REDACTION Bien écrire intro mode d'emploi exercices le récit 1A

Rédaction
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Bien écrire, c’est tout à la fois bien penser, bien sentir et bien rendre ;
c’est avoir en même temps de l’esprit, de l’âme et du goût.
Buffon.
Rédiger : c’est écrire un texte, en montrant qu’on a compris tous les autres exercices du
cours de français ( grammaire, orthographe, conjugaison, lecture et vocabulaire).
Faire une rédaction, c’est répondre au sujet qui nous est proposé : raconter, décrire ou
imaginer.
- On raconte : un événement arrivé ( une dispute, une peur, ses vacances,… ).
- On décrit : un objet, un paysage ou une personne ( un château visité, une statue, son
meilleur ami ,…).
- On imagine : un événement, une situation, une chose, une personne qui n’existe pas.
Une méthode de travail :
1. Lire le sujet attentivement, comprendre ce qui est demandé et rassembler ses idées.
2. Faire un brouillon : on rédige une courte introduction ( la situation initiale), ensuite on
développe ses idées, paragraphes par paragraphes, en respectant les alinéas ( le
développement), puis on termine par une conclusion courte ( la situation finale).
3. Relire son brouillon : vérifier l’ordre des idées, supprimer ou ajouter des passages,
soigner le vocabulaire, corriger les répétitions (emploi des pronoms, des synonymes),
vérifier l’emploi des temps, contrôler la ponctuation.
4. Relire à voix haute de préférence (sauf en classe), vérification de l’orthographe et des
règles grammaticales ( dictionnaire, cours,… )
5. Mettre au net et relire une dernière fois son travail ( ‼‼ paragraphes et alinéas ).
CONSEILS :
1. Enrichis tes phrases à l’aide de compléments.
2. Ne commence pas toutes tes phrases par : et, alors, ensuite, après, puis,….
3. Evite les expressions :il y a, se trouve, on voit, on entend, on sent, … .
4. Supprime les répétitions de mêmes mots.

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5. Chaque phrase doit être isolée par des signes de ponctuation qui
conviennent. La virgule peut t’aider à mettre des termes en évidence, à les
isoler ou à les séparer.
Entraînons-nous !
1. Mon cochon-tirelire.
Lorsque j’étais petit, je mettais l’argent qu’on me donnait dans une
tirelire.
C’était un petit cochon en porcelaine avec une fente sur le dos. Les pièces
cliquetaient lorsqu’elles tombaient. Il se remplissait lentement, mais sûrement.
Lorsqu’il était plein, il fallait malheureusement le casser pour en sortir l’argent.
Souvent, je pleurais à chaudes larmes car je m’attachais à mon cochon-tirelire.
Maman alors courait m’en acheter un autre.
Par ce petit cochon-tirelire, mes parents m’apprenaient l’économie.
a) Décris la présentation du texte._________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Quelle est le phrase qui présente la situation initiale ?.................................
…………………………………………………………………………………………………
c) Quelle est la phrase qui sert de situation finale ?...........................................
…………………………………………………………………………………………………
2. Recevoir de l’argent : Elodie, 14 ans, raconte son expérience.
A la maison, on n’est pas riche et je n’ai pas d’argent régulier. Mais comme j’aide
beaucoup maman, elle me laisse souvent la monnaie des courses ; je m’achète

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un petit truc pour moi, je le lui dis et elle est d’accord. Mon problème, c’est pour
faire des cadeaux aux copines.
a) Quelle est la phrase qui sert de SI ?...............................................................
b) Trouve une conclusion à ce petit récit………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c) Rectifie la présentation du texte.
AU TRAVAIL !
Recevoir de l’argent , cela varie selon les familles.
Et toi, quel est ton cas ? Est-ce comme dans les textes ?
Raconte.
Pour cela, suit bien les consignes données :
1. Tu écris ton texte au présent .
2. Tu écris entre 10 et 15 lignes.
3. Tu décris la situation initiale et tu n’oublies pas la situation finale.
4. Tu présentes ton texte en marquant les paragraphes à l’aide d’alinéas.
5. Tu soignes ton vocabulaire .
6. Tu vérifies ton orthographe : tu as un dictionnaire !
Bon travail !

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DÉCOUPAGE EN PARAGRAPHES
• Lis le conte suivant dans lequel les paragraphes sont numérotés. Retrouve les étapes du
schéma narratif et essaie ensuite de justifier les paragraphes en t'aidant des propositions que tu
trouveras sous le texte.
Zizanie marine
1. À cette époque, la mer était partout. Elle recouvrait les montagnes, les rochers, la terre.
C'était le royaume du vent et des vagues. L'écume jouait avec les rayons du soleil ou sous l'œil
blanc de la lune. Au-dessus de l'eau, tout était en ordre.
2. Mais en-dessous, quel charivari! Requins, harengs, murènes, dauphins, baleines, sardines,
tout ce que les flots profonds recelaient de poissons, s'agitaient comme une folle fourmilière.
Les uns nageaient en bancs puissants et bousculaient les solitaires, d'autres dansaient sur le
ventre des endormis, ou jouaient à se manger entre eux. C'étaient des querelles à n'en plus finir,
des batailles de nageoires, d'écailles luisantes, de queues furieuses.
3. Cela dura un temps. Puis les poissons se fatiguèrent de ce grand désordre qui faisait de la
mer une éternelle foire d'empoigne.
4. - Si nous avions un roi, peut-être la paix régnerait-elle enfin, dit la sole. Elle pensait: «Si j'étais
reine, la paix régnerait à coup sûr. »
5. Le requin entrouvrit sa mâchoire.
6. - Alors, je serai votre souverain. Mes dents sont les plus terribles.
7. - Ridicule! tonna la baleine. Je suis beaucoup plus grosse que toi, gringalet! Je mérite la
couronne.
8. L'espadon agita son long rostre.
9. - Je suis l'épée de la mer. Un roi a toujours une épée.
10. Diable! La discussion allait sans doute durer une éternité. Mais la sole était rusée.
11. - Enormes ou minuscules, ronds ou pointus, nous nageons tous, nous les poissons.
Organisons donc une course dans un champ de corail. Et que le plus rapide soit notre roi.
12. Tout le monde fut d'accord. La sole frétilla d'allégresse. «Je vais gagner, songea-t-elle. Plate
comme je suis, je glisse entre les eaux comme personne ». Et elle ricana du méchant tour qu'elle
allait jouer à tous ces arrogants, ces va-t-en guerre, ces vantards.
13. Pour donner le signal du départ, mille algues s'agitèrent comme des serpents de mer. Et la
troupe des poissons s'élança dans un tourbillon de bulles et de remous pour la conquête du
trône marin.
14. La sole déchanta vite. Au bout du champ de corail rouge, ce fut le hareng qui remporta la
course. Le hareng, oui, cet humble petit poisson argenté, qui parlait si peu et nageait si bien.
15. - Ce misérable ver blanc! Cette ridicule limace grise! Ce gredin de hareng! pesta la sole, la
bouche tordue de jalousie.
16. Elle la tordit plus encore lorsque les poissons posèrent la couronne de roi sur la tête du
hareng. Elle la tordit tant et tant que ses lèvres gardèrent à jamais ce pli dédaigneux que nous lui
connaissons. Le pli de la jalousie.
17. Voilà pourquoi la sole a la bouche tordue, même quand elle est joyeuse et danse sous l'eau.
Extrait de « Zizanie marine », Mille ans de contes. Animaux , Editions Milan 1996
LIS LE TEXTE EN ENTIER : ensuite, établis la S I puis détermine les transformations.