ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 AVANT-PROPOS Les Sciences de la Vie et de la Terre sont un ensemble de connaissances, de savoir considérer comme juste, que l’on acquiert par l’étude, l’expérience, l’observation… De nombreux élèves rencontrent des difficultés majeures à bien répondre aux questions qui leur sont posées lors des devoirs ou examens. Ainsi, ce document est basé sur la quasi-totalité des objectifs spécifiques du programme national officiel des Sciences de la Vie et de la Terre. Ce manuel est une première édition destiné aux élèves de la classe de 6eme qui propose aux élèves : Nous sollicitons l’indulgence des utilisateurs quant aux insuffisances, aux maladresses qu’ils rencontreront dans ce document. Toutes les critiques permettant d’améliorer les prochaines éditions seront les bienvenues. Nos remerciements anticipés. NB : Toute reproduction de ce document est interdite. Email :[email protected] tels:(00226)79 94 94 28 AUTEURS : GROUPE ANTI-FLASH REMERCIEMENT : M.Ali MOH : Chevalier de l’Ordre des Palmes Académiques M.PORGO : inspecteur de SVT M.SANDAOGO : conseiller de SVT à l’ENS/UK M.COULIBALY : inspecteur de SVT à l’ENS/UK La réussite est au bout de l’effort Page 1 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 GENERALITES ET NOTIONS SUR L’ENVIRONNEMENT 1. Donnez la définition des sciences de la vie et de la terre 2. Définissez: SVT, la biologie, la botanique, la zoologie, la géologie et l’écologie. 3. Le monde vivant se subdivise en combien de règne ? nommez-les ? 4. Définissez l’environnement 5. Citez les deux composantes de l’environnement 6. Donnez les trois fonctions vitales de la composante biologique 7. Citez quatre éléments de la composante physique 8. Donnez les deux parties de la composante physique 9. Citez trois problèmes de l’environnement 10. Citez trois causes de la pollution de l’eau 11. Citez trois causes de la pollution de l’air 12. Citez trois causes de la déforestation et de la désertification 13. Donnez trois solutions à la pollution de l’air et de l’eau 14. Citez les moyens de lutte contre les facteurs de dégradation de l’environnement 15. Donnez deux moyens de protection de l’environnement au Burkina-Faso 16. Citez trois solutions de lutte contre la déforestation 17. Citez trois réserves totales 18. Citez trois réserves partielles 19. Citez cinq sites touristiques ----------------------------------------------------------------------------------------------- CHAPITRE I : ORGANISATION GENERALE DES PLANTES A FLEURS 1. Définissez l’appareil végétatif 2. Citez les organes de l’appareil végétatif 3. Faites la description d’une racine 4. Donnez le rôle des racines 5. Citez trois types de racines 6. Définissez une racine adventive 7. Faites la description d’une tige 8. Citez les types les types de tige selon la position au sol. 9. On distingue combien de type de tige aérienne ? 10. Citez quatre types de tiges dressées La réussite est au bout de l’effort Page 2 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 11. Citez un exemple de type de tige rampante 12. Citez deux exemples plantes à stolons 13. Citez deux exemples de type de tige grimpante 14. Citez trois exemples de plante à tige avec vrilles et volubile 15. Citez trois sortes de tige souterraines 16. Citez deux exemples de bulbes, de tubercule et de rhizome 17. Définissez : tige dressée, tige rampante, tige grimpante, bulbe, tubercule et rhizome 18. Donnez le rôle des tiges 19. Faites la description des feuilles 20. Donnez le rôle des feuilles 21. On distingue combien de type de feuille selon le limbe ? Citez-les 22. Définissez une feuille simple et une feuille composée 23. Citez les différents types de feuilles selon la disposition autour de la tige. 24. Donnez les trois modes de disposition des feuilles sur une tige 25. Définissez les feuilles alternées, les feuilles opposées et des feuilles verticillées. NB : QUESTIONNAIRES A CHERCHER A REPONDRE 1. Réalisez le schéma de chaque type de racine 2. Réalisez le schéma d’une feuille simple, d’une feuille composée pennée, d’une feuille composée palmée. 3. Citez quatre exemples de plantes à fleurs 4. Quand dit-on qu’une tige est dressée ? 5. Quelles sont les différentes parties d’une feuille ? 6. Quand dit-on que feuilles sont opposées ? simples ? alternées ? composées ? 7. Quels sont les principaux rôles des feuilles d’une plante ? 8. Faites le schéma annoté d’une feuille dentelée 9. Quand dit-on qu’une tige est souterraine ? Citez-en deux exemples 10. Quelle différence existe-t-il entre une tige tubérisée et une racine tubercule ? II / L’APPAREIL REPRODUCTEUR 1. Décrivez les différentes pièces d’une fleur complète 2. Citez les deux grandes parties d’une fleur 3. Citez les organes protecteurs de la fleur 4. Citez les organes reproducteurs de la fleur 5. Citez les organes reproducteurs mâles 6. Nommez la cellule reproductrice produites par l’organe reproducteur femelle 7. Définissez les parties suivantes : calice, corolle, périanthe, androcée, gynécée La réussite est au bout de l’effort Page 3 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 8. Distinguez les différentes parties d’une étamine ou androcée 9. Distinguez les différentes parties du pistil ou gynécée 10. Citez les différents types de fleurs 11. Qu’est-ce qu’une fleur complète et une fleur incomplète ? 12. Citez trois types de fleurs incomplètes 13. Définissez bractée et inflorescence 14. Citez cinq exemples d’inflorescences 15. Qu’est-ce qu’une fleur ? 16. Qu’est-ce qu’un fruit ? 16. Faites la description de la structure d’un fruit 17. Citez les différentes parties d’un fruit 18. Citez les différentes parties d’un péricarpe. 19. On distingue combien de type de fruit ? 20. Qu’est-ce qu’un fruit sec ? et un fruit charnu ? 21. On distingue combien de type de fruit sec ? Citez-les ? 22. Définissez : fruit sec déhiscent et fruit sec indéhiscent 23. Définissez une baie et une drupe 24. Citez trois exemples de baie à graine unique 25. Citez trois exemples de baie à plusieurs graines 26. Citez trois exemples de drupe 27. Décrivez une drupe 28. Qu’est-ce qu’un faux fruit ? 29. Citez trois exemples de faux fruits 30. Faites la description d’une graine de haricot 31. Citez les différentes parties de l’embryon de haricot 32. Définissez une graine 33. Il existe combien de type de graine selon le nombre de cotylédon ? Citezles ? 34. Citez trois exemples de plantes produisant des graines monocotylédones 35. Citez trois exemples de plantes produisant des graines dicotylédones 36. Définissez une plante monocotylédone et une plante dicotylédone NB : QUESTIONNAIRES A CHERCHER A REPONDRE 1. Réalisez le schéma annoté d’une fleur complète 2. Réalisez le schéma annoté d’une étamine ; d’un pistil entier. 3. Réalisez le schéma annoté d’une Baie et d’une drupe. 4. Réalisez le schéma annoté d’un cotylédon de graine de haricot. 5. Quand dit-on qu’une fleur est monoïque ? et dioïque ? 6. Qu’appelle-t-on plantule ; gemmule d’une graine ? La réussite est au bout de l’effort Page 4 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CHAPITRE II : VIE DES PLANTES A FLEURS I. GERMINATION 1. 2. 3. 4. 5. 6. Décrivez les cinq étapes de la germination Définissez, germination ; pouvoir germinatif ; semence Citez les conditions de la germination propre à la graine Citez les conditions de germination externe à la graine Donnez deux phénomènes observés lors de la germination Expliquez le phénomène de flétrissement de la graine II. CROISSANCE DES PLANTES A FLEURS 1. Donnez les deux types de croissances observées chez les plantes à fleurs 2. Quelles sont les conditions d’une bonne croissance de la jeune plante issue de la germination ? III. NUTRITION DES PLANTES 1. Sans faire de schéma expliquez-la mise en évidence de l’absorption de l’eau et des sels minéraux par la plante ? 