Le diaporama de présentation du Parcours avenir.

Arrêté du 1er juillet 2015
Référentiel de compétences te
de connaissances
 Un
ensemble d’activités cohérentes et
progressives menées dans le cadre des
enseignements , de temps spécifiques
d’accompagnement et de séquences de
découverte ou de formation en milieu
professionnel
 Découvrir
le monde économique et
professionnel
 Développer le sens de l’engagement et de
l'initiative
 Elaborer un projet d’orientation scolaire et
professionnelle
 L’ancrage
disciplinaire en lien avec
le socle CCC
 L’inscription dans les EPI
 Le questionnement des stéréotypes
sociaux et sexués
 L’acquisition d’une culture
économique et professionnelle
Une démarche
Une finalité
 Mobilisation
de tous les acteurs de la
communauté éducative
 Utilisation
de FOLIOS comme outil
d’appropriation et
d’individualisation
 Des
actions de découvert du monde
économique et professionnel
 Des actions de sensibilisation ou de
formation
 Des actions d’immersion en milieu
professionnel
 Des projets accompagnés
Stratégie partenariale à construire en appui sur des actions
coordonnées au plan académique ou régional (REE, SPRO)



Découvrir les principes de fonctionnement et de
diversité du monde économique et professionnel et
prendre conscience qu’il est en constante évolution
S’engager dans un projet individuel ou collectif, s’initier
au processus créatif et connaitre le processus
d’innovation dans le monde économique
Découvrir les possibilités de formations et les voies
d’accès au monde économique et professionnel,
dépasser les stéréotypes et les représentations liées aux
métiers, construire son projet de formation et
d’orientation en renforçant ses compétences
d’orientation active