Ordre et addition pour tout réel c on a : En ajoutant (ou en retranchant) un même nombre réel aux deux membres d’une inégalité on obtient une inégalité de même sens ( équivalente) a≤b⇔a+c≤b+c a≤b ⇒a+c≤b+d c≤d En ajoutant membre à membre deux inégalité de même sens on obtient une égalité de même sens (pas équivalente ) Ordre et multiplication (Attention au signe ) Pour tout réel c > 0 a≤b⇔ac≤bc En multipliant (ou en divisant ) par un même nombre strictement positif chaque membre d’une inégalité on obtient une inégalité de même sens (équivalente) Pour tout réel c < 0 a≤b⇔ac≥bc En multipliant (ou en divisant ) par un même nombre strictement négatif chaque membre d’une inégalité on obtient une inégalité de sens contraire (équivalente) 0≤a≤b ⇒ac≤bd 0≤ c≤d En multipliant membre à membre deux inégalités de même sens, constituées de nombre positifs , on obtient une inégalité de même sens. (pas équivalente ) Pas question de : Retrancher membre à membre deux inégalités Ajouter membre à membre deux inégalités de sens contraires Diviser membre à membre deux inégalités Multiplier membre à membre deux inégalités de sens contraires Multiplier membre à membre deux inégalités de même sens avec des nombres négatifs I COMPARER DES REELS 1 Soit x < y . Compléter par < ou > − 7x x 3 − y 3 7y x–2 –x 4 y–2 –y 4 3–x − 2x + 5 3–y 2π x 2π y − 2y + 5 2 x et y sont deux réels tels que : 0 < x ≤ y 1° Comparer x + 2 y avec 2 x + y 2° Comparer x – 2 y avec 2 x – y II INTERVALLES ET ENCADREMENTS 1 Représenter graphiquement, puis écrire sous forme d’intervalle l’ensemble des nombres vérifiant les inégalités suivantes : a) – 3 ≤ x ≤ 2 c) 1 > x b) x ≥ 7 1 1 d) – 4 ≤ x < 1 e) – ≤ x ≤ 2 2 2 Représenter graphiquement les intervalles suivants : [ 1 ;4 ] ; ] – 2 ;+∞[ ; [ – 7 ;7,1 ] ; ] – ∞ ;1 [ ; [ 0 ;1 ]. Existe-t-il un réel commun à ces cinq intervalles ? 3 Soit x et y deux réels vérifiant les deux conditions : 2 x + y ∈ [ – 2 ; 5 ] et x + 2 y ∈ [ 1 ; 7 ]. 1° Déterminer un encadrement de 3 x + 3 y. 2° En déduire un encadrement de x + y puis un encadrement de – x – y. 3° Utiliser les résultats précédents pour déterminer un encadrement de x. Traduire cet encadrement à l'aide d'un intervalle. 4° Déterminer de même un encadrement de y.