2. Donnez le rôle de la tige dans la nutrition minérale 3. Donnez le rôle de la feuille dans la nutrition minérale 4. Donnez le rôle des racines dans la nutrition minérale 5. Définissez : sève brute ; sève élaborée ; photosynthèse ; évapotranspiration ; plantes autotrophes ; plantes vasculaires ; respiration. VI. REPRODUCTION DES PLANTES A FLEUR 1. Définissez la pollinisation 2. Citez les différents types de pollinisation 3. Nommez les différents agents pollinisateurs 4. Qu’est-ce que la pollinisation directe ? 5. Définissez la fécondation 6. Décrivez la transformation de la fleur en fruit 7. Il existe combien de type de multiplication végétative ? Citez-les ? 8. Citez les différents types de multiplications végétatives naturelles ? et citez-en un exemple dans chaque cas 9. Définissez la multiplication végétative naturelle 10.Qu’est-ce que la reproduction asexuée ? 11.Citez les différents types de multiplications végétatives artificielles 12.Expliquez la méthode du greffage chez les plantes 13.Citez trois techniques du greffage chez les plantes 14.Expliquez la méthode du bouturage La réussite est au bout de l’effort Page 5 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 15.Définissez la multiplication végétative 16.Donnez les intérêts de la multiplication végétative 17.Citez les domaines d’application de la multiplication végétative NB : QUESTIONNAIRES A CHERCHER A REPONDRE 1. Qu’appelle-t-on pédoncule d’une fleur ? 2. Que contiennent le pistil et l’étamine ? 3. Qu’est-ce que la pollinisation ? Quand est-elle croisée ? directe ? 4. Définissez tube pollinique 5. Faites le schéma annoté et clair qui montre les étapes de la fécondation 6. Citez les conditions indispensables à la croissance de la plante à fleur 7. Mettrez en évidence la croissance en longueur et en épaisseur de la plante à fleur 8. Réalisez des expériences de mise en évidence de l’absorption de l’eau et des sels minéraux par les racines 9. Réalisez une expérience mettant en évidence l’évapotranspiration 10. Réalisez le schéma de chaque type de multiplication végétative artificielle 11. Comment la graine et le fruit se forment-ils ? 12. Quels sont les caractéristiques d’un fruit charnu ? 13. Qu’est-ce qu’un faux fruit ? Citez-en deux exemples ? 14. Quelles sont les différentes parties d’une graine ? 15. Qu’appelle-t-on gemmule d’une plante ? 16. Quelles sont les conditions d’une bonne germination de la graine ? 17. Qu’est-ce que la nutrition des plantes à fleurs ? 18. Que comprenez-vous par sels minéraux ? 19. Que contiennent la terre et l’air pour la plante ? CHAPITRE III : QUELQUES ROLES DES VEGETAUX SUPERIEURS 1. Citez les différents rôles utiles des plantes à fleurs 2. Citez un exemple dans chaque cas de rôle des végétaux supérieurs 3. Expliquez le rôle dans le maintien de l’équilibre de l’environnement NB : QUETIONNAIRES A CHERCHER A REPONDRE 1. Citez trois importances des plantes à fleurs pour l’Homme 2. Pourquoi dit-on que les plantes protègent l’environnement ? 3. Donnez deux raisons importantes pour protéger les plantes 4. Comment doit-on protéger les plantes ? --------------------------------------------------------------------------------------------- ZOOLOGIE : ETUDE DES VERTEBRES La réussite est au bout de l’effort Page 6 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 CHAPITRE I : ORGANISATION GENERALE DU CORPS DES VERTEBRES : Exemple : l’Homme 1. Citez les différentes parties du corps humain 2. Identifiez puis décrire chacune des différentes parties du corps humain 3. Définissez le squelette humain 4. Citez les différentes parties du squelette humain 5. Identifiez les os du crâne 6. Identifiez les os du tronc 7. Donnez le rôle du squelette 8. Citez quatre noms du squelette du crâne 9. Citez quatre os des membres supérieurs 10. Citez quatre os des membres inférieurs 11. Citez trois causes de déformation du squelette humain 12. Donnez des solutions pour éviter les déformations du squelette humain 13. Citez les différents types d’os selon la forme ? Et donnez-en deux exemples dans chaque forme de types d’os 14. Citez les différentes parties d’un os long 15. Définissez une articulation 16. Citez les différents types d’articulations 17. Qu’est-ce qu’une articulation mobile ? semi-mobile ? et fixe 18. Faites la description d’une articulation mobile 19. Citez les différents types de déformation du squelette 20. Définissez : cyphose ; lordose ; scoliose. 21. Citez les différents accidents des os et des articulations 22. Définissez fracture ; luxation ; entorse. 23. Expliquez une bonne hygiène des os et des articulations 24. Citez les différentes sortes de dents chez le ’Homme ? 25. Décrivez les quatre sortes de dents 26. Citez-les de la coupe longitudinale d’une dent 27. Définissez dentition et denture 28. Donnez la formule dentaire de l’Homme 29. Donnez une maladie due au manque d’hygiène des dents 30. Citez trois conditions nécessaires à un bon entretien des dents 31. Citez les différentes sortes de muscles selon leur forme 32. Citez les différentes sortes de muscles selon leur couleur 33. Faites la description d’un muscle en fuseau 34. Expliquez la flexion de l’avant-bras sur le bras 35. Expliquez l’extension de l’avant-bras 36. Définissez : organe actif du mouvement et organe passif du mouvement. La réussite est au bout de l’effort Page 7 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 37. Définissez la notion d’organes ; la notion d’appareils ; la notion de fonction. 38. Citez trois exemples d’organes ; d’appareil et de fonction 39. Quel est le rôle des organes de sens ? 40. Citez les cinq organes de sens et leur rôle NB : QUESTIONNAIRES A CHERCHER A REPONDRE 1. Citez trois parties des membres supérieures et inférieures 2. Faites le schéma annoté du squelette du crâne humain 3. Quel est le nombre d’os du crâne ? Et de la face ? 4. Définissez : plantigrades ; digitigrades ; bimanes ; bipèdes ; quadrupèdes ; onguligrades 5. Quel est le nombre d’os d’un membre supérieur ? 6. Quel est le nombre d’os d’un membre inférieur ? 7. Donnez le nombre total des os du corps humain 8. Quand dit-on qu’un muscle est contracté ? 9. Qu’appelle-t-on muscle antagonistes ? 10. Faites le schéma annoté de la coupe longitudinale d’un os long 11. Faites le schéma annoté l’articulation de la hanche 12. Faites le schéma annoté de la coupe longitudinale d’une dent 13. Faites le schéma annoté d’un muscle en fuseau ? 14. Faites le schéma annoté d’un mouvement de flexion ? et d’un mouvement d’extension 15. Décrivez la structure d’un os long 16. Dans un mouvement, quels sont les organes passifs ? et les organes actifs ? La réussite est au bout de l’effort Page 8 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 SUJET1 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE aEXERCICE1 (10points): répondez par vrai ou faux 1) L’androcée est l’ensemble formé par les étamines. 2) Le gynécée est la partie reproductrice femelle d’une fleur. 3) Une fleur incomplète unisexuée mâle n’a pas d’étamines. 4) L’épicarpe est la partie la plus externe du fruit. 5) L’endocarpe est la partie la plus interne du fruit. 6) Le fruit provient de la transformation de la paroi de l’ovaire. 7) L’ovaire est partie du pistil productrice d’ovule. 8) La qualité de la graine est une condition interne à la germination 9) La graine provient de la transformation du péricarpe. 