Catalogue 2017 - Centre Gérontologique Départemental

FORMATIONS EN
GERONTOLOGIE
CENTRE GERONTOLOGIQUE
DEPARTEMENTAL
CATALOGUE 2017
Développement
Professionnel
Continu
CENTRE DE FORMATION DU CGD
176, Avenue de Montolivet – BP 50058
13375 MARSEILLE Cedex 12
TARIFS ET INFORMATIONS PRATIQUES
o TARIFS
1 journée de formation de 7 heures (repas compris): 180 euros
½ journée de formation : 90 euros
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Assistant de soins en gérontologie : 1400 euros pour 140 heures.
Gouvernante : 1400 euros pour 70 heures.
L’urgence en EHPAD par la simulation : 450 euros la journée
L’approche de stimulation multi sensorielle de type Snoezelen : 360 euros la session.
La méthode Montessori adaptée aux personnes âgées présentant des troubles cognitifs : 540
euros la session.
• Maladie d’Alzheimer et apparentées et troubles du comportement : connaissance et prise en
charge : 540 euros la session.
• Education Thérapeutique du Patient en gériatrie : 1080 euros la session.
o Nous pouvons étudier toute demande de formation spécifique pour votre établissement.
Une attestation sera délivrée à l’issue de chaque session de formation.
o PLAN D’ACCES
Le Centre Gérontologique Départemental est situé au 176, avenue de Montolivet dans le 12 ème
arrondissement de Marseille.
Le moyen d’accès depuis la gare Saint Charles est de prendre le métro ligne 1 direction la Rose,
de descendre à l’arrêt « 5 Avenues » puis de prendre le bus n°6 (direction Bois Lemaitre), arrêt
Centre Gérontologique.
Si vous venez en voiture, vous pourrez vous garer aisément au Centre Gérontologique
Départemental.
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BULLETIN D’INSCRIPTION
MODALITÉS D’INSCRIPTION
Bulletin à retourner:
•
par mail à [email protected]
•
par courrier à Centre de formation du CGD – 176 Avenue de Montolivet
BP 50058 – 13375 MARSEILLE Cedex 12
FORMATION SOUHAITÉE:
Intitulé de la formation : ……………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
Dates de la formation: ………………………………………………………………………………...................................................…
Pour tout renseignement pédagogique, contacter Mme Corinne PAUL, CSS Formation : 04 86 57 81 45, [email protected]
INFORMATIONS SUR LE SALARIÉ
Nom: …………………………………………………………………………………... Prénom: …………………………………………………..………………….…
Fonction: …………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………
Adresse: …………………………………………………………………………………………………………..………………………………..………………………………..
Téléphone: ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………..………………
PRISE EN CHARGE Employeur □
Personnelle
□
OPCA
□
Autres : ………………………
INFORMATIONS SUR L’ETABLISSEMENT (si prise en charge par ce dernier)
Nom de l’établissement: …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
Adresse: …………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………….……..….
Nom du responsable: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
Adresse mail: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....…..………
Téléphone: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….……
Fait à :
Signature du salarié:
Le:
Signature et cachet de l’établissement
(si prise en charge)
N°SIRET : 26130005700062 – N° de déclaration d’activité : 9313P003313
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SOMMAIRE
Gouvernante.
L'hygiène en EHPAD.
La gérontologie : une discipline.
Adaptation aux métiers de la
gérontologie
Urgence
Les soins en gériatrie
Les techniques de soins
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6
7
L'ABC de l'hygiène en EHPAD.
Gestion des BMR et Clostridum en EHPAD.
Culture gérontologique et simulateur de
vieillissement.
La clinique de la personne âgée et les
pathologies prédominantes.
Médicaments et patient âgé.
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Réflexe iatrogénique en gériatrie.
11
La bientraitance en gériatrie.
Prévention et gestion de la violence dans une
logique de bientraitance.
Ethique et contention chez la personne âgée.
Projet de vie personnalisé et d’accompagnement famille/professionnel :
partenariat gagnant.
Etre soignant : quelle responsabilité ?
Assistant de Soins en Gérontologie.
Le majeur protégé.
Gestion et comptabilité des établissements publics de santé.
Prise en charge de l'urgence en L’urgence en EHPAD par la simulation.
EHPAD.
AFGSU.
L’approche de stimulation multi sensorielle de
type Snoezelen.
Les TNM.
La méthode Montessori adaptée aux
personnes âgées présentant des troubles
cognitifs.
Démences et troubles du comportement : Maladie d’Alzheimer, maladies
apparentées, SCPD.
Maladie d’Alzheimer et apparentées et troubles du comportement :
connaissance et prise en charge.
Psychiatrie du sujet âgé.
Soins palliatifs en gériatrie.
Lorsque le patient devient défunt.
La douleur de la personne âgée.
L’accompagnement des personnes handicapées vieillissantes.
Le repas des personnes âgées : un soin.
Education thérapeutique en gériatrie.
Sondes vésicales et stomies digestives : quels soins ?
Réactualisation des pratiques de soins. (Transfusion sanguine, Picc Line,
Chambre implantable, MEOPA, PCA, Ventilation non invasive, Pousse
seringue électrique, Nutrition entérale).
Actualisation des pratiques professionnelles des AS.
Plaies et cicatrisation : Escarres et ulcères en EHPAD.
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34 à
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Communication
Réduction des conflits en EHPAD dans l’équipe de soins et les familles par
une communication interdisciplinaire adaptée.
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Prévention
Les interventions préventives : Nutrition, Déshydratation, Troubles de la
déglutition, Hygiène bucco-dentaire, Troubles cutanés, Chutes.
46
Pédagogie et formation
Pédagogie et formation .
Encadrement des élèves AS.
Tutorat IDE.
47
48
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GOUVERNANTE
OBJECTIFS
- Développer des connaissances en règlementation et droit du travail,
- Connaître le rôle et la place de la gouvernante en EHPAD,
- Développer ses compétences en gestion, en management et en communication,
- Acquérir des connaissances liées à l’hygiène et au risque infectieux,
- Acquérir des connaissances liées à la mise en œuvre d’une démarche qualité et à la conduite
de projets,
- Approfondir ses connaissances en évaluation,
- Comprendre la spécificité de l’accueil de la personne âgée en EHPAD,
- Concourir à l’amélioration de la qualité de l’hôtellerie en EHPAD.
CONTENU
1 – Règlementation,
2 – Communication,
3 – Gestion,
4 – Qualité et évaluation,
5 – Hygiène et risque infectieux,
6 – Management et animation des équipes,
7 – Hôtellerie,
8 – La personne âgée en EHPAD.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, analyse des pratiques.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours , ateliers, quizz, diaporama.
PUBLIC : Toute personne occupant un poste de gouvernante en EHPAD ou souhaitant accéder à
cette fonction (ASH, AS, AMP…).
FORMATEUR : Infirmière coordinatrice, Directeur d’EHPAD, Gouvernante, Psychologue,
Responsable qualité, Infirmière formatrice, Cadre de santé…
DATES : 16 et 17 janvier 2017, 27 et 28 février 2017, 13 et 14 mars 2017
3 et 4 avril 2017, 15 et 16 mai 2017.
