2.10 ETRE PLUS A l’AISE AVEC L’ORTHOGRAPHE ET LA GRAMMAIRE Grâce au projet Voltaire Cette formation certifiante éligible au CPF mixe 21h de présentiel et 13h de e-learning. La plate- forme du projet Voltaire vous permettra de vous auto-positionner, ainsi notre formateur (trice) via un « portail des statistiques » sera en mesure de constituer des groupes de niveaux homogènes et de vous faire travailler spécifiquement sur les règles que vous ne maîtrisez pas. La dernière journée de formation en présentiel sera aussi l’occasion de vous préparer à l’examen du Certificat Voltaire que vous pourrez passer dans notre centre agréé. Vous obtiendrez ainsi un score (comme c’est le cas en Anglais pour le TOEIC) LE PUBLIC Tout public concerné par la rédaction d’écrits professionnels. LES OBJECTIFS Identifier les principales difficultés rencontrées lors de la rédaction d’écrits professionnels. Eliminer les erreurs de français dans les écrits professionnels. Se réapproprier les principales règles d’orthographe, de grammaire et de ponctuation. LE CONTENU ère 1 séquence - Comprendre les impacts de l'orthographe dans les écrits professionnels Les erreurs d’orthographe … du point de vue du destinataire Les préjugés et les malentendus autour de l’orthographe ème 2 séquence – Identifier ses propres faiblesses Tests diagnostiques ETRE PLUS A L’AISE AVEC L’ORTHOGRAPHE ET LA GRAMMAIRE Grâce au Projet Voltaire LE CONTENU ème 3 séquence - Maîtriser les accords Les accords sujet / verbe Les accords nom / adjectif ( + cas particuliers : les noms composés, les adjectifs de couleur) L’accord du participe passé (employé seul, avec l’auxiliaire être, avec l’auxiliaire avoir, dans les tournures pronominales) ème 4 ème 5 ème 6 ème 7 séquence - Distinguer les homophones la / là / l’a / l’as s’y / si se / ce / ceux quel(s) / quelle(s) / qu’elle(s) qu’il / qui le quelque / quel que … séquence - Conjuguer correctement les verbes Les principaux temps à maîtriser Les verbes irréguliers La distinction entre l’indicatif et le subjonctif (je vois ou je voie ?) La distinction entre le futur ou le conditionnel (je serai ou je serais ?) séquence - Choisir la bonne terminaison verbale -er / -é(es) / -ez -u / -us / - ut -i / -is / -it séquence – Quelques difficultés lexicales Les adverbes en –ment Les confusions fréquentes (censé / sensé ; ceci dit / cela dit ; dilemme / dilemme …) 8ème séquence - Utiliser judicieusement la ponctuation L’importance de la ponctuation pour la compréhension d’un énoncé Rappel des différents signes et de leur usage ème 9 séquence - Utiliser le correcteur orthographique Les erreurs que le correcteur repère, celles qu’il génère et les autres … ème 10 séquence - Appliquer les règles dans les écrits quotidiens Exercices d’écriture très proches de la réalité professionnelle des participants LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Les différentes activités seront adaptées aux besoins et à l’expérience des stagiaires. Allers-retours entre le présentiel et le e-learning Tests - diagnostics Etude des règles de français sous forme de fiches synthèses et d’astuces Exercices d’application individuels et collectifs Remise aux stagiaires des outils utilisés pendant la formation Suivi des participants et retour sur leur expérience lors de la troisième journée