Lexique PS - Nommer les objets et quelques aliments
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Coin des poupées et de la cuisine Les enfants… PS jouent les rôles familiaux connus et marqués (père, mère, enfant) • reproduisent ce qu’on leur fait vivre réellement • mettent en scène les poupées sans intervenir eux-mêmes comme acteurs. MS GS Cuisine/poupées L'aménagement doit… • proposer du matériel de cuisine de taille réelle. • répondre aux besoins de déambulation des petits en adjoignant des poussettes, des caddies, des landaus… • faciliter le jeu en offrant des bébés, souples, de taille moyenne et des vêtements faciles à retirer et à enfiler • apporter des accessoires nouveaux : mobilier, tables à langer, à repasser, des ustensiles de cuisine moins courants, affichage de recettes. • enrichir la garde-robe des poupées : vêtements de saisons différentes aux fermetures plus complexes. • jouent ensuite leur propre rôle et les rôles • prévoir des maisons de poupées (ou châteaux…) avec mobilier et accessoires. sociaux connus et variés. Dînettes et poupées miniatures sont appréciées. • relier le coin épicerie au coin cuisine avec : recettes, livres de cuisine, emballages… Animation pédagogique : jeu et lexique à la maternelle Synthèse des productions des stagiaires Lexique PS MS GS Cuisine/poupées - Nommer les objets et quelques aliments Evoquer le schéma corporel Identifier les premières couleurs Utiliser les premiers qualificatifs (taille formes…) Nommer quelques actions (boire, manger, ranger, poser…) Utiliser un vocabulaire spatial (à côté de, sur, sous) - Utiliser un vocabulaire lié à la catégorisation (les couverts, les fruits, les légumes, les vêtements, le mobilier…) - Enrichir le lexique par l’apport de nouveaux ustensiles - Connaître des verbes d’actions liés à la spécificité du moment (le repas, la toilette, ménage, repassage…) - Etendre le vocabulaire spatial et chronologique (d’abord, puis, ensuite…) - Utiliser un vocabulaire spécifique lié à l’introduction de recettes (réinvestissement) d’outils technologiques (presse-purée, batteur, balance…) - Développer un vocabulaire lié aux sentiments et relations (grossesse, maltraitance...) - Identifier les dangers domestiques - Enrichir le vocabulaire spatio-temporel Animation pédagogique : jeu et lexique à la maternelle Synthèse des productions des stagiaires Un exemple de programmation PS Cuisine/poupées Atelier implanté toute l’année avec évolution du contenu. MS Programmation sur deux périodes distinctes, le contenu de l’activité étant spécifique (le bain, le repas…) GS Programmation sur une période, l’activité prenant une dimension plus technologique. Animation pédagogique : jeu et lexique à la maternelle Synthèse des productions des stagiaires Les outils de mémoire du lexique PS MS GS - Photos Photos légendées Affichages Imagiers papiers Imagiers numériques et sonores Jeux de loto - Reprise des outils de la petite section Jeu du mémory Boîte à mots Jeux construits par les enfants (loto) Images séquentielles - Elaboration d’un dictionnaire - Fiches recettes. - Carte d’identité (fruits…) Les outils utilisés dans la classe pourront servir d’éléments de communication avec les familles et avec les enseignants des classes suivantes Cuisine/poupées Animation pédagogique : jeu et lexique à la maternelle Synthèse des productions des stagiaires