DUREE : 70 heures.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
5
L’ABC DE L’HYGIENE EN EHPAD
OBJECTIFS
- Informer et sensibiliser les professionnels des EHPAD sur les différents aspects liés à l’hygiène
hospitalière,
- Renforcer la connaissance des règles de base en matière d’hygiène,
- Connaitre les bonnes pratiques en matière d’entretien des surfaces et des sols.
CONTENU
- Hygiène de base (définitions, notions sur les Infections Associées aux Soins, ..),
- Prévention de la transmission des micro-organismes (précautions standards et
complémentaires, hygiène des mains, utilisation des masques et des gants),
- Tenue du personnel,
- Bio nettoyage (protocole, définition, techniques, bonne utilisation des produits, chariot de
ménage, entretien d’une chambre, des sanitaires, des parties communes, fréquences
d’entretien, contrôles et suivi de la traçabilité, évaluations),
- Gestion des déchets (types de déchets, tri, recommandations),
- Gestion de la distribution des repas (HACCP, suivi du respect des règles d’hygiène, tenue,
différentes liaisons de distribution, débarrassage, gestion des réfrigérateurs, respect des
différents régimes),
- Les instances : CLIN.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama.
PUBLIC : Tout professionnel exerçant en EHPAD.
FORMATEUR : Cadre de Santé hygiéniste.
DATES : 11 mai 2017 et 5 octobre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée.
HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
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GESTION DES BMR et CLOSTRIDIUM EN
EHPAD
OBJECTIFS
- Comprendre les modes de transmission croisée,
- Connaître les situations nécessitant la mise en place de mesures d’isolement,
- Etre capable de respecter ces mesures.
CONTENU
- Les infections associées aux soins,
- Epidémiologie des infections nosocomiales,
- Hygiène des mains et tenue vestimentaire en service,
- les précautions « standards » et d’hygiène renforcée,
- Le matériel de soin,
- La logistique.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama.
PUBLIC : AS, ASG, IDE.
FORMATEUR : Médecin gériatre.
DATES : 2ème semestre (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée.
HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
7
CULTURE GERONTOLOGIQUE ET
SIMULATEUR DE VIEILLISSEMENT
OBJECTIFS
- S’approprier la culture gérontologique,
- Appréhender la politique de santé orientée vers les personnes âgées,
- Mesurer la dimension sociale du soin auprès de la personne âgée,
- Utiliser des outils d’évaluation appropriés,
- S’inscrire dans une démarche qualité.
CONTENU
- La culture gérontologique,
- Les références règlementaires,
- L’organisation sanitaire et sociale,
- Le processus du vieillissement,
- La prise en soins (Evaluation Gériatrique Standardisée…),
- La démarche qualité.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama.
PUBLIC : Tout professionnel exerçant en gériatrie.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATES : 24 mars 2017 et 29 septembre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée.
HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
8
LA CLINIQUE DE LA PERSONNE AGEE ET
LES PATHOLOGIES PREDOMINANTES
OBJECTIFS
- Appréhender le vieillissement normal et le vieillissement pathologique,
- Aborder la personne âgée dans sa globalité,
- Connaître les pathologies prédominantes des personnes âgées robustes jusqu’aux personnes
âgées les plus dépendantes.
CONTENU
- Vieillissement normal,
- Concepts de fragilité et de dépendance,
- Spécificités de la clinique de la personne âgée,
- Pathologies qui prédominent chez la personne âgée,
- Moyens de prévention de ces pathologies,
- Prise en charge de ces pathologies.
METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : Cous, diaporama, Cas cliniques.
PUBLIC : Médecins, Cadres de santé, IDEC, IDE, ASG, ASDE .
FORMATEUR : Médecin gériatre.
DATES : 16 mars 2017 et 3 octobre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée.
HORAIRES : 9h00 à 13h00 et 14h00 à 17h00 .
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
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MEDICAMENT ET PATIENT AGE
« SPECIFICITES PHARMACO CINETIQUES ET PHARMACO DYNAMIQUES ET
CONSEQUENCES THERAPEUTIQUES »
OBJECTIFS
- Comprendre les spécificités pharmaco cinétiques et pharmaco dynamiques des médicaments
liées à l’âge du patient de plus de 65 ans,
- Appliquer cette connaissance au bon usage des médicaments chez le patient âgé.
CONTENU
- Spécificités pharmacocinétiques : absorption, distribution, métabolisme, élimination,
- Spécificités pharmacodynamiques,
- Difficultés liées à la galénique et à la voie d’administration des médicaments chez le patient
âgé,
- Le risque iatrogénique médicamenteux chez le patient âgé,
- Conséquences thérapeutiques : règles de bonne prescription, règles de bonne administration,
- Exemples de médicaments inappropriés chez le patient âgé.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, cas concrets, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : QCM de début et fin de stage, remise d’un support pédagogique.
PUBLIC : AS, ASG, IDE.
FORMATEUR : Pharmacienne hospitalière.
DATE : 15 juin 2017 et 09 novembre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
10
REFLEXE IATROGENIQUE EN GERIATRIE
OBJECTIFS
- Acquérir les réflexes pour repérer les symptômes cliniques évocateurs d’un accident
iatrogénique lié au traitement médicamenteux chez le sujet âgé,
- Savoir se poser les bonnes questions et adopter le bon raisonnement devant un symptôme
clinique évocateur d’un accident iatrogénique afin de pouvoir alerter pertinemment les équipes
médicales.
CONTENU
- Rappel des spécificités pharmacocinétiques et pharmacodynamiques du patient âgé qui le
prédisposent à la iatrogénie médicamenteuse,
- Liste des principaux médicaments inappropriés chez les patients âgés,
- Principales interactions médicamenteuses à risque et leur impact chez le sujet âgé,
- Les symptômes cliniques les plus fréquents qui doivent faire suspecter l’effet d’un médicament
chez le patient âgé.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, cas cliniques.
METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : QCM de début et de fin de stage, remise d’un
support pédagogique.
PUBLIC : IDE.
FORMATEUR : Pharmacienne hospitalière.
DATES : 22 juin et 16 novembre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
11
LA BIENTRAITANCE EN GERIATRIE
OBJECTIFS
- Savoir identifier les facteurs de risques de maltraitance en établissement,
- Utiliser les principaux outils permettant de prévenir, répondre et traiter les événements de
maltraitance en établissement,
- Sensibilisation à la démarche de bientraitance en établissement.
CONTENU
- Des droits fondamentaux des personnes accueillies, outils de la Loi 2002-2,
- La loi Adaptation de la Société au Vieillissement (personne de confiance, secret partagé),
- Les RBPP (Recommandation de Bonnes Pratiques Professionnelles) de l’ANESM : La Bientraitance,
définition et repères, Rôle et mission de l’encadrement pour prévenir et traiter la maltraitance, le
questionnement éthique en établissement social et médico-social,
- Le guide de prévention des facteurs de risques en établissement,
- Les piliers de la démarche de bientraitance : l’expression et la participation des usagers, un
accompagnement adapté aux caractéristiques des personnes accueillies, le projet d’établissement
animé pour donner sens aux actions des professionnels, des compétences adaptées aux besoins et
attentes des personnes accueillies.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, cas concrets, analyse des pratiques professionnelles.
METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : Carte mentale, support vidéo, jeux de rôles, échanges
sur les pratiques. Un livret pédagogique est systématiquement remis.
PUBLIC : Tout professionnel, sans distinction de niveau, de hiérarchie, de métier.
FORMATEUR : Formateur en bonnes pratiques professionnelles et évaluateur externe expert
certifié AFNOR.
DATES : 13 mars 2017 et 10 octobre 2017 (15 participants maximum)
DUREE : 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire d’évaluation des compétences.
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PREVENTION ET GESTION DE LA VIOLENCE
DANS UNE LOGIQUE DE BIENTRAITANCE
OBJECTIFS
- S’interroger sur les éléments en amont « l’avant », susceptibles de générer de la violence,
- S’interroger sur ses pratiques,
- Utiliser un discours dans le sens de la renarcissisation de l’usager, adopter des réponses verbales adaptées,
- Prendre conscience de l’image dégagée par son attitude corporelle et valoriser les bonnes attitudes,
- Etre sensibilisé à des réponses corporelles « bientraitantes » en cas d’agression physique,
- Mieux maîtriser ses émotions en situation de stress,
- Analyser les aspects organisationnels qui méritent d’être travaillés dans une optique de désengagement d’un
conflit et également les réponses à donner suite à un passage à l’acte.
CONTENU
* Aspects corporels et mentaux
Notion de sauvegarde de soi, des collègues et de l’usager.
* Aspects didactiques
- Prévenir la violence au quotidien par son attitude,
- Comprendre la violence de l’usager - la fonction de violence mise en jeu par la personne âgée,
- Le dialogue des rôles (Place du soignant et place de l’usager),
- Savoir repérer les prémices d’une situation de violence,
- Savoir garder son calme et son sang froid en réponse à une agression,
- Appréhender l’importance du travail d’équipe et la notion de lien,
- Savoir gérer la violence des usagers et des familles (Les techniques de communication en cas de violence
verbale),
- Travailler sur la réponse thérapeutique suite à un passage à l’acte.
METHODES PEDAGOGIQUES
Entrainement corporel et mental dans une salle adaptée*, analyse de la pratique corporelle, apports
didactiques, mises en situation, exercices d’application, échanges en groupe de travail, analyse de pratique,
constitution d’une grille d’analyse et de réponse en situation de crise, remise d’un livret synthétique.
OUTILS PEDAGOGIQUES : QCM de début et fin de stage, remise d’un support pédagogique.
PUBLIC : Tout professionnel en contact avec les personnes âgées
FORMATEUR : Consultant – Formateur expert – Professeur d’Aïkido.
DATE : 28 février 2017, 6 juin 2017, 12 septembre 2017, 27 novembre 2017 (session de 10 à 15
participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
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ETHIQUE ET CONTENTION CHEZ
LA PERSONNE AGEE
OBJECTIFS
- Connaître la législation relative à la contention,
- Comprendre les enjeux de la contention,
- Proposer une réflexion en équipe pluridisciplinaire autour de la contention.
CONTENU
- Définition de la contention,
- Liberté, dignité, consentement, droits fondamentaux,
- Vulnérabilité de la personne âgée,
- Responsabilité professionnelle,
- La question du lien,
- Déontologie, morale et éthique,
- De la sécurité à l’éthique,
- Charte et droit des personnes âgées,
- Les différentes formes de contention,
- Les dangers de la contention.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, cas concrets, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cous, diaporama, Cas cliniques.
PUBLIC : AS, ASG, IDE, paramédicaux.
FORMATEUR : Psychiatre, psychologue.
DATE : 2ème semestre
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
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PROJET DE VIE PERSONNALISE ET
D’ACCOMPAGNEMENT FAMILLE/PROFESSIONNEL :
PARTENARIAT GAGNANT
OBJECTIFS
Jour I : LA FAMILLE VIEILLISSANTE CONTEMPORAINE
- Comprendre la personne âgée dans les phases de la vie,
- Maîtriser les notions-clefs : couple –famille-transgénérationel,
- Connaître le rôle et la place du conjoint et/ou du parent dans les habitudes de vie,
- Comprendre le droit et les devoirs du lien conjugal et familial,
- Saisir les facteurs de : réticence, désengagement, non-implication des familles.
Jour II : FAMILLE-PROFESSIONNEL : UN PARTENARIAT GAGNANT-GAGNANT
- Connaître ce qu’est un projet de vie,
- Co-construire le projet de vie : cadre, méthodes, outils,
- Appréhender les étapes clefs du projet : enjeux, ancrage individuel, conjugo-familial, culturel,
- Inscrire le partenariat familles-professionnels dans une culture de la bientraitance.
CONTENU
• Concepts: couple, famille, liens, habitudes conjugales, droits et devoirs,
• Notion : évolution et changement : dépendance, relation, réticence, conflit,
• Contribution-co-construction- formalisation du partenariat famille et professionnels :
méthodologie du projet de vie étape par étape, stratégies, complémentarités, accompagnement,
sensibilisation.
METHODES PEDAGOGIQUES
Une pédagogie participative, alternant apports méthodologiques, illustrations et mise en pratiques
sur des cas choisis, évoqués par les participants, analyse des situations réelles. Jeux de rôle par
petits groupes avec mise en commun. Echanges et confrontations d’expériences.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Tableau de conférence, vidéoprojecteur.
PUBLIC : Professionnels de santé (programme adapté aux besoins et au niveau des participants)
PREREQUIS Formation antérieure en soins. Expérience de terrain.
FORMATEUR : Docteur en médiation, médiatrice familiale spécialisée en santé publique, médiatrice
généraliste, formatrice.
DATE : Jeudi 2 mars et lundi 4 septembre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : 2 journées de 7 heures, soit 14 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Mises en situation.
15
ETRE SOIGNANT : QUELLE
RESPONSABILITE ?
OBJECTIFS
- Connaître les bases médico-légales liées aux pratiques professionnelles,
- Sensibiliser les personnels aux notions de responsabilité et de secret professionnel,
- Adopter une attitude réflexive par rapport à ses propres pratiques professionnelles.
CONTENU
- Les procédures pénales, civiles, administratives et disciplinaires,
- La responsabilité,
- La déontologie infirmière,
- Le secret professionnel et la discrétion professionnelle,
- La confidentialité,
- La collaboration, la délégation et la prescription,
- Les écrits professionnels.
METHODES PEDAGOGIQUES
Brain storming, apports théoriques, cas de jurisprudence, analyse des pratiques
professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Films, quizz, fiches de cours.
PUBLIC : Cadres de santé, IDE, IDEC, AS, ASG, AVF.
FORMATEUR : Cadre de santé.