10) La plantule provient du développement de l’embryon. EXERCICE 2 (4points): 1) Reproduisez le schéma ci-dessous et annoté les différentes pièces florales indiquées. (2pts): La réussite est au bout de l’effort Page 9 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 2) Réalisez le schéma annoté d’un pistil. (2pts) b- GERMINATION ET CROISSANCE DES PLANTES A FLEURS. (6points): a. Citez trois étapes successives qui résument la germination d’une graine. (1pt) b. Citez deux facteurs externes de la germination. (0,5pt) c. Citez deux facteurs externes de la croissance des plantes à fleurs. (0.5pt) d. Expliquez les deux phénomènes observés lors de la germination. (2pt) e. Donnez le rôle des racines dans la nutrition minérale. (1pt) f. Donnez le rôle de la tige dans la nutrition minérale. (1pt) SUJET2 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE I. / Complétez le tableau suivant (7pts): organes Racines Tiges selon position au sol la Feuilles selon le nombre de limbe Types d’organes II. / Répondez par ‘’VRAIE’’ ou ‘’FAUSSE’’ aux affirmations suivantes : (5pts) Affirmations Réponses I. L’étamine est l’organe reproducteur sexuée du sexué des plantes à fleurs II. Une baie n’a pas de noyau La réussite est au bout de l’effort Page 10 ANTI-FLASH CLASSE III. 2017- 2018 Un fruit sec a un péricarpe charnu IV. V. Le germe de la graine comprend trois parties Une plante monocotylédone produit des graines à deux cotylédons III. / Soient les pièces florales suivantes : sépale, pétale, étamine, pistil. (4pts) 1) Complétez le tableau ci-dessous à partir des pièces florales qui conviennent : Types de fleurs Fleur complète Fleur incomplète femelle Pièces florales 2) Réalisez le schéma annoté d’une feuille (4pts) SUJET2 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 1. A PPAREIL REPRODUCTEUR DES PLANTES A FLEURS. (16points): EXERCICE1 (11points): répondez par vrai ou faux 1- L’androcée est l’ensemble formé par les étamines et les pétales. 2- Le gynécée est la partie reproductrice femelle d’une fleur. 3- Le pistil est la partie reproductrice mâle d’une fleur. 4- Une fleur incomplète unisexuée mâle n’a pas d’étamines. 5- Une fleur complète est une fleur unisexuée apétale. 6- L’épicarpe est la partie la plus externe du fruit. 7- L’endocarpe est la partie la plus interne du fruit. 8- Le fruit provient de la transformation de la paroi de l’ovaire. 9- L’ovaire est partie du pistil productrice d’ovule. 10- La graine provient de la transformation de l’ovule. 11- La graine est constituée de tégument, cotylédon et d’embryon. EXERCICE 2 (5points): 3) Reproduisez le schéma ci-dessous et annoté les différentes pièces florales indiquées. (3pts): La réussite est au bout de l’effort Page 11 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 4) Réalisez le schéma de la coupe longitudinale d’un pistil. (2pts) 1. GERMINATION. (4points): g. Définissez la germination. (0,5pt) h. Citez trois étapes successives qui résument la germination d’une graine. (1pt) i. Citez deux facteurs externes de la germination. (0,5pt) j. Expliquez le phénomène observé à la dernière phase de la germination. (2pt) « Exige beaucoup de toi et attends peu des autres » SUJET3 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 1. GENERALITE. (7points) 1. Exercice1 : Définissez les termes ou expressions suivants (3pts) a. Les Sciences de la Vie et de la Terre b. La géologie c. La botanique 2. Exercice2 consigne : recopiez les phrases suivantes en les complétant (3pts): 1. La branche de la biologie qui étudie les conditions d’existence des êtres vivants et leurs relations avec le milieu est……………………………….. 2. Les deux règnes du monde vivant sont ………… 3. La zoologie est………………………………….. 2. NOTION SUR L’ENVIRONNEMENT. (14points). Exercice1 : Consigne : Faites correspondre les groupes de mots de la partie « A » (composantes de l’environnement) au groupe de mots de la partie « B » (éléments de l’environnement). (5pts) Exemple : 1-C PARTIE « A » La réussite est au bout de l’effort PARTIE « B » Page 12 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 1. Composantes biologiques a. feuilles mortes, sol, air. 2. Composantes physiques b. la flore. c. les cailloux, l’or. e.la lumière, les graviers f. oxygènes, gaz carbonique d. la faune. Exercice 2 : (8points) I. Citez trois problèmes de l’environnement et proposez deux solutions pour chaque problème (5pts). II. Donner les deux moyens utilisés par le Burkina Faso pour protéger l’environnement (1.5pts). III. Définissez le terme environnement. (0.5pts) IV. Citez trois réserves partielles du Burkina-Faso. (1points) Exercice3 : Choisissez la bonne réponse en reportant uniquement le numéro et la lettre correspondante. (1point) 1. La partie organique de la composante physique de l’environnement est constituée de :(0.5pt) 1. Des feuilles mortes, bois morts, cadavres d’animaux, air 2. Des feuilles mortes, bois morts, cadavres d’animaux, sol 3. Des feuilles mortes, bois morts, cadavres d’animaux, sachets plastiques 2. La partie minérale de la composante physique de l’environnement est constituée de:(0.5pt) a. Sable, gravier, air b. bois morts, gravier, air c. Des feuilles mortes, cadavres d’animaux, air SUJET4 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 1. GENERALITE ET ENVIRONNEMENT. (9points) Exercice1 : Définissez les termes ou expressions suivants (3pts) d. Les Sciences de la Vie et de la Terre e. La géologie f. La botanique Exercice2 : consigne : recopiez les phrases suivantes en les complétant (3×1pt): 1. Les deux moyens utilisés par le Burkina Faso pour protéger l’environnement sont……………………………….. 2. Les deux règnes du monde vivant sont……………………………………………………………………………... 3. La zoologie est…………………………………………………………………… Exercice3 : consigne : répondre par vrai(V) ou faux(F) en reportant uniquement le numéro et la lettre correspondante. Exemple : 1-F (faux). (3pts) a. b. c. 2. Les feuilles mortes, bois morts, cadavres d’animaux, sachets plastiques sont des éléments organiques. Bois morts, gravier, air sont des éléments organiques. Le caillou, le sable sont des éléments inorganiques. APPAREIL VÉGÉTATIF DES PLANTES À FLEURS. (11points). Exercice1 : (5pts) La réussite est au bout de l’effort Page 13 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 SCHEMA D’UNE PLANTE a. b. Dessinez uniquement le système racinaire et indiquez par une flèche la racine pivotante. (3pts) La racine tubérisée est un type de racine, gonflée qui contient une grande quantité de substance nutritive. Donnez deux autres types de racines. (2pts) Exercice2: Choisissez la bonne réponse en reportant uniquement le numéro et la lettre correspondante. Ex : 1-a (6points) 3. 4. 5. 6. 4. 5. 6. Schéma ci-dessus présente des racines:(2pts) pivotantes fasciculées tubérisées Dessinez le schéma ci-dessus et donnez un titre. (1.5pt) Donnez deux rôles de la racine. (1.5pt) Définissez l’appareil végétatif des plantes à fleurs. (1pt) SUJET5 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Exercice1 : consigne : recopiez les phrases suivantes en les complétant (6pt): d. e. f. g. ……………………est l’ensemble formé par les racines, la tige et les feuilles. (1pt) ………………...est constituée de nœuds, entre-nœud et de bougeons axillaires. (1pt) …………………sont les différents types de tiges. (2×1pt) Une plante meurt en absence de racine car les racines………. la plante et stockent……….qui sont utilisé pendant la mauvaise saison. (2×1pt) h. ………………….étudie les êtres vivants. i. …………………..l’ensemble formé par les êtres vivants et leur milieu de vie. Exercice1 : (6pts) A La réussite est au bout de l’effort B Page 14 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 1. Dessinez uniquement le système racinaire de la plante à fleurs A ci-dessus et indiquez la racine pivotante. (2×1.5pt) 2. La plante à fleurs B ci-dessus porte quel type de racine ? (1pt) 3. Donnez deux autres types racine rencontré chez les plantes à fleurs (2×1pt) Exercice1 : consigne : répondre par vrai(V) ou faux(F) en reportant uniquement le numéro et la lettre correspondante. Exemple : 1-F (faux). (8×1pt) 1. Le Burkina Faso protège l’environnement au niveau législatif et au niveau de la lutte contre les facteurs de dégradations. 