereste letéléphoneportable. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ Paris semble la ville la plus visit ée. Lavillelaplu≥visitée≤semblePari≥. ................................................................................................................................................. ■ Clovis f ut le premier roi des Francs. Lepremier roi de≥Franc≥fut Clovi≥. ................................................................................................................................................. ■ Décembre est le mois de Noël. Lemoi≥deNoël est décembre. ................................................................................................................................................. ★ ★ 8 S ouligne les at t r ibut s du sujet . Récr is chaque phr ase en r em plaçant le sujet par le gr oupe nom inal ent r e par ent hèses. At t ent ion aux accor ds ! ■ Le lynx est un animal t rès rapide. (Les gazelles) Le≥gazelle≥≤sont de≥animaux trè≥rapide≥. ................................................................................................................................................. ■ Les voisins deviennent de plus en plus bruyant s. (La voisine) Lavoisinedevient deplu≥en plu≥bruyante. ................................................................................................................................................. ■ Cet t e quest ion paraît t rop f acile. (Ces exercices) Ce≥exercice≥paraissent tropfacile≥. ................................................................................................................................................. ★ ★ 9 Écr is un gr oupe sujet pour chaque phr ase. Exemples de réponses possibles : Tiens com pt e des accor ds ! Ce≥orange≥ Me≥amie≥ epetit garçon avait l’air souff rant . ■ Ce≥dessin≥ sont originaux. ■ L on grand-père est rest é sport if jusqu’à 75 ans. ■ M ■ ................................f urent t rès heureuses. ■ ............................ semblent pet it es. ..................................... ............................ .............................................. ★ ★ 10 Écr is des phr ases selon les indicat ions en or ange. ■ Groupe sujet / verbe / at t ribut du sujet Exemples de réponses possibles : Lagrandemaison ≤sembledéserte. ■ Complément circonstanciel / groupe sujet / verbe / COD Ala fin dela ≤semaine,le≥élève≥rangeaient leur casier. ■ Groupe sujet / verbe / at t ribut du sujet / complément circonstanciel Ce≥arbre≥≤sont resté≥magnifique≥depui≥l’étédernier. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. C 11 Recopie le t ext e en r em plaçant les t aches d’encr e par des at t r ibut s du sujet de t on choix. Exemples de réponses possibles : Nils est . Il est . Il port e souvent des basket s jaunes. Dans la f amille, t out le monde l’aime car il est . En classe, il est . Il est en mat hs ! Les cahiers de Nils sont . M ais il n’est pas t oujours : quelques f euilles de classeur t raînent dans son cart able. Plus t ard, il deviendra . Son père sera . Nil≥est mon cousin.Il est grand,blondet ≤sportif.Il porte≤souvent de≥basket≥jaune≥.Dan≥la famille,tout lemondel’aimecar il est ≤serviable.En classe,il est trè≥ ≤sérieux.Il est trè≥douéen math≥!Le≥cahier≥deNil≥ ≤sont trè≥bien tenu≥.Mai≥il n’est pa≥toujour≥bien organisé:quelque≥feuille≥declasseur traînent dan≥≤son cartable.Plu≥tard,il deviendra entraîneur detenni≥. Son père≤serafier delui. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. GRAM M AIRE 6 t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je reconnais la classe gr am m at icale des m ot s. Lis le t ext e. Un meunier ne laissa pour tous biens à trois enfants qu’il avait, que son moulin, son âne et son chat. Les partages furent bientôt faits : n i le notaire, ni le procureur n’y furent point appelés. Ils auraient eu bientôt m an gé tout le pauvre patrim oine. L’aîné eut le m oulin, le second eut l’ân e, et le plus jeun e n’eut que le chat. Ce dernier ne pouvait se consoler d’avoir un si pauvre lot : « Mes frères, disait-il, pourron t gagn er leur vie h o n n êtem en t en se m ettan t ensem ble ; pour m oi, lorsque j’aurai m an gé m on ch at, et que je m e serai fait un m anch on de sa peau, il faudra que je m eure de faim . » Le chat, qui entendait ce discours, m ais qui n’en fit pas sem blant, lui dit d’un air posé et sérieux : « Ne vous affligez point, m on m aître, vous n’avez qu’à m e donner un sac, et m e faire faire une paire de bottes pour aller dan s les broussailles, et vous verrez que vous n’êtes pas si m al partagé que vous croyez. » Quoique le m aître du ch at ne fît pas grand fon d là-dessus, il lui avait vu faire tant de tours de souplesse pour prendre des rats et des souris, com m e quand il se pendait par les pied s, ou qu’il se cachait dan s la farine pour faire le m ort, qu’il ne désespéra pas d’en être secouru dans la m isère. D’après Charles Perrault, Le Maître chat ou le Chat botté. ■ Recopie chaque mot en orange et indique sa classe grammat icale. Tu peux t ’aider du dict ionnaire. ■ laissa : verbe ■ .................................................................. qui : pronomrelatif :...pro latif adj. dém nstratif ■ .qu’ .......... ........no ......m .......re ..... .......................... ■ .ce .......: .... ........... .........o ... ................................ no m co m ux ■ .chat .............: .... ...... ....... ....m ..... ....un ...................... ■ .≤ .série ........... .........: ....adj. ...........qualificatif .............................. :...no m ■ .pauvre ...................: ....adj. ...........qualificatif ............................... ■ .≤ .sac .......... ......m .......co ..... ....m .....un ......................... :...adjectif po prépo ......e ..≥ ..... ..................... .....sse ......ssif ................. ■ .dan≥ ..............: .... .............sitio ..........n ......................... ■ .M :...pro nnel pro no m perso ....... ........no ......m .......perso ............. ..................... ■ .lui ..........: .... ........ ...... ....... ............nnel ................... ■ .il nnê :....no m ...... .........tem .........ent ..........: ....adverbe ........................... ■ .pied≥ ............... .....m .......co .....m ..... ....un ..................... ■ .ho et : conjonction de ou : conjonction de ★ 2 Classe t ous les dét er m inant s en or ange dans le t ableau. Cet hiver, m a sœ ur et m oi irons chez notre am ie Aude. Sa m aison est située à vin gt-cinq kilom ètres de Grenoble. Chaque matin, nous irons à la station de ski Prapoutel. Nous prendrons des cours avec un e m onitrice. Nous emprunterons le télésiège du Pouta. Le soir du départ, les m oniteurs organiseront la descente aux flam beaux et offriront un vin chaud aux vacanciers. Art icles déf inis indéf inis Adject if s possessif s démonst rat if s Aut res dét erminant s la de≥ ma cet vingt-cinq .le ................. .une .................... .no ......tre ................ ........................... .chaque .......................................... .le≥ ................. .un .................... .≤ .sa ..................... ........................... ........................................... (2 ........ ...f.ois) ...... ..................... ....................... ........................... ........................................... ★ 3 Tr ouve les m ot s dem andés dans le t ext e. S ouligne-les puis r ecopie-les. Ism ène hocha la tête en reniflant doucem en t. Antigone em brassa sa ch evelure et partit prévenir l’officier de la garde. Celui-ci fit des difficultés : il ne pouvait se résoudre à enfreindre les instructions de Th ésée, son roi. Toutefois, devant l’obstination d’Antigone, il s’inclin a. […] Munie d’un m an teau et de quelques provisions, Antigone regarda s’éloigner le char si confortable qui em portait sa passagère aux yeux rougis. ≤sa–≤son ■ Un art icle déf ini : la ène–Antigone ■ Deux noms propres : Ism ucement ■ Un adverbe : do ■ Une conjonct ion de coordinat ion : et ■ Un pronom relat if : qui fficier –instruction≥ ■ Deux noms communs : o nfortable–rougi≥ ■ Deux adject if s qualif icat if s : co ■ Deux préposit ions : à–devant Exemples de réponses possibles : D’après M-T. Davidson, Rebelle Antigone ©Éd. Nathan. ■ Deux adject if s possessif s : ....................................................................................... ...................................................................................................... ................................................................................................ .............................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................. ............................................................................................ ................................................................................... .................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. (2 f ois) ★ ★ 4 Récr is chaq ue phr ase en r em plaçant les m ot s en or ange par des gr oupes nom inaux enr ichis de t on choix. Obser ve bien l’exem ple. ■ Elles lui en ont donné. Les gent illes vendeuses de bonbons qui se trouvent dans ma rue ont donné à mon f rère des pet it es guimauves jaunes. de≥pronom≥. a≤sœur et moi prendron≥de≥fruit≥frai≥ ■ Nous en prendrons. M quenou≥achèteron≥≤sur lemarché. e≥cycliste≥qui ≤sont parti≥deLyon ■ Ils y arriveront . L arriveront dan≥lajolievilledeNice. emairedemavilleaoffert aux élève≥ ■ Il leur en a off ert . L deCM2 de≥livre≥deconte≥. avoisine,qui est uneexcellente ■ Elle le lui a conf ect ionné. L cuisinière, aconfectionnéunénormegâteauauchocolat pour l’anniversairedemonpetit frère. ■ Les mot s écrit s en orange sont ..................................... Exemples de réponses possibles : ........................................................................................................ ................................................................................................................................................. ................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ........................................................................................................... ................................................................................................................................................. ............................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 5 Ind iq ue la classe gr am m at icale des m ot s en gr as. ■ Art icle ou pronom ? Ent oure en bleu les art icles et en vert les pronoms. Les m oniteurs rassem blent les groupes. Il leur m anque l’enfant qui est parti sans son sac. Le car les attend. Le chauffeur s’impatiente. Son responsable l’appelle pour lui recom m ander la prudence. ■ Conjonction de coordinat ion ou préposition ? Entoure en bleu les conjonctions de coordinat ion et en vert les préposit ions. Le sac à dos n’est pas prêt. Mais l’enfant pourra le rem plir ce soir ou dem ain m atin. Il em portera des bandes dessinées et laissera à la m aison sa console d e jeux, interdite en colonie. ★ ★ 6 Écr is six gr oupes nom inaux en associant un nom , un dét er m inant et un adject if qualificatif. At t ent ion aux accor ds ! le – hist oires – jours – certaines – la – f rais – pluvieux – beau – belles – vent – Exemples de réponses crème – un – des – fraîche – roman – journées possibles : lebeauroman –de≥jour≥pluvieux –de≥belle≥histoire≥– ................................................................................................................................................. ★ ★ 7 Ind iq ue la classe gr am m at icale des m ot s en or ange. verbe nomcommun mcommun ■ M on père m’a ouvert un compt e en janvier. no Je compt e sur t oi pour êt re at t ent if . verbe ■ Si t u marches t rop vit e, je vais êt re f atigué. verbe mcommun Elle descend les marches t rès vit e. no ■ Quel est le plus court chemin pour aller chez t oi ? adj. qualificatif Elle court pour arriver à l’heure. verbe ■ M et s t on imperméable avant de sort ir. ..................................................................... Ce met s est vraiment délicieux. ....................................................................................... ............................................................ .............................................................................. ............................................................. ................................................................................... ................................................. ...................................................................................... ★ ★ 8 Relève dans le t ext e les m ot s dem andés. ■ ■ ■ ■ en–à–≤sur et que où–que Trois préposit ions : .......................................................... Une conjonct ion de coordinat ion : .............................. Une conjonct ion de subordinat ion : ............................ Deux pronoms relatif s : .................................................. D’après Élisabeth Bram i, Chère Madame ma grand-mère ©Éd. Nathan. ■ Dans le t ext e, ent oure en rouge « que » employé comme conjonct ion de subordinat ion et en bleu « que » employé comme pronom relat if . r 9 Pour chaque let t r e, t r ouve des m ot s qui cor r espondent à chaque classe gr am m at icale. Exemples de réponses possibles : Verbe du 3e groupe Pronom Adverbe Adjectif qualif icatif Déterminant Nom commun lire leur lentement lourde le≥ librairie o..i....... .m o..in≥ ystérieuse m n.... m agasin ....ettre ............ .m ..... ..... ................... .m ..... ........................ . ....o ... ..... ....................... M .m ce≥ .......ire ......... .celle≥ .............. .cependant .......................... claire ........................... . ........... crevette ............................ C .cro ta ................ .tu .............. .trè≥ .......................... tranquille ........................... . ........... tro .......u ..................... T .tenir uvent so ≤.so m .savo ..........ir ..... .≤ .s ..e ........... .≤ .so ..... .................... ≤ . ....yeuse ...................... . ....n ...... ≤ .sac ........à ..... ....ain .......... S .≤ L ................. ............... ........................... .............................. ............ ............................ t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Aujourd’hui, en cette sem aine où vous allez avoir treize ans, je dois reconnaître que j’éprouve une certaine adm iration à votre égard. Votre ach arn em ent à découvrir la vérité sur votre histoire m ’ém eut et je salue votre courage. Vous avez su passer outre m on sale caractère et suivre le chem in que vous dictaient votre besoin de savoir et votre cœ ur. GRAM M AIRE 7 1 Je r econnais et j’ut ilise les pr onom s. Lis le t ext e puis com plèt e le t ableau. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Il était un e fois un hom m e qui avait de belles m aisons à la ville et à la cam pagne, de la vaisselle d’or et d’argent, des m eubles en broderie, et des carrosses tout dorés ; m ais par m alheur cet hom m e avait la barbe bleue : cela le rendait si laid et si terrible, qu’il n’était ni fem m e ni fille qui ne s’enfuît de devant lui . Une de ses voisines, dam e de qualité, avait deux filles parfaitem ent belles. Il lui en dem anda une en m ariage, et lui laissa le ch oix de celle qu’elle voudrait lui donner. Elles n’en voulaient point toutes deux, et se le renvoyaient l’un e à l’autre , ne pouvant se résoudre à prendre un homm e qui eût la barbe bleue. Ce qui les dégoûtait encore, c’est qu’il avait déjà épousé plusieurs fem m es, et qu’on ne savait pas ce que ces fem m es étaient devenues. Barbe bleue, pour faire connaissance, les m ena avec leur m ère, et trois ou quatre de leurs m eilleures am ies, et quelques jeunes gens du voisinage, à une de ses m aisons de cam pagne, où on dem eura huit jours entiers. […] D’après Ch arles Perrault, Barbe bleue. ■ Recopie chaque pronom en orange puis indique le groupe nominal qu’il remplace. le l’homme(Barbebleue) ho m bleue) la ière fille .... .....m ..... ....e ....(B .....arbe ............ ................ ......prem ............. .......... ......................... .lui ............l’ ..l’ ...une ............ .. une vo la fille ....l’ .... ..........de≥ ......... .....isine≥ ....................... ......deuxièm .....................e .... ....................... .lui ............à .l’ ...autre ............. .. de≥ .une ........... ........deux .............fille≥ ....................... .. ........ho ......m ..... ....e ............................... m un .en ........... .qui ................ .de ......la .......vo .....isine ..................................... ........................................................ de≥ le≥ .une ........... ........deux .............fille≥ ....................... .. .......deux ..............fille≥ ................................. .celle ........... .le≥ ................ de isine .de ......la .......vo .....isine ..................................... .. ......la ......vo ...... .................................... deux fille≥ une .le≥ ........ .............. ................................. .. ..........de≥ ........m .....aiso .........n≥ ...................... le cet homme ................. ........................................................ ★ 2 Récr is les phr ases en r em plaçant chaque pr onom per sonnel sujet par un gr oupe nom inal de t on choix. Exemples de réponses possibles : Le≥voisin≥qui habitent autroisièmeétage≤sont heureux devenir à ton anniversaire. haque≤soir,me≥≤sœur≥ ■ Chaque soir, elles jouent au théât re. C jouent authéâtre. on petit frèreet moi ■ Nous rangeons not re chambre le w eek-end. M rangeon≥notrechambreleweek-end. egarçon qui porteun pantalon blanc ■ Il at t end ses amis. L attend≤se≥ami≥. a≤semaine ■ La semaine prochaine, elle ira skier dans les Alpes. L prochaine, macousineira≤skier dan≥le≥Alpe≥. epui≥≤six moi≥, ■ Depuis six mois, vous préparez le concours de danse. D Nadia et toi préparezleconcour≥dedanse. ■ Ils sont heureux de venir à t on anniversaire. ........................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .......................................................................... ................................................................................................................................................. ........................................................... ................................................................................................................................................. ........................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................ ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ 3 Récr is les phr ases en r em plaçant chaque pr onom en or ange Exemples de réponses possibles : par un gr oupe nom inal de t on choix. ■ Je ne peux pas le voir maint enant , il est en rendez-vous. Jenepeux pa≥voir legérant decemagasin maintenant, il est en rendez-vou≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Nous en apporterons à nos amis quand elles seront mûres. Nou≥apporteron≥à no≥ami≥de≥pomme≥et de≥poire≥ denotrejardin quandelle≥≤seront mûre≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ M on f rère lui a off ert un livre. Mon frèrea offert un livreàla voisine. ................................................................................................................................................. ■ Le jury la f era pat ient er un mois avant l’annonce des résult at s. Lejuryfera patienter la candidateun moi≥avant ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ............................................ ★ ★ 4 S ouligne t ous les gr oupes nom inaux. Puis r écr is chaque phr ase en r em plaçant les GN par les pr onom s per sonnels qui conviennent . ■ Le jeune homme devait délivrer la princesse endormie. Il devait la délivrer. ................................................................................................................................................. ■ M a grande sœur avait t oujours rêvé d’un tour du monde. Elleen avait toujour≥rêvé. ................................................................................................................................................. ■ Sa grand-mère ne répond pas souvent au t éléphone. Ellen’yrépondpa≥≤souvent. ................................................................................................................................................. ■ Les comédiens apprennent leurs répliques par cœur. Il≥le≥apprennent par cœur. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ 5 Com plèt e avec le pr onom int er r ogat if qui convient . Qui ue pensez-vous de ce nouveau f ilm ? ■ Q equoi parlions-nous ? ■ D ■ De t ous ces document aires, lequel choisis-t u ? u’ a-t -il achet é sur le marché ? ■ Q ■ .....................as-t u vu à la soirée ? ..................... ..................... ..................... ..................... ★ ★ 6 Obser ve les m ot s en or ange. Coche la bonne case. Phrases Dét erminant ✗ ■ Il les at tend. ■ Mes amis rangent les t ables. ✗ ✗ ■ Le chien l’at t aque par surprise. ■ À l’at t aque ! ✗ ■ Ce mat in, il neige. ✗ ■ Il ne se presse vraiment pas. Pronom ✗ ★ ★ 7 Lis le t ext e. Ret r ouve les nom s ou les gr oupes nom inaux que les pr onom s en or ange r em placent . Exemples de réponses possibles : Jean un exploit ≤son matériel la lampefrontale la lampefrontale le≥voisin≥ le≥accessoire≥ Jean cetteénormemasse le≤sommet Il ➞ ................................................. Eux ➞ ................................................. qui ➞ ................................................. dont ➞ ................................................. lequel ➞ ................................................. Il ➞ ................................................. la sienne ➞ ................................................. celle-ci ➞ ................................................. Elle ➞ C 8 ................................................. l’ ➞ ................................................. Tr ouve les pr onom s qui pour r aient r em placer les GN en or ange. Em ploie-les dans des phr ases. personne Personnenel’acroisédan≥larue. u≥ ■ t ous les élèves de CM2 ➞ to Tou≥iront en classedeneigel’hiver prochain. ■ chaque enfant ➞ chacun Chacun doit êtreaccompagnéde≤se≥parent≥. . ■ quelques personnes ➞ certaine≥ Aurestaurant,certaine≥≤sont partie≥≤san≥payer. ■ aucun passant ➞ ....................................................... Exemples de réponses possibles : ................................................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Jean, l’alpiniste, s’est levé très tôt. Il s’apprête à réaliser un exploit qui pourrait se révéler particulièrem ent dan gereux. Le m ontagn ard chevron né vérifie son m atériel, lequel lui a été donné par son m eilleur am i. En ce qui concerne la lam pe frontale, ce n’est pas la sien n e. Elle appartient aux voisins. Eu x ont cessé depuis plusieurs années les escapades en m on tagne m ais confien t volontiers les accessoires don t ils ne se servent plus. Jean quitte le chalet. Il est im patient en voyan t cette énorm e m asse encore som bre : celle-ci est tellem ent gigantesque qu’on n ’en voit pas le som m et ! L’alpiniste devrait l’atteindre avant m idi. GRAM M AIRE 8 t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je sais enr ichir un gr oupe nom inal (GN). Lis le t ext e. À l’en droit le plus profond s’élève le château du Roi de la Mer. Les m urs en sont de corail et les h autes fenêtres pointues sont faites de l’am bre le plus transparent, m ais le toit est en coquillages qui se ferm en t ou s’ouvren t au passage des couran ts. L’effet en est féerique car dans chaque coquillage il y a des perles do n t un e seule serait un orn em en t sp len d ide su r la couron n e d’un e rein e. Le Roi de la Mer était veuf depuis de longues ann ées, sa vieille m am an tenait sa m aison. C’était une fem m e d’esprit, m ais fière de sa noblesse ; elle portait douze huîtres à sa queue, les autres dam es de qualité n’ayant droit qu’à six. Elle m éritait du reste de gran ds éloges et cela surtout parce qu’elle aim ait infinim ent les princesses de la m er, filles de son fils. Elles étaient six enfan ts ch arm an tes, m ais la plus jeun e était la plus belle de toutes, la peau fine et transparente tel un pétale de rose blan che, les yeux bleus com m e l’océan profon d... m ais com m e toutes les autres, elle n’avait pas de pieds, son corps se term inait en queue de poisson. D’après Han s Ch ristian An dersen, La petite sirène. ■ Lis le t ext e sans les mot s en orange. À quoi servent -ils ? Il≥complètent le≥nom≥. ................................................................................................................................................. ■ Souligne les noms que les mot s en orange complèt ent . Puis recopie les GN Exemples de réponses possibles : demandés ci-dessous. ■ Deux GN avec des adject if s : ........................................................................................ degrand≥éloge≥. le≥haute≥fenêtre≥pointue≥– ................................................................................................................................................. le≥princesse≥delamer – ■ Deux GN avec des complément s du nom : ................................................................ un pétalederoseblanche. ................................................................................................................................................. de≥perle≥dont ■ Un GN avec une proposit ion subordonnée relat ive : .............................................. ★ 2 Lis le t ext e. S ouligne t ous les gr oupes nom inaux enr ichis. L’année suivante, ce fut le tour de la troisièm e sœ ur. Elle était la plus hardie de toutes, aussi rem onta-t-elle le cours d’un large fleuve qui se jetait dans la m er. Elle vit de jolies collines vertes couvertes de vign es, des châteaux et des ferm es apparaissaient au m ilieu des forêts, elle entendait les oiseaux ch anter et le soleil ardent l’obligeait souvent à plonger pour rafraîchir son visage brûlan t. Dans une petite an se, elle rencontra un groupe d’enfants qui couraient tout nus et barbotaient dans l’eau. Elle aurait aim é jouer avec eux, m ais ils s’enfuirent effrayés, et un petit anim al noir – c’était un chien, m ais elle n’en avait jam ais vu – aboya si férocem ent après elle qu’elle prit peur et nagea vers le large. D’après Hans Christian Andersen , La petite sirène. ■ Recopie les GN du t ext e. Souligne les expansions des noms. L’année≤suivante–letour dela troisième≤sœur – lecour≥d’un largefleuvequi ≤sejetait dan≥la mer – dejolie≥colline≥verte≥couverte≥devigne≥–le≤soleil ardent –≤son visagebrûlant – unepetiteanse– un grouped’enfant≥qui couraient tout nu≥et barbotaient dan≥l’eau–un petit animal noir. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ 3 ■ ■ ■ ■ ■ ★ 4 Voici des t it r es de livr es. Ent our e le nom pr incipal dans chaque GN. Le jour où j’ai rat é le bus La pet it e joueuse d’échecs La villa d’en f ace L’homme qui plant ait des arbres Le paradis des chat s ■ ■ ■ ■ ■ L’invit é d’un jour La pet it e poule qui voulait voir la mer La pet it e f ille au kimono rouge La maison qui s’envole Le cheval sans t êt e S ouligne les expansions des nom s pr opr es dans les phr ases. ■ Napoléon Bonaparte, grand général, se fait sacrer empereur le 2 décembre 1804. ■ Écrivain français, Vict or Hugo a occupé une place import ant e au XIXe siècle. ■ Durant la Seconde Guerre mondiale, Jean M oulin, héros de la Résist ance, est arrêt é en 1940. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ★ 5 Com plèt e chaque GN avec un com plém ent du nom . onpère me f ait t oujours de t rès bons gât eaux au ■ La mère dem chocolat . J’aime aussi ses biscuit s aux noisette≥ et sa conf it ure deframboise≥. ■ J’ét ale ma serviet te deplage , enf ile mon maillot debain , met s mes soleil et rejoins la copine demonfrère qui fait un chât eau lunet t es de≤ de≤sable. ontagne ■ Les randonneurs ont achet é des chaussures dem et une ping . La nuit , ils dormiront dans un sac decouchage t ente decam ntrele≥moustique≥. après avoir ét alé une crème co Exemples de réponses possibles : ................................... ................................ .................... ......................................... ................................................................................ ........................ ....................... ..................... ................................... ......................... ................................................. ................................. ..................................... ...................................................................................... t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ 6 Récr is chaq ue phr ase en com plét ant le GN en or ange avec la pr oposit ion subor donnée r elat ive qui convient . dont t u m’as parlé – où je me suis assis – que t u m’as prêt é – qui est agit ée – qui t ravaille dans ce quart ier – qu’ils recherchaient depuis longt emps ■ Le banc venait d’êt re repeint . Lebancoùjeme≤sui≥assi≥venait d’êtrerepeint. ................................................................................................................................................. ■ J’ai achet é le livre. J’ai achetélelivredont tum’a≥parlé. ................................................................................................................................................. ■ Le st ylo ne f onctionne pas. Le≤styloquetum’a≥prêténefonctionnepa≥. ................................................................................................................................................. ■ La mer ne permet pas aux pêcheurs de sort ir. Lamer qui est agitéenepermet pa≥aux pêcheur≥ de≤sortir. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Ils aperçurent les insectes. Il≥aperçurent le≥insecte≥qu’il≥recherchaient depui≥ longtemp≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Le boulanger est sympathique. Leboulanger qui travailledan≥cequartier est ................................................................................................................................................. ★ ★ 7 Récr is chaq ue phr ase en r em plaçant l’expansion du nom par une pr oposit ion subor donnée r elat ive. ■ Il a lu une hist oire surprenant e. Il a lu une hist oire qui l’a surpris. Lechien qui appartient à mon voisin aboietrop≤souvent. aboulangerie ■ La boulangerie du quart ier est f ermée aujourd’hui. L qui ≤setrouvedan≥mon quartier est ferméeaujourd’hui. an≥ma ■ Dans ma penderie, j’ai beaucoup de robes est ivales. D penderie,j’ai beaucoupderobe≥quejeportel’été. ■ Le chien de mon voisin aboie t rop souvent . ............................................................. ................................................................................................................................................. .............................................. ................................................