DATE : 25 avril 2017 et 9 octobre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
16
CERTIFICAT ASSISTANT DE SOINS EN
GERONTOLOGIE
OBJECTIFS
- Permettre l’acquisition des compétences décrites dans le référentiel de compétences des ASG,
- Identifier les exigences de la fonction de l’ASG et l’évolution de son environnement
professionnel,
- Bénéficier des connaissances les plus récentes dans la connaissance de la maladie d’Alzheimer
et/ou des maladies apparentées.
CONTENU
- Concourir à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet individualisé dans le respect de la
personne,
- Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs
besoins et de leur degré d’autonomie,
- Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les
psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues,
- Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l’état de santé,
- Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse de pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama.
PUBLIC : Aides-soignant(e)s souhaitant orienter leur projet professionnel vers la gériatrie.
FORMATEURS : Médecins, psychologues, cadres de santé, assistante sociale, pharmacienne,
diététicienne, ergothérapeute, gestionnaires de cas, formateurs des instituts, animateurs,
directeurs d’EHPAD, ASG.
DATES : du 9 janvier au 18 décembre 2017 (un lundi sur deux).
DUREE : 140 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h30-17h.
EVALUATION DES COMPETENCES ACQUISES EN FORMATION : dossier écrit à rendre sur
la thématique du projet de soins individualisé et soutenance orale.
EVALUATION DU DISPOSITIF DE FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
17
LE MAJEUR PROTEGE
OBJECTIFS
- Connaître la règlementation relative aux majeurs protégés,
- Appréhender les différentes mesures,
- Connaître le fonctionnement du service des tutelles.
CONTENU
- Le signalement de la personne à protéger (par le médecin, par le service social),
- Les différentes sortes de mesures (la sauvegarde de justice, la curatelle, la tutelle),
- Le fonctionnement du service des tutelles (prise en charge, gestion financière),
- Les rapports avec les mandataires privés.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, analyse de pratique professionnelle.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Quizz, diaporama, support de cours remis aux participants.
PUBLIC : Tout public.
FORMATEUR : Attaché d’administration hospitalière, gérante de tutelle.
DATE : 1er juin 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : 3 h 30.
HORAIRES : 9h -12h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
18
GESTION ET COMPTABILITE DES
ETABLISSEMENTS PUBLICS DE SANTE
OBJECTIFS
- Connaître les bases de la comptabilité hospitalière,
- Comprendre l’EPRD et son exécution,
- Comprendre les mécanismes comptables,
- Appréhender la gestion et la comptabilité dans le cadre du GHT.
CONTENU
1 – Le Budget
(Fonctionnement des EPS : statuts et missions, gouvernance, modalités de financement des EPS,
les composantes de l’EPRD, l’équilibre budgétaire).
- Activité,
- Recettes,
- Effectifs,
- Dépenses.
2 – Le suivi
- Les tableaux de bord mensuels : présentation, explications, analyse,
- La situation infra-annuelle : présentation, explications, analyse.
3 – Les résultats
- Le compte de résultat par pôle : présentation, explications, analyse,
4 – Groupement Hospitalier de Territoire.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Quizz, diaporama, support de cours remis aux participants.
PUBLIC : Tout cadre de l’hôpital.
FORMATEUR : Attaché d’administration hospitalière.
DATE : 27 juin 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
19
L’URGENCE EN EHPAD PAR LA
SIMULATION
OBJECTIFS
- Acquérir les notions théoriques et pratiques pour la gestion de l’urgence de la personne âgée
en EHPAD dans les 15 premières minutes et dans l’attente de l’arrivée d’une équipe SMUR,
- Savoir donner correctement l'alerte et transmettre un bilan adapté au Centre 15,
- Appliquer les gestes de soins d’urgence selon les recommandations : Recommandations
Société Française d’Anesthésie et de Réanimation, Société Française de Médecine d’Urgence,
SAMU de France.
CONTENU
- Le bilan (Circonstanciel/Vital/Complémentaire),
- Urgences vitales (Syndrome Coronaire Aigu, Arrêt cardiaque, OAP, Malaise (AVC)),
- Chariot d’urgence,
- La communication pluri et inter professionnelle (Méthode HAS),
- Gestes de soins d’urgence,
- Analyse des pratiques professionnelles,
- Mise en pratique par atelier de SIMULATION médicale.
METHODES PEDAGOGIQUES
Avec pré et post test pour l’évaluation des participants.
Bilans et échanges fin de session.
Briefing et débriefing après scénario de simulation selon les recommandations HAS.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Mannequin haute fidélité, Audio vidéo pour débriefing/briefing.
PUBLIC : AS, ASG, IDE, Médecin.
FORMATEUR : Médecin urgentiste et IDE.
DATE : à la demande (2 sessions de 10 à 12 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h30-17h.
COUT : 450€ par personne
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction Pré et Post Test.
20
ATTESTATION DE FORMATION AUX
GESTES ET SOINS D’URGENCE
(NIVEAU 1 et/ou 2)
OBJECTIFS
Acquérir les connaissances nécessaires à l’identification d’une urgence à caractère médical et à
sa prise en charge en équipe avec du matériel en utilisant des techniques non invasives, en
attendant l’arrivée de l’équipe médicale.
CONTENU
- Urgences vitales (hémorragies, obstruction des voies aériennes, inconscience, arrêt cardiaque),
- Urgences potentielles (malaises, traumatismes, accouchement inopiné, risque infectieux),
- Risques collectifs (types de dangers, conduite à tenir, plans de secours, risques NRBC, pandémie
grippale).
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, méthodes cognitives en groupe, études de cas, mises en situation.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Fiches techniques, diaporama, cours, ateliers.
PUBLIC : Tout public.
FORMATEUR : Formateur titulaire de l’attestation d’habilitation pour la formation à l’AFGSU.
DATES : à la demande.
DUREE : Trois journées de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.
REMARQUE : Prévoir une tenue sportive.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
21
L’APPROCHE DE STIMULATION MULTI
SENSORIELLE DE TYPE SNOEZELEN
OBJECTIFS
- Mieux cerner les problématiques et les pathologies des personnes susceptibles de bénéficier
de ce type de stimulation,
- Mieux connaître la méthodologie de la démarche,
- Expérimenter pour mieux connaître les différents outils de stimulation,
- Se familiariser et/ou développer ses compétences dans l’animation des séances,
- Développer la démarche en chambre du résident tout en utilisant le matériel mis à disposition,
- Avoir recours à une traçabilité facilitée et à des indicateurs dans les séances.
CONTENU
- Les principes de la démarche,
- Les séances et l’espace multi sensoriel,
- Les stimulations multi sensorielles y compris en espace privatif,
- Importance de la dimension relationnelle,
- L’évaluation et les outils d’évaluation,
- Intégration de cette approche en lien avec le projet individualisé de la personne accueillie.
METHODES PEDAGOGIQUES
Méthodologie pédagogique participative : nombreux exercices et mises en situation.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Fiches techniques, diaporama, cours, ateliers.
PUBLIC : Tout personnel de l’établissement pouvant être amené à utiliser l’espace et à
pratiquer l’approche hors espace.