2. Les règnes animal et végétal forment le monde vivant 3. La zoologie étudie les animaux. 4. Les pare-feu et les méthodes biologiques sont utilisés pour lutter contre les feux de brousse. 5. L’utilisation non réglementée des produits chimiques est un facteur de la pollution des sols. 6. L’utilisation non réglementée des produits chimiques est une cause de la déforestation. 7. Les feuilles, la tige et les racines sont des organes de l’appareil végétatif des plantes à fleurs. 8. Le code forestier permet de bien se conduire dans une forêt. SUJET6 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE I/ L’APPAREIL REPRODUCTEUR. 1/ Pour chaque schéma identifiez les pièces florale (8points). SCHEMA 1 : SCHEMA 2 : SCHEMA 3 : SCHEMA 4 : 2/ Quelle est le schéma ci-dessus qui représente une fleur complète (1point). 3/Réalisez le schéma d’une fleur compète et annotez le (2points). La réussite est au bout de l’effort Page 15 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 I/ VIES DES PLANTES A FLEUR. EXERCICE1 :Recopier et complèter le mot ou groupe de mots ci-dessous à partir des chiffres indiqués sur les schemas ci dessous. 6 1 2 3 4 5 1. 2. 3. 4. Imbibition et gonflement…………………………………………………………… (2points) Sortie de la radicule…………………………………………………………………… (2points) Sortie de la tige jusqu’à l’autonomie de la plante……………………… (2points) Graine ouverte……………………………………………. (2points) SUJET7 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE I/ L’APPAREIL REPRODUCTEUR. 1. Décrivez la structure d’un fruit de tomate (2pts). 2. Citez les différents types de fruit selon la nature du péricarpe (1pt). 3. Qu’est-ce qu’un fruit sec déhiscent (1pt). 4. Définir une plante monocotylédone (1pt). II/ VIES DES PLANTES A FLEUR. EXERCICE1 : La réussite est au bout de l’effort Page 16 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 1. Quelle est l’étape de la germination qui n’est pas représentée sur le schéma ci-dessus? (2pt) 2. Décrivez les étapes de la germination représentées par le schéma ci-dessus (5point). 3. Définissez la germination (2pt). 4. Dessiner la graine ouverte de haricot représentée par le schéma ci-dessous III/ NUTRITION DES PLANTES A FLEURS 1. Décrivez le trajet de la sève brute dans la plante (3pts). 2. Décrivez l’expérience de mise en évidence de l’absorption de l’eau par la racine (3pts). SUJET8 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE EXERCICE1 1. 2. 3. 4. Citez les différentes parties du corps humain (1.5pts). Décrivez chaque partie du corps humain (3pts). Définissez un squelette (0.5pt). Citez trois os du crâne (3pts). (8pts) : Répondre par vrai ou faux Le maxillaire inférieur est un os du squelette des membres. Le sternum est un os du squelette des membres. La vertèbre est un os du squelette des membres. Os iliaque est un os des membres supérieurs Le fémur est un os des membres supérieurs. EXERCICE2 1. 2. 3. 4. 5. La réussite est au bout de l’effort Page 17 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 6. Le tibia est un os des membres supérieurs. 7. Le péroné est un os des membres supérieurs. 8. Les phalanges sont des os des membres inférieurs et supérieurs. EXERCICE3 : 1. Citez trois rôles du squelette (1.5pts). 2. Décrivez la scoliose (1pt). 3. Décrivez la cyphose (1pt). 4. Décrivez lordose (1pt). SUJET9 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 1. G ENERALITES ET NOTIONS SUR L’ENVIRONNEMENT (7.5pts). Exercice1 : Définissez les termes (ou mots) suivants (4pts) g. Les Sciences de la Vie et de la Terre h. La Biologie i. La Botanique j. La Zoologie Exercice2 (3.5pts) : 1. Donner les deux grandes composantes de l’environnement (2pts). 2. Citez trois problèmes de l’environnement (1.5pts). 2. ORGANISATION GENERALE DES PLANTES A FLEURS (8pts) Exercice1 (3.5pts) : I. II. III. Reproduisez le schéma ci-contre et annotez à partir des mots suivants : feuille, tige, système racinaire (1.5pts). Comment reconnait-on une feuille (1pt) ? Comment reconnait-on une tige (1pt) ? Exercice2 (4.5pts): 1. Réalisez le schéma d’une fleur complète et annoté (2.5pt). 2. Citez les phénomènes réalisez par la plantes représentés sur le schéma ci-dessous (2pts). La réussite est au bout de l’effort Page 18 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 3. ORGANISATION EXTERNE (4.5pts). 1. Citez les différentes parties du corps humain (1.5pts). 2. Décrivez chaque partie du corps humain (3pts). SUJET9 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE I/ Répondre par vrai ou faux (11pts) 1. L’organisation externe du corps humain présente trois grandes parties. 2. Le tronc faire partie de l’organisation interne du corps humain. 3. Le sternum et l’os frontal sont des os de la tête. 4. L’os frontal et l’os occipital sont des os de la tête. 5. Le fémur et le sternum sont des os des membres. 6. Le tibia et le fémur sont des os du tronc. 7. Les vertèbres et l’os du bassin son des os du tronc. 8. Les omoplates est un os du tronc. 9. Les clavicules fixent les membres inférieurs au tronc 10. L’omoplate et la clavicule sont des os du tronc. 11. La colonne vertébrale est l’ensemble des os du tronc. II/Recopier la bonne réponse (3pts). 1. le squelette du tronc est : 1. constitué de sternum, vertèbre et de sternum. 2. Constitué de sternum, omoplate et de cubitus. 3. Constitué de sternum et de clavicule. 2. Les maxillaires sont: 1. des os de la face. 2. des os du crâne. La réussite est au bout de l’effort Page 19 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 3. des os des membres. 3. La scoliose est : 1. une déformation des os des membres. 2. une déformation des os du tronc. 3. une déformation de la colonne vertébrale. III. Recopier et compléter les phrases suivantes (6pts). 1) les différentes parties d’un os long sont…………. 2) Les ………..est l’ensemble des os du corps humain. 3) ……………ce sont des organes durs enveloppés par les muscles et la peau. La réussite est au bout de l’effort Page 20 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 1. Les sciences de la Vie et de la Terre sont les sciences qui étudient les éléments constitutifs de la nature. 2. Définitions : S.V.T : Sciences de la Vie et de la Terre. La biologie : c’est la science qui étudie les êtres vivants, leur mode de vie et leur anatomie. La botanique : c’est la partie de la biologie qui étudie les plantes (plantes inférieures et supérieures). La zoologie : c’est la partie de la biologie qui étudie les animaux (invertébrés et vertébrés). La géologie : c’est la science qui a pour objet l’étude des matériaux qui composent le globe terrestre et de l’ordre suivant lequel ces matériaux ont été disposés dans le temps et dans l’espace. L’écologie : c’est la science qui étudie les conditions d’existence des êtres vivant et de leurs relations avec leur milieu. 3. Le monde vivant se divise en deux règnes, qui sont : le règne animal et le règne végétal. 4. L’environnement est l’ensemble formé par les êtres vivants et leur milieu de vie qui correspond aussi au cadre de vie de l’Homme. 5. Les deux composantes de l’environnement sont la composante biologique et la composante physique. 6. Les trois fonctions vitales de la composante biologique sont la fonction de relation ; la fonction de nutrition et la fonction de reproduction. 7. Les trois éléments de la composante physique sont l’eau ; l’air, le sol, cailloux. 