Une approche intégrée de l`éducation au

EDUCATION AU
DEVELOPPEMENT DURABLE
APPROCHES CO DISCIPLINAIRES
POINTS D’ANCRAGE POSSIBLES
GEO/SVT
• Mon espace proche/Notre environnement
et la répartition des êtres vivants.
• Habiter les littoraux/Action de l’homme
sur le peuplement du milieu
(aménagement du littoral et ses
conséquences sur la biodiversité).
• Habiter la ville/Gestion des déchets.
• Habiter le monde rural/ Des pratiques au
service de l’alimentation humaine
(élevage ou culture).
INCOHERENCES
GEO/SVT
• Habiter la ville/gestion des déchets :
en Géo, la gestion des déchets est
abordée en 5e.
• La réalisation des croquis en 6e en Géo
est abordée en 5e en SVT (nécessité
d’avoir un croquis commun et une
méthodologie commune aux deux
matières).
POINT D’ANCRAGE CHOISI:
Habiter les littoraux/Action de l’homme sur le
peuplement du milieu (aménagement du littoral
et ses conséquences sur la biodiversité).
• Problématique commune : SVT/GEO
Comment habiter les littoraux
touristiques tout en préservant les
différentes espèces ?
Stratégies de mise en œuvre
• 1ère possibilité: utiliser des supports
différents propres à chaque matière (2
situations différentes) pour aboutir à la
même problématique.
• 2ème possibilité : utiliser le même
document exploité différemment dans
chaque matière pour montrer les conflits
d’usage et aboutir à la même
problématique (option choisie).
Capacités à développer, notions
essentielles
• Connaissances géo : caractériser et différencier les littoraux
où se concentrent une part accrue de la population mondiale
(types d’activités, d’aménagements, conditions naturelles…)
• Connaissances SVT: L’influence de l’Homme directe et
indirecte sur le peuplement.
• Capacités Géo : avoir des connaissances et des repères
(relevant de l’espace : identifier et nommer les différents
aménagements. Expliquer les transformations des littoraux;
lire et pratiquer différents langages, fragilité des littoraux.
• Capacités SVT : comprendre que l’Homme par ses choix
d’aménagements influe sur le peuplement des milieux;
sensibiliser à la prise en compte de l’environnement dans une
perspective de développement durable.
Support pédagogique commun retenu
Année 1987
Année 2001
Cartes IGN de la Baie orientale (St Martin) montrant l’évolution du littoral
sous l’action de l’Homme.
HISTORIQUE DE LA RESERVE
NATURELLE
• L’idée de création d’une Reserve Naturelle maritime et
littorale a vu le jour des le début des années 80.[…] Eric
Dubois-Millot, alors conscient de la fragilité du milieu côtier et
face a la pression croissante des activités, réussit a faire
publier, en 1985, dans le guide touristique ≪ Bonjour St.
Martin ≫, la présence d’une Reserve Naturelle marine fictive
mais aux frontières proches de l’actuelle et qui allait motiver
les débuts d’une réflexion axée sur la création d’un espace
naturel protégé a Saint-Martin.
LIMITES ET SUPERFICIE DE LA
RESERVE NATURELLE
Missions de la Réserve
naturelle
• La Reserve Naturelle de Saint-Martin est chargée de la gestion
et de la sauvegarde de milieux recelant une grande richesse
biologique dont l’importance rayonne a l’échelle planétaire:
récifs coralliens, mangrove, herbiers de phanérogames marines
et foret sèche.
• L’explosion démographique récente liée au développement
touristique de l’ile a induit de multiples pressions mal
maitrisées sur ce patrimoine naturel et historique. Dans ce
contexte, la Reserve Naturelle doit veiller a assurer la
préservation de ce patrimoine indispensable au bon
fonctionnement écologique des écosystèmes de Saint-Martin et
au développement économique et social de l’ile.
EVOLUTION DE LA SUPERFICIE DES
MANGROVES
EVOLUTION DU NOMBRE
D’ESPECES
Nombre d’espèces
recensées en 1980
Nombre d’espèces
recensées en 2007*
Oiseaux des étangs
102
86
Mollusques
13
8
Poissons
125
108
Flore terrestre
94
64
* Chiffres estimés
CONSEQUENCES DES ACTIVITES DE
L’HOMME
Légende:
Plage aménagée
Bars et restaurants
Etangs et mangroves
Hôtels
Quartiers résidentiels
Mise en activité des élèves/
Découpage horaire
géographie
•
•
Géo : 3e séquence de géo après « Où sont les hommes sur la terre? »
3h consacrées à cette 1ère étude de cas: les littoraux touristiques avec comme
paysage étudié « le littoral de la baie orientale à Saint Martin »
• 1ère étape: situer à différentes échelles: continent américain, Antilles, St
Martin.
• 2e étape: lecture du paysage et ses aménagements.
doc sur intérêt éco du touristique.
•
•
3e étape: réalisation du croquis.
4eétape: « 2 cartes IGN de 1987 et 2001 ». Repérer les transformations du
littoral.
Questionnement: pourquoi une réserve naturelle? Résoudre quel problème?
Prévoir un document texte sur la réserve naturelle et son grignotage. Quel
intérêt?
Mise en activité des élèves/
Découpage horaire
SVT
• Diaporama sur St Martin au cours du temps.
• Problématique trouvée par les élèves: quelle est l’action de l’Homme
sur l’environnement et le peuplement du milieu?
• Supports de travail: cartes IGN légendées
tableau de données chiffrées sur l’évolution du
nombre des espèces sur la même période ou texte
texte sur la réserve naturelle: création,
missions, limites.
• Tâche complexe: pour trouver l’influence de l’Homme sur
l’environnement et le peuplement du milieu.
• Compétences du socle: rechercher extraire les informations d’un
document: I1
Maîtrise de la langue française
savoir raisonner argumenter faire une conclusion.