FORMATEUR : Psychologue clinicienne et neuropsychologue.
DATES : 6 et 7 avril 2017 (1 session de 6 à 12 personnes).
DUREE : Deux journées de 7 heures.
HORAIRES : 9-12h et 13h-17h.
COUT : 360€ par personne
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
22
LA METHODE MONTESSORI ADAPTEE
AUX PERSONNES AGEES PRESENTANT
DES TROUBLES COGNITIFS
OBJECTIFS :
- Permettre la mise en place d’un projet de thérapie non médicamenteuse destinée aux personnes âgées
présentant des troubles cognitifs, en accord avec les recommandations de l’HAS et de l’ANESM,
- Comprendre les fondements de la démarche de Maria Montessori et leurs adaptations aux problématiques
des personnes âgées présentant des troubles cognitifs,
- Modifier les représentations et perceptions portées sur la "démence" et les personnes concernées,
- Etre capable de repérer, d'évaluer et d'utiliser les capacités préservées, même lorsque les déficits sont
sévères,
- Apprendre à utiliser une approche adaptée dans les interactions avec les personnes concernées,
- Apprendre à créer et adapter des activités en fonction des personnes et de leur capacité pour augmenter
l'engagement (activités individuelles ou en groupes),
- Apprendre comment redonner des rôles sociaux et un sentiment d'appartenance à une communauté aux
personnes concernées,
- Pouvoir analyser et comprendre les comportements.
CONTENU :
- Représentation de la démence,
- De Maria Montessori aux personnes âgées atteintes de troubles cognitifs,
- L'importance des activités,
- Comprendre la "démence »,
- Activités basées sur la méthode Montessori,
- Amorcer le changement : Le plan d'action.
METHODE PEDAGOGIQUE :
Apports théoriques, mises en situation, jeux de rôles et exercices pratiques.
OUTILS PEDAGOGIQUES: Supports Powerpoint et vidéos.
PUBLIC : AS, ASG, IDE, Paramédicaux.
FORMATEUR : AG et D.
DATES : 15, 16 et 17 mai 2017 ; Dates à fixer pour le 2ème semestre.
DUREE : 21 heures.
HORAIRES : 9h-17h.
TARIF : 540 euros.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
23
DEMENCES ET TROUBLES DU
COMPORTEMENT: Maladie d’Alzheimer,
Maladies apparentées, SCPD.
OBJECTIFS :
- Connaître la maladie pour mieux comprendre le malade, ses symptômes et les enjeux de la
prise en charge,
- Identifier les symptômes comportementaux et psychologiques liés aux démences (SCPD) :
approches spécifiques et évolution de la maladie.
CONTENU :
- Les données épidémiologiques,
- Les fonctions cognitives,
- Les démences,
- Les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence.
METHODES PEDAGOGIQUES :
Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama, travail de groupe.
PUBLIC : AS, ASG, IDE, Paramédicaux.
FORMATEUR : Gériatre.
DATES : 2ème semestre (2 sessions de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
24
MALADIE D’ALZHEIMER ET APPARENTEES
ET TROUBLES DU COMPORTEMENT :
CONNAISSANCE ET PRISE EN CHARGE
OBJECTIFS :
- Permettre aux participants d’améliorer l’accompagnement des personnes présentant la maladie
d’Alzheimer,
- Présenter et mettre en perspective l’ensemble du travail d’accompagnement,
- Développer une prise en charge symptomatique, étiologique et comportementale des troubles du
comportement chez la personne âgée atteinte de maladie d’Alzheimer et apparentées.,
- Actualiser les connaissances sur le vieillissement pathologique,
- Identifier les différentes étapes de la maladie et les troubles du comportement qui y sont associés,
- Cerner les enjeux et les principaux éléments de diagnostic,
- Favoriser l’intégration des attitudes adaptées à la prise en charge des patients présentant ce type de
troubles, - - - Acquérir les outils permettant d’améliorer l’accompagnement,
- Identifier les valeurs et compétences à mettre en œuvre dans l’accompagnement du résident,
- Etre formé à la conduite à tenir face à des patients présentant différents troubles du comportement.
CONTENU :
- Les différentes démences et les concepts diagnostiques ; La maladie d’Alzheimer et les pathologies
apparentées.
- Les troubles cognitifs ; Les SCPD : Symptômes Comportementaux et Psychologiques de la Démence ;
Adapter les attitudes soignantes aux troubles de la personne démente ; Utiliser les ressources de la
personne âgée démente.
- La gestion de la crise ; L’accompagnement dans les actes de la vie quotidienne ; Le travail en équipe ; La
relation Famille-Patient-Institution.
METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : Exposés théoriques courts, études de cas,
analyses de pratiques, jeux de rôle et mise en situation.
PUBLIC : Tout public.
FORMATEUR : Psychologue clinicien spécialisé en gérontologie.
DATES : 10, 11 et 12 mai 2017 (1 session de 6 à 15 participants).
DUREE : Trois journées de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
COUT : 540€ par personne
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
25
LA PSYCHIATRIE DU SUJET AGE
OBJECTIFS
- Sensibiliser les soignants à la clinique psychiatrique du sujet âgé,
- Repérer les troubles de l’humeur du sujet âgé,
- Distinguer la confusion du délire,
- Sensibiliser au risque de passage à l’acte de la personne âgée au sein d’un établissement,
- Evaluer l’efficacité d’un traitement psychotrope et les effets indésirables potentiels.
CONTENU
- Les troubles de l’humeur de la personne âgée,
- La différence entre un état délirant et un état confuso-délirant,
- La crise suicidaire chez la personne âgée,
- La surveillance des effets indésirables.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama, travail de groupe.
PUBLIC : AS, ASG, IDE, Paramédicaux.
FORMATEUR : Psychiatre.
DATES : 23 mars 2017 et 12 octobre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
26
LES SOINS PALLIATIFS EN GERIATRIE
OBJECTIFS
- Sensibiliser les soignants sur la question des soins palliatifs,
- Comprendre la mise en œuvre des soins palliatifs pour les personnes âgées,
- Permettre aux soignants de repérer les symptômes liés à la fin de vie,
- Promouvoir la réflexion en équipe pluridisciplinaire.
CONTENU
- Le concept de soins palliatifs et ses représentations,
- Les références règlementaires (Loi Léonetti…),
- Les symptômes d’inconfort,
- La dimension éthique,
- La démarche de soins IDE en soins palliatifs,
- Les enjeux psychiques de la fin de vie.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, études de cas cliniques, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama, travail de groupe.
PUBLIC : AS, ASG, IDE, Paramédicaux.
FORMATEURS : Médecin, IDE, psychologue.
DATES : 28 mars 2017, 20 juin 2017, 28 septembre 2017 (4 sessions de 10 personnes
maximum).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
27
LORSQUE LE PATIENT DEVIENT
DEFUNT
OBJECTIFS
- Acquérir des connaissances règlementaires liées au décès des patients en milieu hospitalier ou
en EHPAD,
- Améliorer sa pratique soignante dans le cadre de situations complexes liées au décès d’un
patient,
- Développer une réflexion d’équipe autour de la prise en charge d’une personne défunte,
- Améliorer le lien aux familles grâce à la compréhension des croyances de celles-ci,
- Faire le lien entre la formation et les protocoles en vigueur sur l’établissement.
