Habiter les littoraux - Histoire

Habiter les littoraux
Le programme de Géographie Sixième :
Cette leçon intervient après :
1) Mon espace proche
2) Où sont les hommes sur la Terre ?
3) Habiter la ville/ Habiter le monde rural
On aborde en cinquième thème Habiter les littoraux.
Capacités : Situer les espaces étudiés sur différents planisphères thématiques/Décrire les
paysages étudiés et expliquer les transformations des espaces concernés/ Réaliser un croquis
simple d’un paysage
Démarches : Deux études de cas reposent de manière privilégiée sur l’étude de paysages. Deux
littoraux : un littoral industrialo-portuaire, un littoral touristique
Connaissances à atteindre : Le type d’activité dominant, les choix et les capacités
d’aménagement, les conditions naturelles sont autant d’éléments à prendre en compte pour
caractériser et différencier les littoraux où se concentre une part accrue de la population mondiale.
Volume horaire : 15% du temps consacré à l’histoire soit 5h de cours et 1h d’évaluation
Moyens mis en œuvre :
Matériel : ordinateur et vidéo-projecteur pour toutes les séances/ 1ère heure de l’étude de cas sur Shanghai
en salle informatique dans l’idéal/ l’étude sur Dubaï également en salle informatique/ intérêt d’une connexion
internet dans la salle de classe au moins pour le poste professeur… à défaut, des copies d’écran !
Ressources/médias : Google earth/ Google Map/ une publicité de la compagnie aérienne Fly Emirates/
deux extraits de l’émission Thalassa : le projet Semanghum [découpage et montage dans WMovieMaker]
Première partie : 2 études de cas [3h - 3h 30]
I.
II.
Shanghai
= 2h
L’étude est menée à partir de la bannière du site internet du port de Shanghai = la vision que
les acteurs chinois veulent diffuser dans le monde [voir fiche professeur]
Dubaï, un littoral en transformation très rapide = 1h 30
L’étude est menée à partir d’une publicité de la compagnie aérienne de Dubaï : Fly Emirates
= une autre mise en scène d’un minuscule espace littoral aux ambitions démesurées [voir
fiche professeur]
Questions qui sous-tendent les études de cas :
1) Quelles activités se développent sur ces littoraux ?
2) Quelles transformations pour les espaces concernés ? Comment les expliquer ?
3) Quels acteurs ?
Deuxième partie : Mise en perspective [1h30]
A partir d’un questionnement simple (Points communs et différences entre Shanghai et Dubaï), on s’appuie
sur les acquis de l’étude de cas pour essayer d’identifier à l’échelle mondiale des caractéristiques communes
aux littoraux mais on introduit aussi des nuances. C’est l’occasion de jouer sur les échelles
L’étude est menée à partir d’un questionnement simple : les littoraux semblent être des espaces
attractifs/ Est-ce le cas de tous les littoraux ? Quels problèmes cette attractivité peut-elle
poser ?
1) Des espaces qui concentrent les activités = des espaces mondialisés
On repart de Shanghai puis on passe à l’échelle de la façade littorale d’Asie de l’Est [à partir du
classement des ports mondiaux : 9 ports asiatiques sur les 10 premiers !] puis à celle de l’Océan
Pacifique (Asie – Etats-Unis) puis à celle du monde. Une photographie de Rotterdam. On essaye
de construire très simplement une carte des routes maritimes majeures (en s’appuyant sur les
acquis de l’étude de cas)
Etude des flux touristiques : mondialisation des échanges là aussi/ « Zoom » sur la Méditerranée
= des flux mondiaux/ des espaces intégrés dans l’économie mondiale
2) Des espaces qui concentrent les hommes
On repart de Shanghai (densité exceptionnelle) : Passage à l’échelle continentale (Google Earth
de nuit) et mondiale (planisphère thématique : foyers de peuplement) : quels sont les littoraux les
plus peuplés ?
=les littoraux qui jouent un rôle dans l’espace économique mondial sont aussi les plus peuplés.
Les plus grandes villes sont souvent des ports [Tokyo/ Shanghai/New York/ Los Angeles]
[Exception : les littoraux indiens, très peuplés mais rôle encore faible dans les échanges
mondiaux].
Le poids des contraintes naturelles : littoraux du Sahara et d’Amazonie = prolongements
d’espaces « vides »
3) Des espaces convoités et fragiles
Expliquer l’idée de conflit d’usage / la dégradation des paysages et des équilibres naturels. Deux possibilités :
Un exemple de conflit d’usage et d’atteinte à l’équilibre fragile d’un littoral : le projet Semanghum en
Corée du Sud [Un aménagement pharaonique qui prend Dubaï comme modèle !] = peut-être un peu
redondant par rapport aux aménagements étudiés à Shanghai et Dubaï… Mais permet de voir la diffusion de
ce qui apparaît comme des modèles de développement en Asie ; l’artificialisation totale du littoral.
Démarche : 2 extraits de l’émission Thalassa avec un questionnement intégré aux vidéos (montage avec
Windows Movie Maker)
L’intérêt : permet de compléter le jeu sur les acteurs et de les confronter : aménageurs/ aménagés (habitants,
pêcheurs = la dimension qui manquait jusqu’à présent dans le jeu des acteurs) = un conflit d’usage parfois
violent (contestation)/ la destruction d’un environnement fragile… Une nouvelle tragédie d’Aral ?
OU
Un exemple de protection et de conservation du littoral en Méditerranée : contre le bétonnage massif des
littoraux = le parc naturel de Minorque, Baléares. Un exemple de prise de conscience au sein d’un bassin
touristique majeur, le monde Méditerranéen
Début du chapitre :
COURS : HEURE 1
Il serait souhaitable de pouvoir réaliser cette première séance en salle informatique ou, à défaut, de
disposer d’une connexion internet pour le poste du professeur (+ vidéoprojecteur)… en dernier
recours des captures d’écran à projeter
Utilisation de Google Earth et Google Map
Document/Activité amorce :
Placer le satellite et observer l’Asie Orientale de nuit (lumière des villes) [On part des acquis de la leçon
« Où sont les hommes ? »] pour souligner que dans ce foyer de peuplement ce sont sur les littoraux que se
concentrent majoritairement les hommes.
Même activité avec la péninsule arabique : un « désert humain » mais là encore certains littoraux semblent
densément peuplés [la région de Dubaï apparaît bien]
Rappel : qu’est-ce qu’un littoral ?
Certains littoraux semblent donc attractifs : annonce des deux études de cas (Shanghai
et Dubaï)
POURQUOI ? Quelles CONSEQUENCES pour ces espaces ?
Formulation du questionnement qui sous-tend les deux études de cas :
1) Quelles activités se développent sur ces littoraux ?
2) Quelles transformations pour les espaces concernés ? comment les expliquer ?
3) Qui (acteurs) les transforme ?
Titre de la leçon :
Habiter les littoraux
Première partie : études de cas
I.
Shanghai : voir fiche professeur Shanghai