8. Les deux parties de la composante physique sont la partie minérale et la partie organique 9. Ces trois problèmes sont la pollution de l’air ; la pollution de l’eau et la déforestation. 10. Ces trois causes sont les déchets industriels ; l’usage des produits chimiques ; les pesticides. 11. Ces trois causes sont les gaz rejetés par les moteurs des voitures, moto ; les centrales thermiques et les fumées des usines. 12. Ces trois causes sont la coupe abusive du bois ; les feux de brousse ; la divagation des animaux. 13. Les trois solutions sont la production des combustibles de meilleure qualité pauvre en soufre, l’équipement des véhicules des pots catalytiques produisant moins d’oxydes d’azote et le retrait des vieux véhicules de la circulation. La réussite est au bout de l’effort Page 21 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 14. Ces moyens de lutte contre les facteurs de dégradation sont les feux de brousse, la lutte contre la coupe abusive du bois et la lutte contre la divagation des animaux. 15. Ce sont les moyens législatif (règlementation et législation sur l’environnement) et la lutte contre les facteurs de dégradation de l’environnement (feux de brousse, la coupe abusive du bois, la divagation des animaux…). 16. L’utilisation des foyers améliorés, du gaz butane, de l’énergie solaire pour la cuisine des aliments ; production des plantes à croissance rapide pour en faire du bois de chauffe ; lutter contre la coupe abusive du bois, les feux de brousse, la divagation des animaux. 17. Les trois réserves totales sont la forêt classée de dindréresso (Houet), la forêt classée de Boulon-Koflandé, Dida (Comoé), la forêt classée du Bangre-Wéogo (Ouagadougou) 18. Les trois réserves partielles sont : réserves partielles du Sahel (Séno-Oudalan) réserves partielles d réserves de la Comoé-Léraba réserves partielles de Pama (Kompienga) 19. Ces cinq sites touristiques sont : Mare aux hippopotames de Satiri (Houet) Cascade de Karfiguéla (Comoé) Dômes de Fabedougou (Comoé) Pics de Sindou (Léraba) Guinguette de Nasso (Houet) CHAPITRE I : ORGANISATIONGENERALES DES PLANTES A FLEURS I. APPAREIL VEGETATIF La réussite est au bout de l’effort Page 22 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 1. L’appareil végétatif d’une plante à fleur est l’ensemble formé de ses racines, de sa tige et de ses feuilles et qui assurent son développement. 2. Les organes de l’appareil végétatif sont : la racine, la tige et les feuilles. 3. Une racine comprend la coiffe à l’extrémité, une zone de croissance, une zone pilifère ou zone des poils absorbants. Les racines permettent à la plante de se fixer au sol ou à un autre support. Elles assurent également la nutrition minérale (eau et sel minéraux) de la plante grâce aux poils absorbants. 4. Les racines permettent à la plante de se fixer au sol ou à un autre support, elles assurent la nutrition minérale (eau et sels minéraux) de la plante grâce à ses poils absorbants. 5. Les trois types de racines sont la racine pivotante, la racine fasciculée et la racine tubérisée. 6. Une racine adventive est une racine qui se forme qui sur les parties inhabituelles de l’appareil végétatif. 7. La tige est la partie le allongé qui relie la racine aux feuilles. Elle porte les feuilles, les fleurs et les fruits. Elle est divisée en plusieurs parties par des nœuds. ----------------------------------------------------------------------------------------- SCHEMA D’UNE PLANTE A FLEUR 8. On distingue les tiges aériennes et es tiges souterraines selon la position au sol. 9. On distingue trois types de tige aérienne. 10.Les quatre types de tige dressée sont le tronc, le stipe, le chaume et la tige herbacée. La réussite est au bout de l’effort Page 23 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 11.Comme exemple de tige rampante on a le stolon. 12.Les deux exemples plantes à stolon sont la patate et le fraisier 13.Ces deux exemples sont les tiges volubiles et les tiges avec vrilles. 14.Les exemples plantes à tige avec vrilles sont la vigne, les courges, le calebassier. Les exemples de plantes à tige volubile sont le haricot vert, l’igname. 15.Les trois sortes de tige souterraine sont les bulbes ; les tubercules et les rhizomes. 16.Les deux exemples de bulbe sont tige d’oignon, tige d’ail. Les deux exemples de tubercule sont la tige de pomme de terre, tige d’igname. Les deux exemples de rhizome sont la tige de bananier, du nénuphar. 17.Définition : Tiges dressées : ce sont des tiges qui s’élèvent au dessus du sol très souvent verticalement. (Elles soutiennent la plante) Tiges rampantes : ce sont des tiges qui rampent à la surface du sol ; on dit aussi qu’elles coulent à la surface du sol. Tiges grimpantes : ce sont des tiges qui s’élèvent en grimpant ou en s’appuyant sur d’autres plantes ou sur des supports quelconques. Les bulbes : ce sont des tiges courtes, charnues et écailleuses. Les tubercules : ce sont des tiges généralement grosses à cause des réserves qu’elles accumulent. Elles portent de petite feuilles et des bourgeons dans les creux appelés yeux. Les rhizomes : ce sont des tiges allongées, ramifiées et volumineuse à cause des réserves. Les rhizomes restent sous la terre pendant la saison sèche. 18.Les tiges ont pour rôles de ils assure la circulation de substances nutritives, la reproduction chez certaine plantes, la production de feuille et fleurs. 19. Une feuille est fixée sur la tige ou sur les ramifications de la tige. une feuille comprend un axe qui la fixe à la tige qui est le pétiole, une lame verte aplatie formée d’une ou de plusieurs pièces qui est le limbe. Le pétiole se poursuit par une nervure principale dans le limbe et se ramifie en nervure secondaire. 20. Les feuilles jouent un rôle dans la nutrition carbonée, l’évapotranspiration et la respiration de la plante. 21.On distingue deux types de feuilles qui sont : les feuilles simples et les feuilles composées. 22.Une feuille simple : c’est une feuille dont le limbe est formé d’une seule pièce mais peut être dentelée ou lobée (découpée). Une feuille composée : c’est une feuille dont le limbe est formé de plusieurs petites pièces ressemblant à des petites feuilles appelées folioles. La réussite est au bout de l’effort Page 24 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 23.Les différents types de feuilles sont les feuilles alternes, les feuilles opposées, les verticillées. 24.Les trois modes de disposition des feuilles sur une tige sont la disposition alternes ou alternées ; opposées ; ou verticillées. 25.Définitions : Feuilles alternées : ce sont des feuilles qui sont disposées de part et d’autre de la tige à raison d’une feuille part nœud, c'est-à-dire de façon décalée. Feuilles opposées : ce sont des feuilles qui sont disposées deux à deux part nœud de part et d’autre de la tige. Feuilles verticillées : c’est lorsque plusieurs feuilles sont disposées en cercle à chaque nœud. II. L’APPAREIL REPRODUCTEUR 1. Les différentes pièces d’une fleur complètes se présentent comme suit : - Les sépales sont des pièces épaisses généralement vertes situé à la base de la fleur : ce sont les sépales dit libres parce que bien séparés les un au autres, l’ensemble des sépales forment le calice. - Les pétales sont des pièces minces en formes d’éventail de couleur varié situé sur le réceptacle après les sépales. - Les étamines ce sont des pièces sous forme de petits fils qui porte de petites boules jaunes ou orange et entouré par les pétales. - Le pistil est une sort 2. Les deux grandes parties d’une fleur sont les organes protecteurs et les organes reproducteurs. 3. Les organes reproducteurs de la fleur sont : les étamines ou androcées et les pistils ou gynécées. 