CONTENU
- Définitions, étymologie,
- Philosophie, déontologie et éthique,
- Notions de règlementation funéraire,
- Psychosociologie du deuil,
- Rites funéraires et croyances,
- Principes de précaution,
- Notions de médecine légale,
- Techniques soignantes (toilette mortuaire, gestes).
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques et cas concrets.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours interactif, documents légaux, chartes.
PUBLIC : AS, ASG, IDE, Paramédicaux.
FORMATEURS : IDE Thanatopractrice.
DATES : 9 mars et 21 septembre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
28
LA DOULEUR DE LA PERSONNE AGEE
OBJECTIFS
- Connaître la douleur et sa réglementation,
- Savoir évaluer les différents niveaux de douleur,
- Connaître les traitements de la douleur,
- En assurer la surveillance.
CONTENU
1 - Définitions et réglementation :
- Règlementation,
- Types de douleur,
- Rythme et évolution de la douleur,
- Ressentis de la douleur – Douleur et souffrance,
- Traitements médicamenteux, paliers OMS.
2 - Evaluation de la douleur :
- Auto-évaluation,
- Hétéro évaluation,
- Echelles,
- Surveillance du traitement médicamenteux,
- Techniques non médicamenteuses.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, analyse de cas, mise en situation, support de cours remis aux participants,
analyse de pratique professionnelle.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours interactif, documents légaux, chartes.
PUBLIC : AS, ASG, IDE, Paramédicaux.
FORMATEURS : Gériatre.
DATES : 30 mars 2017 et 19 octobre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
29
L’ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES
HANDICAPEES VIEILLISSANTES
OBJECTIFS
- Appréhender le processus du vieillissement de l’être humain et ses caractéristiques chez la
Personne Handicapée Vieillissante,
- Observer les signes spécifiques du vieillissement et les distinguer des difficultés liées au
handicap,
- Identifier les besoins et attentes particulières de la Personne Handicapée Vieillissante.
CONTENU
- Les approches du vieillissement : définition, données épidémiologiques,
- Pathologies à l’origine du handicap,
- Cadre législatif lié au handicap,
- Vieillissement et politique publique,
- Repérage et évaluation des besoins,
- Vieillissement de la famille,
- Les problématiques du vieillissement en établissement,
- Le projet personnalisé.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours interactif, documents légaux, chartes.
PUBLIC : Personnels des établissements accueillant des PHV : EHPAD, SSIAD, autres
établissements médico-sociaux : IDE, AS, ASG, AMP, ASV…..
FORMATEURS : Professionnel du secteur du handicap.
DATES : 2ème semestre.
DUREE : 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
30
LE REPAS DES PERSONNES AGEES :
UN SOIN
OBJECTIFS
- Repérer les pratiques professionnelles en lien avec les procédures et les protocoles,
- Identifier les facteurs humains et matériels intervenant dans le temps du repas,
- Réfléchir sur la négligence, les attitudes adaptées,
- Développer une réflexion collective sur la qualité de la relation dans le soin.
CONTENU
- Le rôle de l’AS au niveau du repas : responsabilité et surveillance,
- L’installation du patient,
- L’annonce du repas,
- Le risque de fausse route et les dysphagies,
- Le goût, la déglutition,
- Le service et son organisation,
- L’hydratation,
- Les transmissions,
- Notions psycho-sociales et ressources,
- Evaluation et outils.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama, fiches techniques remises aux
participants.
PUBLIC : AS, ASG, IDE, Paramédicaux.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATE : 21 mars 2017 et 5 décembre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
31
EDUCATION THERAPEUTIQUE EN GERIATRIE
Les professionnels de santé seront habilités à l’issue de cette formation à élaborer puis à
dispenser un programme d’éducation thérapeutique spécifique aux personnes âgées et des
aidants.
OBJECTIFS
- S’inscrire dans une philosophie de promotion de la santé,
- Comprendre le processus psychoaffectif du patient et de l’aidant face à la maladie,
chronique, au vieillissement et au handicap,
- S’approprier la méthodologie de l’éducation thérapeutique,
- Développer des compétences relationnelles et éducatives,
- Développer des outils.
CONTENU
- La santé, la maladie chronique, la psychologie du vieillissement,
- Les étapes de la démarche d’éducation thérapeutique.
Les compétences à développer chez les patients et les aidants :
- Les compétences d’auto-soins,
- Les compétences d’adaptation.
Les compétences à développer chez les professionnels de santé :
- L’entretien diagnostic éducatif,
- Les outils pédagogiques et les outils d’évaluation,
- La relation d’aide et l’entretien motivationnel,
- La législation des programme d’ETP, les recommandations HAS et le PAERPA (Parcours de
santé des aînés.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles.
PUBLIC : Professionnels de santé – Equipe pluridisciplinaire de gériatrie.
FORMATEUR : Cadre de santé, Master promotion Education à la santé.
DATES : 16 et 17 octobre; 20 et 21 novembre; 18 et 19 décembre 2017.
DUREE : 6 jours, 42 heures (nombre d’heures requis par la législation du 2 août 2010).
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h30-17h.
COUT : 1080€ par personne
EVALUATION DE LA FORMATION : Quizz en amont et post formation, plan d’amélioration
des compétences
32
LES SONDES VESICALES ET LES STOMIES
DIGESTIVES : QUELS SOINS ?
OBJECTIFS
- Se réapproprier les techniques de soins,
- Remettre à jour ses connaissances par rapport au référentiel de formation AS,
- Adapter les techniques de soins au patient et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et de
sécurité,
- Favoriser le travail en binôme AS et en collaboration avec l’IDE.
CONTENU
- Rappel théorique de la sonde urinaire et de l’infection urinaire,
- Rappel de la législation et des compétences aides-soignantes,
- Entretien et vidange des sondes vésicales,
- Surveillance d’une sonde vésicale,
- Manipulation des dispositifs,
- Rappel théorique de la stomie digestive,
- Rappel de la législation et des compétences aides-soignantes,
- Soins d’une stomie digestive,
- Surveillance et rôle de l’AS concernant une stomie digestive,
- Manipulation des dispositifs.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama, fiches techniques remises aux
participants.
PUBLIC : AS ou IDE.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATE : à la demande.
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
33
LA TRANSFUSION SANGUINE
OBJECTIFS
- Approfondir ses connaissances transfusionnelles et les remettre à jour,
- Améliorer la sécurité transfusionnelle en maitrisant le geste transfusionnel.
CONTENU
- Les différentes étapes de l’acte transfusionnel,
- Les aspects pratiques et médico-légaux,
- La conduite à tenir en cas d’effets indésirables du receveur immédiat et traçabilité.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, étude de cas, analyse des pratiques professionnelles, support de cours
remis aux participants..
OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, support de cours remis
aux participants.
PUBLIC : IDE.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATE : à la demande.
DUREE : 3,5 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 ou 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
34
LE PICC LINE EN PRATIQUE
OBJECTIFS
- Remettre à jour et approfondir ses connaissances,
- Améliorer ses pratiques professionnelles,
- Adapter les techniques de soins au patient et à son environnement dans les règles d’asepsie et
de sécurité,
- Limiter les infections nosocomiales.
CONTENU
- Les indications et les techniques de pose,
- Les manipulations et soins spécifiques,
- Le retrait,
- Les surveillances (point de ponction, état général du patient, arbre de perfusion…),
- Les complications.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, pratique des techniques de soins, réflexion sur les pratiques de soins,
analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, quizz, support de
cours remis aux participants.
PUBLIC : IDE.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATE : à la demande.
DUREE : 3,5 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 ou 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
35
LA CHAMBRE IMPLANTABLE EN
PRATIQUE
OBJECTIFS
- Remettre à jour et approfondir ses connaissances,
- Adapter ses pratiques professionnelles,
- Limiter les infections nosocomiales.
CONTENU
- Les indications et les techniques de pose,
- Les manipulations et soins spécifiques,
- Les surveillances,
- Les complications,
- Le retrait.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, support de cours
remis aux participants.
PUBLIC : IDE.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATE : à la demande.
DUREE : 3,5 heures.
HORAIRES : 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
36
LE MEOPA EN PRATIQUE
OBJECTIFS
- Se réapproprier certaines techniques de soins,
- Remettre à jour ses connaissances par rapport au matériel,
- Permettre une meilleure prise en charge de la douleur,
- Adapter les techniques de soins aux patients et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et
de sécurité,
- Favoriser un travail en collaboration entre les IDE et les médecins.
CONTENU
- Historique,
- Les différentes dénominations des produits,
- Le matériel,
- La responsabilité,
- Les indications,
- Les effets secondaires,
- Les contre-indications,
- Précautions d’emploi et surveillance.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, support de cours remis
aux participants.
PUBLIC : IDE, IDEC, CS.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATE : à la demande.
DUREE : 3,5 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 ou 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
37
L’ANALGESIE CONTROLEE PAR LE PATIENT
EN PRATIQUE OU PCA «Patient Controlled
Analgesy»
OBJECTIFS
- Permettre aux équipes soignantes de maîtriser l’utilisation de la PCA en service,
- Revoir ses connaissances sur l’utilisation des morphiniques (toxiques) ainsi que la prise en
charge IDE qui en découle,
- Actualiser sa pratique en lien avec le matériel disponible à ce jour.
CONTENU
- Indications et modalités pratiques,
- Contre-indication,
- Molécules et voies d’administration/modalités d’administration,
- Surveillance,
- Avantages de la PCA,
- Information au patient et à son entourage,
- Montage, surveillance technique du matériel.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, manipulation de matériel, exercices, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, vidéo, matériel de soins, support de cours remis
aux participants.
PUBLIC : IDE, IDEC, Cadres de santé, préparatrices en pharmacie.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATE : à la demande.
DUREE : 3,5 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 ou 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
38
LA VENTILATION NON INVASIVE EN
PRATIQUE
OBJECTIFS
- Se réapproprier certaines techniques de soins,
- Remettre à jour ses connaissances par rapport au matériel,
- Adapter les techniques de soins aux patients et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et
de sécurité,
- Favoriser un travail en collaboration dans le groupe IDE.
CONTENU
- Rappels physiologiques,
- Pourquoi utiliser une VNI : pour quels patients, pour quelle pathologie ?
- L’information du patient,
- Le choix de l’appareil et de son interface.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, support de cours remis
aux participants.
PUBLIC : IDE, CS, IDEC.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATES : A déterminer.
DUREE : 3,5 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 ou 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION: Questionnaire de satisfaction.
39
LE POUSSE SERINGUE ELECTRIQUE EN
PRATIQUE
OBJECTIFS
- Se réapproprier certaines techniques de soins,
- Remettre à jour ses connaissances par rapport au matériel,
- Adapter les techniques de soins aux patients et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et
de sécurité.
CONTENU
- Les différents modèles de PSE,
- Le principe de fonctionnement,
- Les modes d’administration,
- Le consommable,
- La maintenance,
- Les alarmes,
- Les règles d’utilisation,
- Le relai médicamenteux.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apport théorique, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles
OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, support de cours remis
aux participants.
PUBLIC : IDE.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATES : A déterminer.
DUREE : 3,5 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 ou 13h-16h30.
REMARQUE : Pré requis : pharmacopée.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
40
LA NUTRITION ENTERALE EN PRATIQUE
OBJECTIFS
- Se réapproprier certaines techniques de soins,
- Remettre à jour ses connaissances par rapport au matériel,
- Adapter les techniques de soins aux patients et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et
de sécurité.
CONTENU
- Définition,
- Les indications,
- La dénutrition,
- Les modes d’administration,
- Qui décide ?
- Quelle alimentation ?
- Le matériel d’administration,
- La technique,
- Les complications.
METHODES PEDAGOGIQUES :
Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, support de cours remis
aux participants.
PUBLIC : IDE, IDEC, CS.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATES : A déterminer.
DUREE : 3,5 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 ou 13h-16h30.
REMARQUE : Pré requis : calcul et connaissance de l’IMC, la dénutrition.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
41
ACTUALISATION DES PRATIQUES
PROFESSIONNELLES DES AIDES-SOIGNANT(E)S
OBJECTIFS
- Se réapproprier certaines techniques de soins,
- Remettre à jour ses connaissances par rapport au référentiel de formation AS,
- Adapter les techniques de soins au patient et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et de
sécurité,
- Favoriser le travail en binôme AS et en collaboration avec l’IDE.
CONTENU
- Binôme aide-soignant/infirmier,
- Définition de la collaboration et de la délégation,
- Les différents paramètres vitaux : la TA, le pouls, la FR, la température, l’hygiène buccodentaire,
- Les règles à respecter pour tout soin,
- La contention : les critères d’évaluation, choix du matériel,
- Les bonnes pratiques : le référentiel HAS et protocoles institutionnels.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama, fiches techniques remises aux
participants.
PUBLIC : Aides-soignant(e)s ayant été diplômé(e)s avant 2005 ou aides-soignant(e)s souhaitant
améliorer leurs compétences.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATES : 6 mars 2017 et 26 septembre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
42
LES ESCARRES : QUEL PANSEMENT
POUR QUELLE PLAIE ?
OBJECTIFS
- Actualiser ses connaissances liées à la peau et à ses fonctions,
- Identifier les différents types d’escarres pour adapter la prise en charge,
- Appréhender les différents stades de la cicatrisation,
- Choisir un pansement adapté selon le type d’escarre identifié.
