Proposition d'emploi du temps
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Proposition d’emploi du temps CE1 Durée annuelle des enseignements Durée hebdomadaire des enseignements Durée quotidienne des enseignements Répartition par sous-domaines Durée des séances ème 1 et 2 périodes Proposition d’organisation de l’enseignement du français Langage oral DOMAINE DISCIPLINAIRE ère TEXTES OFFICIELS L M J À partir de la ème 3 période V L M J V Écoute et compréhension de textes * Échange-communicationargumentation 15 mn Français 360 h 10 h 2h30 Lecture Écriture Récitation Lecture : compréhension 45 mn** Écriture, copie 15 mn Production d’écrits 30 min Étude de la langue Correspondance lettres et sons Les accords d’orthographe 45 mn** Vocabulaire Grammaire La lecture demeure un apprentissage prioritaire jusqu’à la fin du CE1 et au-delà. Il est important de réaliser un équilibre entre les différents domaines tout en privilégiant la fin de l’apprentissage de la lecture au cours des 2 premières périodes : révisions de sons, compréhension et production d’écrits. Sur les périodes 1 et 2, il convient de positionner des éléments grammaticaux sans les nommer en lien avec la lecture-écriture en privilégiant les activités de fonctionnement de la langue : compréhension, observations, transpositions, manipulations, collections. Des séances spécifiques de production d’écrits doivent être organisées. On peut commencer par la dictée à l’adulte, mais les élèves doivent être invités à écrire tous les jours dans les différents domaines disciplinaires. Il faut privilégier des séances courtes avec un objectif unique et précis et éviter l’enchaînement de deux séances de français. Des activités d’échange, de communication et d’argumentation peuvent être mises en place dans tous les domaines. L’organisation d’ateliers, très pratiquée en maternelle, est un dispositif intéressant à mettre en œuvre sur certains temps dans le cadre d’une différenciation pédagogique. * dont lecture offerte ** à fractionner sur la journée.