4. Les organes reproducteurs d’une fleur sont les étamines et le pistil 5. Les organes reproducteurs mâles sont les étamines 6. Les cellules reproductrices femelles sont nommez ovules. 7. Définitions : Calice : c’est une enveloppe protectrice de la fleur composée de sépales. Corolle : c’est une enveloppe protectrice de la fleur composée de pétales. Périanthe : c’est une enveloppe protectrice de la fleur composé de calice et corolle. Androcée : c’est l’ensemble des étamines d’une fleur. Gynécée : c’est l’ensemble des organes femelles de la fleur, pistil. 8. Les différentes parties d’une étamine sont l’anthère et le filet. 9. Les différentes parties du pistil sont le stigmate, le style, l’ovaire. 10. Les différents types de fleurs sont : Les fleurs complètes Les fleurs incomplètes. La réussite est au bout de l’effort Page 25 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 11. Une fleur complète est une fleur qui possède toutes les pièces florales. Une fleur incomplète est une fleur qui ne possède pas certaines pièces florales ou organes florales. 12. Les différents types de fleurs incomplètes sont les fleurs asépales, les fleurs apétales, les fleurs unisexuée. 13. Définitions : Bractée : c’est une pièce florale en forme de feuille situé à la base d’une fleur ou une inflorescence. Inflorescence : c’est le mode de disposition ou groupement de plusieurs fleurs sur une tige. 14. Les cinq exemples d’inflorescence sont : un épi, une grappe, la cyme, une ombelle et le capitule. 15. Une fleur est un ensemble d’organes reproducteur et protecteur. 16. Un fruit est la partie de la plante qui résulte de la transformation du pistil. 17. Le fruit est constitué d’un péricarpe et d’une ou plusieurs loges contenant une ou plusieurs graines. 18. Le péricarpe est constitué de l’épicarpe, le mésocarpe et l’endocarpe. 19. On distingue deux types de fruit qui sont les fruits secs et les fruits charnus. 20. Un fruit sec est un fruit dont le péricarpe se dessèche à maturité. Un fruit charnu est un fruit dont le péricarpe maintient contient toujours de l’eau à maturité. 21. On distingue deux types de fruit sec qui sont ; Les fruits secs déhiscents Les fruits secs indéhiscents ou akènes. 22. Définitions : Fruit sec déhiscent : c’est un fruit sec qui s’ouvre à maturité. Fruit sec indéhiscent : c’est un fruit sec qui ne s’ouvre pas à maturité. 23. Une baie : est un fruit charnu qui contient une graine unique ou plusieurs graines appelées pépins. Une drupe : est un fruit charnu à noyau. La réussite est au bout de l’effort SCHEMA D’UN FRUIT A GRAINE Page 26 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 24. Les trois exemples de baie à graine unique sont : l’avocat, karité, datte. 25. Les trois exemples de baie à plusieurs graines sont : la tomate, la papaye et l’orange. 26. Les deux exemples de drupes sont : mangue, fruit de cocotier 27. Les différentes parties d’un fruit charnu sont le péricarpe charnu et une ou plusieurs loges. 28. Un faux fruit est un fruit qui se forme sans fécondation, c'est-à-dire par parthénocarpie. 29. Les trois exemples de faux fruit sont : la banane, l’ananas et la pomme acajou. 30. La graine de haricot est enveloppée d’un tégument. Sous ce tégument les cotylédons. L’un des cotylédons porte un embryon ou germe. 31. L’embryon de haricot est constitué d’une tigelle, gemmule et d’une radicule. 32. Une graine est un organe végétal résultant du développement de l’ovule des plantes supérieures après sa fécondation. 33. Selon le type de cotylédon il existe deux types de graine que sont ; les monocotylédones (graine à un seul cotylédon) et Les dicotylédones (graine à deux cotylédons) 34. Les trois exemples de plantes produisant des graines monocotylédones sont le mil, le maïs, et le sorgho. 35. Les trois exemples de plantes produisant des graines dicotylédones sont ; le haricot, l’arachide et le manguier. 36. Une plante monocotylédone est une plante à fleur dont la graine est constituée d’un seul cotylédon. Une plante dicotylédone est une plante à fleur dont la graine est constituée de deux cotylédons. ----------------------------------------------------------------------------------------------- CHAPITRE II : VIE DES PLANTES A FLEURS I. GERMINATION 1. Les cinq étapes de la germination sont : La graine se gonfle et se ramollit provoquant la déchirure du tégument : la graine se gonfle parce qu’elle absorbe l’eau. Une pointe blanche apparaît par cette déchirure ; c’est la radicule qui s’allonge progressivement (s’enfonce dans le sol) donnant la future racine. Les cotylédons qui deviennent verts et s’écartent progressivement l’un de l’autre sont soulevés hors de la terre par la croissance de la tigelle : on dit que la graine (lève) ; les cotylédons laissent voir une jeune tige issue de la tigelle ; La réussite est au bout de l’effort Page 27 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 La gemmule se développe et donne les premières feuilles. Par la suite les cotylédons flétrissent et tombent pendant que la jeune née se développe en germe s’accroît progressivement. Les cotylédons flétrissent et tombent parce qu’ils se vident petit à petit de leur réserve pour nourrir l’embryon. 2. Définitions : Germination : c’est le passage du germe ou plantule de l’état de vie ralentie à l’état de vie active ; c’est aussi la transformation du germe contenu dans la graine en une plante avec ses racines, tige et feuilles. Pouvoir germinatif : c’est la capacité d’une graine à pouvoir germer ; c'est-àdire quelle a sa maturité, son intégrité et âgée. Une Semence : c’est une graine qui possède son pouvoir germinatif (maturité, intégrité, âge). 3. Ces conditions sont : Pour qu’une graine germe elle doit être mûre (maturité). Pour qu’une graine germe elle doit être en bon état (intégrité) Pour qu’une graine germe elle ne doit pas être trop vieille (âge) 4. Les conditions de germination externe à la graine sont : Besoin en eau (humidité) ; Besoin en chaleur ; Besoin en sels minéraux ; Besoin d’air (oxygène). 5. Les deux phénomènes sont le gonflement de la graine et le flétrissement de la graine. 6. La graine flétrit lors de la germination car l’embryon absorbe les substances nutritives contenues dans les cotylédons. II. CROISSANCE DES PLANTES A FLEURS 1. Les deux types de croissances sont la croissance en épaisseur et la croissance en longueur. 2. Pour la bonne croissance de la plante, l’environnement doit apporter à la plante de l’eau, des sels minéraux, de la lumière, gaz carbonique et de la chaleur. III. NUTTRITION DES PLANTES 1. Des plantes feuillées sont placées dans des tubes à essai contenant de l’eau et des sels minéraux. Ensuite on dispose d’un des tubes ne contenant que l’eau et les sels minéraux (tube témoin). Les tubes sont tous bien bouchés avec de la cire, de la paraffine ou du mastic. A l’aide d’un marqueur, on indique les niveaux d’eau au début de l’expérience. Quelque temps après, on remarque que le niveau de l’eau à diminué dans tous les tubes où il y a des plantes. Cette eau ne s’est ni versée, ni évaporée comme l’atteste le tube témoin : elle à donc été La réussite est au bout de l’effort Page 28 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 absorbée par la plante. Donc la plante absorbe de l’eau et des sels minéraux. Cette absorption se fait par des poils absorbants. 2. La tige conduit la sève brute vers les feuilles. 3. Les feuilles permettent aux racines d’absorber l’eau et les sels minéraux. 4. Les raines absorbent l’eau et les sels minéraux de leur environnement. 