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................................. r 8 Color ie les cases pour const r uir e six GN (six couleur s). Écr is les GN. Des romans petits du système solaire dont on a parlé à la télévision Le bracelet étanche de Savoie La planète passionnants de neige qui s’appelle la Terre Un village magnifique en or qui at t ire les t ouristes Les bonshommes t roisième de plongée que j’aperçois devant le chalet Une mont re d’espionnage que j’ai perdu cet ét é pit t oresque qui appart ient à mon oncle De≥roman≥d’espionnagepassionnant≥dont on a parlé à....la té lé n. . ...... .... ....visio ........... ....................................................................................................................... ag ue j’..ai cet été. ■ ..L ...e ...m ..... .....nifiq ............ ......bracele ................t ...e ..n .....o ..r ....q ..ue ....... ......pe .....rdu .......... ........ .................................... e...planète du ≤.s..ystèm e...≤.so ■ .L ...a ....tro .......isièm ............. .................... ....... .............. ....laire .............qui .........≤ .≥ ..’ .appelle ................................... la rre. . ......Te ...... ........................................................................................................................................ qui attire le≥ ............... ■ .Un .........village ..................pitto ............resque ................de ......S ..avo ........ie ...... ......... ............... .......to .....uriste≥ ................ petit≥ nsho m e≥ e...que devant ...e≥ ...... ..............bo ...... ........... ....m ..... .....de ......neig ........... .........j’ ...aperço ...............i≥ ...... .................le .................. ■ ..L chalet. . .................................................................................................................................................... o..ntre de ng étanche o..n.....o..ncle. ■ .Une ...........m ..... ............ ......plo ........ ......ée ...... ...................qui .........appartient ............................à ....m ..... ............. ■ ................................................................................................................................................ t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ At t ent ion, chaque GN doit cont enir un nom, un adject if , un complément du nom et une proposit ion subordonnée relat ive. GRAM M AIRE 9 1 Je r econnais et j’ut ilise les adver bes. Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Hans et son ami Frédéric habitent dans le même immeuble. Frédéric joue dans la neige avec sa maman. De sa fenêtre, Hans les observe et aimerait les rejoindre. Frédéric ram assait de la neige qu’il pressait dan s ses m ains pour en faire des boules. Une fois term inées, il les em pilait devan t le portillon du jardin. De l’autre côté de la rue, Mm e Schneider en faisait autant. Quand les deux tas furent suffisam m en t im portants, ils se livrèrent à une bataille de boules de neige. […] – Mam an, dis-je sim plem en t, les Sch neider font une bataille de boules de neige. Je voudrais tellem ent en faire une avec eux. Devinant m on chagrin, m am an m e répondit gen tim en t : – Encore une petite m inute, je suis à toi. Les deux tas étaient épuisés. Madam e Schneider avait repris de la neige. Cette fois, elle la m alaxa tout un m om ent entre ses m ains. Puis, cherchant un endroit où la couche neigeuse était plus abondan te, elle y déposa délicatem en t la boule qu’elle venait de réaliser et la fit rouler un grand nom bre de fois. La boule grossissait à vu e d’œ il. De tem ps en tem ps, Mm e Schneider s’interrom pait et la tapotait pour la rafferm ir. Frédéric com m ença par regarder sa m ère sans com pren dre. Quand, so ud ain , il fila lui aussi à la recherche d’une couche fraîch e et abondan te pour en faire autan t. La boule de sa m ère était évidem m ent la plus grosse. D’ailleurs, elle eut beaucoup de m al à la faire rouler jusqu’au jardin. […] D’après Hans Peter Rich ter, Mon ami Frédéric, coll. « Livre de poche » ©Éd. Hachette Jeunesse. ■ Tous les mot s en orange sont des adverbes. Recopie ceux qui sont composés de plusieurs mots. detemp≥en temp≥–à vued’œil ................................................................................................................................................. ■ Souligne, dans le t ext e, les mot s que les adverbes en orange complèt ent ■ Classe les adverbes en orange selon la précision qu’ils apport ent : t emps, quant it é ou manière. Temps Quan é Manière ≤suffisamment – ≤simplement – detemp≥en gentiment – temp≥–≤soudain tellement – autant –plu≥ délicatement – à vued'œil .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. ★ 2 Recopie les phr ases en r em plaçant les gr oupes de m ot s en or ange par un adver be de m êm e sens. ■ Le pât issier sort it les bûches et déposa de jolies décorat ions sur les bûches. Lepâtissier ≤sortit le≥bûche≥et déposa dejolie≥ décoration≥dessu≥. ■ Le skieur début ant avançait avec lenteur et avec maladresse. Le≤skieur débutant avançait lentement et maladroitement. ■ L’enf ant a t raversé avec imprudence : le f eu t ricolore ét ait vert . L’enfant a traverséimprudemment :lefeutricolore était vert. ■ Ne viens pas à cet endroit . Viens plut ôt à cet endroit . Nevien≥pa≥àcet endroit. Vien≥plutôt ici. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ 3 Recopie les adver bes en or ange dans le t ableau selon ce qu’ils pr écisent . dehors – longt emps – hier – beaucoup – là-bas – mal – peu – t oujours – bien – complèt ement – f acilement Temps Lieu Quant it é longtemp≥ dehor≥ beaucoup hier là-ba≥ peu Manière mal bien ................................. ..................... .......................................... ................................. ................................. ..................... .......................................... ................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ★ 4 Com plèt e chaque phr ase avec l’adver be int er r ogat if en or ange qui convient . comment – où – pourquoi – quand – combien de Combiende Pourquoi Quand Où Comment ■ ..................................t emps rest eras-t u à Londres ? ■ ..................................les pest icides sont -ils int erdit s ? ■ ..................................Baudelaire a-t -il écrit Les Fleurs du mal ? ■ ..................................se t rouve la f rontière ent re l’Europe et l’Asie ? ■ ..................................Napoléon a-t -il pu rapport er l’obélisque à Paris ? ★ 5 Recopie le t ext e en plaçant les phr ases dans le bon or dr e. Tu laisses ensuite sécher. Puis tu colles des m orceaux de papier de soie. Tu prends d’abord un pot en verre, un pot de yaourt par exem ple. Enfin, tu ajoutes des paillettes sur le papier et une bougie dans ton pot. Tuprend≥d’abordun pot en verre,un pot deyaourt par exemple. Pui≥tucolle≥de≥morceaux depapier de≤soie. Tulaisse≥ensuite≤sécher.Enfin,tuajoute≥de≥paillette≥ ≤sur lepapier et unebougiedan≥ton pot. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Souligne les mot s qui t ’ont aidé(e). ★ ★ 6 S ouligne le m ot que l’adver be en or ange m odif ie. Puis ind iq ue la classe gr am m at icale de ce m ot : ver be, adver be ou adject if . adjectif ■ M es parent s sort ent régulièrement. ➞ verbe ■ Tu roules t rop vit e. ➞ adverbe ■ Il a ét é gravement blessé. ➞ adjectif ■ M a nuit a ét é t rès court e. ➞ adjectif ■ La f enêt re a claqué violemment. ➞ verbe ■ Il est venu t rès t ôt . ➞ adverbe ■ Cet exercice est t rop diff icile pour moi. ➞ ................................................................ ...................................................................... .................................................................................................... ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................... .................................................................................................... ★ ★ 7 Com plèt e avec -em m ent ou -am m ent . Tu peux t ’aider du dict ionnair e. Com plèt e ensuit e la r ègle d’or t hogr aphe. amment emment ment ment ■ méchant : méch am ■ pat ient : pat i em ment ment ■ apparent : appar em ■ violent : viol em ment . Les adject if s t erminés par –ent f orment des adverbes en –em ment . Les adject if s t erminés par –ant f orment des adverbes en –am ■ bruyant : bruy ....................................... ■ innocent : innoc .................................... ★ ★ 8 .................................... .......................................... ................................... ........................................... ............... ............................ .............. ............................ Écr is un cour t t ext e dans lequel t u ut iliser as les adver bes suivant s : beaucoup, ne pas, énor m ém ent et t out de suit e. Parton≥tout de≤suite!Ledépart delacoursevaêtre donné. Léa,la filledela voisinequi participechaque annéeà cet événement,≤≥’est beaucoupentraînée. Si elle nela gagnepa≥,elle≤sera énormément déçue.Jeveux doncarriver àl’heurepour l’encourager. Exemple de réponse possible : ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. r 9 Char ades. Tr ouve les deux adver bes. ≤≥u ■ Mon premier est le part icipe passé du verbe « savoir » : ........................................ bi Mon t roisième est une syllabe du mot « roit elet » : te Mon quat rième est le verbe « ment ir » conjugué au présent à la 3 personne ent du singulier : m ≥ubitement Mon t out est un adverbe de t emps qui signif ie « soudain » : ≤ ■ Mon premier est un adject if démonst rat if : ce Mon deuxième est un grand oiseau bleu et vert dont le mâle a une grande n queue qu’il redresse en évent ail : pao Mon t roisième est dans la bouche : dent Mon t out est un adverbe synonyme de « néanmoins» : cependant Mon deuxième est le préf ixe signif iant « deux » : ................................................... ................................................ e ................................................................................................................ ................................ ............................................................. ............................................................................... ............................................................................ ......................................... t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. GRAM M AIRE 10 t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 J’ut ilise les m ot s de com par aison. Lis le t ext e. Il était une fois un m archand extrêm em ent rich e. Il avait trois garçons et trois filles. Ses filles étaient très belles ; m ais la cadette surtout se faisait adm irer, et on ne l’appelait que la Belle ; en sorte que le nom lui resta. Cette cadette, qui était plus belle que ses sœ urs, était aussi m eilleure qu’elles. Les deux aînées avaient beaucoup d’orgueil parce qu’elles étaient riches ; elles faisaient les dam es. Elles allaient tous les jours au bal, à la prom enade, et se m oquaient de leur cadette, qui em ployait la plu s grande partie de son tem ps à lire. Com m e ces filles étaient fort riches, plusieurs gros m archands les dem andèrent en m ariage ; m ais les deux aînées répondirent qu’elles ne se m arieraien t jam ais, à m oins qu’elles ne trouvassent un duc ou un com te. La Belle rem ercia ceux qui voulaient l’épouser, m ais elle leur dit qu’elle était trop jeune, et qu’elle souhaitait tenir com pagn ie à son père pendant quelques années. Tout d’un coup, le m archand perdit son bien. Il dit en pleurant à ses enfan ts qu’il fallait aller dem eurer dans une petite m aison loin de la ville, et qu’en travaillant com m e des paysans, ils y pourraient vivre. Ses deux filles aînées répondirent qu’elles ne voulaien t pas quitter la ville, et qu’elles avaient plusieurs am ants, qui seraient trop heureux de les épouser. Les dem oiselles se trom paient : leurs am ants ne voulurent plus les regarder. Elles ne m éritent pas qu’on les plaigne. Mais, en m êm e tem ps, tout le m onde disait, pour la Belle : « Nous som m es bien fâch és de son m alheur ; c’est un e si bon n e fille : elle parlait aux pauvres gen s avec tan t de bonté, elle était si douce, si hon n ête. » Il y eut plusieurs gentilshom m es qui voulurent l’épouser, quoiqu’elle n’eût pas un sol : m ais elle ne pouvait se résoudre à abandon ner son pauvre père. […] Quand ils furent arrivés à la cam pagne, le m archand et ses fils s’occupèrent à labourer la terre. La Belle se dépêch ait de nettoyer la m aison , et d’apprêter à dîner pour la fam ille. Elle eut d’abord beaucoup de peine m ais au bout de deux m ois, elle devint plu s forte, et ■ Quelle précision les adverbes suivis du numéro apport ent -ils un degréde≤supériorité aux adject if s « belles » et « f ort e » ? ................................................................................ ■ Dans la phrase en bleu, à qui est comparée la cadet t e ? Lacadetteest comparéeà ≤se≥deux ≤sœur≥. Quels sont les mot s ut ilisés pour la comparaison ? plu≥…que–meilleure…que ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Récris la proposit ion en bleu en remplaçant le mot « plus » par le mot « moins » ? Que const at es-t u ? Cettecadette, qui était moin≥belleque≤se≥≤sœur≥… Lemot «moin≥»introduit un degréd’infériorité. ■ Quels mot s précèdent le ? laplu≥ 'est un déterminant. Quelle est la classe grammat icale du premier mot ? C ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ...................................................................................... .................................................. ■ Trouve un synonyme de l’adverbe . Recopie la proposit ion en remplaçant Exemple de réponse possible : l’adverbe en orange par le synonyme t rouvé. Commece≥fille≥étaient trè≥riche≥… ■ Dans la phrase en vert , quel adverbe modifi e les adject if s « bonne », ≤si « douce » et « honnêt e » ? ................................................................................................. ■ Enlève les adverbes suivis du numéro apport ent -ils ? . Quelle indicat ion de sens L’adverbe«trop»apporteuneindication dequantité. ................................................................................................................................................. ★ 2 Ind iq ue à la fin de chaque phr ase le degr é de com par aison : infér ior it é, supér ior it é ou égalit é. Obser ve bien les adver bes en or ange. Egalité rité ■ Ton livret scolaire est moins bon que celui du premier trimestre. Infério galité ■ Les bonbons au caramel sont aussi délicieux que ceux au réglisse. E upériorité ■ M on f rère est plus âgé que not re cousin. S upériorité ■ Les f illes sont plus sages que les garçons. S galité ■ Léonard de Vinci est aussi célèbre que Vincent Van Gogh. E Supériorité ■ Ta case est aussi bien rangée que celle de t a voisine. ............................................ ........................... ..................... ................................................................. ................................................................. ................................... t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ★ 3 Com plèt e chaque phr ase avec l’adver be qui convient . Puis pr écise le degr é de com par aison : infér ior it é, supér ior it é ou égalit é. S ouligne l’adject if. plu≥ Supériorité galité ■ Ces deux romans sont aussi passionnant s l’un que l’aut re. E upériorité ■ Les blagues les plu≥ court es sont souvent les meilleures. S oin≥longues qu’en ét é. Infériorité ■ En aut omne, les journées sont m ■ Il est aussi f acile d’apprendre à f aire du vélo que d’apprendre à nager. Egalité oin≥bons que les siens. Infériorité ■ M es résult at s sont m ■ Les appart ement s à Paris sont ...............chers qu’à Rouen. .................................... ............... ............................. ............... ............................... ................. ............................... ............... .................................. ................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ 4 ...................................................... Écr is une phr ase dans laquelle t u com par er as les deux élém ent s avec des adject ifs au com par at if expr im ant Exemples de réponses possibles : la supér ior it é, l’égalit é ou l’infér ior it é. ■ les pât isseries indust rielles / les gât eaux f ait s maison : Les pât isseries indust rielles sont moins bonnes que les gât eaux f ait s maison. Levéloest moin≥rapidequela moto. eautant le≤sport quela lecture. ■ le sport / la lect ure : J'aim ■ regarder un DVD / aller au cinéma : Jeprend≥autant deplaisir à regarder un bon DVD qu'à aller aucinéma. uer aux carte≥est plu≥ ■ jouer aux cart es / regarder la t élévision : Jo intéressant quederegarder latélévision. e≥vacance≥ ■ les vacances à la mer / les vacances à la mont agne : L à la mer ≤sont aussi passionnante≥quele≥vacance≥ à la montagne. n classe,nou≥travaillon≥autant ■ les maths / le f rançais : E le≥math≥quelefrançai≥. L’eauplateest meilleurequel’eau ■ le vélo / la mot o : ............................................................................................................ ....................................................................................................... ........................................................................... ................................................................................................................................................. .................................................................. ................................................................................................................................................. .............................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 5 Recopie ces phr ases en les r angeant dans un or dr e cr oissant , selon le degr é d’int ensit é de l’adject if . Mon travail est peu fatigant. – Grim per cette côte à vélo est très fatigant. – Ils ont trouvé la randonnée extrêm em ent fatigan te. – C’est assez fatigant de courir sur cette route. Mon travail est peufatigant. –C’est assezfatigant decourir ≤sur cetteroute. –Grimper cettecôteàvélo est trè≥fatigant.–Il≥ont trouvéla randonnée extrêmement fatigante. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 6 Com plèt e les phr ases avec des pr oposit ions de t on choix. Ut ilise des adject if s au super lat if de supér ior it é Exemples de réponses possibles : ou d’inf ér ior it é : le plus, le m oins. laNamibieest leplu≥grand. ireest l’araignéelaplu≥ ■ Parmi t out es les araignées, la veuveno répugnante. man ■ De t ous les romans policiers, Une incroyable hist oire est lero lemoin≥intéressant. mmandéest lemoin≥ ■ Parmi mes jouets préf érés, mon avion téléco abîmé. ■ De t ous les pays que j’ai visit és, ................................................................................... ................................................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................................. ....................................................................... ................................................................................................................................................. C 7 En t ’aidant du dict ionnair e, t r ouve les super lat if s des m ot s en or ange. Exemples possibles : Puis écr is une phr ase avec chacun des super lat if sdetréponses r ouvés. meilleur Lemeilleur restaurant dela villeest celui ≤situé≤sur la grandeplace,prè≥dela fontaine. ■ M auvais ➞ pire Quelleest la pirede≥chose≥qui puissearriver ? oindre ■ Pet it ➞ m Aumoindre≤souci,tupeux metéléphoner ! ■ Bon ➞ ....................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ............................... ................................................................................................................................................. ...................................... t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ........................................................................................... GRAM M AIRE 11 1 J’ident if ie la voix act ive et la voix passive. Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. En compagnie des guerriers Beaudoin et Tancrède, Thibault de Cercy, un croisé, attend les Arméniens des montagnes. Ces derniers les aideront à s'emparer de la ville sainte d’Édesse. Deux jours et deux nuits, les croisés piétinent et cam pen t dan s la plaine. Leurs chefs ne parviennent pas à s’en tendre sur une décision. Là-bas, la cité attend à l’abri de ses m urs. Les peloton s de cavaliers en voyés en recon n aissan ce son t accueillis par des volées de flèches. La situation paraît sans issue quand, au m atin du troisièm e jour, une troupe d’hom m es à cheval, une deuxièm e, puis un e m ultitude de petits groupes viennent prendre position sur l’aile gauche des Francs. […] – Les Arm éniens des m ontagn es ! s’écrie Tan crède. Je savais qu’ils viendraient. Maintenant, tout est possible. Allons les saluer. – Attends ! lui ordonne le com te de Boulogne. Nous ne som m es pas des m ercenaires à leur service. S’ils sont trop fiers pour faire le prem ier pas, envoyons-leur des ém issaires de m oindre im portance. C’est ainsi que Thibault et un chevalier sicilien m etten t pied à terre devant une tente colorée, dressée hâtivem ent sur le front de la troupe arm énienne. Assis sur un e lourde cathèdre, Constantin de Gargar les reçoit avec courtoisie. Il est entouré d’une dizain e de personnages dont le visage farouche est souligné d’une barbe noire et drue. Pierre Davy, L’épée des puissants ©Éd. Nathan. ■ Quel est le sujet de la phrase en orange écrit e à la voix passive ? «Le≥peloton≥decavalier≥»est lesujet dela phrase. Dans cet t e phrase, le sujet f ait -il l’act ion ou subit -il l’act ion ? Le≤sujet ≤subit l'action. ■ Recopie le verbe conjugué : de quoi est -il composé ? ≤sont accueilli≥:auxiliaire«être»conjuguéauprésent +participepasséduverbe«accueillir » ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Quelle est la f onct ion du groupe de mot s « par des volées de fl èches » ? ★ 2 Ind iq ue si les phr ases sont à la voix act ive ou à la voix passive. voix passive ix active ■ Les élèves ont emprunt é des livres à la bibliot hèque. ➞ vo ix passive ■ Les meilleurs hôt els ont ét é choisis par les t ourist es. ➞ vo ix passive ■ Le persil a ét é dévoré par les escargot s cet t e nuit . ➞ vo ix active ■ Le policier int erroge le suspect depuis deux heures. ➞ vo ■ Les randonneurs ont ét é surpris par l’orage. ➞ ....................................................... ....................................... ......................................... ............................................ ......................................... ★ 3 S ouligne t ous les com plém ent s dans chaque phr ase. Puis indique leur f onct ion : COD ou com plém ent d’agent . .................................................... ■ M on grand-père a pêché une énorme carpe. ➞ .COD ■ Le t ournoi de t ennis fut remport é par un jeune homme anglais. ➞ complément d’agent ................................................................................................................................................. ..................................................... ■ La t ombée de la nuit émerveillait le peint re. ➞ .COD COD ............................................................... ■ La police a recherché les cambrioleurs. ➞ . complément d’agent ................................................................................................................................................. ★ 4 Com plèt e chaque phr ase à la voix passive avec un com plém ent d’agent . Exemples de réponses possibles : par devilain≥merle≥. laudeMonet. ■ Ce célèbre t ableau a ét é peint par C énageur≥. ■ Très t ôt ce mat in, les cart ons seront déchargés par le≥dém ■ Le t roupeau est ramené par leberger. isin≥d’en face. ■ La villa sera gardée par le≥vo ve≥deCM2. ■ Pour fêter Halloween, les citrouilles seront évidées par le≥élè ■ Les cerises sont dévorées .............................................................................................. .................................................................................... ....................................................... ................................................................................................ ......................................................................................................... .................................................. ★ ★ 5 Écr is chaque phr ase à la voix passive. S ouligne le com plém ent d’agent . At t ent ion à l’accor d du par t icipe passé ! ■ Des millions de t éléspect at eurs ont suivi le mat ch de la coupe du monde. Le mat ch de la coupe du monde a ét é suivi par des millions de t éléspectat eurs. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ Les joueurs du PSG ont ét é bat t us par ceux de l’OM. ➞ ........................................ ■ Le chirurgien a opéré la célèbre chant euse. Lacélèbrechanteuseaétéopéréepar lechirurgien. ■ Le propriétaire a surpris les cambrioleurs. Le≥cambrioleur≥ont été≤surpri≥par lepropriétaire. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 6 Écr is chaque phr ase à la voix act ive. At t ent ion au t em ps em ployé dans chaque phr ase ! ■ Le groupe de rock a ét é accueilli par ses f ans à l’aéroport . Al’aéroport,le≥fan≥ont accueilli legroupederock. ■ Le concert o a ét é joué par des amat eurs. De≥amateur≥ont jouéleconcerto. ■ L’oisillon t ombé du nid a ét é repéré par un chat aff amé. Un chat affaméa repérél'oisillon tombédunid. ■ Cet t e st ar est aimée de t out le monde. Tout lemondeaimecette≤star. ■ Les t oit s des chalet s ét aient recouvert s par la neige. Laneigerecouvrait letoit de≥chalet≥. ■ Le bébé a ét é réveillé par le bruit des t ravaux dans la rue. Lebruit de≥travaux dan≥la ruearéveillélebébé. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 7 Écr is chaque phr ase à la voix passive. At t ent ion au t em ps em ployé dans chaque phr ase ! ■ Les t ourist es ont phot ographié la cat hédrale. Lacathédraleaétéphotographiéepar le≥touriste≥. ................................................................................................................................................. ■ Les apprent is cuisiniers passeront bient ôt un examen. Un examen ≤serapassébientôt par le≥apprenti≥cuisinier≥. ................................................................................................................................................. ■ Les élèves eff acèrent le t ableau à la f in de la journée. Letableaufut effacépar le≥élève≥à lafin delajournée. ................................................................................................................................................. ■ Les pompiers maîtrisent l’incendie de l’immeuble. L’incendiedel’immeubleest maîtrisépar le≥pompier≥. ................................................................................................................................................. ■ Le maît re donnait des conseils aux élèves at t ent ifs. 8 Com plèt e chaque phr ase avec un sujet et un com plém ent d’agent de t on choix. Écr is ensuit e la phr ase obt enue à la voix act ive. Exemples de réponses possibles : Fais at t ent ion aux accor ds ! fermede≥voisin≥ par un violent incendie. Un violent incendiea détruit la fermede≥voisin≥. e≥condamné≥ ont ét é graciés par lePrésident. ■ L LePrésident a graciéle≥condamné≥. n 1953,lecouronnement delareineElisabethII d’Angleterre ■ E illion≥detéléspectateur≥. a ét é suivi par de≥m En 1953,de≥million≥detéléspectateur≥ont ≤suivi lecouronnement dela reineElisabethII d’Angleterre. urnaux dè≥demain ■ La bonne nouvelle sera annoncée par le≥jo matin. Le≥journaux annonceront labonnenouvelledè≥ demain matin. evieux arbre≥ ont ét é coupés par le≥jardinier≥dela ■ D commune. Le≥jardinier≥dela communeont coupédevieux arbre≥. ecadeauquem’a offert mon amieét ait enveloppé d’un ■ L joli papier doré. Un joli papier doréenveloppait lecadeauquem’aoffert mon amie. ■ La .................................................... a été dét ruite ........................................................ ................................................................................................................................................. ......................................... ...................................................................... ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ .............................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .............................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ........................................... .................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ........................................................................................ ...................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en grammaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. C CONJUGAISON 1 t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je r econnais les ver bes du 1er , du 2e ou du 3e gr oupe, l’inf init if et le pr ésent . Lis le t ext e puis com plèt e le t ableau. Le vieil hom m e regarda son petit-fils droit dans les yeux puis lança la graine d’un geste sec. Il y eut d’abord un léger bruit ; puis l’enfant crut entendre une détonation. La terre gonfla pour créer une petite butte d’abord sem blable à une taupinière mais qui enfla tant qu’elle finit par exploser. Une jeune pousse verte s’étirait maintenant à une vitesse folle ; elle semblait ne jamais devoir finir de croître. Elle s’épaissit jusqu’à former un véritable tronc et Elliot put voir naître les branches. Celles-ci grandirent à leur tour, se couvrirent de feuilles finem ent découpées et bientôt ce fut un chêne m ajestueux que l’enfant ne put s’empêcher d’adm irer. Le vieux, lui, rigolait franchement de sa surprise. Verbes conjugués du 1er groupe verbes regarda lança gonfla enfla ≤≥’étirait ≤semblait inf initif s regarder lancer gonfler enfler étirer ≤sembler Verbes à l’inf init if du 2e et du 3e groupe verbes entendre devoir finir croître voir naître groupes 3e ................................. 3e 2e ................................. 3e ................................. ................................. 3e 3e ................................. ................................ ................................. .................................. ................................. ................................ ................................. .................................. ................................ ................................. .................................. ................................ ................................. .................................. ................................ ................................. .................................. ................................ ................................. .................................. ★ ★ 2 S ouligne les ver bes. Pr écise leur inf init if et leur gr oupe. relier,1er groupe e upe ■ M aman relit la let t re de sa sœur. ➞ relire, 3 gro e upe ■ Nous peignons une fresque sur le mur de l’école. ➞ peindre, 3 gro er upe ■ Nous peignons les cheveux de nos poupées. ➞ peigner, 1 gro rer,1er groupe ■ L’aut omne dore les f orêt s. ➞ do rmir,3egroupe ■ Je dors dix heures par nuit . ➞ do servir,3egroupe ■ Je t e sers un verre d’eau ? ➞ ≤ serrer,1er groupe ■ Je serre la main de mes amis. ➞ ≤ ■ Cet avion relie Paris à Nant es. ➞ ................................................................................ ........................................................................... ................................................. ....................................................... ....................................................................................... ..................................................................................... ....................................................................................... .................................................................................. 3 Pour chaque phr ase au pr ésent , ind iq ue le num ér o qui convient . Le présent Le présent Le présent Le présent Le présent indique une act ion qui se passe au moment où l’on parle. indique un f ait habit uel. indique une act ion qui va se passer ou qui vient juste de se passer. indique un f ait hist orique. indique un f ait t oujours vrai. n°4 ■ Le peint re Paul Gauguin réside au Pouldu de 1889 à 1890. ➞ .................... n°2 ■ « C’est l’océan que nous apercevons ? » demande mon pet it f rère. ➞ n° 1 ■ « Chouet t e ! Dans une heure, je me baigne ! » ➞ n° 3 ■ La Laïta est le fleuve côtier qui se jette dans l’océan au port du Pouldu. ➞ n° 4 ■ Quand je me baigne, je bois souvent la t asse. ➞ n° 2 ■ « Je me suis baigné. Je sors de l’eau à l’instant . » ➞ n° 3 ■ Chaque année, nous allons en vacances au Pouldu, en Bret agne. ➞ .............. ............ ............ .......... ............ ............ ★ 4 Récr is chaq ue phr ase en m et t ant le ver be au pr ésent . ■ Nous (déranger) not re voisin. Nou≥dérangeon≥notrevoisin. .................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ■ Tu (f roncer) les sourcils. Tufronce≥le≥≤sourcil≥. .................................................................................................................................................. ■ Nous (rédiger) une let tre. Nou≥rédigeon≥unelettre. .................................................................................................................................................. ■ Nous (eff acer) ce t rait . Nou≥effaçon≥cetrait. .................................................................................................................................................. ■ Nous (remplacer) une pile. Nou≥remplaçon≥unepile. .................................................................................................................................................. ■ Nous (nager) bien. Nou≥nageon≥bien. .................................................................................................................................................. ■ On (annoncer) de l’orage. On annoncedel’orage. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. .................................................................................................................................................. ★ ★ 5 Récr is chaq ue phr ase en changeant la per sonne. ■ Vous rejet ez cet te demande. ➞ 3e personne du singulier Il/ Elle/ On rejettecettedemande. ................................................................................................................................................. ■ Nous rappelons nos grands-parent s. ➞ 2e personne du singulier Turappelle≥te≥grand≥-parent≥. ................................................................................................................................................. ■ Il congèle du pain. ➞ 2e personne du pluriel Vou≥congelezdupain. ................................................................................................................................................. ■ Nous achet ons des cartes post ales. ➞ 1re personne du singulier J’achètede≥carte≥postale≥. ................................................................................................................................................. ■ Elles appellent leurs amies. ➞ 1re personne du pluriel Nou≥appelon≥no≥amie≥. ................................................................................................................................................. ■ Pourquoi jet t es-t u ce livre ? ➞ 3e personne du pluriel Pourquoi jettent-il≥/elle≥celivre? ................................................................................................................................................. e ★ ★ 6 Récr is chaq ue phr ase au pr ésent . ■ Lorsque nous conjuguions au présent, nous essayions de ne pas f aire d’erreur. Lorsquenou≥conjuguon≥auprésent,nou≥essayon≥ denepa≥faired’erreur. ■ J’ai nett oyé la plage avec un groupe d’amis. Jenettoiela plageavecun grouped’ami≥. ■ Il a t rop appuyé sur son crayon. Il appuietrop≤sur ≤son crayon. ■ Vous paierez le boulanger aujourd’hui. Vou≥payezleboulanger aujourd’hui. ■ Tu enverras une cart e post ale à t es parent s. Tuenvoie≥unecartepostaleà te≥parent≥. ■ Ce chien a aboyé t out e la nuit ! Cechien aboietoutela nuit ! ■ C’ét aient les élèves qui essuyaient le t ableau. Ce≤sont le≥élève≥qui essuient letableau. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. C 7 Écr is un t ext e au pr ésent dans lequel t u ut iliser as au m oins huit ver bes de la list e suivant e. f aire – surprendre – découvrir – t enir – venir – cueillir – savoir – croire – Exemple de réponse met t re – apercevoir – entendre – bat t re – vouloir – pouvoir possible : Mariecueillede≥marguerite≥dan≥lechamp.Tout à coup,elleentendun bruit étrangeet aperçoit uneombre derrièreelle.Son cœur ≤semet à battretrè≥fort. Marie a peur. Elletient le≥fleur≥≤serrée≥contre≤sa poitrine, ellen'oseplu≥bouger. Alor≥qu’elle≤seretournelentement, elle≤surprendun faon.Il veut attraper un papillon. Il nepeut pa≥,évidemment.Marielefait fuir en ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. .................................................................................................................................................. CONJUGAISON 2 1 J’ut ilise le pr ésent de l’im pér at if . Lis ce t ext e. S ouligne les ver bes conjugués. La m aison im agin aire Matériel : – 2 feuilles cartonnées blanches ; – un crayon à papier, des ciseaux, une règle, des feutres. 1 . Lisez attentivement toutes les instructions. 2 . Reproduisez le dessin de la maison sur une feuille blanche cartonnée. Utilisez votre règle. Respectez bien les dimensions. 3 . Découpez avec soin le dessin reproduit. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 4. Dessinez un toit sur l’autre feuille blanche cartonnée. Tenez compte de la taille du dessin de la maison. 5 . Pliez ensuite selon les pointillés. Esquissez le pli avec un e lam e de ciseau pour rendre le pliage plus facile. 6 . Décorez la façade de votre m aison. N’oubliez pas les ouvertures : portes, fenêtres… Ajoutez les élém ents de votre ch oix. Prenez votre tem ps. 7 . Collez le tout en vous aidant des languettes. ■ Écris l’infi nit if des verbes soulignés. lire–reproduire–utiliser –respecter – découper –dessiner –tenir –plier –esquisser – décorer –oublier –ajouter –prendre–coller .................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ À quelle personne les verbes sont -ils conjugués ? Il≥≤sont conjugué≥àla 2e personnedupluriel. .................................................................................................................................................. ■ À quel t emps les verbes sont -ils conjugués ? À quoi sert ce t emps ? Le≥verbe≥≤sont conjugué≥auprésent del’impératif.Cetemp≥ ≤sert àdonner de≥instruction≥,de≥ordre≥oude≥conseil≥. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. 2 Relie chaque ver be à son inf init if . va sois cueille allons at t rape t enez ouvre aie t iens ayons sache ★ 3 êt re at traper savoir cueillir avoir aller ouvrir enir S ouligne les ver bes conjugués au pr ésent de l’im pér at if . Écr is leur inf init if. Ode à la m er Ô cam arade océan, Ne perds ni tem ps ni eau, Ne te secoue pas tant, Aide-nous, Nous som m es les tout-petits Pêcheurs, Les h om m es du rivage, Nous avons froid et faim , Tu es notre enn em i, Ne frappe pas si fort, Ne crie pas com m e ça, Ouvre ta caisse verte Et dépose sur toutes Nos m ains Ton présent d’argent : Le poisson de chaque jour. perdre–≤secouer – aider – frapper –crier –ouvrir – déposer ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. Pablo Neruda, « Ode à la m er », cité dans Odes élémentaires ©Éd. Gallim ard, 1974. ★ 4 Conjugue les verbes en orange aux trois personnes de l’impératif. casse–casson≥–cassez ■ casser : .............................................................................................................................. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ 5 Écr is le ver be de chaque phr ase à la 2e per sonne du singulier . ■ Venez là ! ➞ Viens là ! Netemêlepa≥dela ■ Ne vous mêlez pas de la conversat ion. ➞ ................................................................. conversation. ................................................................................................................................................. Nettoieletableau. sur letrottoir. ■ Rest ez sur le t rot toir. ➞ Reste≤ rend≥te≥livre≥demath≥. ■ Prenez vos livres de mat hs. ➞ P efai≥pa≥debruit. ■ Ne f ait es pas de bruit . ➞ N ■ Net t oyez le t ableau. ➞ ................................................................................................. ................................................................................................ ..................................................................................... .............................................................................................. ★ 6 Écr is le ver be de chaque phr ase à la 2e per sonne du plur iel. ■ Vas-y. ➞ Allez-y. Arrêtez-vou≥. onduisezavecprudence. ■ Conduis avec prudence. ➞ C ■ Achèt e du pain en rent rant . ➞ Achetezdupain en rentrant. oulignezen rouge. ■ Souligne en rouge. ➞ S e≤soyezpa≥en retard. ■ Ne sois pas en ret ard. ➞ N renezvotreticket et ■ Prends t on t icket et compost e-le. ➞ P compostez-le. / Prenezvo≥ticket≥et compostez-le≥. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ Arrêt e-t oi. ➞ ................................................................................................................... ........................................................................................... ................................................................................... .................................................................................................... ............................................................................................... ....................................................................... ................................................................................................................................................. ★ ★ 7 Récr is les phr ases au pr ésent de l’im pér at if . ■ Tu soulignes les verbes de la phrase. Souligne les verbes de la phrase. Rangetachambre. ai≥ton lit. ■ Tu f ais t on lit . F otete≥devoir≥. ■ Tu not es t es devoirs. N oi≥≤sage. ■ Tu es sage. S ■ Tu ranges t a chambre. ................................................................................................... .................................................................................................................. ...................................................................................................... ........................................................................................................................ ★ ★ 8 Im agine les conseils que t u pour r ais donner à quelqu’un qui appr end à fair e du r oller . Ut ilise le pr ésent de l’im pér at if . N’oubliepa≥non plu≥d’enfiler te≥ genouillère≥.Protègeégalement te≥poignet≥et te≥coude≥. Assied≥-toi ≤sur unechaise,pui≥chaussete≥roller≥. Ajuste-le≥bien.Enfin, essaiedetemettredebout.Fai≥ attention à nepa≥tomber.Va doucement audébut. Exemples de réponses possibles : ■ M et s d’abord t on casque. ............................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. r 9 Deux r ecet t es de cuisine sont m élangées. – Sortir le beurre du réf rigérat eur. – Épluchez les pommes et coupez-les en quart iers. – Casser le chocolat en morceaux et le f aire f ondre au bain-marie. – M élanger le beurre et le sucre. – Répart issez-les ensuit e dans un plat beurré. – Ajout er le chocolat f ondu. – Préparez la pât e avec la f arine, le sucre et le beurre f ondu. – Déposez la pât e sur les pommes. – Bat t re les œuf s en neige et les incorporer au mélange. – Faire cuire 30 minut es à f our moyen. – Fait es cuire à 180 ° pendant 25 minut es. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Recopie-les com m e il convient . Aide-t oi du m ode ut ilisé pour les ver bes. Sortir lebeurreduréfrigérateur. Casser lechocolat enmorceaux et lefairefondreaubain-marie. Mélanger lebeurreet le≤sucre.Ajouter lechocolat fondu. Battrele≥œuf≥en neigeet le≥incorporer aumélange. Fairecuire30 minute≥à four moyen. pluchezle≥pomme≥et coupez-le≥en Deuxième recet t e : E quartier≥.Répartissez-le≥ensuitedan≥unplat beurré. Préparezlapâteaveclafarine,le≤sucreet lebeurrefondu. Déposezla pâte≤sur le≥pomme≥. Faite≥cuireà180°pendant 25 minute≥. Première recett e : ................................................................................................................ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .............................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. CONJUGAISON 3 t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je r econnais l’im par f ait et le plus-que-par f ait . Lis le t ext e puis classe les ver bes en or ange dans le t ableau. Hugo et Lili avaient rejoint Adrien à l’entrée du bois. Il ne les avait pas attendus. Maintenant, Adrien m ar ch ait m oins vite. Com m e tous les soirs, ils s’étaient en gagés de concert sur le chem in forestier qui devait les ram ener chez eux. Lili m arch ait entre les deux garçon s, elle parlait sans but et san s fin, et tous trois riaien t en se poussant du coude. De derrière, on voyait surtout leurs cartables, et celui d’Hugo était si grand – et Hugo était si petit – que l’on n ’apercevait que ses pieds, qui sem blaient appartenir au sac. Ils avaien t déjà parcouru la m oitié du chem in quand, soudain, Adrien stoppa net. Tous levèrent la tête vers un im m ense chêne planté au m ilieu du ch em in. – Il vient d’où ? s’étonna Hugo. Il n’était pas là hier. Verbes à l’imparf ait Verbes au plus-que-parf ait marchait –parlait – avaient rejoint –avait attendu≥– ≤≥’étaient engagé≥– riaient –était avaient parcouru ........................................................ ....................................................................................... ........................................................ ....................................................................................... ........................................................ ....................................................................................... ■ Ent oure les bonnes réponses. ■ Les verbes au plus-que-parf ait sont f ormés de deux mot s : au f ut ur du part icipe passé l’auxiliaire suivi du verbe. à l’imparf ait de l’inf init if après ■ Les act ions au plus-que-parf ait se passent les act ions à l’imparf ait. avant ★ 2 Récr is chaq ue phr ase en m et t ant le ver be à l’im par f ait . ■ Tu (croire) avoir mieux réussi ? Tucroyai≥avoir mieux réussi ? .................................................................................................................................................. ■ (Voir)-vous souvent vos grands-parent s ? Voyiez-vou≥≤souvent vo≥grand≥-parent≥? .................................................................................................................................................. ■ Je (placer) la vaisselle à côt é de l’évier après chaque repas. Jeplaçai≥la vaisselleà côtédel’évier aprè≥chaquerepa≥. .................................................................................................................................................. ■ Nous (oublier) régulièrement nos aff aires. Nou≥oubliion≥régulièrement no≥affaire≥. .................................................................................................................................................. ■ Quand t u (venir), il (f aire) souvent beau. Quandtuvenai≥,il faisait ≤souvent beau. .................................................................................................................................................. ■ Nous ne (comprendre) pas t oujours ce qu’ils (dire). Nou≥necomprenion≥pa≥toujour≥cequ’il≥disaient. ★ ★ 3 Ent our e les ver bes à l’im par f ait . S ouligne les ver bes au plus-que-par f ait . Pr écise, pour chacun, son inf init if . ■ Elle s’ét ait mise à courir sous la pluie qui t ombait depuis midi. ≤semettre tomber .............................................................................................................. ................................... ■ La nuit était t ombée, nous nous amusions à regarder les ét oiles. tomber ≤≥’amuser .............................................................................................................. ................................... ■ Julia avait ét udié la cart e du ciel et connaissait bien les const ellat ions. étudier connaître .............................................................................................................. ................................... ■ M es f rères avaient reçu une invit at ion mais ils n’avaient pas envie d’y aller. recevoir avoir .............................................................................................................. ................................... ■ Le spect acle avait commencé et le public ét ait att ent if . commencer être .............................................................................................................. ................................... t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. .................................................................................................................................................. ★ 4 Ent our e l’int r us dans chaque list e. ■ bougeait – neigeait – siff liez – f inissions – verrai – ét ais ■ avait reçu – ont vu – ét ait arrivé – ét iez venus – avais joué – ét aient t ombés ■ ét ait – avait eu – ét aient allés – remerciaient – aurai donné – f aisais ■ f ut ur antérieur – passé composé – présent de l’impérat if – plus-que-parf ait ★ ★ 5 S ouligne les ver bes conjugués. Ent our e les par t icipes passés. Accor d e-les si nécessair e. ■ Nous avons salué...... nos voisins. e≥ ■ Nous ét ions devenu ...... amies depuis not re voyage en It alie. ■ Ils avaient reçu ...... leurs pet it s-enf ant s pendant les vacances. ■ Heureusement , les journées avaient ét é...... belles et chaudes. e≥ t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ M es sœurs ét aient rent ré...... de voyage. ■ Elles avaient f ait ...... des visit es int éressant es. ★ ★ 6 Récr is ces phr ases : m et s l’un des ver bes à l’im par f ait et l’aut r e au plus-que-par fait , com m e il convient . ■ Les f illes qui sont devant nous ont applaudi le numéro d’équilibrist e. Le≥fille≥qui étaient devant nou≥avaient applaudi lenumérod’équilibriste. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ■ Est -ce que je t ’ai dit que je pars en voyage ? Est-cequejet’avai≥dit quejepartai≥en voyage? .................................................................................................................................................. ■ La vipère l’a mordu mais il ne sent rien. Lavipèrel’avait mordumai≥il ne≤sentait rien. .................................................................................................................................................. ■ Les enf ant s sont sort is en courant car il neige. Le≥enfant≥étaient ≤sorti≥en courant car il neigeait. .................................................................................................................................................. ■ Les oisillons meurent car la merlet t e a abandonné son nid. ■ Cécile a f aim car elle n’a pas mangé depuis plusieurs heures. Cécileavait faimcar ellen’avait pa≥mangédepui≥ plusieur≥heure≥. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ■ Les passagers ont at t aché leur ceint ure, donc l’avion peut décoller. Le≥passager≥avaient attachéleur ceinture,donc l’avion pouvait décoller. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. r 7 Écr is chaque ver be au plus-que-par f ait . Place les par t icipes passés dans la gr ille. At t ent ion aux accor ds. étaient venue≥ ■ (avoir) t u avai≥eu ≥'étaient revu≥ ■ (se revoir) ils ≤ n≥fait ■ (f aire) nous avio ■ (dire) j’ avai≥dit ■ (grandir) ils avaient grandi ■ (croire) elle avait cru usu ■ (coudre) elles avaient co sorti≥ ■ (sort ir) ils étaient ≤ su ■ (savoir) j’ avai≥≤ ■ (venir) elles .................................................................... ........................................................................ .................................................................. ..................................................................... .................................................................... ..................................................................... ................................................................. ........................................................................ . ........................................................................ ■ Commence par placer le part icipe passé de quat re let t res. C R U E E V E N U E S U C O U S U R F T G R A N D I I I t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ............................................................................. CONJUGAISON 4 1 Je r econnais le f ut ur sim ple et le f ut ur ant ér ieur . Lis le t ext e. S ouligne les ver bes conjugués dans les pr oposit ions en or ange. Com plèt e le t ableau. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. En rentrant de l’école, Lili, Hugo et Adrien découvrent un arbre immense planté au milieu du chemin. – Cet arbre a quelque chose de bizarre, m urm ura Adrien qui se m it à tourn er autour. – Sûrem ent, ajouta Lili. Peut-être que quan d tu auras grim pé jusqu’à la cim e, tu pourras apercevoir to ute la forêt. Elle fit une pause, les yeux toujours levés vers le somm et du ch êne, puis reprit avec un air de conspiratrice : – Mais peut-être que tu découvriras autre chose, quelque chose d’étrange… Demain, c’est mercredi. Nous revien drons quand nous auron s terminé nos devoirs. – Cet arbre doit être magique, s’enthousiasm a Hugo. Il n’était pas là hier, il ne sera peut-être plus là demain. Je partirai quand j’au rai com pris ce qu’il est, ou bien q ui il est. – Oui, c’est ça ! lui rétorqua Adrien qui tournait toujours autour du ch êne. Mais on ne sait pas à quoi s’attendre et nous devon s n ous préparer à tout. Tu seras peut-être le prem ier à pren dre tes jam bes à ton cou quan d tu auras vu un elfe apparaître ! – Dès que n ous seron s ren trés, j’irai ren dre visite à m on voisin , proposa Lili. Eliott dit que c’est un sorcier. C’est son grand-père, précisat-elle devant l’air in crédule de ses cam arades. Peut-être n o us ren seign erat-il quand je lui au rai racon té l’h istoire de ce ch ên e. – Alors, dem anda Hugo, im patient, que fait-on m aintenant ? – La nuit va tom ber. Nous ren trero n s chez n ous dès qu ’Adrien aura fin i d e tourn er autour de cet én orm e tron c ! : quand t u auras grimpé jusqu’à la cime, t u pourras voir tout e la forêt . 1re act ion : auras grimpé 2e act ion : pourras Nou≥reviendron≥quandnou≥auron≥terminé no≥devoir≥. n≥terminé 2 act ion : reviendron≥ 1 act ion : auro mpri≥cequ’il est, : Jepartirai quandj’aurai co oubien qui il est. mpri≥ 1 act ion : aurai co 2 act ion : partirai sera≥peut-êtrelepremier à prendrete≥jambe≥ : Tu≤ à ton couquandtuaura≥vuun elfeapparaître! sera≥ 1 act ion : aura≥vu 2 act ion : ≤ è≥quenou≥≤seron≥rentré≥,j’irai rendrevisite : D à mon voisin. seron≥rentré≥ 1 act ion : ≤ 2 act ion : j’irai eut-êtrenou≥renseignera-t-il quandjelui aurai : P racontél'histoiredecechêne. nté 1 act ion : aurai raco 2 act ion : renseignera ou≥rentreron≥cheznou≥dè≥qu’Adrien aura fini : N detourner ≤autour decet énormetronc! n≥ 1 act ion : aura fini 2 act ion : rentrero : .......................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. re ................................................... e ................................................... .......................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. re ................................................... e ................................................... .......................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. re ................................................... e ................................................... .................................................................................................................................................. re ................................................... e ................................................... .......................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. re ................................................... e ................................................... .......................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. re ................................................... e ................................................... ■ Complèt e les phrases avec les mot s qui conviennent . deux ■ Tous les verbes ut ilisés pour la première act ion sont f ormés de .................... futur futur antérieur mots : l’auxiliaire au ........................ suivi du part icipe passé du verbe. Ils sont conjugués au ............................................ . futur ≤simple ■ Les verbes de la deuxième act ion sont conjugués au ...................................... . t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. .......................................................................................................................................... ★ 2 Écr is les ver bes en or ange au fut ur sim ple. oublieron≥ ■ (oublier) Pendant les vacances, nous ................................ t ous nos soucis. achèterai saluera≥ t es copains quand t u arrivera≥ ■ (saluer / arriver) Tu ≤ à l’école. ■ (geler) Il gèlera cert ainement cet t e nuit . nt leurs parent s chaque soir. ■ (appeler) Les enf ant s appellero iera pour déf endre son t errit oire. ■ (aboyer) Le chien abo ■ (eff rayer) Tu effraiera≥ les oiseaux. ierez le miroir et vous l’ essuierez ■ (net t oyer / essuyer) Vous netto ■ (achet er) Je t ’ ................................ ce livre pour ton anniversaire. ............................ ................................ ........................ .................................... ................................ ................................ .............................. .............................. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ 3 S ouligne les ver bes au f ut ur ant ér ieur . Ent our e les auxiliair es. Pr écise leur inf init if. lever ■ Nous nous habillerons quand nous serons levés. ➞ ................................................ prendre ■ Dès que t u auras pris t on pet it déjeuner, t u iras à l’école. ➞ ................................ ■ Lorsqu’ils auront mis leur mant eau, les élèves sort iront dans la cour. mettre ➞ ........................................... recevoir ■ Je me dépêche sinon je n’aurai pas f ini à t emps. ➞ finir iner ■ Quand il aura t erminé ses devoirs, il lira une bande dessinée. ➞ term ■ Art hur me t éléphonera dès qu’il aura reçu mon courrier. ➞ ................................ ............................................... ........................ ★ ★ 4 S ouligne les ver bes au f ut ur ant ér ieur . Accor d e les par t icipes passés si nécessair e. ■ Les enf ant s auront joué...... à chat perché pendant la récréat ion. ■ Ils rent reront en classe dès que la sonnerie aura ret ent i ...... . ■ L’enseignant e et la directrice part iront quand le calme sera revenu ...... . ■ Les élèves auront vidé...... leur cart able et auront sorti ...... leur t rousse. e ■ La mat inée sera passé...... bien vit e ! ★ ★ 5 Com plèt e chaque phr ase avec un ver be conjugué au f ut ur ant ér ieur . At t ent ion aux accor ds ! Exemples de réponses possibles : le≥estivant≥≤seront parti≥. sauveteur≥auront hissé ■ J’irai me baigner dès que le≥≤ ledrapeauvert. serafinie. ■ Les bat eaux rent reront au port quand la pêche≤ u≥auron≥fini le≥travaux. ■ Vous viendrez nous voir lorsque no soleil ≤serarevenu. ■ Nous mont erons la t ente dès que le≤ rageaurafini degronder , nous retournerons jouer dehors. ■ Quand l’o serai ≤sortieduthéâtre. ■ Tu me t éléphoneras lorsque je≤ ■ La plage sera désert e lorsque ...................................................................................... .............................................................................................. ................................................................................................................................................. ...................................................................... ................................................................................. ............................................................................... ..................................................................... C 6 Im agine une phr ase cor r espondant à chaque vignet t e. Pour chacune d’elles, ut ilise un ver be au f ut ur sim ple Exemples de réponses possibles : et un ver be au f ut ur ant ér ieur . Quandletrain ≤seraarrivé,jeviendrai teretrouver ≤sur lequai. Dè≥qu’il aura ≤suffisamment neigé, jechausserai me≥≤ski≥. Lorsquej’aurai terminéme≥cour≥de natation,jeferai dela compétition. Quandcettemaison ≤sera terminée, jepourrai emménager. Dè≥qu’il≥≤seront ≤sevré≥,nou≥donneron≥ ce≥troi≥chaton≥. ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ......................................................................................... CONJUGAISON 5 1 Je connais et j’ut ilise les t em ps du passé : im par fait , passé com posé, passé sim ple et plus-que-par fait . Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. [ Il était 19 h 30 quand les derniers randonneurs atteign iren t le gîte. Le soleil avait disparu depuis longtem ps et l’air deven ait glacial. Une m ince fum ée sortait de la ch em inée. Adil se sen tit soulagé. On les atten dait certainem ent avec un potage bien chaud. Il se retourn a vers Mélissa et lui lan ça un regard triom phant. Agacée, elle s’exclam a : ] « Tu vois, j’avais raison. Ils sont arrivés avant nous ! – Ben voyons ! Tu disais aussi qu’on devait rebrousser chem in ! – C’est vrai ! Le ciel était tellem ent noir ! J’ai vraim ent cru que l’orage éclaterait. – Alors, les am is, lança Antonio sur le seuil du ch alet, vous avez fait bonne route ? – Venez, dépêchez-vous ! Tout le m onde vous atten d depuis des heures. » [ Antonio délivra Mélissa de son lourd sac à dos et poussa ses deux am is à l’intérieur. Un brouhaha de soulagem ent les accu eillit.] 1. Ouvre les guillemet s («) au début du dialogue et f erme les guillemet s (») à la f in du dialogue. 2. M et s ent re crochet s ([ ]) les passages correspondant au récit . 3. Observe les verbes en couleur puis complèt e les phrases ci-dessous. l’imparfait, lepassé composé,lepassé≤simpleet leplu≥-que-parfait. parfait et ■ Les t emps ut ilisés dans le dialogue sont leprésent, l’im lepassécomposé. ■ Les t emps du passé utilisés dans le t exte sont .......................................................... ................................................................................................................................................. .................................................................... ................................................................................................................................................. 2 Lis le t ext e. S ouligne les ver bes conjugués. Classe-les dans le t ableau. Les coureurs se placèrent sur la ligne de départ. Ils regardaient tous droit devant quand le coup de feu éclata. Ils partirent com m e des flèches. Le public hurlait et applaudissait dans les tribunes. Soudain, le favori trébucha. Une terrible clam eur s’éleva au-dessus du stade. – Il est tom bé ! Mais le cham pion du m onde n’a pas dit son dernier m ot ! Il s’est relevé ! Le com m entateur exultait sur les ondes. L’instant d’après, le coureur avait repris sa vitesse. Les acclam ations redoublèrent à l’arrivée. Le record du m onde venait encore d’être battu ! ■ Indique pour chaque verbe s’il se t rouve dans une partie « récit » ou une part ie « dialogue ». –éclata(récit)–partirent (récit)– trébucha (récit)–≤≥’éleva(récit)–redoublèrent (récit) regardaient (récit)–hurlait (récit)– applaudissait (récit)–exultait (récit)– venait (récit) est tombé(dialogue)–a dit (dialogue)– ≤≥’est relevé(dialogue) se placèrent (récit ) ........................................................................................ Passé simple ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... Imparf ait ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... Passé composé ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... avait repri≥(récit) ........................................................................................................................... Plus-queparf ait ........................................................................................................................... t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ ★ 3 Ent our e les ver bes qui conviennent . Pr écise s’il s’agit d’une habit ude (H), d’une descr ipt ion (D) ou d’une act ion br ève (A). A ■ Brusquement, il (dressait /dressa) les oreilles et (se mett ait /se mit ) à aboyer. .... D ■ Bruyant et joyeux, le public (at t endait /att endit) le f eu d’artif ice. ........... H ■ Chaque mat in, il (donnait /donna) à manger à son chat . ........... ★ ★ 4 Conjugue les ver bes en or ange aux t em ps indiqués. commençait étion≥ ■ Passé simple : (lancer) je lançai ; (bat t re) il battit uru ; (lire) vous avezlu ■ Passé composé : (parcourir) t u a≥parco ■ Imparf ait : (f aire) elle faisait ; (dire) elles disaient e≥ ■ Passé simple : (déplacer) les gens déplacèrent ; (part ir) nous partîm ugé ; (rouler) les voit ures ont roulé ■ Passé composé : (bouger) j’ ai bo ≥’épanouit ; (paraît re) t u paru≥ ■ Passé simple : (s’épanouir) la f leur ≤ ■ Imparf ait : (commencer) il ...................................... ; (êt re) nous .............................. ............................ ............................ ..................................... ....................................... .......................... ....................................... t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. .............................. ......................... ........................ ......................... ................................ ★ ★ 5 .................... Ind iq ue le t em ps du ver be de chaque phr ase. Récr is la phr ase avec le sujet pr oposé. ■ Ils aperçurent une lumière dans le lointain. ➞ passé simple Il aperçut une lumière dans le loint ain. passé≤simple ≥’élevèrent haut dan≥leciel. Les oiseaux ≤ parfait ■ Nous observions le ciel étoilé. ➞ im bserviezleciel étoilé. Vous o mposé ■ M a mère est rent rée t ôt , aujourd’hui. ➞ passéco sont rentré≥tôt,aujourd’hui. M es parent s ≤ -que-parfait ■ Le t rain ét ait parti avant mon arrivée. ➞ plu≥ on arrivée. Les voyageurs étaient parti≥avant m simple ■ Tu revins au point de départ . ➞ passé≤ ■ Le cerf -volant s’éleva haut dans le ciel. ➞ ................................................................ ........................................................................................................................... .................................................................................. ....................................................................................................................................... .................................................................. ......................................................................................................................... ................................................................. ...................................................................................................................... .................................................................................. ★ ★ 6 Récr is les phr ases en conjuguant les ver bes en or ange à l’im par f ait ou au passé sim ple. ■ Je (dévaler) la pent e quand une couleuvre (passer) ent re mes jambes. Je dévalais la pent e quand une couleuvre passa ent re mes jambes. ■ L’animal (êt re) immobile. Il (sent ir) le danger. L’animal était immobile.Il ≤sentait ledanger. ■ Les arbres (s’animer) doucement dans la campagne. Le≥arbre≥≤≥’animaient doucement dan≥lacampagne. ■ Tout à coup, des nuages (s’amonceler) et le ciel (devenir) gris. Tout àcoup,de≥nuage≥≤≥’amoncelèrent et leciel devint gri≥. ■ Un t errible orage (éclat er) et (dévast er) t out e la région. Un terribleorageéclata et dévasta toutelarégion. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 7 Récr is cet t e let t r e en r em plaçant les t aches d’encr e par des ver bes conjugués à l’im par f ait ou au passé com posé. Victor et Bruno, J’espèrequevou≥avezpasséuneexcellentejournée. Avecpapa,nou≥avonsdécidé d’aller aucinéma. On nesavait pa≥quoi vou≥préparer pour ledîner et,finalement, nou≥avonsfait de≥endive≥aujambon.Jevou≥ai lassédela tartedan≥leréfrigérateur. Aufait,j’ai retrouvéla ballequevou≥aviezperdue. Elleétait ≤sou≥l’armoire. Aplu≥tard,le≥garçon≥. Maman Victor et Bruno, J’espèrequevou≥avezpasséuneexcellentejournée.Avec papa,nou≥avon≥décidéd’aller aucinéma.On ne≤savait pa≥quoi vou≥préparer pour ledîner et,finalement,nou≥ avon≥fait de≥endive≥aujambon.Jevou≥ai laissédela tartedan≥leréfrigérateur. Aufait,j’ai retrouvéla balle quevou≥aviezperdue. Elleétait ≤sou≥l’armoire. Exemple de réponse possible : ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. orisée C CONJUGAISON 6 1 Je connais et j’ut ilise le pr ésent du condit ionnel. Lis le poèm e. Si j’étais un m ot… Si j’étais un p’tit m ot Moi je serais farceur Ma tête sur le tableau Et tous riraien t en ch œ ur Si j’étais un poèm e J’aurais des rim es en « eur » Et j’aim erais qu’on m ’aim e Je m ’appren drais par cœ ur t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. An ne Sch warz-Henrich. ■ Complèt e le t ableau. Inf init if êt re rire avoir aimer apprendre Dans le poème Fut ur je se........................... ......................................... ..................................... ........................ ......................................... ..................................... ............................ ......................................... ..................................... ........................ ......................................... ..................................... ........... ......................................... ..................................... rai≥ je≤serai tou≥riront t ous ri raient j’aurai j’au rai≥ j’aimerai j’aime rai≥ ’apprendrai je m’apprend rai≥ jem Imparf ait j' étai≥ tou≥riaient j’avai≥ j’aimai≥ jem’apprenai≥ ■ Complèt e la règle du présent du condit ionnel avec les mot s de la list e. êt re – passé – ét ais – condit ionnel – imparf ait – t erminaisons – f utur étai≥ ■ Le verbe qui suit l’adverbe de condition « si » est « ................ ». l’imparfait être passé nditionnel . Cela signif ie que les f ait s ne sont ■ Les autres verbes sont au co C’est ................................. du verbe « ...................... ». La phrase est au ................. ................................... pas certains, ils ne se réaliseront qu’à condition que l’action principale se réalise. ★ 2 Relie les pr onom s per sonnels sujet s aux ver bes qui conviennent . nous ★ 3 bât iraient elle ils peindrait vous tu mangerions j’ il descendrais elles accept eriez aurais serait viendraient S ouligne en r ouge les ver bes à l’im par f ait et en bleu les ver bes au pr ésent du condit ionnel. ■ Si je pouvais vous aider, je le f erais bien volont iers. ■ S’il n’ét ait pas là, il n’y aurait pas classe. ■ Que diriez-vous si je vous invit ais au restaurant ? ■ S’il ne pleuvait pas, les récolt es seraient anéant ies. ■ Que f erais-t u si le chien se dét achait ? ■ Comme elle serait heureuse si elle vous voyait ainsi. ★ ★ 4 Récr is les phr ases en conjuguant les ver bes ent r e par ent hèses au pr ésent du condit ionnel. ■ Si la maison ét ait plus spacieuse, je vous (dire) de dormir ici. Si lamaisonétait plu≥≤spacieuse,jevou≥dirai≥dedormir ici. .................................................................................................................................................. ■ Si t on voisin f aisait moins de bruit , on (s’ent endre) mieux. Si ton voisinfaisait moin≥debruit,on ≤≥’entendrait mieux. .................................................................................................................................................. ■ Les spect ateurs l’(acclamer) encore s’il réapparaissait . Le≥≤spectateur≥l’acclameraient encore≤≥’il réapparaissait. .................................................................................................................................................. ■ Nous (êt re) ravis s’ils nous envoyaient des phot os. Nou≥≤serion≥ravi≥≤≥’il≥nou≥envoyaient de≥photo≥. .................................................................................................................................................. ■ Si la t empêt e éclat ait , vous (aller) vit e vous abrit er. Si latempêteéclatait,vou≥iriezvitevou≥abriter. .................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ Ah ! si j’étais riche, je m’achèterais un beau voilier et je ferais le tour du monde. ★ ★ 5 Récr is chaq ue phr ase au pr ésent du condit ionnel en ut ilisant le sujet pr oposé. ≤serai≥volontaire. ■ Il achèt erait cet t e vest e. ➞ Les deux f illes achèteraient cetteveste. trevoiture. ■ Tu lui vendrais t a voit ure. ➞ Vous lui vendriezvo rt. ■ Nous aurions t ort . ➞ Ils auraient to oi. ■ Vous viendriez avec moi. ➞ Tes parent s viendraient avecm uveraient. ■ Ton prof esseur approuverait . ➞ Tes prof esseurs appro ir. ■ Ton ami rêverait de t e voir. ➞ Tes amis rêveraient detevo erai≥unfeudeboi≥. ■ Le propriétaire allumerait un feu de bois. ➞ J’ allum ■ Je serais volont aire. ➞ Tu ................................................................. ................................................................. ............................................................................... .................................................................... ..................................................................... ..................................................... ...................................................................... .............................................................. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ 6 Récr is chaq ue phr ase en m et t ant le ver be en or ange à l’im par f ait . N’oublie pas de t r ansfor m er le r est e de la phr ase ! ■ Si les oiseaux s’échappent , on aura des ennuis. Si le≥oiseaux ≤≥’échappaient,on aurait de≥ennui≥. .................................................................................................................................................. ■ Tu seras malade si tu manges t out le gât eau. Tu≤serai≥malade≤si tumangeai≥tout legâteau. .................................................................................................................................................. ■ Si on f ait du sport , on sera plus en forme. Si on faisait du≤sport,on ≤serait plu≥en forme. .................................................................................................................................................. ■ Vous pourrez t ous nous loger si vous achet ez cet appartement . Vou≥pourrieztou≥nou≥loger ≤si vou≥achetiez cet appartement. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ■ Si je lui paie le billet , elle accept era de prendre l’avion. Si jelui payai≥lebillet,elleaccepterait deprendre l’avion. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ■ Si cet t e artist e a du t alent , elle vendra t out es ses sculptures. r 7 Mot s cr oisés. Conjugue les ver bes au pr ésent du condit ionnel aux per sonnes indiquées. Écr is les ver bes dans la gr ille. HORIZONTAL il≥/ elle≥deviendraient urrai≥ ■ courir, 1 personne du singulier : jeco u≥≤suivriez ■ suivre, 2 personne du pluriel : vo u≥≤sortirion≥ ■ sort ir, 1 personne du pluriel : no ■ devenir, 3e personne du pluriel : ......................................................................... re ....................................................................... e ............................................................................ re ............................................................................ VERTICAL nou≥dirion≥ n vendrait ■ vendre, 3 personne du singulier : il / elle/ o uerai≥ ■ nouer, 2 personne du singulier : tuno ■ caser, 1 personne du singulier : jecaserai≥ ■ dire, 1re personne du pluriel : ............................................................................... e e ........................................................................ re ......................................................................... D E V I E N D R A I C E N T I E O R N U I D E E O R R R N A A A S U I V R I T A C O U R R A E Z S O R T I S I I R I O N S ■ Choisis deux verbes conjugués au présent du condit ionnel. Emploie chaque verbe dans une phrase. Exemples de réponses possibles : Si nou≥lepouvion≥,nou≥≤sortirion≥ce≤soir. S’il≥étaient plu≥≤sérieux,il≥deviendraient debon≥ élève≥. Si ce≤stylom’appartenait,jeteleprêterai≥volontier≥. ■ ............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ...................................................................... CONJUGAISON 7 t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je diff ér encie le par t icipe pr ésent et le par t icipe passé. Lis le t ext e. En arrivan t dan s sa nouvelle école, Ch loé fut accueillie par celle qui deviendrait sa m eilleure am ie : Fatim a. Celle-ci s’était approch ée d’elle et, tout en lui sourian t, lui avait m on tré la place libre qui l’attendait. Cependant, en s’asseyan t, Chloé sentit quelque chose de m ou sur le siège. Un e désagréable sensation d’hum idité s’ensuivit. Elle n’osa pas regarder ce que c’était. Ch loé ne pouvait détacher son esprit de cette chose hum ide écrasée par tout son poids. La sonnette retentit. Le m oment était ven u de se lever. Percevan t les ricanements am usés de son voisin de derrière, elle com prit la farce. Tout en s’efforçan t de dissim uler sa colère m ontante, Chloé saisit l’éponge pour la ten dre à Maxime, qui, rougissan t, avait cessé de rican er. – Oh, je suis vraim ent désolée pour ton éponge ! 1. Recopie les verbes en orange dans la bonne colonne du t ableau. Part icipe présent arrivant ≤souriant ≤≥’asseyant Percevant ≤≥’efforçant Inf init if regarder détacher ≤selever dissimuler tendre Part icipe passé accueillie approchée montré venu cessé ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... 2. Complèt e les phrases ci-dessous avec les mot s de la list e. passé – présent – avoir – composés – êt re – en – invariable – auxiliaire prése nt passé ir ■ Le part icipe passé complèt e les auxiliaires être ou avo dans mposé≥ . les temps co Avec l’ auxiliaire êt re, le part icipe passé s’accorde avec le sujet . ■ Le part icipe présent se termine par -ant (verbes du 1 groupe et du 3 groupe) ou par -issant (verbes du 2 groupe). Il est parfois précédé de la préposition en . Le part icipe présent est invariable. ■ Il exist e deux t ypes de part icipes : le part icipe ............................. et le part icipe .............................. ..................... ..................... ............................. ................................. .................. er e ............................. e .......... ............................. Il ne f aut pas conf ondre le part icipe présent avec cert ains adject if s qui se t erminent par -ant et qui ne sont pas invariables. montante Relève dans le t ext e l’adject if f éminin en -ant e : ............................. . montant ★ 2 Relie chaque ver be à son par t icipe pr ésent . Puis écr is son par t icipe passé. prendre êt re se plaindre iant allant ranger étant balancer ayant rire 3 prenant avoir aller ★ balançant se plaignant angeant balancé ➞ pri≥ ➞ ri ➞ allé ➞ été ➞ eu ➞ plaint ➞ rangé ➞ ……………….....…. ……………….....…. ……………….....…. ……………….....…. ……………….....…. ……………….....…. ……………….....…. ……………….....…. Écr is le par t icipe passé et le par t icipe pr ésent de chaque ver be. ■ souff ler ➞ soufflé, souf lant ■ avancer ➞ ........................................................ ■ risquer ➞ ........................................................ ■ at t eindre avancé,avançant risqué,risquant atteint,atteignant ........................................................ t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Écris-le au masculin : ............................. . anéanti,anéantissant ≤soigné,≤soignant acheté,achetant reconnu,reconnaissant choisi,choisissant nettoyé,nettoyant ■ anéant ir ➞ .............................................................. ■ soigner ➞ .............................................................. ■ achet er ➞ .............................................................. ■ reconnaît re ➞ .............................................................. ★ ★ ■ choisir ➞ .............................................................. ■ net t oyer ➞ .............................................................. 4 Écr is t out es les f or m es du par t icipe passé de chaque ver be. Com plèt e la phr ase avec la f or m e qui convient . ■ Peindre : peint , peint e, peint s, peint es Les f enêt res sont peintes en vert . annoncé,annoncée,annoncé≥,annoncée≥ ncé la météo. Ils ont anno pli,remplie,rempli≥,remplie≥ ■ Remplir : rem plie≥ . Les assiet t es ont ét é rem ,reçue≥ ■ Recevoir : reçu,reçue,reçu≥ J’ai reçu les let t res. nné,donnée,donné≥,donnée≥ ■ Donner : do nné Elle m’a do cet t e inf ormat ion. ,eue≥ ■ Avoir : eu,eue,eu≥ Il a eu la rougeole. ■ Annoncer : ....................................................................................................................... ................................... ........................................................................................................................... t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ............................ ......................................................................................................................... ................................... ........................................................................................................................... ................................... ............................................................................................................................... ........................ ★ ★ 5 Récr is les phr ases avec le par t icipe passé ou le par t icipe pr ésent des ver bes en or ange. At t ent ion aux accor ds du par t icipe passé ! ■ En (revenir) du supermarché, j’ai (rencont rer) t on amie. En revenant du≤supermarché,j’ai rencontréton amie. .................................................................................................................................................. ■ C’est en (grandir) qu’il a (apprendre) la polit esse. C’est en grandissant qu’il a appri≥la politesse. .................................................................................................................................................. ■ En (arriver), elle a (voir) les voleurs s’échapper par la f enêt re. En arrivant,elleavule≥voleur≥≤≥’échapper par la fenêtre. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ■ Les prix (êt re) élevés, je n’ai (achet er) qu’un art icle. Le≥prix étant élevé≥,jen’ai achetéqu'un article. .................................................................................................................................................. ■ Vos cousines (êt re) absent es, je n’ai pas (pouvoir) les invit er. Vo≥cousine≥étant absente≥,jen'ai pa≥pule≥inviter. .................................................................................................................................................. 6 Récr is le t ext e en r em plaçant les t aches d’encr e par la t er m inaison qui convient . Invent e une suit e en ut ilisant au m oins deux par t icipes pr ésent s et deux par t icipes passés. La nuit tard à tom ber, nous som m es rest dehors très tard. Tout à coup, le froid s’est abatt . Alors, nous som m es rentr . . En referm la porte, j’ai aperç une silhouette. Vite ! J’ai appel Cathyanne qui, tout en se bross les dents, m arm onnait des paroles incom préh ensibles. Exemple de réponse possible : Lanuit tardant àtomber,nou≥≤somme≥resté≥dehor≥ trè≥tard.Tout àcoup,lefroid≤≥’est abattu.Alor≥,nou≥ ≤somme≥rentré≥. En refermant laporte,j’ai aperçuune≤silhouette.Vite! J’ai appeléCathyannequi,tout en ≤sebrossant le≥dent≥, marmonnait de≥parole≥incompréhensible≥. Nel’écoutant plu≥,je≤sui≥≤sorti ≤sur leperron.Nevoyant personneet n’entendant pa≥lemoindrebruit,j’ai refermé laporteet je≤sui≥allémecoucher. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en conjugaison - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. C ORTHOGRAPHE 1 t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je r econnais et j’ut ilise les m ot s invar iables. Lis le t ext e. Classe les m ot s en or ange dans le t ableau. Malo et Maïe prirent le sentier et retrouvèrent Mélusine un peu plus loin. Elle pleurait près d’un buisson de ron ces. Bili n’était pas là. Elle expliqua im m éd iatem en t à ses deux am is la raison de ses pleurs : alors qu’il courait pour arriver le prem ier, Bili était tom bé dans un trou profond caché par ces ronces gigantesques. Au ssitôt, Mélusine a voulu éclairer le trou avec sa lam pe m ais celle-ci était trop faible. Elle a eu beau crier son nom , Bili ne répondait pas. Alors, ils on t appelé ensem ble leur copain, le plus fort possible, m ais aucune réponse, aucun son ne sortit du buisson touffu. Gentim ent, Malo a proposé de retourner à sa cabane, qui n ’était pas très éloign ée, pour prendre une torche plus pu issan te. Noms communs ≤sentier ronce≥ raison premier trou ≤son Adject if s qualif icat if s M ot s invariables profond et gigantesque≥loin faible prè≥ touffu là éloignée immédiatement puissante dan≥ Aussitôt trop Alor≥ mai≥ de pour ..................... ................................ .......................................... .......................................... ..................... ................................ .......................................... .......................................... ..................... ................................ .......................................... .......................................... ..................... ................................ .......................................... .......................................... ..................... ................................ .......................................... .......................................... ..................... ................................ .......................................... ......................................... ■ Complète avec les mot s invariables du t ableau. loin –prè≥–là–immédiatement –aussitôt – trop–alor≥ ■ Adverbes : ......................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ★ 2 Récr is les phr ases en m et t ant chaque nom au plur iel. Fais les t r ansf or m at ions nécessair es. ■ Ce pant alon est t rop large. Ce≥pantalon≥≤sont beaucouptroplarge≥. ■ Aut ref ois, le not aire écrivait avec une plume. Autrefoi≥,le≥notaire≥écrivaient avecde≥plume≥. ■ Soigneusement , l’élève t aille son crayon usé. Soigneusement,le≥élève≥taillent leur≥crayon≥usé≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Rapidement , le f élin bondit sur sa proie t rop f at iguée pour réagir. Rapidement,le≥félin≥bondissent ≤sur leur≥proie≥trop fatiguée≥pour réagir. ■ Puisque son ami vient demain, mon f rère rest e ici. Puisque≤se≥ami≥viennent demain,me≥frère≥restent ici. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Complèt e la phrase suivant e. ne Je remarque que quand j’écris la phrase au pluriel, les mot s invariables ................ changent pa≥ ....................................... Ils n’ont ni genre ni nombre. ★ 3 Recopie les m ot s en plaçant un dét er m inant devant chacun quand c’est possible. Ent our e les m ot s qui n’en ont pas. ■ vit raux ➞ ................................... le≥vitraux uanier ■ douanier ➞ ledo ■ ailleurs ➞ .................................... ............................... ■ jamais ➞ ..................................... ■ volont iers ➞ ............................. ■ gaz ➞ .......................................... ■ malgré ➞ .................................. ■ parf ois ➞ .................................... leoule≥gaz ■ Écris une phrase avec chaque mot invariable ent ouré. Exemples de réponses possibles : Jereprendrai volontier≥unepart decedélicieux gâteau. algrélapluie,nou≥≤somme≥allé≥faireunepromenade. ■ M ou≥netrouverezpa≥decarte≥ici,il faut aller ailleur≥. ■ V ai≥rencontré. ■ Jenel’ai jam ■ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ★ 4 Écr is le cont r air e de chaque m ot invar iable. prè≥ ■ t ant mieux ➞ tant pi≥ up ■ peu ➞ beauco ■ dessous ➞ dessu≥ ■ plus ➞ ........................................ ............................ ................................. ......................................... .................................. ★ moin≥ ent ■ souvent ➞ rarem ujour≥ ■ jamais ➞ to ■ ici ➞ là-ba≥ ■ loin ➞ ......................................... 5 .................................... ............................................ Relie chaque m ot invar iable à son synonym e. autref ois auparavant soudain parf ois avant jadis quelquef ois ★ ★ 6 Com plèt e com m e dans l’exemple. Tu peux utiliser le dict ionnaire. ■ adroit t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. out à coup (adj. masculin) ➞ adroit e (adj. f éminin) ➞ adroitement (adverbe) vive vivement heureuse heureusement uce ent ■ doux ➞ do ➞ doucem ent ■ gai ➞ gaie ➞ gaiem ■ vif ➞ ...............................➞ ............................................... ■ heureux ➞ ...............................➞ ............................................... ............................... ............................... ★ ★ 7 ............................................... ............................................... Classe ces m ot s dans le t ableau. paisiblement – lisent – bêlement – calmement – aimablement – emboît ement – logement – aiment – souvent – f acilit ent – assument – assurément – énormément – pressent iment – t remblement – soulèvent – arment – élément Adverbes paisiblement calmement aimablement ≤souvent assurément Verbes à la 3e personne du pluriel lisent aiment facilitent assument ≤soulèvent Noms communs bêlement emboîtement logement pressentiment tremblement ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ★ ★ 8 Enr ichis chaque phr ase avec au m oins deux m ot s invar iables choisis dans la list e. vit e – prudemment – durant – lorsque – demain – mais – comme – soudain – car – pourt ant Exemples de réponses possibles : ■ Je suis en ret ard. ➞ Comme je suis en ret ard, nous marchons plus vite. Lorsquelaneigetombe,le≥véhicule≥ roulent prudemment. oudain,laporteclaqua,pourtant il n’y ■ La port e claqua. ➞ S avait personne. emain,nou≥iron≥aucinémacar ■ Nous irons au cinéma. ➞ D nou≥n’avon≥pa≥école. est lamer quenou≥ ■ C’est la mer que nous apercevons au loin. ➞ C’ apercevon≥auloin mai≥nou≥devon≥encoremarcher durant uneheurepour yarriver. ■ La neige t ombe. ➞ ......................................................................................................... ................................................................................................................................................. ......................................................................................................... ................................................................................................................................................. .............................................................................................. ................................................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................. r 9 Ret r ouve onze m ot s invar iables cachés dans la gr ille. Puis écr is cinq phr ases avec cinq des dix m ot s t r ouvés. Exemples de réponses possibles : Quandvien≥-tu? Q U O R i≥multiplier par U I S Q ■ Tudo deux pour trouver lebon A U P A N O M S résultat. D E R R i≥,on vivait ■ Autrefo T A L U moin≥longtemp≥. M A L G arieatant dechose≥ Q U E L ■ M C S A D àfaire! pdepollution dan≥l’air ! ■ Il ya tro ■ ............................................................ A T R O P A I ............................................................ U E S S E U P ................................................................ R A T A N T O H C A O D R U I E N E A E R ............................................................ S H T N N F I ................................................................ R E I A T O S Q U E F O I S E S S O U S A ................................................................ ............................................................ ................................................................ .......................................................................................... t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ORTHOGRAPHE 2 t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 J’accor de le ver be avec le sujet . (1) Lis le t ext e. C’est l’autom ne. Les feuilles dorées tourb illon n en t au m oindre souffle du ven t. Dans les vergers, les pom m es ram assées par les paysans atten den t les tracteurs qui les em m èneron t à la coopérative. Là, elles seron t pressées et feront un excellent jus de pom m e. Sur la cim e des châtaigniers, les corbeaux et les corneilles s’en volen t en croassant avant de se poser sur les arbres voisins. Un e fam ille de ren ards sort d’un taillis de noisetiers à la recherche de quelque nourriture et passe à proxim ité d’une faisane sans m êm e la voir. Le soleil traverse les feuilles des arbres de ses pâles rayon s et laisse apparaître un faisceau de lum ière qui illum ine les forêts. ■ Souligne les sujet s des verbes en orange. ■ « Une f amille de renards » est le sujet de « sort ». famille Quel est le nom noyau de ce sujet ? .................................. ■ Récris la phrase suivant e en met t ant les noms au singulier. « Les corbeaux et les corneilles s’envolent en croassant . » Lecorbeauet la corneille≤≥’envolent en croassant. on,leverbenechangepa≥. ■ Le verbe change-t-il ? N ................................................................................................................................................. ..................................................................................................... ■ Le pronom relat if « qui » en bleu est le sujet du verbe « emmèneront ». À quelle personne ce verbe est -il conjugué ? Pourquoi ? 3e personnedupluriel parceque Ce verbe est conjugué à la ................................................................................................ lepronom«qui »remplaceleGN «le≥tracteur≥». ................................................................................................................................................. ■ Recopie une phrase avec un seul sujet pour deux verbes. Exemple de réponse possible : Le≤soleil traversele≥feuille≥de≥arbre≥de≤se≥pâle≥rayon≥ ................................................................................................................................................. ★ 2 Com plèt e les phr ases avec les sujet s de la list e qui conviennent . le vieux phoque qui avait survécu aux harpons des chasseurs – Adrien – que tu ne t’appliques pas – de gros flocons de neige – vous – la natation et le ski vou≥ uetunet’applique≥pa≥ne me plaît pas du t out . ■ Q n et le≤ski ét aient les loisirs ■ Pendant mon enf ance, la natatio ■ Impat ient s, ...................... at t endiez la sort ie des art ist es. ................................................................ ................................................................. que j’aimais le plus. Adrien evieux phoquequi avait ≤survécuaux harpon≥de≥ ■ L chasseur≥ part it au loin avec tous ses compagnons. ≥ ■ Dès la fin du mois d’octobre, avec les premiers f roids, t ombèrent degro flocon≥deneige. ■ Lorsque midi arriva, .......................... commença à se sent ir inquiet . ............................................................................................................................................. ...................................... ...................... ★ 3 S ouligne les sujet s. Écr is les phr ases en m et t ant les ver bes au pr ésent . ■ Les skieurs début ant s (hésit er), (plier) les jambes, (démarrer) lent ement et (glisser) sur quelques mèt res avant de t omber. Le≥≤skieur≥débutant≥hésitent,plient le≥jambe≥, démarrent lentement et glissent ≤sur quelque≥mètre≥ avant detomber. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Le chien d’avalanche (f lairer) une t race, (s’arrêt er), (repart ir), (creuser) la neige et (ret rouver) le blessé. Lechien d’avalancheflaireunetrace,≤≥’arrête,repart, creuselaneigeet retrouveleblessé. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Les bouquet ins (t ourner) la t êt e, (apercevoir) les randonneurs, (se lever) brusquement et (s’éloigner). Le≥bouquetin≥tournent la tête,aperçoivent le≥ ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ........................................................................... ★ 4 S ouligne les sujet s. Puis écr is les phr ases en m et t ant les ver bes au f ut ur . ■ L’inst it ut rice et l’accompagnat eur (préparer) le mat ériel pour la rencont re sport ive. L’institutriceet l’accompagnateur prépareront lematériel pour larencontre≤sportive. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ La renarde et ses pet it s (nicher) dans ce t errier. La renardeet ≤se≥petit≥nicheront dan≥ceterrier. ................................................................................................................................................. ■ Le vent, la neige et le f roid (rendre) la circulat ion diff icile. Levent,la neigeet lefroidrendront lacirculation difficile. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Dans l’écurie, le cheval, la jument et le poulain (dormir) au chaud. Dan≥l’écurie,lecheval,la jument et lepoulain dormiront auchaud. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ■ Les pet it s et les grands (prendre) leur sac avant de mont er dans le train. Le≥petit≥et le≥grand≥prendront leur ≤sacavant de monter dan≥letrain. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ M a mère, mon f rère et ma grand-mère (rejoindre) nos amis dans la soirée. Ma mère,mon frèreet ma grand-mèrerejoindront no≥ ami≥dan≥la≤soirée. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 5 S ouligne le sujet . Encad r e le nom noyau puis ent our e le ver be en or ange qui convient . ■ Là-bas, un t roupeau de rennes t raverse / t raversent le torrent . ■ Hier, ce couloir d’avalanche ét ait / étaient int erdit aux skieurs. ■ M es chaussures de ski me serre / serrent un peu t rop. ■ Les arbres de cet t e f orêt ne perd / perdent pas leurs f euilles. ■ Ce soir, les f locons de neige t ombe / t ombent serrés. ★ ★ 6 S ouligne les sujet s. Écr is chaque phr ase au pr ésent . Pour trouver les sujet s, pose la quest ion « qui est -ce qui… ? ». Sou≥no≥pa≥crisselaneige. ur labranche ■ Sur la branche (apparaît re) quelques bourgeons. ➞ S apparaissent quelque≥bourgeon≥. an≥lagrangenichent ■ Dans la grange (nicher) les hirondelles. ➞ D le≥hirondelle≥. ou≥cueillon≥le≥ ■ Nous (cueillir) les f leurs qui (pousser) dans ce pré. ➞ N fleur≥qui poussent dan≥cepré. ■ Je (visit er) ces régions qui me (rappeler) mon pays. ➞ Jevisitece≥ région≥qui merappellent mon pay≥. ■ Sous nos pas (crisser) la neige. ➞ ............................................................................... .............................................. ................................................................................................................................................. ................................................................ ................................................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................................................. 7 Récr is chaq ue phr ase en m et t ant le sujet au plur iel. ■ Le jardin est un lieu agréable pour se promener. Le≥jardin≥≤sont de≥lieux agréable≥pour ≤sepromener. ................................................................................................................................................. ■ La danseuse, belle comme une f ée, salue le public ravi. Le≥danseuse≥,belle≥commede≥fée≥,≤saluent lepublicravi. ................................................................................................................................................. ■ Le jardinier f inira de t ailler les arbres dès qu’il pourra. Le≥jardinier≥finiront detailler le≥arbre≥dè≥qu’il≥ pourront. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. C 8 Écr is un cour t t ext e au pr ésent avec les sujet s suivant s. le vieux chien des voisins – des cris – la voix joyeuse de ma sœur – je Exemple de réponse possible : Soudain,de≥cri≥meréveillent. Al’extérieur,levieux chien de≥voisin≥aboiefurieusement.Je≤sautedemon lit pour aller voir cequ’il ≤sepasse. La voix joyeusedema ≤sœur merassure. Ellem’expliquequ’ellerévise≤sa pièce dethéâtre. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ ORTHOGRAPHE 3 t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 J’accor de le ver be avec le sujet . (2) Lis le t ext e. Le petit garçon a disp aru vers dix heures du m atin. Ses paren ts l’on t cherch é san s succès dans les rues du quartier, le parc et les environs. Puis ils on t averti les gendarm es. On l’a cherch é partout. Les chiens on t fouillé les buissons et les taillis. On a son dé m êm e les eaux de l’étang. Vers vingt heures, à la surprise générale, on a vu le petit garçon arriver, ensom meillé. Il s’était en dorm i dans le grenier ! Il était allé jouer avec la chatte et ses chatons au m ilieu de la m atin ée, sans rien dire à personne. Il s’était cach é sous de vieilles couvertures et avait fini par som brer dans un profond som m eil. Les chatons, eux aussi, s’étaien t en dorm is contre leur m am an qui ronronnait de plaisir. Ce n’est qu’après plusieurs heures de som m eil que le petit garçon est descen du du grenier, pour la plus grande joie de ses parents ! ■ Ent oure l’auxiliaire des verbes en orange puis souligne les sujet s. ■ Ent oure les bonnes réponses. ■ Quand le sujet est au singulier, l’auxiliaire du verbe conjugué est au pluriel singulier ■ Quand le sujet est au pluriel, l’auxiliaire du verbe conjugué est au pluriel singulier ■ Récris la phrase suivant e en met t ant le sujet au pluriel. Le pet it garçon a disparu vers dix heures du mat in. Le≥petit≥garçon≥ont disparuver≥dix heure≥dumatin. ................................................................................................................................................. ■ Récris la phrase suivant e en met t ant le sujet au singulier. ★ 2 S ouligne les sujet s. Puis com plèt e avec l’auxiliair e êt r e ou avoir . a ■ C’est ce pet it agneau qui est né cet t e nuit . nt mangé les cacahuèt es du visit eur. ■ Les singes du zoo o ■ Le chevreuil a t raversé la rout e just e devant la voiture de mes parent s. ■ L’aut re jour, j’ ai f ini le livre que t u m’ a≥prêt é. sont allés brout er l’herbe du pré de M at hurin. ■ Les veaux ≤ nt ravagé les poulaillers du village. ■ Ce sont eux qui o ■ Le chat des voisins ..............miaulé t out e la nuit . .............. .............. .............. ....... ....... ................... .............. 3 S ouligne les sujet s, ent our e chaque nom noyau. Puis écr is les phr ases en m et t ant les ver bes au passé com posé. ■ La classe de CM 2 du village voisin (chant er) à la chorale de Noël. Laclassede duvillagevoisin achantéàlachorale deNoël. ■ Les bergers du Cantal (surveiller) les mout ons dans les pât urages. Le≥berger≥duCantal ont ≤surveilléle≥mouton≥dan≥le≥ pâturage≥. ■ Le correspondant d’Antoine et Léa (écrire) une longue et jolie let t re. Lecorrespondant d’Antoineet Léaa écrit unelongueet jolielettre. ■ Ce mat in, ma sœur, t oi et moi (jouer) au t ennis. Cematin,ma ≤sœur,toi et moi, avon≥jouéautenni≥. ■ Le claquement des volet s m’(réveiller) en pleine nuit . Leclaquement de≥volet≥m’a réveilléen pleinenuit. ■ Les comédiens du t héât re régional (présent er) leur nouvelle pièce hier soir. Le≥comédien≥duthéâtrerégional ont présentéleur nouvellepiècehier ≤soir. ■ Le t émoin du carambolage (avert ir) les pompiers. Letémoin ducarambolageaaverti le≥pompier≥. ■ La belle araignée des jardins (chasser) sur sa t oile t out e la journée. La bellearaignéede≥jardin≥a chassé≤sur ≤sa toiletoute ................................CM .......2 .......................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ ★ 4 S ouligne les sujet s. Récr is les phr ases en m et t ant les ver bes au passé com posé. At t ent ion aux accor ds des par t icipes passés ! ■ M es grands-parent s (partir) hier pour l’Écosse. Me≥grand≥-parent≥≤sont parti≥hier pour l’Ecosse. ................................................................................................................................................. ■ Les alpinistes, f at igués mais ravis, (rent rer) au ref uge. Le≥alpiniste≥,fatigué≥mai≥ravi≥,≤sont rentré≥ aurefuge. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Vous (arriver) ext énués mais à l’heure pour le dîner. Vou≥ête≥arrivé≥exténué≥mai≥à l’heurepour ledîner. ................................................................................................................................................. ■ Louise et Julia (revenir) de la piscine complèt ement trempées. Louiseet Julia ≤sont revenue≥delapiscinecomplètement trempée≥. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ■ Le dernier petit chaton (naître) au lever du jour, les autres (naître) en pleine nuit. Ledernier petit chaton est néaulever dujour,le≥autre≥ ≤sont né≥en pleinenuit. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 5 Écr is les ver bes en or ange au passé com posé ou à l’infinit if , com m e dans l’exem ple. ■ met t re / sécher ➞ Elles ont mis le linge à sécher au soleil. ■ venir / écout er ≤sont venu≥ écouter ■ s’arrêt er / regarder ≥’est arrêtée chaque soir pour regarder le coucher du soleil. Elle ≤ ■ accept er / goût er nt accepté de goûter le dessert aux f igues. Elles o ■ avoir / se baigner u≥baigner . Vous avezeu envie de vo Les ét udiants ...............................pour .........................un chercheur en chimie. ................................... ..................................... ............................... ............................ ...................... ....................................... ★ ★ 6 Im agine une f in pour chaque phr ase. Em ploie les ver bes en or ange au plus-que-par f ait . avait achetécetteveste. n≥venu≥vou≥voir. ■ (venir) : Ce sont mes f rères et moi qui étio ut lemonde. ■ (arriver) : C’est t oi qui étai≥arrivé(e) avant to yon. ■ (part ir) : Ce sont mes voisines qui étaient partie≥à L n. ■ (prendre) : C’est moi qui avai≥pri≥cettedécisio ■ (croire) : Ce sont eux et t oi qui aviezcrucettehisto ire. Exemples de réponses possibles : ■ (achet er) : C’est lui qui ................................................................................................... ........................................................................ .................................................................................................... ................................................................................ ................................................................................................ .................................................................................... ★ ★ 7 Récr is les phr ases en m et t ant les sujet s au plur iel. ■ L’araignée a capt uré des mouches dans sa t oile. Le≥araignée≥ont capturéde≥mouche≥dan≥leur toile. ■ Une meut e de chiens ét ait arrivée en aboyant . De≥meute≥dechien≥étaient arrivée≥en aboyant. ■ C’est le pet it cheval blanc qui avait eu peur. Ce≤sont le≥petit≥chevaux blanc≥qui avaient eupeur. ■ Il s’est évanoui après sa chut e dans l’escalier. Il≥≤se≤sont évanoui≥aprè≥leur chutedan≥l’escalier. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. r 8 Tr ouve la phr ase cor r espondant à chaque r ébus. De≥grain≥deriz≤sont porté≥par le≥fourmi≥. ...................................................................................................................................... Le≥≤six chêne≥ne≤sont pa≥déraciné≥. ...................................................................................................................................... t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ORTHOGRAPHE 4 1 Je dist ingue les hom ophones. (1) Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Lili, Hugo et Adrien se retrouvent à la sortie du village. Ils décident de retourner voir le chêne qui a poussé, comme par enchantement, au milieu du chemin. – Hier soir, je suis allée voir m on voisin, expliqua Lili. Quand je lui ai raconté notre histoire, il a souri. Ses yeux pétillaien t de m alice, poursuivit Lili, songeuse. C’est certain em en t parce qu’il sait quelque chose ! – Et alors ? – Alors, il s’est con ten té de hocher la tête pu is il s’est tu un lon g m om en t. Je n’osais rien dire pour n e pas le déranger. Il a sim plem ent m urm uré : « Prenez le tem ps, observez cet arbre : sa cim e, ses branch es, ses feuilles. Vous pouvez y grim per, son écorce est épaisse et rugueuse, il ne vous arrivera rien de fâcheux,... c’est un am i. » – C’est tout ? s’im patien ta Hugo. – Oui m ais, tu sais, je pense que toutes ces histoires que l’on enten d à propos de ce vieil hom m e sont vraies. En tout cas, c’est sûr qu’il en sait plus qu’il ne veut bien nous le dire. – Alors peut-être que ces évén em en ts in h abituels survenus dans notre village depuis quelques m ois ne lui sont pas vraim ent étrangers ? – Moi, je sais qu’il s’est produit quelque chose cette n uit, dit sim plem ent Adrien. Ça s’est passé dans la clairière som bre. C’est un paysan qui en parlait tout à l’heure, précisa-t-il. 1. Recopie la phrase en orange. Récris-la en met t ant les verbes à la f orme négat ive. C’est certainement parcequ’il ≤sait quelquechose! ................................................................................................................................................. ■ Complèt e les phrases suivant es. ■ «C’» placé avant un verbe est un ........................démonst ratif . pronom Avant une consonne, « c’» devient ce . savoir à la 3e personne du ≤singulier ■ « Sait » est le verbe ≤ ....... ..................... ................................. ....... 2. Recopie la proposit ion en vert . Récris-la au singulier. Se≥yeux pétillaient demalice... Son œil pétillait demalice... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Ent oure la bonne réponse. ■ « ses» est un adject if : démonstrat if pluriel / possessif pluriel 3. Recopie la phrase en bleu. Récris-la à la 1re personne du singulier. Alor≥,il ≤≥’est contentédehocher la têtepui≥il ≤≥’est tu un longmoment. Alor≥,jeme≤sui≥contentédehocher la têtepui≥jeme ≤sui≥tuun longmoment. ■ Complèt e les phrases suivant es. ■ On ut ilise l’auxiliaire «être» pour conjuguer le verbe « se content er » au passé composé. nompersonnel ■ « s’» placé avant l’auxiliaire « êt re» est un pro . ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ............................ ............................................................... 4. Récris le groupe de mots en rouge au singulier. Puis remplace le nom « événement » par le nom « lieu » puis par le nom « ville ». cet événement inhabituel –celieuinhabituel –cette villeinhabituelle ■ Complèt e la phrase suivant e. onstratif≥ . ■ « cet , ce, cet te » sont des adject if s dém ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ......................................... ★ 2 C’est ou s’est ? Com plèt e chaque phr ase avec le m ot qui convient . ≤≥’est ■ Cet homme ..............blessé en t ombant d’un arbre. C’est ■ .............. pourt ant f acile de ramasser des chât aignes sans se piquer ! c’est ■ Est -ce que ..............ici que vous t rouvez des champignons ? t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ★ 3 Récr is les phr ases en m et t ant les GN en or ange au plur iel. ■ M on f rère prépare sa valise car il part en st age de surf . Mon frèreprépare≤se≥valise≥car il part en ≤stagede≤surf. ................................................................................................................................................. ■ Il vide son armoire et pose son vêt ement sur le lit . Il vide≤se≥armoire≥et pose≤se≥vêtement≥≤sur lelit. ................................................................................................................................................. ■ Il aime sa combinaison bleue et ce maillot de bain-là. Il aime≤se≥combinaison≥bleue≥et ce≥maillot≥debain-là. ................................................................................................................................................. ■ Il jet t e cet te paire de lunet t es de piscine car elle est rayée. Il jettece≥paire≥delunette≥depiscinecar elle≥≤sont rayée≥. ................................................................................................................................................. ■ Que va-t -il f aire de cet ours en peluche t out râpé qu’il vient de ret rouver sous son coff re à jouet s ? Queva-t-il fairedece≥our≥en peluchetout râpé≥qu’il vient deretrouver ≤sou≥≤se≥coffre≥à jouet≥? ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ 4 ■ ■ ■ ■ S ouligne le m ot qui suit chaque m ot en or ange. Puis com plèt e les phr ases ci-dessous. Quelle hist oire ! Il f aut qu’elle vienne nous voir et qu’on en parle ! Ce serait dommage qu’elle se rende malade. Dans quelle marmit e vont -elles les cuire pour faire la conf iture ? Il me semble qu’elle aime vraiment cuisiner. ■ Complèt e puis ent oure les bonnes réponses. ■ Le mot qui suit « quelle » est un .............; « quelle » est un .................................... nom déterminant sujet de ce verbe. ■ Le mot qui suit « qu’elle » est un verbe ; « elle » est le ≤ ................. ★ ★ 5 ................ Com plèt e chaque phr ase avec le m ot en or ange qui convient . quel – quels – quelle – quelles – qu’elle – qu’elles quelle≥ ■ Je ne sais pas quel album je dois choisir. ■ Les phot ographies qu’elle≥ ont prises sont splendides. uelle belle lumière sur ce cliché ! ■ Q ■ De ............................phot os veux-t u parler ? ............................ ............................ ............................ ★ ★ 6 Com plèt e avec on ou on n’. S ouligne les négat ions. on n’ n n’ a jamais eu aut ant de vent . ■ Depuis quelques années, o n ■ Après l’ouragan, o on n’ a pas remis de hêt res.a plant é des arbres pour reboiser la f orêt , mais n a appris l’alert e au cyclone, on est rest és chez nous ■ Quand o après avoir tout mis à l’abri. n n’ a pas eu beaucoup de dégât s ; on n’ a rien perdu ■ Finalement , o à part quelques arbres. ■ Cet t e année, .............a pas de pêches dans le verger. ............... ............... ............... ............... ............... 7 ............... Écr is une phr ase pour chaque dessin. Tu dois ut iliser des m ot s hom ophones ét udiés dans cet t e fiche. Exemples de réponses possibles : Ce≥fourmi≥portent de≥grain≥deriz. .................................................................... .................................................................... .................................................................... Quelletempête!On adécidéderester à la maison. .................................................................... .................................................................... .................................................................... C’est en ≤sautant pardessu≥labarrièrequ’elle≥ ≤sont tombée≥. .................................................................... .................................................................... .................................................................... t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. C ............... ORTHOGRAPHE 5 1 Je dist ingue les hom ophones. (2) Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Un mystérieux chêne qui a poussé comme par enchantement au milieu du chemin. Lili, Adrien et Hugo décident, sur les conseils d’un voisin que l’on croit un peu sorcier, de grimper au sommet de l’arbre. Les enfants cherchèrent l’endroit le plus facile pour escalader le chêne. – En posant un pied ici, on devrait pouvoir attraper cette bran che-là, proposa Hugo, im patient d’attaquer l’ascension . – Eh ! Vous l’avez vu ? Sur la branche en question, un écureuil les fixait de ses grands yeux couleur n oisette. Il sem blait vouloir leur m ontrer le chem in. – Il n’a pas l’air farouche, leur fit rem arquer Lili, émerveillée par l’anim al don t la queue avait des allures de flam m es rousses. L’ascension fut longue m ais leur sem bla plus facile qu’ils ne l’auraient cru. C’était com m e si un chem in s’ouvrait devant eux. Mêm e dans les situations les plus délicates, il y avait toujours un endroit facile pour caler leurs pieds, leurs m ains et m êm e leurs genoux. Ils suivaient leur nouveau guide, l’écureuil. – Tu l’as vu ? dem anda Adrien à Lili qui grim pait derrière lui. Il est là ch aque fois que nous le croyon s loin devant. – Cette bran che-là m e paraît fragile et pourtan t, il nous la conseille, lui répondit-elle. – Moi, j’ai confiance, leur dit Hugo qui, grâce à sa petite taille, faisait preuve d’une grande agilité en les suivant. ■ Dans le texte, entoure leur / leurs quand ils se trouvent juste avant un nom. ■ Dans le texte, souligne leur quand il se trouve juste avant un verbe. ■ Lis les phrases ci-dessous et ent oure les bonnes réponses. ■ Je peux remplacer « leur » par « lui » quand il est just e avant un nom / verbe. ■ Devant un verbe, « leur » est un adjectif possessif / pronom personnel. ★ 2 Com plèt e les phr ases avec leur ou leur s. leur ■ M élissa aime bien ses amis et .................. prêt e volont iers ses affaires. leur≥ ■ C’est le prof esseur qui le leur leur≥ ■ Les élèves prennent ..................cahiers de t ext es pour écrire .................devoirs. .................. a donné. leur≥ ■ M es deux chat t es blanches allaitent .................. pet its. leur ■ Nous .................. apport ons des croquet t es et de l’eau. leur leur≥ ■ Qu’est -ce que t u .................. veux ? ■ Ils ont ret rouvé .................. vélo derrière un t aillis. 3 S uis les consignes pour r écr ir e ces phr ases du t ext e. A. Récris cet t e phrase en met t ant le verbe en orange au plus-que-parf ait . « Tu l’as vu ? dem an da Adrien à Lili […] » Tul’avai≥vu? demandaAdrien àLili [...]. ................................................................................................................................................. B. Récris cet t e phrase en remplaçant « là » par un aut re adverbe de lieu. « Il est là chaque fois que nous le croyons loin devant. » Il est ici chaquefoi≥quenou≥lecroyon≥loin devant. ................................................................................................................................................. C. Récris cet t e phrase en remplaçant le nom « branche » par le nom « rameau ». « Cette bran che-là m e paraît fragile et pourtant, il nous la conseille. » Cerameau-là meparaît fragileet pourtant,il nou≥ leconseille. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Récris la phrase ci-dessus en met t ant le nom « branche » au pluriel. Ce≥branche≥-là meparaissent fragile≥et pourtant, il nou≥le≥conseille. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Observe les mot s « la », « le » et « les » placés avant le mot « conseille ». Complèt e les phrases ci-dessous. verbe Dans ces phrases, « la », « le » et « les» sont placés just e avant un ................... t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ ★ 4 L’a, l’as, la ou là ? Ent our e le m ot qui convient dans chaque phr ase. Le pât issier a préparé une pâte à t art e et la / l’a / l’as / là mise dans le four. Ensuit e, il la / l’a / l’as / là garnie avec les f raises qui ét aient la / l’a / l’as / là, sur le plan de t ravail. Quand elle est cuit e, il la / l’a / l’as / là dépose au magasin. Cinq minut es plus t ard, la / l’a / l’as / là t art e est vendue. – C’est t oi qui la / l’a / l’as / là achet ée ? demande-t -il à sa voisine qui est la / l’a / l’as / là, dans la bout ique. – Tu la / l’a / l’as / là t rouves belle ? – La / L’a / L’as / Là décorat ion est superbe. ★ ★ 5 Com plèt e avec m ais, m es, m et ou m et s. S ouligne quand il s’agit du ver be m et t r e. me≥ mai≥ et≥ t on anorak rouge ? Mai≥ il est t rop pet it ! ■ Tu m e≥ devoirs, je met≥ mes chaussures, je met≥ mon ■ Je t ermine m mant eau et j’arrive ! et sa belle robe rouge mai≥ f era att ent ion de ne pas la t acher. ■ Elle m ai≥ que veux-t u ? Me≥ crayons de couleur ? Me≥ f eut res ? ■ M et≥ t rop de colle sur me≥ ét iquet tes ! ■ Tu m ■ Je t e prête ...............bot t es ..................je ne veux pas que t u les abîmes. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. .................. .................. .................. .................. .................. ★ ★ 6 .................. .................. .................. ............... .................. ................ .................. Tr ansf or m e chaque phr ase com m e dans l’exem ple. ■ M arion se souvient de ses vacances au bord de la mer. ➞ Elle s’en souvient . ■ Alban ne se rend pas compt e de la chance qu’il a. Alban ne≤≥’en rendpa≥compte. ➞ ............................................................................................................................................ ■ Les enf ant s s’ét onnent des couleurs de l’arc-en-ciel. Le≥enfant≥≤≥’en étonnent. ➞ ............................................................................................................................................ ■ M es parent s se f élicit ent de leur soirée. Me≥parent≥≤≥’en félicitent. ➞ ............................................................................................................................................ ★ ★ 7 Sans, s’en, sens ou sent ? Ent our e le m ot qui convient . Récr is les phr ases. ■ Elle sans / s’en / sens / sent va à Paris t out es les semaines et ne se sans / s’en / sens / sent pas t rès bien. Elle≤≥’en va àPari≥toute≥le≥≤semaine≥et ne≤se≤sent pa≥ trè≥bien. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Elle est sans / s’en / sens / sent dout e f at iguée par les nombreux t rajet s. Elleest ≤san≥doutefatiguéepar le≥nombreux trajet≥. ................................................................................................................................................. ■ Je sans / s’en / sens / sent que cet t e f at igue est profonde mais elle sans / s’en / sens / sent remet tra cert ainement pendant ses congés. Je≤sen≥quecettefatigueest profondemai≥elle ≤≥’en remettra certainement pendant ≤se≥congé≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ La dernière f ois, il est part i sans / s’en / sens / sent son sac et ne sans / s’en / sens / sent est pas aperçu ! Ladernièrefoi≥,il est parti ≤san≥≤son ≤sacet ne≤≥’en est pa≥aperçu! ................................................................................................................................................. ■ Tu sans / s’en / sens / sent bien que, sans / s’en / sens / sent repos, elle ne sans / s’en / sens / sent sort ira pas. Tu≤sen≥bien que,≤san≥repo≥,ellene≤≥’en ≤sortirapa≥. ................................................................................................................................................. C 8 Écr is un cour t t ext e dans lequel t u ut iliser as les hom ophones suivant s. leur (pronom personnel) – leur (adjectif possessif ) – mais – sans – sent – mes Exemple de réponse possible : Commed’habitude,chaquefoi≥queme≥parent≥rentrent dutravail,jeleur demande≤si nou≥iron≥aucinémace week-end.Mon père≤sent bien quejem’impatiente,mai≥ il nepeut rien medire≤san≥consulter mamère.Alor≥,je prend≥mon mal en patienceen attendant leur réponse. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ORTHOGRAPHE 6 1 J’accor de en genr e et en nom br e dans le GN. (1) Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Lili, Adrien et Hugo, avec l’aide de l’écureuil, gravissent une à une les branches du chêne mystérieux. Les enfants, concentrés sur les endroits où ils posaient leurs m ains et leurs pieds, parvinrent à la cim e de l’arbre. Et là, ce fut pour eux un enchantem ent. Leurs yeux étonnés s’ouvrirent sur un paysage qui sem blait m agique. De vastes étendues verdoyantes ornaient la cam pagne. Com paré aux bois touffus qui le bordaient, leur village paraissait m inuscule. Au sud, l’eau des m arécages m iroitait sous le soleil. De n om breux chem in s traversaient la cam pagne. Soudain, leur regard fut attiré par un étrange éclat vif qui ven ait du lointain. – Tu la connais cette clairière ? Lili s’était tournée vers Adrien, m ontrant du doigt la gran de déchirure d’où la lum ière ém anait. – Non, je ne suis jam ais allé m e prom ener par-là. On dirait une étendue de forêt dévastée par un ouragan. – Tu crois ? Ça ressem ble vraim ent à un cham p de bataille ! Je ne sais pas com bien de tem ps cela peut m ettre à repousser, ni m êm e si les ch ên es parviendront à prendre racine de nouveau. C’est une véritable désolation ! – Et cette lum ière, qu’est-ce que c’est ? Je ne com prends pas. Elle est presque verte, c’est vraim ent bizarre ! Cela m ’intrigue. – Moi, j’aim erais bien aller jeter un coup d’œ il là-bas, coupa Hugo qui se sentait pousser des ailes. Il nous reste du tem ps avan t la tom bée de la nuit. Et le vieil hom m e – il n ’osait pas prononcer le m ot sorcier – a bien dit que nous ne risquions rien ! Un petit cri aigu les tira de leurs réflexion s. L’écureuil s’agitait com m e pour les inciter à redescendre. Voulait-il les conduire à la clairière ? ■ Recopie chaque GN obt enu puis complèt e ce t ableau. GN Classe grammat icale des mot s Genre adjectifpossessif masculin m yeux : no ét onnés : adjectif qualificatif Denombreux De : articleindéfini masculin chemin≥ nombreux : adjectif qualificatif m chemins : no la grande la : articledéfini féminin déchirure grande : adjectif qualificatif m déchirure : no unevéritable une : articleindéfini féminin désolation vérit able : adjectif qualificatif m désolat ion : no Leurs yeux étonnés Nombre pluriel Leurs : ........................................ .......................... ......................... .......................................... .................................... ...................................................... ................................... ................................... pluriel .............................................. .......................... ......................... ................................ ................................... ...................................................... ................................... ................................... .................................... ≤singulier ............................................... .......................... ......................... ..................................... ................................... ...................................................... ................................. ................................... ................................... ≤singulier ........................................... .......................... ......................... .................................. ................................... ...................................................... ............................... ■ Trouve dans le t ext e les GN demandés ci-dessous. Recopie-les. un étrangeéclat vif GN masculin pluriel : leur≥yeux éto nné≥ GN f éminin singulier : la cim edel’arbre Exemple de réponses possibles : ■ 1er GN masculin singulier : ............................................................................................ ■ 1er ■ 1er ................................................................................................ .............................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................... ★ 2 S ouligne les nom s. Écr is cor r ect em ent les adject ifs pr oposés. étincelante neuve ■ Les (petit) petite≥ filles t rop (f at igué) fatiguée≥ ne sont pas venues. nnante machine (usagé) ■ Notre (vieux) vieille et (étonnant ) éto usagée ne f onct ionne plus. rrible≥ (vieux) vieux messieurs ■ Ce sont d’(horrible) ho (grincheux) grincheux de (vrai) vrai≥ sorciers ! ■ J’aime les maît resses (gent il) gentille≥ , (at t ent if ) attentive≥ bservatrice≥ . et (observat eur) o ngue≥ et (f abuleux) ■ La vie des Indiens est racont ée dans de (long) lo fabuleuse≥ hist oires. ■ Cet t e (ét incelant ) ..................................voit ure (neuf ) .................m’a coûté cher. ........................ ........................... ........................ .................................. ........................ ............................. .................................., ......................... .................................... .................................... ................................. .................................... ................................. .................................... t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ 3 Récr is les phr ases en m et t ant les nom s en or ange au plur iel. Fais les accor ds nécessair es. ■ La première lueur de l’aube éclairait la plage. Le≥première≥lueur≥del’aubeéclairaient la plage. ■ Un gros caillou point u a f ait déraper le beau vélo. De≥gro≥cailloux pointu≥ont fait déraper le≥beaux vélo≥. ■ Tu peux ut iliser t on meilleur pinceau neuf , le plus f in. Tupeux utiliser te≥meilleur≥pinceaux neuf≥,le≥plu≥fin≥. ■ Un épais brouillard hivernal recouvre la vallée. D’épai≥brouillard≥hivernaux recouvrent lavallée. ■ Le nouvel accès principal du st ade sera f ermé ce soir après le mat ch. Le≥nouveaux accè≥principaux du≤stade≤seront fermé≥ ce≤soir aprè≥lematch. ■ Dans cet te f orêt prof onde et dense, on peut percevoir une voix loint aine. Dan≥ce≥forêt≥profonde≥et dense≥,on peut percevoir de≥voix lointaine≥. ■ J’ai réussi le dernier exercice diff icile de mon évaluation. J’ai réussi le≥dernier≥exercice≥difficile≥demon ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 4 Récr is les phr ases en r em plaçant chaque nom en gr as par le nom ent r e par ent hèses. ■ Le principal amusement des garçons de ma classe est de jouer aux billes. (dist ract ion) Laprincipaledistraction de≥garçon≥demaclasseest dejouer aux bille≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Les goélands envahissent le grand parking public. (place) Le≥goéland≥envahissent lagrandeplacepublique. ................................................................................................................................................. ■ J’ai ét é ét onné de la réact ion brut ale mais courageuse de Léo. (gest e) J’ai étéétonnédugestebrutal mai≥courageux deLéo. ................................................................................................................................................. ■ Les incessant es lumières bleues clignot antes me fat iguent . (spot s) Le≥incessant≥≤spot≥bleu≥clignotant≥mefatiguent. ■ Le plus ancien magasin de la ville a ét é démoli. (bout iques) Le≥plu≥ancienne≥boutique≥dela villeont étédémolie≥. ................................................................................................................................................. C 5 Associe un nom et un adject if pour f or m er cinq GN possibles. Ut ilise-les dans des phr ases. Noms : assiet t es – bijou – yeux – marais – valise Adject if s : salant s – bleus – jolies – doré – neuve Exemples de réponses possibles : Le≥paludier≥récoltent le≤sel de≥marai≥≤salant≥. Jen’ai jamai≥vudetigre≥aux yeux bleu≥! Ma mèrecollectionnedejolie≥assiette≥. Pour ≤se≥vacance≥,Noélieacheta unevaliseneuve. Elleest ≤fascinéepar cebijoudoré. ■ ............................................................................................................................................ ■ ............................................................................................................................................ ■ ............................................................................................................................................ ■ ............................................................................................................................................ ■ ............................................................................................................................................ t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ORTHOGRAPHE 7 1 J’accor de en genr e et en nom br e dans le GN. (2) Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Lili, Adrien et Hugo sont intrigués par une lueur lointaine. Ils hésitent à aller l’observer de plus près… – Moi aussi, je m e hasarderais bien dans cette forêt jusqu’à la clairière m ais…, hésita Adrien, il nous faudrait traverser le m arécage. – Oh, non ! Lili n’avait pu retenir son exclam ation. Elle avait subitem ent l’air inquiet. – Mes parents m ’ont toujours expliqué que c’était un lieu dan gereux dans lequel on pouvait s’enliser. – Mais l’écureuil est là, insista Hugo. Je suis certain qu’il veut nous aider. L’anim al aux poils roux les observait de ses gran ds yeux n oisette. Son regard doux et affectueux sem blait les in viter à le suivre. Puis il tourna la tête en direction de Lili et fixa gentim en t les yeux bleu clair de la fillette. Lili poussa un lon g soupir. – C’est d’accord, je viens avec vous. Allons découvrir ce que cache cette lum ière étran ge. Mais soyons prudents ! Nous com ptons sur toi ! ajouta-t-elle à l’intention de l’animal qui poussait m ille petits cris d’excitation. ■ Souligne le nom auquel se rapport e chaque adject if en orange. Puis complèt e le t ableau. GN singuliers Noms lieu regard ≤soupir lumière Adject if s dangereux doux,affectueux long étrange GN pluriels Noms poil≥ yeux yeux cri≥ Adject if s roux grand≥,noisette bleuclair petit≥ .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. ★ 2 Accor d e les m ot s si nécessair e. ≤≥ ≥ ■ deux mille f emme ≤ ≥euro ≤≥ ■ t rois cent ≤ ≥ ■ t rois cent cinq euro ≤ ≥an ≤≥ ■ quat re-vingt ≤ ■ un millier .....d’homme..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ★ ★ 3 ..... ..... ≤≥ ■ douze million ≤ ≥de livre ≤≥ ≥ ■ un milliard de personne ≤ ≥minut e ≤≥ ■ mille t rois cent ≤ ≥ ■ cent douze mèt re ≤ ■ quat re-vingt .....-dix an ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... Récr is chaq ue phr ase. Met s en let t r es les nom br es pr oposés en chif f r es. ■ Les 4 enf ant s prenaient leur goût er vers 17 heures. Le≥quatreenfant≥prenaient leur goûter ver≥dix-≤sept heure≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. J’ai gagnévingt euro≥en travaillant. ................................................................................................................................................. ■ M on grand-père a 83 ans et ma grand-mère 80 ans. Mon grand-pèreaquatre-vingt-troi≥an≥et ma grandmèrequatre-vingt≥an≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Cet t e t able coût e 215 euros. Cettetablecoûtedeux cent quinzeeuro≥. ................................................................................................................................................. ■ M on oncle a gagné 1 500 euros à la lot erie. Mon oncleagagnémillecinqcent≥euro≥àlaloterie. ................................................................................................................................................. ■ Les 11 joueurs sont rent rés f at igués. Le≥onzejoueur≥≤sont rentré≥fatigué≥. ................................................................................................................................................. ★ ★ 4 B ar r e l’int r us dans chaque list e. ■ gaz épais – repas généreux – chien mauvais – ours vieux ■ t alus boueux – prix bas – port ails gris – époux jaloux t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ J’ai gagné 20 euros en t ravaillant . ★ ★ 5 Accor d e les nom s dans les GN si nécessair e. Ut ilise ces GN dans des phr ases. x Unebanded’étourneaux piailledan≥lecerisier. ≥ ■ un kilo de cerise ≤ Mon grand-pèrea achetéun kilodecerise≥bien mûre≥. ■ de jolies t asses de t hé en porcelaine Cet antiquairevenddejolie≥tasse≥dethéen porcelaine. ≥ ■ une immense f orêt de sapin ≤ Derrièrecechâteau≤secacheuneimmenseforêt de≤sapin≥. ≥ ■ son dernier album de phot o ≤ Mathia≥a perdu≤son dernier albumdephoto≥. ≥ ■ de gros bouquet s de f leur ≤ Se≥ami≥lui ont offert degro≥bouquet≥defleur≥. ■ des bout eilles d’eau Il faut acheter de≥bouteille≥d’eau. Exemples de réponses possibles : ■ la bande d’ét ourneau ..... ................................................................................................................................................. ..... ................................................................................................................................................. ..... ................................................................................................................................................. ..... ................................................................................................................................................. ..... ................................................................................................................................................. ..... ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ..... ................................................................................................................................................. ★ 6 Relie chaque nom com posé aux m ot s qui le com posent . un port e-drapeau un rouge-gorge un w agon-cit erne nom + nom adject if + nom verbe + nom un chou-f leur ★ ★ 7 Écr is chaque GN au singulier ou au plur iel. un porte-document sou≥-vêtement≥ ➞ un sous-vêt ement ■ de≥≤ ain≥ ■ des essuie-mains ➞ un essuie-m -mère≥ ■ de≥belle≥ une belle-mère ■ des port e-document s ➞ ....................................................... ........................................................... ............................................................... ................................................................ ★ 8 S ouligne les adject if s de couleur qui s’accor dent en genr e et en nom br e avec le GN. bleu – noir – or – rose – jaune – vert – mauve – violet – orange – crème – marron – brun – paille – blanc – rouge – gris – prune – noiset t e ★ ★ 9 Écr is chaque GN au plur iel. de≥≤sac≥de≤sport marron clair ugeet vert ■ un beau livre rouge et vert ➞ de≥beaux livre≥ro ■ un gant de cuir prune ➞ de≥gant≥decuir prune se≥yeux bleuvif ■ son œil bleu vif ➞ ≤ lie≥fleur≥rose≥ ■ une jolie f leur rose ➞ de≥jo ■ un sac de sport marron clair ➞ ................................................................................... ..................................................................................... .............................................................................................. .......................................................................................................... .................................................................................................... 10 Écr is le nom com posé cor r espondant à chaque dessin. Pr écise les couleur s. ■ une bot t e de cavalier noire uneassietteà ≤soupeorange unefeuillede papier bleuclair ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. unechaussurede un cerf-volant ≤sport marron vert pomme un pantalon degolf blanc ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ■ Récris chaque GN en remplaçant l’art icle indéfi ni singulier par un adject if numéral pluriel de t on choix. ■ une bot t e de cavalier noire ➞ quat re bot t es de cavalier noires troi≥assiette≥à ≤soupeorange ■ quatrefeuille≥depapier bleuclair sport marron ■ deux chaussure≥de≤ -volant≥vert pomme ■ cinqcerf≥ Exemples de réponses possibles : ■ ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. C ORTHOGRAPHE 8 1 Je sais conjuguer les ver bes en -yer , -et er , -eler , -cer , -ger , -guer . Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Lili, Adrien et Hugo sont en route vers la lueur étrange qu’ils ont aperçue depuis le sommet du grand chêne mystérieux. La forêt était si touffue qu’ils se seraient perdus sans la présence de l’écureuil. Celui-ci se déplaçait avec une grande agilité, ce qui obligeait ses com pagnon s à ne pas le quitter des yeux. Il se balançait souvent d‘un arbre à l’autre, puis changeait brusquem en t de direction et, ainsi, effrayait les enfants qui l’appelaien t désespérém ent. Sa présence soulageait particulièrem ent Lili qui ne pron onçait pourtant plus un mot. Hugo, lui, essayait d’imiter l’animal mais il se fatiguait vite et renonçait rapidement à foncer dans les taillis. Quant à Adrien, au moindre bruit, il jetait des regards inquiets autour de lui et songeait qu’ils s’étaient lancés dans une drôle d’aventure. Progressivem ent, le doux m urm ure d’un ruisseau leur parvint. Ils décidèrent de suivre le cours d’eau. Alors qu’ils m archaient en équilibre sur un tronc m oussu pour passer sur l’autre rive, Hugo, Lili et Adrien blaguèren t pour tenter de se rassurer. Tout d’un coup, le m arécage leur apparut, infranchissable. – Com m ent allons-nous faire ? s’exclam a Lili. ■ Recopie les verbes en orange dans le t ableau. Écris leur infi nit if . Verbes conjugués Inf init ifs Verbes conjugués Inf init if s ≤sedéplaçait ≤sedéplacer essayait essayer o..bligeait fatiguait fatiguer . .............................. o ...blig .........er ..................... ≤ .se ...... .......................... ≤ .se ...... .......................... effrayait . ................................ effrayer ................................. reno ...........nçait ...................... reno ...........ncer ...................... appelaient . ................................ appeler ................................. jetait ................................. jeter ................................. ≤s..o...ulageait ulag er................ ≤ nge nger . ........................... ≤ .s ..o ... ........... .so ..... ........ait ................... ≤ .so ..... ........................... ................................. ................................. ................................. ................................. ★ 2 Com plèt e les ver bes en or ange avec c ou avec ç. c ■ Nous commen .....ions notre jeu quand elle est arrivée. ç ■ Les enseignant s annon....aient la f êt e de f in d’année. c ■ Tu rin .....es bien t es cheveux avant de les sécher. ç ■ Chaque f ois, nous devan cions rapidement nos pet it s f rères. ■ M on père f ron çait les sourcils quand je rent rais en ret ard. ■ Et si la f ée exau .....ait mon vœu ? ..... ..... ★ 3 Écr is les phr ases en m et t ant les ver bes au t em ps dem andé. ■ Dès la mi-sept embre, les ét udiant s (vendanger) le raisin noir. ➞ imparf ait Dè≥la mi-≤septembre, le≥étudiant≥vendangeaient leraisin noir. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Nous (partager) le gât eau d’anniversaire en six. ➞ présent Nou≥partageon≥legâteaud’anniversaireen ≤six. ■ Nous (naviguer) sur un beau cat amaran. ➞ présent Nou≥naviguon≥≤sur un beaucatamaran. ................................................................................................................................................. ■ Je (négliger) t rop souvent mon t ravail ! ➞ imparf ait Jenégligeai≥trop≤souvent mon travail ! ................................................................................................................................................. ■ Le chien des voisins (f uguer) dès qu’il le pouvait . ➞ imparfait Lechien de≥voisin≥fuguait dè≥qu’il lepouvait. ................................................................................................................................................. ■ Cet t e f emme (diriger) la chorale de main de maît re. ➞ imparf ait Cettefemmedirigeait lachoraledemain demaître. ................................................................................................................................................. ■ Nous (conjuguer) sans f aire d’erreur. ➞ présent Nou≥conjuguon≥≤san≥faired’erreur. ................................................................................................................................................. ★ ★ 4 Relie chaque début de ver be à la t er m inaison qui convient . je bala e je ra es il t ut o e t u éga es elles pa ent il s’ennu e t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ★ ★ 5 Récr is les phr ases au pr ésent . ■ Les mères rappelaient leurs enf ant s dès huit heures. Le≥mère≥rappellent leur≥enfant≥dè≥huit heure≥. ■ L’art ist e projet ait un f ilm dans la rue. L’artisteprojetteun filmdan≥la rue. ■ Combien de poires achet ais-t u ? Combien depomme≥achète≥-tu? ■ Le lac gelait chaque hiver. Lelacgèlechaquehiver. ■ Tu renouvelais l’abonnement à t a revue préf érée. Turenouvelle≥l’abonnement à tarevuepréférée. ■ J’avais une machine qui pelait bien les pommes. J’ai unemachinequi pèlebien le≥pomme≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ★ ★ 6 Récr is les phr ases à l’im par f ait . ■ Tu encourages sans arrêt t a pet it e sœur. Tuencourageai≥≤san≥arrêt ta petite≤sœur. ................................................................................................................................................. ■ Les prof esseurs rayent nos erreurs au st ylo rouge. Le≥professeur≥rayaient no≥erreur≥au≤stylorouge. ................................................................................................................................................. ■ Nous appuyons toujours l’échelle cont re le mur. Nou≥appuyion≥toujour≥l’échellecontrelemur. ................................................................................................................................................. ■ Quand j’ennuie le chat , cela vous agace. Quandj’ennuyai≥lechat,cela vou≥agaçait. ................................................................................................................................................. ■ M on f rère ét iquet t e chacun de ses cahiers. Mon frèreétiquetait chacun de≤se≥cahier≥. ................................................................................................................................................. ■ Vous déployez le t issu et songez à en f aire une nappe. Vou≥déployiezletissuet ≤songiezàen faireunenappe. ................................................................................................................................................. ■ Le marin navigue depuis t rois jours déjà. r 7 Récr is les ver bes avec les sujet s pr oposés. Place les ver bes dans la gr ille. influence≥ longeait ■ nous dirigions ➞ t u dirigeai≥ ■ vous laciez ➞ elle laçait geaient ■ vous berciez ➞ ils berçaient ■ nous logions ➞ ils lo guaient ■ nous agaçons ➞ j’ agace ■ vous voguiez ➞ ils vo n≥ n≥ ■ il niait ➞ nous niio ■ je f icelle ➞ nous ficelo ■ nous inf luençons ➞ t u ........................... ■ vous longiez ➞ il ............................. ................................ ............................ .................................... ........................... .................................. ............................. .......................................... .............................. B F D V L O N G E A I O F R G O G L A Ç A I U E U A G L A G A C E I E O I I N E A N E E C N I O N S N N E T T T S R I T I C T E S ■ Écris quat re phrases avec quat re des verbes ci-dessus. Exemples de réponses possibles : Nou≥ficelon≥lepaquet cadeauavecdujoli ruban doré. ■ ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. Me≥parent≥logeaient dan≥un hôtel ≤situédan≥ lecentre-villedeRome. a petite≤sœur nelaçait jamai≥correctement ■ M ≤se≥chaussure≥. evoilier longeait la côte. ■ L ■ ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. I ORTHOGRAPHE 9 1 Je sais écr ir e les m ot s qui com m encent par ap -, ac -, af -, ef -, of -. Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Lili, Hugo et Adrien se trouvent maintenant face à un marécage. Ils doivent passer de l’autre côté... – Il y a beaucoup d’eau, on dirait plutôt un étang, affirm a Adrien . – Que c’est beau ! m urm ura Lili. Mais les trois com pagnons n’eurent pas le tem ps d’apprécier le spectacle sauvage qui s’étendait devant eux car, déjà, l’écureuil s’accroch ait aux branches et se laissait glisser le long des lianes. Dans l’eau, ils pouvaient apercevoir le reflet des arbustes. Un héron se tenait droit parm i les roseaux. Une fam ille de canards accéléra à l’approche des enfants. Des insectes ronds et noirs tourn oyaient au-dessus de l’eau tan dis que d’autres effleuraien t la surface. Tout en s’efforçan t de suivre l’écureuil qui se déplaçait avec l’agilité d’un acrobate, les trois am is s’am usaient du coassem ent des grenouilles. Parfois, un petit anim al faisait une brève apparition au m ilieu des plantes aquatiques. Tout à coup, Lili poussa un cri d’effroi. La branche sur laquelle elle avait pris appui venait de se briser et la fillette affolée se retrouvait les pieds dans l’eau. Mais elle fut rassurée : elle s’était à peine enfoncée jusqu’aux genoux. En réalité, la bourbe était peu profonde à cet endroit. Les trois en fants ne tardèrent pas à rejoindre l’écureuil. Ils accen tuèren t leur vigilance afin qu’aucun accident grave ne contrarie leur progression . ■ Recopie les mot s en orange en les classant selon leurs premières let t res. apprécier,approche,apparition,appui a,affolée ■ aff - : affirm chait,accéléra,accentuèrent ■ acc- : accro ■ app- : ................................................................................................................................. ................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ■ Dans le t ext e, cherche deux aut res mots commençant par -acc, dans lesquels on ent end le 2e c. Cherche un aut re mot commençant par -acc, dans lequel on n’ent end pas le 2e c. accédé,accident accrochait ■ ................................................................... ■ ................................................................... ■ Dans les mot s commençant par eff -, quel est le son de la let t re e ? Devant -ff, on entendle≤son [e] ................................................................................................................................................. ■ Trouve un mot commençant par off -. Tu peux t ’aider du dict ionnaire. offrir,offense Exemples de réponses possibles : ................................................................................................................................................. ★ 2 B ar r e l’int r us dans chaque list e. ■ applaudir – apprendre – apercevoir – approcher – apport – applicat ion ■ acclamer – accomplir – accept er – acclimat er – accroît re – accrocher ■ accident – accent uer – accéder – accélérer – accroc – accessible – accessoire ★ 3 Recopie chaque list e en classant les m ot s dans l’or dr e alphabét ique. ■ aff irmer – off ensif – eff arant – eff orcer – aff liger affirmer –affliger –effarant –efforcer –offensif ................................................................................................................................................. ■ off rande – eff rit er – eff ondrer – accroît re – accabler – off ice – aff ût er – apprivoiser – aplat ir accabler –accroître–affûter – aplatir –apprivoiser – effondrer –effriter – office–offrande ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ eff et – accaparer – acné – aff reux – appart enir – off iciel – apaiser – af in accaparer –acné–affreux –afin –apaiser – appartenir –effet –officiel ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ apparent – apaiser – appauvrir – appât er – appareil – apparaît re – appart ement – apparit ion apaiser – apparaître– appareil –apparent – ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ eff icace – eff rayer – af ricain – aff irmer – aff reux ★ 4 Écr is pour chaque ver be pr oposé un nom de la m êm e fam ille, ou inver sem ent . Ne change pas les pr em ièr es let t r es. un accueil uneapplication ■ apparaître ➞ une apparit ion ■ accéder ➞ un accès ndrement c ■ accrocher ➞ un accro ■ eff ondrer ➞ un effo ffre rt ■ eff orcer ➞ un effo ■ off rir ➞ uneo ■ accentuer ➞ un accent ■ apprendre ➞ un apprent issage ■ appuyer ➞ un appui ■ aff airer ➞ uneaffaire ffense un effroi ■ eff rayer ➞ ■ off enser ➞ uneo ■ appliquer ➞ .......................................... ■ accueillir ➞ ........................................... ............................... .......................................... .......................................... ............................................. .................................................. ......................................... ★ ★ 5 ........................................... ........................... ............................................ ............................................... ............................................. ............................................ Récr is les phr ases en com plét ant les m ot s avec p / pp, c / cc ou f / f f . t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ Il a a…rivoisé (p / pp) un oiseau perché dans l’a…acia (c / cc). L’animal, a…euré (p / pp), s’est un peu a…olé (f / ff ) mais, f inalement, s’est a…roché (p / pp). Il aapprivoiséun oiseauperchédan≥l’acacia.Il a≤soufflé dan≥≤son appeauafin del’appâter.L’animal,apeuré,≤≥’est un peuaffolémai≥,finalement,≤≥’est approché. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ M on voisin est a…icult eur (p / pp). Il est t oujours d’a…ord (c / cc) pour que je l’a…ompagne (c / cc) au milieu de ses ruches. Mon voisin est apiculteur. Il est toujour≥d’accordpour quejel’accompagneaumilieude≤se≥ruche≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Pendant le spect acle, l’a…robat e (c / cc) a fait une chut e e…royable (f / ff ). Les gens du cirque sont a…ourus (c / cc) mais l’a…ident (c / cc) ét ait sans gravit é. Le public a a…laudi (p / pp). Pendant le≤spectacle,l’acrobatea fait unechute effroyable.Le≥gen≥ducirque≤sont accouru≥mai≥ l’accident était ≤san≥gravité. Lepublicaapplaudi. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Je viens de m’a…ercevoir (p / pp) que j’ai un a…roc au pant alon (c / cc) que mes parents m’ont o…ert (f / ff ). Ils ne vont pas a…récier (p / pp). Jevien≥dem’apercevoir quej’ai un accrocaupantalon ................................................................................................................................................. ★ ★ 6 Com plèt e chaque phr ase avec le ver be en or ange qui convient au pr ésent . apparaît re – aplat ir – apprécier – eff acer – s’eff orcer – eff rayer – acclamer – accourir – accorder acclament ■ Le f ant ôme apparaît chaque nuit dans le grenier du manoir. ■ Les cambrioleurs effacent t out es t races avant de quit t er les lieux. urt ■ La f oule acco de t out e part af in de voir le célèbre chant eur. n≥ la pât e à t art e avant de la poser dans le moule. ■ Nous aplatisso rdent leurs inst rument s avant le concert . ■ Les musiciens acco ≥’efforcent vraiment de progresser en endurance. ■ Ces enfant s ≤ ■ Les cinéphiles apprécient beaucoup les f ilms d’aut eur. ■ Arrêt e de crier, t u effraye≥ t out le monde ! ■ Les support ers ...................................les vainqueurs du mat ch de rugby. ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... C’est un enfant effronté. .................................................................................................................................................. Jen’ai pa≥appréciécetteacrobatie. .................................................................................................................................................. Tuappelle≥ton camarade. ................................................................................................................................................... t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. r 7 Rébus. Écr is la phr ase cor r espondant à chaque r ébus. ORTHOGRAPHE 10 1 Je sais écr ir e les m ot s qui f inissent par -ée, -t é, -t ié. Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Lili, Hugo et Adrien suivent l’écureuil pour accéder à l’autre rive de l’étang. Après avoir longé avec une certaine h abileté les berges encom brées d’arbustes d’une grande diversité, Lili, Hugo et Adrien découvrirent un passage parm i les branches. Ils s’y engouffrèrent avec curiosité. Ils y retrouvèrent l’écureuil qui les attendait sur une étendue de lande parsem ée d’arbres rabougris de différentes variétés. Et là, dans l’im m en sité de cette clairière, se trouvait un e ruine m ajestueuse. Au cœ ur de ce sanctuaire, la lum ière était d’une si grande pureté que les enfants restèrent bouche bée, dans l’in capacité de parler. Cependant, ils partageaient tous les trois la m êm e idée : suivre l’écureuil qui se dirigeait avec légèreté vers cette mystérieuse clarté. En vérité, ils sentaient qu’ils devaient agir au plus vite car m êm e si la journ ée n’était pas finie, le soleil déclin ait déjà vers l’ouest. Quand ils furent à portée de m ain de la source lum ineuse, ils découvrirent que celle-ci provenait d’un petit sac de toile. Hugo s’en em para et, avec un grand sourire et beaucoup de fierté, fit rouler dan s sa m ain de nom breuses petites graines étincelan tes. Les trois enfan ts éch angèrent un regard. Leur am itié était renforcée par cette aventure. Ils savaient ce qu’il leur restait à faire. ■ Parmi les mots du texte en orange, recopie tous les noms féminins qui fi nissent par -té. habileté,diversité,curiosité,immensité,pureté, incapacité,légèreté,clarté,vérité,fierté rtée ■ Relève puis recopie le nom f éminin qui fi nit par -t ée. po ■ Écris 4 aut res noms f éminins qui f inissent par -t ée. potée,dictée,jetée,montée urnée,idée ■ Relève puis recopie les noms féminins qui fi nissent par -ée. jo .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .......................................... Exemples de possibles .............. ....réponses ............. ............:......................................................................................................... ................................ ★ 2 Relie chaque m ot à sa t er m inaison. la f um ..... ann ..... le march ..... arm ..... la f lamb ..... é e communiqu ..... le procéd ..... ée e côt ..... le pav..... ★ 3 a pinc..... Com plèt e les m ot s avec -é ou avec -ée. ée ■ M on f rère a balayé l’all ........du jardin. ée é ■ Par le hublot de l’avion, je regarde l’immensit ........de l’océan. é ■ L’ét é, les rues sont pleines d’animat ion, de joie et de gaiet ......... ée é ■ En ent r ....., il est sain de manger des crudit .....s. ★ ★ 4 Com plèt e chaque m ot avec -é ou -ée. Ent our e l’int r us dans chaque list e. Ut ilise-le dans une phr ase. ée ée ée é ée ée J’ai perdumaclé. ■ un carr é – un chimpanz é – un musée– un degr é – un pât é – un f oss é Dan≥cetteville,il n’yaqu’un ≤seul musée. ■ la t raversée– la chauss ée– la pensée– la mêl ée– la vall ée– l’amit i é L’amitiéest lebien leplu≥précieux. ée é é é é Exemples de réponses possibles : ■ une id .....– une rang .....– une f .....– une cl .....– une drag .....– une assembl ..... ................................................................................................................................................. ..... ..... ..... ..... ..... ..... ................................................................................................................................................. ..... ..... ..... ..... ..... ..... ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ C’est bient ôt l’heure de la t ét ........, le bébé a f aim. ★ ★ 5 Com plèt e les phr ases avec les m ot s en or ange qui conviennent . incapacité – pureté – curiosité – gorgée – humidité – véracité – brouett ée – vérité – montée – proximité – étanchéité – cheminée – dictée – solidarité – indemnité vérité humidité L’ étanchéité de la t oit ure est à vérifier. sité est un vilain déf aut . ■ La curio rgée d’eau, j’en savoure la f raîcheur ■ En buvant cet t e go et la pureté . uettée de bois avant la pluie et la ranger ■ Il f audrait rent rer une bro ximité de la cheminée . à pro ■ La ...................., c’est que les murs de cet t e maison sont pleins d’ .......................... .................................. .................................. .................... ........................... .................................. .................................. .................................. ■ Après cett e cat astrophe, les habitant s ont f ait preuve d’une grande ≤solidarité indemnité ............................... Les vict imes t oucheront cert ainement une .................................. dictée t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ La maît resse nous a f ait une ..................................diff icile. incapacité véracité ■ Il est dans l’ ..................................de prouver la ..................................de son t émoignage. montée ■ La voit ure est t ombée en panne au beau milieu de la ................................... ★ ★ 6 Écr is le nom t er m iné par -t é ou -t ié de la m êm e f am ille que l’adject if pr oposé. difficulté solidité ■ solide ➞ ≤ ■ act if ➞ activité ■ charit able ➞ charité yauté ■ loyal ➞ lo ■ clair ➞ clarté ■ réel ➞ réalité ≤scolarité sité ■ curieux ➞ curio itié ■ amical ➞ am ■ naïf ➞ naïveté ■ libre ➞ liberté ■ ét ernel ➞ éternité sité ■ nerveux ➞ nervo ■ diff icile ➞ .......................................... ■ scolaire ➞ ........................................... ............................................. ............................................ ............................................. ....................................... ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................ ......................................... ★ ★ 7 Tr ansf or m e com m e dans l’exem ple. ■ un lion f éroce ➞ la f érocit é d’un lion lafacilitéd’un travail ■ un ciel clair ➞ la clartéduciel un ≤singe ■ un singe agile ➞ l’agilitéd’ un geste ■ un geste cruel ➞ la cruautéd’ ■ un chat habile ➞ l’habiletéd’un chat sonoritéde≥voix ■ des voix sonores ➞ la ≤ ■ des paysages variés ➞ la variétéde≥paysage≥ ■ un regard anxieux ➞ l’anxiétéd’un regard ■ un travail facile ➞ ........................................................................................................... .................................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................ ......................................................................................................... ................................................................................................... r 8 Devinet t es. Ret r ouve les nom s en -t é, -t ié ou -t ée cor respondant aux devinet t es. ■ Je suis un exercice d’ort hographe pendant lequel les élèves écrivent des phrases dit es par le professeur. Ladictée Qui suis-je ? .............................................................................. ■ Je suis la devise de la République f rançaise, inscrit e sur le mur de chaque mairie. Liberté,Egalité,Fraternité Qui suis-je ? .............................................................................. ■ Je suis les cinq lignes sur lesquelles les musiciens écrivent leurs not es de musique. Laportée Qui suis-je ? .............................................................................. ■ Je suis une const ruct ion f ormant une chaussée qui s’avance dans la mer et qui sert à prot éger un port . Lajetée Qui suis-je ? .............................................................................. ■ Je suis un synonyme de compassion. Lapitié Qui suis-je ? .............................................................................. t han - Je m’exerce en ort hographe - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ..................................................................................................... VOCABULAIRE 1 t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je r econnais et j’ut ilise les m ot s de la m êm e f am ille. Lis l’ext r ait du dict ionnair e puis com plèt e la définit ion avec les m ot s : r adical et f am ille. Ar t n. m. L’art, c’est l’ensemble des activités humaines qui consistent à créer de belles choses : la peinture, la photographie, etc. […] Ar tificiel, ar tificielle adj . Qui est fabriqué par l’homme : fleurs artificielles. […] Ar tificiellement adv. De manière artificielle. […] Ar tisan n. m. Personne qui fait un travail manuel et qui est à son propre compte. […] Ar tiste n. m. et f. Personne qui fait des œuvres d’art. […] Ar tistique adj. Qui a un rapport avec l’art. Les professions artistiques. © Robert Junior, 2007. famille radical ■ Les mot s d’une même ....................sont f ormés à partir d’un même ..................... Tous les mot s de cet ext rait du dict ionnaire se rapport ent à la même idée. ★ 2 Com plèt e les phr ases avec les m ot s de l’exer cice 1. artificielle ■ Cet t e pelouse a ét é f abriquée par l’homme, elle est donc ............................... artiste≥ ■ Ce bijou est superbe, c’est une vérit able œuvre d’ art ■ Ces vases f ait s à la main sont magnif iques : l’ artisan ■ Claude M onet et August e Rodin sont des .........................du XIXe siècle. ....................! ......................... doit t ravailler avec passion ! ■ M a mère est danseuse et mon père musicien, ils ont t ous les deux un mét ier ............................... artistique ★ 3 Com plèt e le t ableau en classant les m ot s par f am illes. lisiblement – f in – lisible – f inalisé – act ivement – ut ile – ut ilisat ion – journal – beau – t emporairement – séjourner – lect ure – act ionner – passer – bellement – dépassé – f inalement – passablement – ajourné – obliger – st ériliser – obligatoirement – st érile – act ion – obligé – st érilisat ion – embellir – t empérat ure – t emporiser – ut ilement Verbe Nom fin actionner action obliger obligat ion utilisation ut iliser ≤séjourner journal embellir beaut é lecture lire temporiser température passer passage ≤stériliser ≤stérilisation f inir Adject if Adverbe finalisé finalement activement act if (ve) obligé obligatoirement utile utilement ajourné journellement beau bellement lisible lisiblement temporairement t empéré dépassé passablement ≤stérile st érilement .................................. .......................... ........................................... ............................ .................................. ............................ ........................................... .......................... ........................................... .................................. .......................... ........................................... ............................ .......................... ........................................... .................................. .......................... ........................................... ............................ .................................. ............................ ........................................... .......................... ........................................... ............................ .................................. .......................... ★ 4 Tr ouve le m ot de la m êm e fam ille que les m ot s en gr as. Com plèt e le m ot et r ecopie la phr ase. ■ aérer – aérien(ne) – air ation Il manqueuneaération dan≥cettecuisine. Il manque une aér .........................dans cet t e cuisine. ................................................................................................................................................. ■ libre – libérat ion – libérer t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ............................ .................................. .......................... ■ chanson – chantonner – enchant ement en eur Merlin l’enchanteur est lemagicien dela légendeduroi Arthur. Merlin l’ .........chant ...............est le magicien de la légende du roi Art hur. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ sec – sécheresse – desséché(e) ement Nou≥avon≥été≤sèchement reconduit≥à la porte. Nous avons ét é sèch ..............................reconduit s à la port e. ................................................................................................................................................. ■ compt er – compt able – compt e abilité Lacomptabilitédecetteentrepriseest bien tenue. La compt .....................................de cet te ent reprise est bien t enue. ................................................................................................................................................. ■ f êt er – f estivit és – f est if (ve) ival Lefestival deCanne≥aréuni denombreux cinéaste≥. Le fest .........................de Cannes a réuni de nombreux cinéast es. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ pluviomèt re – pluie – pleuvoir ieux Leclimat dela Bretagneest pluvieux. Le climat de la Bret agne est pluv ............................... ................................................................................................................................................. ★ ★ 5 Ret r ouve les m ot s de la m êm e f am ille que chaque m ot en gr as cor r espondant aux déf init ions. Aide-t oi de la classe gr am m at icale des m ot s. perceuse ■ Percer Machine servant à percer (nom) : ......................... transpercer ■ M er aritime Qui a un rapport avec la mer (adject if ) : m errir Se poser sur la mer (verbe) : am ■ M ain anuel Qui se f ait à la main (adject if ) : m anuscrit Text e écrit à la main (nom) : m Act ion de percer af in de passer au t ravers (verbe) : ................................... .............................. .............................. .............................. .............................. ■ M ur ★ 6 S ouligne les t r ois m ot s d’une m êm e f am ille. Dès son enfance, Cam ille Claudel sculpte l’argile. Ce qui n’aurait pu être qu’un passe-tem ps se transform e en une réelle passion. En 1885, elle rencontre le sculpteur Rodin qui la fait entrer dan s son atelier. Peu à peu, elle devien t sa collaboratrice en se spécialisant dans la sculpture des m ains et des pieds. Ses propres œ uvres, en bronze, en m arbre et en plâtre, sont présentées lors de différentes expositions m ais tom ben t très vite dans l’oubli. Ce n’est que longtem ps après sa m ort que le public reconnaîtra son étonnant talent. La Petite Châtelaine, sculpture de Cam ille Claudel, XXe siècle. C 7 Écr is un t ext e sur un peint r e de t on choix ; ut ilise des m ot s de la m êm e f am ille que peint r e. Aide-t oi d’un dict ionnair e des nom s pr opr es. Exemple de réponse possible : ClaudeMonet (1840-1926) apeint denombreux tableaux représentant de≥paysage≥à différent≥ moment≥delajournéeet en différente≥≤saison≥. Se≥peinture≥impressionniste≥≤≥ont trè≥colorée≥. Cepeintreatoujour≥voulutransmettre≤≥e≥perception≥ àtraver≥≤se≥œuvre≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Cam ille Claudel (1864-1943) VOCABULAIRE 2 t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je for m e des m ot s dérivés avec des pr éfixes et des suf f ixes. Lis le t ext e. La n aissan ce des États-Un is Les premiers habitants du continent am éricain furent appelés des Indiens car, à son arrivée, Christophe Colomb pensait se trouver aux Indes. L’histoire relate que ce nouveau monde fut conquis à partir de 1492 au prix de nombreux m assacres d’Indiens. Plusieurs nations européennes colonisèrent progressivemen t cet im m ense territoire : d’abord les Espagnols en 1513, La Déclaration d’indépendance des États-Un is, le 4 juillet 1776. puis les Hollandais, ensuite vinrent les Suédois suivis des Français qui fondèrent notamm ent la Nouvelle-Orléans. Quant à l’Angleterre, elle s’em para peu à peu de la m ajeure partie de l’Am érique du Nord. Cependant, à partir de 1764, les colons se rebellèrent contre le pouvoir de Londres en raison des lourdes taxes im posées sur le thé. Ce fut la guerre ! Le général français Lafayette et son arm ée de 5 000 soldats com battirent aux côtés des colons américains. L’Angleterre fut vaincue et le 4 juillet 1776, les 13 États insurgés déclarèrent leur indépendance. C’est pourquoi chaque année, le 4 juillet, la Déclaration d’indépendance est célébrée aux États-Unis. Du traité de Versailles de 1783 naquit la nation des États-Unis avec pour prem ier Président, George Washington. Actuellemen t, le drapeau américain com porte 50 étoiles en référence aux 50 États d’Amérique du Nord. ■ Recopie deux mot s en vert appart enant à la f amille de déclarer. Ent oure leur préfi xe. déclarèrent / Déclaration ................................................................................................................................ ★ 2 Écr is le cont r air e de chaque adject if en ajout ant l’un des pr éf ixes pr oposés. in- / im- / il- / ir- / dé- / dés- / mal- incorrect irrespectueux patient – heureux : malheureux – lisible : illisible – pat ient : im béissant – légal : illégal – honnêt e : malhonnête– obéissant : déso é – réalisable : irréalisable – cousu : décousu armé : désarm mobile : immobile – correct : ........................– respect ueux : ...................................– ............................ ................................. ............................... .................. ....................... ★ 3 ....................... ................................ ................................ ................................ Écr is des m ot s dér ivés en ajout ant l’un des pr éf ixes pr oposés. Exemples de réponses possibles : re- / pré- / en- ou em- / sur- / sou- / t ri- / int er- / géo- tricycle ≤≥urnaturel porté – jet é : rejeté – hist oire : préhistoire – port é : em ≥outirer – charger : ≤≥urcharger – classe :interclasse t irer : ≤ mètre – vol : envol – produire : .reproduire mèt re : géo t errain : sout errain – cycle : ......................– nat urel : .................................– .................. ........................... .............................. ★ ★ 4 .................................. ............................... .......................... ..............................– ............................. Écr is les m ot s qui conviennent en ut ilisant les pr éf ixes en ver t . Tu peux t ’aider du dict ionnair e. Anti- vient du grec ; il signifie contre. ■ une crème antirides : contre les rides antigel uille ■ un produit antiro ■ un produit .......................: cont re le gel. ..................................: Cont r- vient du grec ; il signif ie opposé à. contradiction ntre-courant ■ co ■ une ......................................: opposit ion ent re deux choses dit es. ................................................: cont re la rouille. en remont ant le courant . Pré- vient du latin ; il signif ie avant , devant. Post- vient du lat in ; il signif ie après. prénatal m ■ un préno ■ ............................: avant la naissance. ..........................: avant le nom. postnatal st-≤scriptum ■ po ■ ..............................: après la naissance. .........................................: pet it t ext e sit ué à la f in d’une let t re, après t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ....................... Multi- vient du latin ; il signifie plusieurs. Omni- vient du lat in ; il signif ie t out . multiforme ulticolore ■ m omnivore mnisport≥ ■ o ■ ...................................: avec plusieurs f ormes. ■ ...................................: qui se nourrit de tout. ...................................: avec plusieurs ...................................: qui concerne couleurs. ★ ★ 5 t ous les sport s. Tr ouve le nom en -t ion ou l’adver be en -m ent de la m êm e f am ille q ue le m ot ent r e par ent hèses. Récr is chaque phr ase. ■ L’(évaporer) est la (t ransf ormer) lent e de l’eau en vapeur sous l’eff et de la chaleur. L’évaporation est la transformation lentedel’eau en vapeur ≤sou≥l’effet delachaleur. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Il est (exact ) huit heures, l’(expédier) doit (immédiat ) s’arrêt er. Il est exactement huit heure≥,l’expédition doit immédiatement ≤≥’arrêter. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ■ Sans (ent raîner), vous aurez (cert ain) mal au dos dans cet t e (posit ionner). San≥entraînement,vou≥aurezcertainement mal audo≥ dan≥cetteposition. ■ (Évident ), je sais f aire une (addit ionner), une (soust raire) et une (mult iplier). Evidemment,je≤sai≥faireuneaddition,une ≤soustraction et unemultiplication. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 6 Pr écise pour chaque m ot dér ivé, le m ot de base, la classe gr am m at icale (nom , ver be, adject if) et le suff ixe. M ot dérivé Suff ixe Mot de base ■ maisonnet t e -et t e ■ net t oyage ...................... ................................. ........................................... ■ amoureuse ...................... ................................. ........................................... ■ mangeable ...................... ................................. ........................................... -age -euse -able maison Classe grammat icale du mot de base nettoyer amour manger nom verbe nom verbe ★ ★ 7 Tr ouve les m ot s qui conviennent com m e dans l’exem ple. ■ orange ➞ oranger ■ rose ➞ .................... ➞ palme ■ cerise ■ .................. ➞ .................. ➞ rosier palmier cerisier ➞ ➞ .................... ➞ orangeraie roseraie palmeraie ............................ ............................ cerisaie Le≥mot≥debase correspondent à de≥fleur≥,de≥fruit≥oude≥feuille≥. ■ À quoi correspondent les mot s de base ? ................................................................. .................................................................................................................................................. ★ ★ 8 B ar r e l’int r us dans chaque list e. Récr is chaque phr ase avec un m ot dér ivé de la m êm e f am ille que ceux de la list e. ■ égaler – également – régal – égalit aire Libert é, ...., Frat ernit é est la devise de la République f rançaise. Liberté,Egalité,Fraternitéest ladevisedela République française. .................................................................................................................................................. ■ enlever – relever – élévat ion – élaguer Les ....de cet t e classe sont brillant s. Le≥élève≥decetteclasse≤sont brillant≥. .................................................................................................................................................. ■ suspendre – suspension – pension – pendre Ma vest e est rangée dans la ..... Mavesteest rangéedan≥lapenderie. .................................................................................................................................................. ■ placer – déplacer – placement – placide La maît resse absent e a ét é ..... Lamaîtresseabsenteaétéremplacée. .................................................................................................................................................. r 9 Tr ouve les m ot s dér ivés cor r espondant aux devinet t es. navigation ■ Je suis l’ensemble des branches d’un arbre, je suis le branchage . ent . ■ Je suis l’adverbe du nom t endresse, je suis tendrem ■ Je peux êt re lavé(e), je suis lavable. ■ Je suis le nom f éminin de la f amille du verbe naviguer, je suis la .................... ..................... .............................. ................................ .................... t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. .................................................................................................................................................. VOCABULAIRE 3 t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je sais qu’un m ot peut avoir plusieur s sens. Obser ve la peint ur e et lis le t ext e. De quelle couleur est le cheval blan c d e Gauguin ? Gauguin aim ait beaucoup m archer à travers la cam pagne et explorer les forêts. L’artiste suivait son im agination et ses sensations ; il utilisait son pinceau com m e une baguette m agique pour transform er les couleurs. Ce célèbre tableau a été pein t par Gauguin durant un séjour à Tah iti. Ici, la scène n’est pas tout à fait le reflet de la réalité. Ainsi, le vert des feuilles traverse la lum ière tam isée pour teinter la robe du ch eval solitaire. De sa riche palette de couleurs, Gauguin fait jaillir les bleus profonds, les orangés, les roses et les ton s cuivrés des cavaliers. Le Cheval blanc de Gauguin, 1898. ■ Les mot s en vert peuvent êt re ut ilisés dans des sens diff érent s. Recopie-les devant les deux défi nit ions possibles. Souligne la défi nit ion qui correspond au sens du t ext e. ton≥ be : pelage de certains animaux / vêt ement . 2. ro 3. feuille≥ : papiers ut ilisés par les élèves / part ies d’un végét al. 4. tableau : panneau noir dans une classe / peint ure. 5. baguette : pet it bât on f in / pain de f orme allongée. ≥cène : endroit du t héât re où jouent les comédiens / lieu et act ion 6. ≤ représent és. archer : se promener / f onctionner. 7. m 1. ..........................: degrés de la voix / couleurs. .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... ★ 2 Relie chaque phr ase au m ot en ver t qui convient . La Terre t ourne autour du Soleil. mat ière Il a les mains pleines de t erre. planèt e Cette voiture a une belle ligne. orme Cet t e ligne de mét ro est en t ravaux. Passe-moi la mout arde, s’il t e plaît . Le car de t ourist es passe la f ront ière. ★ ★ 3 rajet ranchir onner Tr ouve le m ot qui cor r espond aux deux sens donnés. laglace uer ■ On le f ait pour se dist raire ou sur un inst rument . ➞ v. jo ■ Elle est dans l’enveloppe ou dans les mot s. ➞ n. f . la lettre ine ■ Elle est au bout du crayon ou sur le visage. ➞ n. f . la m ■ On peut y voir son ref let ou la manger. ➞ n. f . ............................................... .................................. ............................................ ■ M aladie cont agieuse du Moyen Âge ou f illett e insupport able. ➞ n. f . lapeste .................................. ★ ★ 4 Ret r ouve le m ot qui m anque dans chaque phr ase. Em ploie-le dans une aut r e phr ase avec un sens dif f ér ent . pièce Ma tirelireest rempliedepièce≥. pération . ■ Le chirurgien a réussi l’ o Lamaîtressenou≥a donnéplusieur≥opération≥à faire cematin. ■ Sur cet t e carte de l’Europe, les indicat ions ne sont pas t rès précises. Me≥parent≥ont demandéla cartepour ≤≥avoir cequ’il y avait aumenu. règle≥ Exemples de réponses possibles : ■ Il y a une t rès grande ....................bien éclairée dans cet t e maison. .................................................................................................................................................. ............................ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ...................................... ★ ★ 5 Cher che les sens du ver be por t er dans le dict ionnair e. Pr écise son sens dans les phr ases de ce t ext e. Le tailleur de pierre port ait 1 une large blouse claire. Il port a2 son mart eau t out près du marbre puis se mit à port er 3 de pet it s coups secs et rapides pour dét acher de la mat ière poudreuse. avoir ≤≥ur ≤≥oi ur mettrequelquepart 2 : prendrepo nner 3 : do 1 : ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ 6 Recopie dans chaque case le m ot en ver t qui cor r espond aux sens 1 et 2. Puis écr is deux phr ases dans lesquelles le m ot en ver t aur a le sens 1 et 2. compter ......................... compt er – donner – chercher Exemples de réponses possibles : Jecomptel’argent dematirelirepour t’acheter un cadeau. mptent ≤≥ur toi pour réussir Faire conf iance : Te≥parent≥co te≥examen≥. Dénombrer : .................................................................................................................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................ .................................................................................................................................................. chercher ......................... Mamèreviendramechercher àl’aéroport. ≥olution àceproblème. Réf léchir : Il faut chercher une≤ Récupérer : ...................................................................................................................... ......................................................................................................................... donner ......................... Inutiledepayer,cerepa≥nou≥est donné. ou≥dormirezdan≥lachambrequi donne Avoir vue sur : V ≤≥ur lamer. Off rir : .............................................................................................................................. ................................................................................................................. ★ ★ 7 Écr is à la f in de chaque phr ase le num ér o qui cor r espond au sens du m ot . Action de prendre. Ce que l’on at t rape. Appui. Pouvoir agir sur quelqu’un. Disposit if qui ét ablit un cont act élect rique. Prélèvement . n°2 ■ À la pêche, nous avons f ait une belle prise : cinq t ruit es ! ............... n°3 ■ Sur le mur d’escalade, j’ai essayé plusieurs prises. ............... n°6 ■ Zineb détest e les prises de sang. ............... n°4 ■ Cet enfant n’écout e rien : ses parent s n’ont pas de prise sur lui ! ............... n°5 ■ Il n’y a pas de prise élect rique pour brancher cet t e lampe. ............... n°1 ■ Le 14 juillet , on f êt e la prise de la Bast ille. ............... r 8 Ent our e dans la gr ille les m ot s cor r espondant au sens ≤≥’entraîner –reproduire– ■ 3 mot s pour répét er : .................................................................................................... redire ................................................................................................................................................. ≤≥on –addition –chiffre ■ 3 mot s pour t oile : tableau– écran – tissu. saisir ■ 2 mot s pour prendre : attraper – ≤ ■ 3 mot s pour not e : ......................................................................................................... ......................................................................................................... ................................................................................................... S E N T R A I N E R A M C P I E R R C T E D L R C S D B S H A P D N A O O I F A I B R I T N M N R Q I F L O T E J P M E U S F E D I R T I S S U I R A U O W U E G F N R E U I N C M E M O T T A N R E t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. du m ot donné. Ut ilise une couleur diff ér ent e pour chaque it em . VOCABULAIRE 4 t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je connais et j’ut ilise le sens pr opr e et le sens f igur é d’un m ot . Lis le t ext e. L’assèchem en t de la m er d’Aral, un dram e écologiqu e La m er d’Aral apparaît com m e une tache sur la carte du Kazakh stan. Avec ses 68 000 km 2 , elle était en 1960 la quatrièm e m er intérieure du m onde. Aujourd’hui, plus des deux tiers du plan d’eau se sont évaporés. Cet assèchem ent est dû au détournem ent des deux principaux fleuves qui l’alim entaient en eau douce, le Syr-Daria et l’Am ou-Daria. L’eau de ces deux fleuves a été pom pée pour la culture des cham ps de coton. Privée de son approvisionnem ent en eau douce, la m er d’Aral est La m er d’Aral, Asie centrale. devenue tellem ent salée que la plupart des poisson s ont disparu. Elle est sur le point d’être rayée de la carte. Toutefois, les gigan tesques travaux entrepris pour éviter sa disparition com m encent à porter leurs fruits. Peut-être qu’un jour, la m er renaîtra et que les bateaux de pêche s’y aventureront à nouveau. ■ Relève une expression imagée dans le t roisième paragraphe. êtrerayéedela carte ................................................................................................................................................. ■ Ent oure le sens qui correspond à cet t e expression dans le t ext e. disparaît re / ne plus f igurer sur la cart e / apparaît re rayée sur la cart e ■ Que signif ie l’expression « port er ses f ruit s » dans le dernier paragraphe ? Ent oure la bonne réponse. ★ 2 Relie chaque expr ession au sens du m ot qui cor r espond. Aid e-t oi du dict ionnair e. la t êt e de l’arbre a première posit ion prendre la t êt e du pelot on être à la tête d’une entreprise perdre la t êt e f aire la t êt e êt re une f ort e t êt e ouder a cime e chef evenir f ou ésister t enir t êt e ★ 3 t re obst iné(e) Com plèt e chaque expr ession au sens f igur é avec le m ot de la list e qui convient . Puis, à l’aide du dict ionnair e, ind iq ue ce que chaque expr ession signif ie. nez – yeux – jambes – bras – vent re – pieds – mains ventre avoir faim ■ avoir les pied≥ sur t erre : êtreréaliste ir del’influence ■ avoir le bra≥ long : avo urmand ■ avoir les yeux plus gros que le vent re : êtrego be≥ à son cou : ≤≥’enfuir ■ prendre ses jam ir debonne≥intuition≥ ■ avoir du nez : avo ain≥ : fairepreuvedecourage ■ prendre son courage à deux m pour affronter une≤situation ■ avoir le .......................vide : ............................................................................................ ....................... ........................................................................................... ....................... ........................... ........................................................ ....................................................................... ....................... .................................................................................................. ....................... ............................................................... ............................................................................................................ ★ ★ 4 Ent our e la phr ase où le m ot en ver t est au sens f igur é. Puis écr is une aut r e phr ase en ut ilisant le m ot en ver t Exemples de réponses possibles : au sens f igur é. ■ Ses yeux brillent de joie. / C’est le diamant qui brille le plus. / La cire f ait briller le plancher. Il brilledan≥toute≥le≥matière≥. ................................................................................................................................................. ■ On brûle t out le bois. / Il brûle d’amour. / Sa maison a brûlé cet t e nuit . Ellebrûled’enviedelerencontrer. ................................................................................................................................................. ■ Je dévore ce livre. / Les enfants ont dévoré le gâteau./ Le lion a dévoré sa proie. Juliedévorede≥yeux la pâtisseriequi est en vitrine. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ....................... .................................................................................. ■ Il a versé un t orrent de larmes. / L’eau du t orrent est claire. / Le t orrent coule bruyamment . De≥torrent≥deboueont recouvert la maison. ................................................................................................................................................. ■ Elle t ombe de sommeil. / Il t ombe de son vélo. / Les f euilles de cet arbre ne t ombent pas. Alicetombedan≥le≥pomme≥àlavuedecertaine≥image≥. ................................................................................................................................................. ■ Le chien dresse les oreilles. / C’est l’heure de dresser la t able. / Il se dresse devant le miroir. Elleadressé≤son frèrecontremoi. ................................................................................................................................................. ■ Tu dois soigner t es dent s. / Vous avez une dent cont re moi ! / Ses dent s sont t rès blanches ! Elleavraiment la dent dure. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ 5 Com plèt e le t ableau avec les expr essions et les m ot s suivant s. 1. t omber du lit / f aire f roid dans le dos / de l’orage dans l’air / prendre la mouche / de marbre 2. raf raîchir le dos / at t raper une mouche / int empérie / const it ué d’une mat ière minérale / f aire une chut e 3. f aire peur / se lever plus tôt que d'habit ude / disput e qui se prépare / se met t re en colère / insensible Expression (1) t omber du lit Sens propre (2) f aire une chut e Sens f iguré (3) se lever plus t ôt que d’habit ude fairefroiddan≥le rafraîchir ledo≥ fairepeur .do .....≥ ............................................. ........................................ ............................................ o..rag qui ≤.se .de ......l’ .... ........e ...dan≥ .............l’ ...air ........... .intem ..............périe ......................... .dispute ................... ......... .............. ................................................... ........................................ .prépare ........................................... m une se ettre lère .prendre ....................la ....... ....o ..uche ................ .attraper ...................... ................. .≤ . .....m ..... ............en .......co ..... ........ uche .................................................. .m ....o ... ................................ ............................................ .de ......m .....arbre ...................................... .co ....nstitué ...................d' .....une ........... .insensible ........................................... ................................................... ........................................ ............................................ ★ ★ 6 Écr is si les expr essions en ver t sont ut ilisées au sens pr opr e ou au sens f igur é. ≤sen≥figuré sen≥figuré Vole au secours de t on copain ! ➞ ≤ sen≥propre Il f aut f rot t er f ort pour f aire briller ce cuivre. ➞ ≤ sen≥figuré Il pleut des cordes. ➞ ≤ sen≥propre Ton pantalon est trop grand, tu dois serrer la ceinture. ➞ ≤ sen≥figuré Vous aimez couper les cheveux en quat re. ➞ ≤ sen≥figuré J’ai dévoré cinq livres en un mois. ➞ ≤ sen≥figuré Il f aut avaler le sirop d’un t rait . ➞ ≤ sen≥propre Léo a emport é son livre préf éré. ➞ ≤ ■ Il a mangé t out es ses économies. ➞ ..................................... ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ C 7 ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... Récr is le t ext e de la bulle en r em plaçant les expr essions au sens f igur é par des expr essions cour ant es de m êm e sens. Voyons, garde la t êt e sur les épaules et arrêt e de t e f aire des cheveux blancs. Tu crois t rop aux hist oires à dormir debout ! Cela t e donne des idées noires ! Tiens, t u devrais aller prendre l’air… Pourquoi t u ne casserais pas t a t irelire pour voler aux quatre coins du monde ? Exemple de réponse possible : Voyon≥,≤soi≥raisonnableet arrêtedet’inquiéter. Tucroi≥tropaux histoire≥irréaliste≥. Et celaterendmalheureux !Tien≥,tudevrai≥≤sortir. Utilisete≥économie≥et voyageàtraver≥lemonde… ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ■ VOCABULAIRE 5 t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je connais les synonym es et les ant onym es d’un m ot . Lis le t ext e. Les grottes préh istoriques Les grottes préhistoriques les plus célèbres sont celles qui sont ornées. Les archéologues y ont retrouvé du matériel et des objets ayant servi à peindre et à graver sur les parois rocheuses : bâtons de couleur, godets, pierres, os travaillés. En effet, les hom mes préhistoriques maîtri- Grotte de Lascaux, Montignac saient différents procédés de dessin : le pointillé, (Dordogne). le tracé, l’em preinte, le pochoir ; ils utilisaient aussi les procédés de la gravure et de la sculpture. Ils dessinaient ou gravaient sur la roche des form es figuratives ou non figuratives. Les anim aux sont plus souvent représen tés que les êtres hum ains. Certains anim aux, com m e le cheval ou le bison, sont fréquem m en t rep résen tés, alors que les félins son t beaucoup plus rares. Aujourd’hui, l’équilibre naturel de ces « m usées préhistoriques » est m enacé et certaines peintures com m encent à se détériorer. C’est pourquoi certaines grottes sont ferm ées au public ou ne sont accessibles qu’à un nom bre lim ité de visiteurs. ■ Relève le participe passé répété dans le deuxième paragraphe : représenté≥ ............................... dessiné≥ cédé≥ ■ Relève le nom répét é dans le premier paragraphe. pro Remplace-le par un synonyme. technique≥ Remplace-le par un synonyme (mot de sens voisin). .......................................... ........................................... ....................................... ■ Récris la première phrase en remplaçant le mot ornées par un synonyme. Le≥grotte≥préhistorique≥le≥plu≥célèbre≥≤sont celle≥ qui ≤sont décorée≥. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Retrouve dans le texte les antonymes (mots de sens contraire) des mots suivants. ★ 2 Rem place chaque m ot en gr as par un synonym e de sens plus f or t . Accor d e-le cor r ect em ent . hurlement – ext énué – ent housiast e – gouff re – m’importuner – examiner – copieux exténuée ■ Ce voyage m’a f at iguée ( ................................. ). J’aurais besoin d’un bon copieux ( .................................) repas pour me rest aurer. Examinon≥ ’importuner ) avec vos bavardages ! ■ Cessez de me déranger ( m usiaste≥) à l’idée de le rencont rer. ■ Ses parent s sont cont ent s ( entho ent≥ ), j’ai dormi d’un sommeil prof ond. ■ M algré les cris ( hurlem uffre ) dans la caisse. ■ Ses dépenses ont creusé un t rou ( go ■ Regardons ( .................................) cet t e cart e avant de reprendre la rout e. ..................................... .................................... ................................. ★ ★ 3 Com plèt e le t ableau avec les pair es de synonym es. Pr écise leur classe gr am m at icale. désespéré – craint e – int éressant – f rayeur – modif ier – mét amorphoser – crier – impressionnant – passionnant – hurler – f redonner – manger – chant er – dévorer – t rist e – ét onnant Int ensit é f aible triste crainte intéressant modifier crier étonnant fredonner Int ensit é f ort e désespéré frayeur passionnant métamorphoser hurler impressionnant chanter Classe grammat icale : nom/ adject if/ verbe adjectif nom adjectif verbe verbe adjectif verbe ................................... ................................................... ............................................ ................................... ................................................... ............................................ ................................... ................................................... ............................................ ................................... ................................................... ............................................ ................................... ................................................... ............................................ ................................... ................................................... ............................................ ................................... ................................................... ............................................ t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ............................ ★ ★ 4 Ent our e l’int r us dans chaque sér ie. Em ploie-le dans une phr ase. Exemples de réponses possibles : ■ t erminer / pét rif ier / achever / f inir Margot fut pétrifiéeen voyant cetteétrangecréature. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ immobiliser / paralyser / f iger / amorcer Le≥passager≥doivent attacher leur ceinturequand l’avion amorceladescente. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ bougonner / ronchonner / grommeler / boucler Il faut absolument quel’on bouclecedossier avant la fin del’année. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ braver / aff ront er / surpasser / déf ier Fanny≤se≤surpasseà chaqueinterrogation. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 5 Classe ces m ot s synonym es du plus au m oins valor isant . ■ maison / bicoque / manoir : manoir / maison / bicoque richissime fortuné aisé ince / maigre / rachitique ■ maigre / mince / rachit ique : m mense / vaste ■ grand / immense / vast e : im / grand ■ t iède / chaud / brûlant : brûlant / chaud / tiède ■ richissime / aisé / f ortuné : ........................... / ........................... / ........................... ...................... ............................. ......................... ★ ★ 6 ...................... ...................... ............................. ......................... ............................. ......................... Récr is chaq ue m ot avec un pr éf ixe ou un suff ixe pour augm ent er son int ensit é. Avec un sens valorisant : (avec l’un des préf ixes ou suff ixes) Avec un sens dévalorisant : (avec l’un des préf ixes ou suff ixes) préf ixes : sur- ; super- suff ixe : -issime préf ixe : sous- ≤surdoué suffixe : -ât re ≤sou≥-développé ■ doué : ..................................................... ■ développé : ........................................ ★ ★ 7 Com plèt e chaque phr ase avec le m ot en ver t qui convient . Exemples de réponses possibles : Écr is une phr ase avec l’aut r e m ot . horrible Le≤son decet instrument est désagréable. ■ t errible / nuisible : Nous avons reçu une terrible nouvelle. Le≥insecticide≥≤sont nuisible≥à l’environnement. ■ puissant e / passionnant e : L’odeur de ce parf um est puissante. . L’histoiredecet hommeparti derien est passionnante. mmérage≥ont provoqué des disput es ■ commérages / bavardages : Les co ent re voisins. Le≥bavardage≥dela classeralentissent letravail. ■ horrible / désagréable : Cet t e ................................créat ure m’a f ait f aire des cauchemars. ................................................................................................................................................. ................................ ................................................................................................................................................. ................................ ................................................................................................................................................. ................................ ................................................................................................................................................. r 8 Mot s cr oisés. Com plèt e hor izont alem ent avec des synonym es A. bravement ; B. crée ; C. recevoir ; D. nourrir ; E. sinueux longue ; souvent ; après ; A C O U O brillant ; mauvais R A G E U S E M E N T U U B R E R A T R E E C C U E I L L I R N T B M T E D A A L V I I S E V S C A R L N E T O R T U L I M E N T E R U E U X t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. et ver t icalem ent avec des ant onym es. VOCABULAIRE 6 1 J’ut ilise les synonym es pour enr ichir m on vocabulair e. Lis le t ext e. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. Nature m orte… ou vivan te ! Com m e d’autres artistes de son époque, Picasso (1881-1973) a voulu se détacher des pein tres traditionnels qui im itaien t la réalité. Quand on observe cette œ uvre, on distingue en haut à gauche une carafe aux lignes ondulantes. À côté, un com potier fait le pitre avec trois fruits sur un guéridon qui danse la carm agnole avec ses trois pieds colorés. Au centre, d’autres fruits ouvrent des gros yeux bien ronds sur la nappe écarlate qui sem ble tirer la lan gue au spectateur m édusé. On discerne surtout des tracés en arabesques, des form es rondes. Pourtan t, des traits droits m êlent les m urs au plancher quadrillé pour don n er encore plus de m ouvem ent à cette n ature m orte. Picasso, Grande nature morte au guéridon, 1931. Les couleurs vives et les courbes font tournoyer les objets dans tous les sens. On dirait que tout bouge, que tout vit sur cette toile de m aître. 1. Relève t rois synonymes du verbe voir. observe/ distingue/ discerne ................................................................................................................................................. 2. Ent oure l’un des t rois verbes qui remplace le mieux le verbe donner dans le t ext e : préciser / at t ribuer / livrer. 3. Récris la dernière phrase en remplaçant dirait par un synonyme ★ 2 Rem place le ver be voir dans chaque phr ase par un synonym e pr is dans la list e suivant e. Exemples de réponses possibles : admirer – apercevoir – dist inguer – cont empler – observé – visit er – découvrir visiter irer ) la Galerie ■ Avec la maît resse, nous avons d’abord pu voir ( adm des Glaces. uvrir ) les appart ements de Marie■ Puis le guide nous a f ait voir ( déco ntempler ) de superbes boiseries. Ant oinet t e où nous avons pu voir ( co bservé ) une ■ Dans le pet it appart ement du roi, nous avons vu ( o ext raordinaire horloge où nous avons réussi à voir ( distinguer ) l’heure, le jour, le mois, l’année et même le quart ier de Lune. ir ) un globe de crist al ■ Au-dessus de l’horloge, on pouvait voir ( apercevo ■ Avec ma classe, nous sommes allés voir ( ....................) le chât eau de Versailles. ............................. ............................. ............................. ........................ ............................. ............................ ★ 3 Ret r ouve puis r ecopie les t r ois synonym es de chaque m ot . réaliser – habit at ion – déclamer – pressent ir – eff ect uer – demeure – f lairer – imaginer – procéder – murmurer – logement – maussade – sinist re – sombre – répliquer ■ f aire : ■ t riste : ■ dire : ■ maison : ■ croire : ★ ★ 4 réaliser aussade 1. m er 1. déclam n 1. habitatio 1. pressentir effectuer sinistre 2. ≤ urmurer 2. m eure 2. dem 2. flairer procéder sombre 3. ≤ 3. répliquer gement 3. lo aginer 3. im 1. ............................. 2. ............................. 3. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. Rem place le ver be f air e par un synonym e. Tu peux t ’aider du dict ionnair e. Faire… laver la vaisselle yager un voyage : vo peindreun tableau sculpter une sculpture : ≤ la vaisselle : ............................................... un t ableau : .................................................. ............................................... ............................................... t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. cont enant le Soleil et ses planèt es. ★ ★ 5 Rem place le ver be dir e par l’un des synonym es suivant s : s’exclam er , int er r oger , lancer , ajout er . Écr is t r ois r épliques en ut ilisant ces aut r es synonym es de dir e : r épondr e, r épliquer , s’écr ier . « Bonjour, nous sommes vos nouveaux voisins, dit (lança) la jeune f emme qui t enait une t art e. ≤≥’exclama – Oh ! mais rent rez donc, je vous en prie ! dit ( ............................) M. Labiche, un peu surpris de cet t e visit e. » ajouta Puis il dit ( ............................) : « Mon épouse est sort ie avec les enf ant s mais ils ne vont pas t arder. interrogea –Troi≥,deux fille≥et un garçon !répondit M.Labiche. –C’est amusant,nou≥aussi nou≥avon≥troi≥enfant≥! répliqualenouveauvoisin. –Tenez,j'ai fait cettetartepour vou≥,≤≥’écrialajeune femme.>> – Ah ! Combien d’enf ant s avez-vous ? dit ( ............................) la nouvelle voisine. Exemples de réponses possibles : ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ★ ★ 6 Récr is chaq ue phr ase en r em plaçant l’adject if cont ent par un synonym e plus pr écis. Accor d e-le cor r ect em ent . joyeux – heureux – sat isf ait – ravi – enchant é ■ Nous sommes cont ents de vous voir. Nou≥≤somme≥heureux devou≥voir. ................................................................................................................................................. ■ La neige rend les enf ant s cont ent s. Laneigerendle≥enfant≥joyeux. ................................................................................................................................................. ■ Êtes-vous content s de mes résult at s ? Ete≥-vou≥≤satisfait≥deme≥résultat≥? ................................................................................................................................................. ■ Chloé est contente de partir en voyage. Chloéest raviedepartir en voyage. ................................................................................................................................................. ★ ★ 7 Tr ouve le m ot exact pour désigner la spécialit é de l’ar t ist e. Aide-t oi du dict ionnair e. 1. Je prends du verre f ondu à l’aide d’une canne et mon souff le lui donne verrier une f orme : je suis un ................................. ≤sculpteur 3. M es dessins sont réalisés au past el : je suis un pastelliste . 4. Je suis avant t out un art isan. Je t ravaille le bois et f abrique des meubles de st yle ancien ou de créat ion cont emporaine : je suis un ébéniste . 5. Je f abrique des joyaux, et plus largement des objet s de parure avec des aillier . pierres précieuses et des mét aux précieux : je suis un jo 2. Je taille des formes dans le marbre, le bois, le plâtre : je suis un ............................ ................................ ................................ ................................ 8 Récr is le t ext e en changeant le m ot cour ant en ver t par un m ot plus pr écis. Aid e-t oi de l’init iale du m ot à t r ouver et du dict ionnair e. Arrivé à la caisse, le client regarde (f…) dans ses poches pour voir (c…) son port ef euille. Il voit (r…) qu’elles sont vraiment (c…) vides. Son regard est t rist e (d…), ses mains se font (d…) nerveuses. Il dit (b…) : « Je vous prie de m’excuser, madame, je ne peux pas payer ! – Je suis désolée, monsieur ! dit (r…) la caissière, vous ne pouvez pas prendre (e…) vos achat s. » Déçu (c…), l’homme va (se d…) vers la sort ie du magasin. Arrivéàla caisse,leclient fouilledan≥≤se≥poche≥ pour chercher ≤son portefeuille.Il réalisequ’elle≥≤sont complètement vide≥.Son regardest désespéré,≤se≥main≥ deviennent nerveuse≥.Il balbutie: «Jevou≥priedem'excuser,madame,jenepeux pa≥payer ! —Je≤sui≥désolée,monsieur !répondla caissière, vou≥ nepouvezpa≥emporter vo≥achat≥.» Contrarié,l’homme≤sedirigever≥la ≤sortiedumagasin. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. C VOCABULAIRE 7 t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. 1 Je dif f ér encie les t r ois niveaux de langue : f am ilier , cour ant et sout enu. Lis le t ext e. La convocation chez le directeur Au fur et à m esure qu’on s’approch ait du bureau du directeur, je m e sen tais flagada. J’avais beau dire que je m ’en fich ais, je savais que j’allais passer un m auvais quart d’heure. « Bonjour, Monsieur le directeur ! Je suis vraim ent con fuse. – Bonjour, Madam e. Bonjour, Gaspard ! Don n ez-vous la pein e d’en trer. Je vous en prie, asseyez-vo us. » J’aurais voulu expliquer que tout est arrivé à cause de Zac… Il nous fait rire tout le tem ps. Mais je devais la boucler. Tout ce que je pouvais dire, c’est : « Je vais présen ter m es excuses à m on professeur de français. – Et tu fais le serment de ne plus recommencer ! me dit finalement ma mère. – Juré, craché ! Euh… je le prom ets ! » 1. Classe les groupes de mot s en vert selon leur niveau de langue. jeme≤sentai≥flagada/ jem’en fichai≥/ un mauvai≥quart d’heure/ jedevai≥laboucler u≥/ Il nou≥fait rire/ ■ Langage courant : asseyez-vo jelepromet≥ nfuse/ Donnez-vou≥lapeined’entrer / ■ Langage sout enu : co présenter me≥excuse≥/ fai≥le≤serment ■ Langage f amilier : .......................................................................................................... ................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ................................................................................................................................................ ......................................................................................................... ................................................................................................................................................ 2. Récris les expressions f amilières en langage courant . jeme≤sentai≥flagada:jeme≤sentai≥fatigué jem’en fichai≥:celam’était égal un mauvai≥quart d'heure:un mauvai≥moment ■ ............................................................................................................................................ ■ ............................................................................................................................................ ■ ............................................................................................................................................ ★ 2 Recopie les expr essions en ver t au bon endr oit . ne pas avoir d’argent – avoir peur – avoir des ennuis – avoir du travail – êt re f at igué – avoir de la chance – rat er le train ➞ Regist re courant ■ se marrer ➞ rire ■ avoir de la veine ➞ .................................................................... ■ avoir du boulot ➞ .................................................................... ■ louper le t rain ➞ .................................................................... ■ avoir des pépins ➞ .................................................................... ■ êt re f auché ➞ .................................................................... ■ avoir la t rouille ➞ .................................................................... ■ êt re crevé ➞ .................................................................... 3 avoir delachance avoir dutravail rater letrain avoir de≥ennui≥ nepa≥avoir d’argent avoir peur êtrefatigué Classe les m ot s synonym es dans le t ableau. habit er – dérober – aut omobile – chouet t e – maison – bouff er – voit ure – résider – f aucher – livre – crécher – voler – manger – bicoque – ravissant – se sust ent er – bouquin – ouvrage – résidence – bagnole – joli Langage f amilier chouet t e crécher bicoque bagnole bouffer faucher Langage courant joli habiter maison voiture manger voler Langage sout enu ravissant résider résidence automobile ≤se≤sustenter dérober ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ★ ★ ■ Regist re f amilier ★ ★ 4 Écr is un synonym e en langage cour ant pour chaque m ot en gr as. Puis em ploie-le dans une phr ase. ■ Se grouiller : se dépêcher ➞ Il f aut se dépêcher pour êt re à l’heure. ≤sedisputer Elle≥n’arrêtent pa≥de≤sedisputer. ■ f ric : argent Cefilmva rapporter beaucoupd’argent. ain≥ ■ paluches : m Avant de≤semettreà table,il faut ≤selaver le≥main≥. ■ godasses : chaussure≥ Jedoi≥acheter denouvelle≥chaussure≥. ■ f rangin : frère Elleaaverti ≤son frère. ■ se chamailler : ................................... Exemples de réponses possibles : ................................................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................. ................................... t han - Je m’exerce en vocabulaire - CM 2 - Fichier aut ocorrect if . Phot ocopie non aut orisée. ................................................................................................................................................. ★ ★ 5 Récr is le t ext e en r em plaçant les gr oupes de m ot s soulignés par des synonym es appar t enant au langage cour ant . Tu peux t ’aider du dict ionnair e. Il était onze plom bes quand on a débarqué à la bicoque de m on frangin. Il nous a sorti un casse-croûte avec du poiscaille pas m auvais du tout ! Et puis, je sais pas pourquoi, sa nana a piqué une colère ! Elle disait qu’on faisait trop de boucan ! Exemple de réponse possible : Il était onzeheure≥quandon est arrivé≥à la maison demon frère.Il nou≥a préparéun petit repa≥avecdu poisson qui n’était pa≥mauvai≥!Et pui≥,jene≤sai≥pa≥ pourquoi,≤sa femme≤≥’est miseen colère!Elledisait qu’on faisait tropdebruit ! ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................