CONTENU
- Physiologie de la peau,
- Le matériel de prévention, la nutrition,
- Physiopathologie des escarres,
- Principes de la cicatrisation,
- L’évaluation de l’escarre (le recueil de données, facteurs de risque, les stades, les signes
cliniques, couleur, outils de mesure…),
- Prise en charge paramédicale en fonction de l’évaluation de la plaie (rôle propre et rôle
prescrit),
- Les soins locaux (détersion mécanique, stimulation du tissu, pansement…),
- La prise en charge de la douleur,
- Les complications,
- Les protocoles en vigueur (procédures, transmissions).
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, présentation du matériel, étude de cas concrets, analyse des pratiques
professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, support de cours remis aux participants.
Echelle de Braden.
PUBLIC : IDE, IDEC, CS.
FORMATEURS : IDE formatrice.
DATE : 16 juin 2017 et 8 décembre 2017 session de 10 à 15 participants).
DUREE : 3h30.
HORAIRES : 9h-12h30 .
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
43
LES ULCERES: QUEL PANSEMENT
POUR QUELLE PLAIE ?
OBJECTIFS
- Actualiser ses connaissances liées aux ulcères,
- Identifier les différents types d’ulcères pour adapter la prise en charge,
- Appréhender les différents stades de la cicatrisation,
- Choisir un pansement adapté selon le type d’ulcère identifié.
CONTENU
- Physiologie de la peau,
- Principes de la cicatrisation,
- Les ulcères veineux ou artériels,
- Les examens utiles au diagnostic ou au pronostic,
- L’évaluation clinique infirmière de l’ulcère (le recueil de données, facteurs de risque…),
- Prise en charge paramédicale en fonction de l’évaluation de la plaie (rôle propre et rôle prescrit),
- Les soins locaux (détersion mécanique, VAC…),
- Les différents pansements,
- La contention veineuse,
- La prise en charge de la douleur,
- Les complications,
- Les protocoles en vigueur (procédures, transmissions).
METHODES PEDAGOGIQUES
Apport théorique, présentation du matériel, étude de cas concrets, analyse des pratiques
professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, support de cours remis aux participants.
PUBLIC : IDE, IDEC, CS.
FORMATEURS : IDE formatrice.
DATE : 16 juin 2017 et 8 décembre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : 3h30.
HORAIRES : 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
44
REDUCTION DES CONFLITS EN EHPAD DANS
L’EQUIPE DE SOINS ET LES FAMILLES PAR UNE
COMMUNICATION INTERDISCIPLINAIRE ADAPTEE
OBJECTIFS
- Connaître les mécanismes d’installation de conflits entre les familles et les soignants,
- Préciser le rôle des soignants vis-à-vis des familles ou proches du résident,
- Connaître et apprécier les circonstances et les situations de conflits entre les membres d’une
même équipe de soins,
- Comprendre et établir une cohésion adaptée dans l’interdisciplinarité en EHPAD et provoquer
ainsi une transversalité dans la communication des membres de l’équipe de soins.
CONTENU
- Présentation de l’organisation institutionnelle des soins en EHPAD,
- Présentation des fonctions et responsabilités de chaque membre de l’équipe de soins,
- Le droit et le partage du secret médical en EHPAD,
- La communication,
- Les nouvelles relations avec les familles en EHPAD,
METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours magistral, diaporama, atelier et mise en
situation.
PUBLIC : Personnel administratif, IDEC, IDE, AS.
FORMATEUR : Médecin.
DATE : 14 mars 2017 et 17 octobre 2017 (session de 10 à 15 participants)
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-13h et 13h30-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
45
LES INTERVENTIONS PREVENTIVES :
Nutrition, Déshydratation, Troubles de la
déglutition, Hygiène bucco-dentaire,
Troubles cutanés, Chutes.
OBJECTIFS
- Connaître les principaux risques gériatriques présentés par les personnes âgées
institutionnalisées,
- Apprendre à anticiper et à prévenir ces risques,
- Appréhender la personnalisation des prises en charge autour de la prévention de ces risques.
CONTENU
- Contexte environnemental des EHPAD,
- Concepts de fragilité et de dépendance,
- Pathologies gériatriques prédominantes chez la personne âgée institutionnalisée,
- Evaluation Gériatrique Standardisée,
- Identification des principaux risques gériatriques en EHPAD (malnutrition, déshydratation,
troubles de la déglutition, mauvaise hygiène bucco-dentaire, troubles trophiques, chutes,
troubles du comportement, …),
- Mesures barrières permettant l’anticipation et la prévention de ces risques: modalités de mise
en œuvre,
- Projets Personnalisés,
- Comment individualiser ces mesures de prévention en lien avec le projet personnalisé ?
METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporamas, Cas cliniques, Mises en situation .
PUBLIC : Médecin, Cadre de santé, IDEC, IDE, ASG, AS, ergothérapeute, psychomotricien , tout
soignant intervenant en EHPAD .
FORMATEUR : Gériatre.
DATE : 18 mai 2017 et 14 novembre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h00 à 13h00 et 14h00 à 17h00.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
46
ENCADREMENT DES ELEVES AIDESSOIGNANTS
OBJECTIFS
- Connaitre le référentiel de formation AS,
- Assurer un encadrement de qualité auprès des élèves AS accueillis,
- Mettre en place une démarche d’encadrement et d’accompagnement.
CONTENU
- L’analyse de l’arrêté du 22/10/2005 : le référentiel de formation,
- L’accueil de l’étudiant (protocoles dans les services, le livret d’accueil),
- L’accompagnement à la démarche de soins,
- Le concept de tutorat,
- Les mises en situation professionnelles et les modalités d’évaluation.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles, mises en situation.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama, jeux de rôle, fiches techniques remises
aux participants.
PUBLIC : AS, ASG.
FORMATEUR : Infirmière formatrice.
DATES : 1er mars 2017 et 2 octobre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
47
LE TUTORAT IDE
OBJECTIFS
- Connaître le référentiel de formation IDE,
- Etre capable de mettre en œuvre un encadrement de qualité auprès des étudiants IDE
accueillis,
- Appréhender et mettre en place une démarche d’encadrement,
- Savoir réaliser une évaluation des compétences en lien avec les critères du référentiel.
CONTENU
* En préalable : recueil des difficultés des équipes.
- Présentation du référentiel de formation IDE en insistant sur la partie encadrement et tutorat,
- Démarche d’encadrement : théorie et application pratique,
- Evaluation des compétences : réflexion autour des items de la feuille d’évaluation IDE,
- Construction d’un document facilitant le suivi d’un étudiant IDE en stage.
METHODES PEDAGOGIQUES
Apports théoriques, application pratique, élaboration d’un outil d’encadrement, analyse des
pratiques professionnelles.
OUTILS PEDAGOGIQUES : Quizz, diaporama, jeux de rôle, support de cours remis aux
participants.
PUBLIC : Cadres de santé, IDE, IDEC.
FORMATEUR : Cadre de santé formateur.
DATE : 7 mars 2017 et 7 novembre 2017 (session de 10 à 15 participants).
DUREE : Une journée de 7 heures.
HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.
EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.
48
CENTRE DE FORMATION DU CGD
176, Avenue de Montolivet – BP 50058
13375 MARSEILLE Cedex 12