5. Définitions : Sève brute est l’ensemble de substances minérales nutritives qui se trouvent dans la plante. Sève élaborée est l’ensemble des substances organiques nutritives qui se trouvent dans la plante. Évapotranspiration est le phénomène de rejet de l’eau par la plante sous forme de vapeur. Photosynthèse est la fabrication de substances organiques nutritives à partir de substances minérale en présence de lumière. Plante autotrophe est une plante verte, capable de fabriquer elle-même sa propre substance organique nutritive à partir de la substance minérale. Plante vasculaire est une plante vasculaire est une plante qui possède des vaisseaux conducteurs de sèves. Respiration est l’ensemble des processus d’absorption de l’oxygène et de rejeter du gaz carbonique chez les végétaux et les animaux. VI. LA REPRODUCTION CHEZ LES PLANTES A FLEUR 1. La pollinisation est le transport des grains de pollen sur le stigmate du pistil. 2. Les différents types de pollinisation sont la pollinisation directe ou autopollinisation et la pollinisation indirecte ou croisée. 3. Les agents pollinisateurs sont ; les animaux (insectes, butineurs= abeilles, papillon), le vent, I ‘eau. 4. La pollinisation directe c’est lorsque les grains de pollen tombent et se fixe directement sur le stigmate du pistil. 5. La fécondation c’est l’union ou la fusion de la cellule sexuelle mâle et la cellule sexuelle femelle qui aboutit à un œuf ou zygote. 6. Au bout d’un certain temps après la fécondation, la fleur se fane ; ses organes protecteurs et ses étamines flétrissent et tombent, ne laissant que le pistil sur le pédoncule floral. Le pistil se développe par la suite et se transforme en fruit. 7. Il existe deux types de multiplication végétative qui sont : multiplication végétative naturelle et multiplication végétative artificielle. 8. Ces différents types sont : La multiplication à partir de la tige. Exemple ; tige de patate. La réussite est au bout de l’effort Page 29 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 La multiplication à partir de la de la racine. Exemple ; framboisier à racine traçante. La multiplication à partir de la des bourgeons. Exemple ; bulbille de l’ananas. La multiplication à partir de la des feuilles. Exemple ; feuille de kalanchoe. 9. La multiplication végétative naturelle est la formation de nouvelle plante à partir des fragments de l’appareil végétatif (feuilles, racine, tige et bourgeons) sans l’intervention de l’homme. 10. La reproduction asexuée c’est la formation de nouveaux individus sans l’intervention des organes reproducteurs mâles et femelles. 11. Ces différents types sont ; le greffage, le bouturage, le marcottage et le drageonnage. 12. La méthode du greffage consiste à fixer sur une plante déjà développée (sujet), un rameau prélevé sur une autre plante qu’on veut reproduire. 13. Les trois techniques de greffage sont : Greffage par approche ; Greffage en fente ; Greffage en écusson. 14. La méthode de bouturage est applicable à certaines plante seulement (manioc, pomme de terre, igname, canne à sucre…) consiste à prélever des fragments de tige saines ou boutures et à les planter. De ces fragments se développent racines, tiges et feuilles donnant de nouvelles plantes identiques. 15. La multiplication végétative encore appelée reproduction asexuée est la formation de nouveaux individus à partir de fragment (tige racine, feuilles…) d’appareil végétatif. 16. Les intérêts sont : La multiplication d’une variété ; Rapidité de développement de la plante ; Amélioration d’une variété ; Création de nouvelle variété ; Conservation des espèces. 17. Ces domaines sont : Le domaine de la foresterie et le domaine agricole. ----------------------------------------------------------------------------------------------- CHAPITRE III : QUELQUES ROLES DES VEGETAUX SUPERIEURS Les différents rôles utiles des plantes à fleurs sont : Le rôle alimentaire ; Le rôle ornemental ; La réussite est au bout de l’effort Page 30 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 Le rôle médical ; Le rôle énergétique ; Le rôle dans l’industrie ; Le rôle dans le maintien de l’équilibre de l’environnement. Les exemples sont : Le rôle alimentaire : les parties des plantes à fleurs (racine, tige, feuille, fleurs) sont comestibles ; il en est de même de leurs produits (fruit, graine). Le rôle ornemental : nous entretenons certaines plantes à fleurs pour embellir notre cadre de vie ; maison, espace verts dans les villes. Le rôle médical : toutes les plantes à fleurs sont également utilisées pour soigner certaines maladies ou soulager certains maux. Le rôle énergétique : les plantes à fleurs nous fournissent du bois de chauffe et du charbon de bois. Le rôle dans l’industrie : le papier est obtenu à partie de la pâte de bois. Le bois d’œuvre (meubles, charpentes de maison, pirogue…) et obtenu à partir de troncs d’arbres débités en planches et traités dans des scieries. Rôle dans le maintien de l’équilibre de l’environnement : absorption du gaz carbonique et production d’oxygène indispensable. Le maintien de faune. Les plantes à fleurs interviennent dans les cars suivants pour assurer le maintien de l’équilibre de l’environnement. Elles purifient l’air en arrêtant les fines poussières, et surtout le jour, elles éliminent le gaz carbonique de l’air et enrichissent l’atmosphère en oxygène (la photosynthèse) Elles adoucissent le climat par leur ombre, donnent une bonne odeur par leur fleur, attirent la pluie par leur abondance et donnent une vue agréable par leur verdure. Les feuilles des plantes se décomposent et enrichissent le sol pour d’autre herbes et arbres. Elles protègent les sols contre l’érosion hydrique. Elles protègent et maintiennent la faune. ------------------------------------------------------------------------------------------------ZOOLOGIE : ETUDES DES VERTEBRES CHAPITRE I : ORGANISATION GENERALE DU CORPS DES VERTEBRES : Exemple de l’Homme. Les différentes parties du corps humain sont : la tête, le tronc et les membres. : La tête elle comprend deux parties qui sont : Le crâne recouvert de cheveux. La réussite est au bout de l’effort Page 31 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 La face portant la bouche et les organes de sens. La tête est reliée au tronc par le cou. Le tronc : il comprend deux faces qui sont : Une face antérieure comportant une partie supérieure, le thorax ou poitrine et une partie inférieure, l’abdomen ou ventre. Une face postérieure dont la partie supérieure est le dos et la partie inférieure ou région lombaire. Les membres : il y a quatre membres dont, Deux membres supérieurs et Deux membres inférieurs. Le squelette humain est l’ensemble des os de notre corps. Les différentes parties du squelette humain sont : les os du crâne, les os du tronc et les os des membres. Les os du crâne sont des os plats soudés en dent de scie et dont l’ensemble forme la boîte crânienne. Les os de la face, comportant les os du nez, les orbites, le maxillaire supérieur et inférieur ou mâchoire supérieure et inférieure. Le maxillaire inférieur est mobile et s’articule au crâne par les condyles. Le tronc comprend : La colonne vertébrale constituée de 33 vertèbres ; La cage thoracique formée de douze paires de côtes qui s’attachent à l’avant au sternum (l’os plat situé au milieu de la poitrine) et qui s’articulent à l’arrière sur les vertèbres dorsales. Le squelette a pour rôle de servir de support aux organes mous. C’est la charpente qui assure le maintien en station debout ou assis. Il assure la rigidité du corps et intervient dans la locomotion et de la protection (le crâne protège le cerveau). Les quatre noms du crâne sont : l’occipital, le temporal, le frontal, le pariétal. Les quatre os des membres supérieurs sont : humérus, radius, cubitus, carpe. Les quatre os des membres inférieurs sont : fémur, rotule, tibia, péroné. Les trois causes de la déformation du squelette sont : Les charges trop lourdes ; Les mauvaises postures prolongées ; Mauvaise ossification due à un manque de sels minéraux et de vitamines. Pour éviter les déformations du squelette, il faut adopter de bonne position en station debout ou assis, éviter les charges trop lourdes et avoir une alimentation riche en vitamine et en sels minéraux. On a : Les os longs : exemple ; humérus, fémur, cubitus, tibia. La réussite est au bout de l’effort Page 32 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 Les os plats : exemple ; sternum, omoplate, cote, os du crâne Les os courts : exemple ; phalanges, rotules, carpiens. Les différentes parties sont : le cartilage, os spongieux, moelle jaune, périoste, os dur. On appelle articulation la jonction de deux ou plusieurs os. Les différents types d’articulation sont : I. Les articulations mobiles (coude, genou, hanche…) II. Les articulations semi-mobiles (vertèbres). III. Les articulations fixes ou sutures (os du crâne). Une articulation mobile permet de faire de grands mouvements. Une articulation semi-mobile permet de faire des mouvements faibles. Une articulation fixe elle ne permet pas de faire des mouvements. Dans une articulation mobile un os présente une extrémité avec une cavité dans laquelle s’emboîte l’extrémité renflée de l’autre os ; les surfaces en contact sont recouvertes de cartilage articulaire et lubrifiées par un liquide, la synovie que secrète la membrane synoviale. Les deux os sont attachés l’un à l’autre par des cordons solides, les ligaments. Les différents types sont : cyphose, lordose et scoliose. Cyphose : c’est une déformation de la colonne vertébrale. Hyper-convexité au niveau des vertèbres dorsales. Lordose : c’est une déformation ou courbure de la colonne vertébrale à convexité en avant. Scoliose : Déviation latérale de la colonne vertébrale. Ces différents accidents sont : les fractures ou accidents des os et luxations et entorses ou accidents des articulations. Définitions : 1. Fracture : une fracture c’est lorsqu’un os se brise. Cette fracture peut être complète ou incomplète. 2. Luxation : une luxation c’est lorsque l’un des os en contact quitte la cavité articulaire suite à une chutes ou un choc. L’os est ((débité)) les ligaments sont étirés ou rompus. 3. Entorse : c’est un déplacement anormal des os d’une articulation suite à un faux mouvement, les os déplacés reprennent leur position de départ par la suite. Les ligaments sont étirés ou rompus. Pour une bonne hygiène des os et des articulations il faut : 1. Une alimentation riche en sels minéraux (calcium et phosphore) et vitamines D et A. 2. Adopter de bonne attitude étant assis ou debout. 3. Pratiquer une bonne éducation physique et sportive. Chez les Hommes adulte on distingue quatre sortes de dents qui sont : 1. Les incisives ; La réussite est au bout de l’effort Page 33 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 2. Les canines ; 3. Les prémolaires et 4. Les molaires. Description des quatre sortes de dents : a.) Les incisives sont situées en avant, taillées en biseau, à bord tranchant, servant à couper certains aliments. b.) Les canines sont de forme pointure situées de part et d’autre des incisives servant à déchirer certains aliments. c.) Les prémolaires sont situées en arrière des canines à surface plate, servant à broyer les aliments. d.) Les molaires, les plus grosse que les prémolaires et jouent le même rôle que ces dernières. Les noms de la coupe longitudinale d’une dent sont : émail, ivoire, cément, nerf, artère, veine, ligament, pulpe, (gencive, maxillaire). Définitions : 1. La dentition : la dentition est l’apparition des dents de l’enfance jusqu’à l’adolescence. 2. La denture : c’est l’ensemble des dents portées par les maxillaires. Chez l’Homme adulte, la denture est de 32 grosses dents appelées dents définitives. La formule dentaire chez l’Homme adulte est : Cette maladie est la carie dentaire. Pour avoir les dents solides et éviter la carie dentaire il faut : 1. Consommer des aliments riches en sels minéraux calcium, phosphore) et en vitamines ; 2. Se brosser régulièrement les dents après chaque repas ; 3. Se faire examiner les dents, au moins deux fois par an par un dentiste. Les différentes sortes de muscles et leur forme sont : II. Les muscles en fuseau (biceps, triceps…) III. Les muscles en éventail (les pectoraux) IV. Les muscles en ruban (le couturier de la cuisse) Les différents muscles sortes de muscle selon leur couleur sont : I. Les muscle rouge : les muscle squelettiques fixés aux os, les muscles peauciers fixés sur les couches profondes de la peau et le muscle cardiaque ; II. Les muscles blancs ou muscle viscéraux de la paroi de nos viscères. Le muscle en fuseau comprend une partie médiane renflée appelée le ventre du muscle et deux extrémités effilées, les tendons qui les fixent aux os. Quand on fléchit l’avant bras sur le bras, le biceps se raccourcit, se gonfle et durcit : on dit qu’il se contracte. Le biceps est fixé au radius par un tendon et à l’omoplate par deux tendons. En se raccourcissant lors de la contraction, il tire sur le radius et l’omoplate. La réussite est au bout de l’effort Page 34 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 Quant on étend l’avant bras dans la ligne du bras, c’est le triceps qui est contracté. Le triceps est attaché au cubitus par un tendon, puis à l’humérus et à l’omoplate par trois tendons ; en se raccourcissant lors de sa contraction, il tire sur ces os. L’omoplate et l’humérus restent fixes, c’est le cubitus qui grâce à l’articulation du coude, s’abaisse entrainant tous l’avant-bras. La contraction du triceps à provoqué l’extension de l’avant-bras. Définitions : Organes actifs du mouvement : ce sont les organes qui participent à la contraction d’un ou de plusieurs de nos muscle. Exemple le muscles. Organes passifs du mouvement : ce sont les organes qui subissent l’effet de la contraction d’un ou de plusieurs de nos muscles. Exemple les os. Définitions : I. La notion d’organe : c’est la partie d’un organisme vivant considérée comme un tout et comme remplissant une fonction nécessaire ou utile à sa vie. II. La notion d’appareil : c’est un ensemble d’organe ayant une fonction particulaire. III. La notion de fonction : c’est l’ensemble des propriétés actives d’un organe au sein de l’être vivant. Les trois exemples sont : 1. Organes : l’œil, la peau, le cœur ; 2. Appareil : a. la bouche, les dents, l’œsophage, l’estomac, les intestins, le foie, et le pancréas sont les organes associés pour assurer la digestion. Ils constituent l’appareil digestif. b. Le cœur et les vaisseaux sanguins (artères, veines, capillaire sanguins) sont les organes associés pour assurer la circulation du sang : Ils constituent l’appareil circulatoire. 1. Fonction : la fonction de relation, la fonction de nutrition et la fonction de reproduction. Le rôle des organes de sens est de permettre à l’Homme de communiquer, d’avoir des informations de son milieu environnant. Les organes de sens et leur rôle sont : a. L’œil (deux yeux) organe de la vue, assure la vision ; b. Le nez ou organe de l’odorat, permet de sentir les odeurs ; c. L’oreille (deux oreilles) ou organe de l’audition, permet d’entendre les sons ; d. La langue ou organe du goût, permet de goûter les aliments. e. La peau ou organe du toucher, permet de sentir ce qui nous touche (objets froids, chauds…). La réussite est au bout de l’effort Page 35 ANTI-FLASH CLASSE 2017- 2018 FIN. La réussite est au bout de l’effort Page 36
